资源简介

(共39张PPT)
毛泽东
改造我们的学习
目录
壹
作者与背景
贰
文章结构与内容
叁
论证方法与语言特色
肆
文章的现实意义
伍
课堂互动与拓展
作者与背景
壹
毛泽东（1893~1976）字润之，笔名子任。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，思想家、军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人书法家。
毛泽东简介
1893年12月26日生于湖南湘潭韶山，1976年9月9日在北京逝世。享年83岁。遗体在北京天安门水晶棺内。主要著作《毛泽东选集》（四卷）、《毛泽东文集》（八卷）、《毛泽东诗词》（共43首）。
毛泽东简介
毛泽东在中国革命中发挥了关键作用，领导了秋收起义、建立了井冈山革命根据地，开创了农村包围城市、武装夺取政权的革命道路。
他提出了一系列符合中国国情的革命理论和战略策略，为中国革命的胜利提供了科学指导，使中国共产党在艰难险阻中不断发展壮大。
革命历程中的重要贡献
毛泽东生平经历
毛泽东1893年生于湖南湘潭韶山，早年接受传统教育，后接触新思想，逐步确立马克思主义信仰，为后续革命事业奠定思想基础。
他早年积极参与反帝反封建斗争，领导学生运动，组织工人运动，积累了丰富的革命实践经验，这些经历使他对中国的社会现实和革命任务有了深刻认识。
早年经历与思想成长
毛泽东生平经历
毛泽东不仅是伟大的革命家和政治家，还是杰出的思想家和文学家。他的思想深刻影响了中国几代人，为中国共产党的理论建设作出了重要贡献。
他的诗词作品气势磅礴、意境深远，展现了他对革命事业的坚定信念和对祖国山河的热爱，激励着无数中华儿女为理想而奋斗。
作为思想家和文学家的影响
毛泽东生平经历
1935年遵义会议虽结束了王明“左”倾路线统治，但党内“左”“右”倾错误思想仍未肃清，存在党风、学风、文风不正问题，影响党的正确路线执行。
当时党内一些干部对马克思主义理论的理解和运用存在偏差，教条主义和主观主义倾向较为突出，导致在实际工作中出现诸多失误，迫切需要进行思想整顿和学习改造。
遵义会议后的党内状况
写作背景剖析
1941年，中共中央决定在全党范围内开展延安整风运动，旨在通过整风纯洁党的作风，清算机会主义影响，提高党的战斗力。
毛泽东作《改造我们的学习》报告，强调理论联系实际，提出反对主观主义以整顿学风，为整风运动奠定思想基础，明确了改造学习方法和学习制度的方向和任务。
延安整风运动的启动
写作背景剖析
《改造我们的学习》是延安整风运动的重要文献之一，它深刻批判了党内主观主义学风，强调理论与实际相结合的马克思主义学风，对推动中国革命的发展具有重要意义。
文章的发表促进了党内思想的统一和作风的转变，使全党在思想上、政治上和组织上达到了高度一致，为抗日战争的胜利和新民主主义革命的最终胜利提供了强大的思想保证。
文章发表的历史意义
写作背景剖析
文体
学术改造的问题
政论文主要有如下三个方面的特点：
（1）政治性：政论文常常研究重大政治问题，对于那些政治色彩浓厚的社会问题和思想问题，也会进行理论与实际的探讨体现政论文的政治敏锐性。
（2）指导性：政论文不仅要用道理说服人，而且常常会进而成为人们行动的指导。
（3）严密性：政论文特别强调评价的准确性、论证的逻辑性以及行文的周密性。
什么是政论文
政论文是以政治问题为主要内容的论述文。它内容广泛，形式多样。论述政治问题的，自然是政论文；从政治角度论述社会问题和思想问题的社会论文、思想论文，也可以归入政论文；报纸杂志的社论、评论员文章、观察家评论等大多数也是政论文。
既是全文的中心观点，也标明了文章的论述范围——如何彻底改变学风方面的问题。
初入文本
解题
学术改造的问题
《改造我们的学习》
这是毛泽东在延安干部会议上所作的报告，是关于延安整风运动的主要文献之一。
“改造”是指这篇文章的具体目的；
