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幼儿园中班科学活动 教师：XXX
蜜蜂
蜜蜂
作者简介
作者简介
我会认
初读感知
力
概
大
gài
阻
zǔ
括
包
kuò
途
沿
tú
生
常
风而飞
准确无
陌
mò
超
chāo
逆
nì
误
wù
我会写
初读感知
蜜
蜂
辨
阻
跨
括
检
查
确
误
途
陌
生字归类
初读感知
左右 结构
左中右 结构
上下 结构
辨析多音字
初读感知
几
jī：（几乎）
jǐ：（几个）
尽
jǐn： （尽管）
jìn： （尽力）
思考：为了确认蜜蜂有没有辨认方向的能力，作者是如何做实验的？
实验目的：
实验过程：
实验结论：
再读梳理
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力
思考：为了确认蜜蜂有没有辨认方向的能力，作者是如何做实验的？
实验目的：
实验过程：
实验结论：
再读梳理
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力
捉蜜蜂-----叫女儿等-----走了四公里路-----做记号-----放飞蜜蜂
在蜜蜂身上做记号是为了___________________。
让女儿在蜂窝旁等是为了___________________。
把蜜蜂装入纸袋里是为了___________________。
作者走了四公里路是为了______________________。
作者是个怎样的人？
认真 严谨
与其它蜜蜂区分
掌握蜜蜂回来的时间
确保蜜蜂看不到景物
离家足够远更能说明问题
精读探究
说一说：你从试验过程感受到什么？
精读探究
1．法布尔有了怎样的推测呢？
2．为什么会有这样的推测呢？
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。
原因：远闷在袋子里 起风
精读探究
大声朗读第3-4自然段，看看这
些蜜蜂能回到它们的家吗？
精读探究
蜜蜂是在“没等我跨进家门”的时候就已经回来了。”这说明了什么？
用的时间之短
飞行的速度之快
精读探究
我放飞蜜蜂的时候是将近两点钟。也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。
他仔细观察，认真思考。
说明作者有什么特点？
精读探究
最后其它的蜜蜂的下落是怎么样的呢？细读第五、六、七自然段，找出答案。
精读探究
傍晚时，亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。
第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
赞赏
精读探究
试验的结果是什么？
精读探究
思考：为了确认蜜蜂有没有辨认方向的能力，作者是如何做实验的？
实验目的：
实验过程：
实验结论：
再读梳理
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力
捉蜜蜂-----叫女儿等-----走了四公里路-----做记号-----放飞蜜蜂
蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力，而是一种无法解释的本能。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解
释的本能。
本能：人和动物不学就会的本领
结论
通过结论可以肯定的是：
无法解释的是：
蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力
能辨认方向的本能
精读探究
结构图示
说一说：学了这篇课文你有什么启示？
我们要养成仔细观察，认真思考的习惯。
我们要学习科学家严谨的科学作风和求真务实的科学态度。
课堂小结
蜂
唐 罗隐
不论平地与山尖，
无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，
为谁辛苦为谁忙？
拓展延伸
蜜蜂是凭借什么来辨别方向，认识路线的呢？
拓展延伸
幼儿园中班科学活动 教师：XXX
谢谢聆听
谢谢聆听

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