“我们”指的是中共党员；
“学习”指的学习的方法和学习的制度，特别是指对马克思列宁主义的学习。
文章结构与内容
贰
论证结构
提出论点
改造学习制度和方法
分析问题
回顾历史，肯定成绩
指出缺点，总结危害
研究现状：一知半解
研究历史：漆黑一团
研究国际：不会运用
比较两种对立态度
主观主义
马克思主义态度
解决问题
研究周围环境：系统周密
研究中国史：分工合作
研究马列主义：灵活全面
层进式
对照式
并列式
文章开篇明确提出要改造我们全党的学习方法和学习制度，强调这是当前党的重要任务，具有紧迫性和必要性。
毛泽东指出，只有通过改造学习，才能更好地适应革命形势的发展，提高党的战斗力，完成认识世界和改造世界的伟大历史使命。
强调学习改造的紧迫性
文章明确了改造学习的方向，即要树立马克思主义的学风，克服主观主义，做到理论与实际相结合。
目标是使全党同志能够更好地运用马克思主义理论指导中国革命实践，提高解决实际问题的能力，推动革命事业不断前进。
明确改造学习的方向和目标
引论部分为下文的详细论述奠定了基础，引出了文章的论证思路，即通过回顾历史、分析现状、对比两种态度，最终提出具体的改造建议。
这种结构使文章的论证更加清晰、严谨，有助于读者更好地理解和接受作者的观点。
引出下文的论证思路
引论：提出改造学习的主张
文章回顾了中国共产党成立以来的二十年历史，总结了马克思列宁主义与中国革命实践相结合的基本经验。
通过对比党在幼年时期对马列主义认识的肤浅和贫乏，以及现在认识的深刻和丰富，说明了马列主义与中国革命实践相结合的重大意义，为改造学习提供了历史依据。
回顾历史，总结经验
文章从研究现状、研究历史、学习国际经验三个方面，深入剖析了党内存在的主观主义学风的种种表现及其危害。
如研究现状不系统、不周密，研究历史一知半解，学习国际经验生搬硬套等，这些缺点导致理论与实际分离，严重影响了党的决策和革命实践。
指出党内存在的缺点和危害
文章通过对比主观主义和马列主义两种截然不同的态度，揭示了主观主义的本质和危害，强调了马列主义实事求是、有的放矢的科学态度。
这种对比不仅使问题更加鲜明，也进一步明确了改造学习的方向和重点，为提出具体的改造建议提供了有力支撑。
对比主观主义与马列主义态度
01
03
02
本论：阐述改造学习的必要性
文章提出要系统地、周密地研究周围环境，依据马列主义的理论和方法，对敌友我各方面的动态进行调查和研究，引出应有的和必要的结论。
强调要注重实际，从实际情况出发，深入了解中国革命的具体情况，为制定正确的政策和策略提供依据。
研究现状的建议
文章建议聚集人才，分工合作，研究近百年的中国史，克服无组织状态，系统地总结历史经验教训。
通过研究历史，可以更好地了解中国革命的发展规律，为当前和未来的革命实践提供借鉴和指导。
研究历史的建议
文章指出学习国际革命经验要以研究中国革命实际问题为中心，以马列主义基本原则为指导方针，废除静止地孤立地研究马列主义的方法。
强调要结合中国的实际情况，灵活运用马列主义理论，避免教条主义，使国际革命经验更好地服务于中国革命实践。
学习国际革命经验的建议
结论：提出改造学习的具体建议
本文深刻地批判了理论和实际分离的主观主义的学风,精辟地阐明了理论和实际统一的马克思列宁主义的学风,号召全党必须改造学习方法和学习制度,必须注重研究现状、注重研究历史、注重马克思列宁主义的应用,以便更好地完成认识世界和改造世界的历史任务。
【主题】
论证方法与语言特色
叁
文章引用了马克思、恩格斯、列宁、斯大林等革命导师的教导和名言，作为理论依据来支持自己的观点。
这些引用不仅增强了文章的理论深度和权威性，也使文章的论证更加严谨、科学，体现了作者对马克思主义理论的深刻理解和准确运用。
文章多次运用对比论证方法，如将主观主义态度与马列主义态度进行对比，将党在幼年时期和现在对马列主义的认识进行对比，将理论与实际相结合的好现象与理论与实际分离的坏现象进行对比。
通过对比，突出了主观主义的危害和马列主义的科学性，使文章的论证更加鲜明、有力，增强了文章的感染力和说服力。
文章运用了大量的具体事例来论证观点，如列举了党在不同历史时期对马列主义认识和运用的情况，以及主观主义学风在实际工作中的种种表现。
这些事例生动具体，具有很强的说服力，使抽象的理论观点更加形象化、具体化，便于读者理解和接受。
举例论证
对比论证
引用论证
1
2
3
论证方法分析
“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”属于什么论证方法？有何表达效果？
答案　(1)属于比喻论证。
(2)这副对联是毛泽东引用明代文学家解缙的，前一句把那些学习根基不深厚的人比喻为芦苇，只会随风摇摆，四处附和；后一句把那些倚老卖老，没有真才实学的人比喻为竹笋，空有其表，华而不实。毛泽东以此给那些主观主义者画像，从而形象有力地讽刺了主观主义的学风。
文章用词准确恰当，如“日益结合”“肤浅”“深刻”“贫乏”“丰富”等词语的运用，准确地表达了马列主义与中国革命实践结合的过程和程度。
同时，作者在用词上很有分寸，如“基本任务”“极坏的典型”等词语的使用，既表明了问题的严重性，又避免了以偏概全，体现了作者严谨的思维和准确的表达能力。
语言的准确性
语言特色赏析
文章语言生动形象，善于运用口语、谚语、成语和比喻等修辞手法，如“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”等，使文章通俗易懂，生动活泼，富有感染力。
这些生动的语言不仅增强了文章的趣味性和可读性，也使抽象的理论观点更加通俗易懂，便于读者理解和接受。
语言的生动性
语言特色赏析
文章善于运用正反对比和排比等修辞手法，使语言具有鲜明的爱憎分明的特点。如“这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命”等排比句，语意跌宕，层层深入，增强了语言的表现力和感染力。
作者对主观主义的批判毫不留情，对马列主义的拥护坚定不移，爱憎分明的态度贯穿全文，使文章具有很强的思想性和战斗性。
语言的鲜明性
语言特色赏析
文章的现实意义
肆
树立正确的学习态度
01
02
03
培养严谨的治学精神
注重调查研究
对当代学习的启示
树立正确的学习态度
文章强调的理论联系实际、实事求是的学习态度，对当代学生的学习具有重要的启示意义。学生应摒弃浮躁、敷衍的学习态度，注重实际操作和实践应用，做到学以致用。
在学习过程中，要善于将理论知识与实际问题相结合，通过实践来检验和巩固所学知识，提高解决实际问题的能力。
培养严谨的治学精神
文章所体现的严谨治学精神，提醒当代学生在学习中要注重细节，认真对待每一个知识点，做到准确无误。
要培养科学的思维方式和严谨的学术态度，不盲目跟从，不人云亦云，敢于质疑，善于思考，追求真理。
注重调查研究
文章强调的调查研究的重要性，对当代学生的学习和生活同样具有指导意义。学生应学会主动了解社会现实，关注社会热点问题，通过调查研究来获取第一手资料，为学习和研究提供有力支持。
在学习过程中，要注重实践环节，积极参与社会实践活动，提高自己的实践能力和综合素质。。
推动理论创新与实践发展
01
促进党风建设和政治生态优化
02
增强文化自信与民族自豪感
03
对当代社会发展的指导
文章所倡导的理论联系实际的马克思主义学风，为当代社会的理论创新和实践发展提供了重要指导。在新时代，我们要继续坚持马克思主义的指导地位，结合中国实际，不断推进理论创新，为解决当代社会发展中的各种问题提供理论支持。
要注重理论与实践的良性互动，将理论研究成果及时转化为实践成果，推动经济社会的持续健康发展。
推动理论创新与实践发展
文章对主观主义学风的批判，对当代党风建设和政治生态优化具有重要的警示作用。党员干部要以史为鉴，自觉抵制各种形式的主观主义和形式主义，树立求真务实、实事求是的工作作风。
要加强党性修养，提高政治觉悟，增强政治定力，始终保持党的先进性和纯洁性，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚强的政治保证。
促进党风建设和政治生态优化
文章所体现的对中国革命历史和文化的深刻理解和尊重，有助于增强当代人们的文化自信和民族自豪感。在新时代，我们要传承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，坚定文化自信，增强民族凝聚力和向心力。
要通过学习和宣传中国革命历史，让更多的人了解中国共产党的光辉历程和伟大成就，激发爱国热情，凝聚奋斗力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
。
增强文化自信与民族自豪感
课堂互动与拓展
伍
引导学生结合自身实际，探讨在学习中如何改造学习方法和学习制度，提出具体的改进措施和建议。
鼓励学生积极发言，相互交流学习经验，共同探索适合自己的学习方法，教师给予指导和建议，帮助学生树立正确的学习观念和方法。
探讨改造学习的方法
02
组织学生分组讨论主观主义在学习和生活中可能带来的危害，结合实际案例进行分析，引导学生深入思考，提高对主观主义危害的认识。
每组推选代表发言，分享讨论成果，教师进行点评和总结，进一步强化学生对主观主义危害的理解。
讨论主观主义的危害
01
组织学生分析文章的论证结构，讨论文章是如何通过引论、本论、结论三个部分来展开论述的，以及各部分之间的逻辑关系。
让学生掌握议论文的基本结构和论证方法，提高学生的逻辑思维能力和写作水平，教师进行总结和归纳，帮助学生更好地理解和掌握。
分析文章的论证结构
03
课堂讨论
推荐毛泽东的其他经典著作，如《实践论》《矛盾论》《论持久战》等，引导学生进一步学习和研究毛泽东思想，加深对马克思主义理论的理解和认识。
同时，推荐一些关于中国革命历史和文化的书籍，如《中国共产党简史》《毛泽东传》《长征》等，拓宽学生的知识面，增强学生的文化底蕴。
推荐相关经典著作
组织学生开展读书分享活动，让学生分享自己阅读相关书籍的心得体会和感悟，促进学生之间的交流与合作。
教师参与其中，给予指导和点评，引导学生深入思考和探讨，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。
开展读书分享活动
推荐一些其他优秀的政论文作品，如马克思、恩格斯、列宁的经典著作，以及中国近现代一些著名政治家、思想家的政论文作品，让学生了解不同风格和类型的政论文写作特点和方法。
通过阅读和比较，提高学生的政论文阅读能力和鉴赏水平，培养学生的政治素养和思想深度。
阅读其他政论文作品
01
02
03
拓展阅读
组织学生开展社会调查活动，围绕一些社会热点问题或实际问题进行调查研究，如校园文化建设、社区环境治理、乡村振兴等，让学生在实践中学会运用所学知识解决问题。
指导学生撰写调查报告，培养学生的问题意识、实践能力和创新精神，提高学生的综合素质。
开展调查研究
安排学生参观当地的革命纪念馆、博物馆或爱国主义教育基地，如韶山毛泽东故居、井冈山革命博物馆、延安革命纪念馆等，让学生亲身感受革命先辈们的伟大精神和奋斗历程。
通过参观学习，增强学生的爱国主义情感和革命传统教育，使学生更加深刻地理解《改造我们的学习》这篇文章的背景和意义。
参观革命纪念馆
举办以“学习毛泽东思想，传承红色基因”为主题的演讲比赛，鼓励学生积极参与，通过演讲表达自己对毛泽东思想的理解和感悟，以及对革命先辈们的敬仰之情。
比赛过程中，邀请专业教师进行点评和指导，提高学生的演讲水平和表达能力，同时进一步加深学生对毛泽东思想和革命历史的认识和理解，激发学生的爱国热情和奋斗精神。
举办主题演讲比赛
实践活动
谢谢大家！

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