资源简介

(共38张PPT)
大家对鲁迅先生有什么了解？他的作品给你们留下了怎样的印象？
“友邦惊诧”论
鲁迅
教学目标
壹
1.了解驳论文的特点，学习本文先驳论点后驳论据的驳论方法。
2.理解文中反语、排比、反复等修辞手法的运用及其表达效果。
3.体会作者对帝国主义和国民党反动派的强烈愤慨，激发学生的爱国情感和社会责任感。
教学目标
1.掌握本文的驳论结构和方法，明确作者是如何层层批驳“友邦惊诧”谬论的。
2.深入领会“友邦”的本质以及国民党反动派卖国求荣的行径，体会文章的现实意义。
教学重难点
作者简介
贰
鲁迅（1881－1936），原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身于封建官僚家庭。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。著名文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。
知人论世
1902年去日本学医，后从事文艺工作，试图以此改变国民精神。1930年起，鲁迅先后参加中国自由运动大同盟、中国左翼作家联盟和中国民权保障同盟等进步组织。1936年中国左翼作家联盟解散后，积极参加文学界和文化界的抗日民族统一战线。
知人论世
同年，因积劳成疾逝世于上海，葬于上海万国公墓。鲁迅在《自嘲》里写到“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这也是他一生的真实写照。
知人论世
代表作品
《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《二心集》《南腔北调集》等。杂文数量极多，题材广泛，形象鲜明，论辩犀利，文风多变。
散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》
散文以追忆儿时往事为主，平易晓畅，风趣生动。
《呐喊》《彷徨《故事新编》
鲁迅的小说取材于当时病态的现实社会，旨在“揭出病苦，引起疗救的注意”。 1921 年创作的中篇小说《阿Q 正传》是中国现代文学史上的不朽杰作。
小说集
散文、散文诗集
杂文集
杂文又称文艺政论文，短小精悍、精辟犀利，有强烈的文学性，是锐利的针砭时弊的议论文，兼有“匕首”“投枪”的特点。鲁迅杂文的特点：攻击性、否定性、批判性、隐蔽性、偏激性。
文体特征
《友邦惊诧论》以时事为批判对象，针对国民党反动政府污蔑学生爱国请愿行为以及其所谓“友邦惊诧”的言论进行了尖锐的驳斥和批判。它具有议论的逻辑性和说理性，但又不同于一般的议论文那样中规中矩，而是以更加灵活、泼辣、讽刺、幽默的语言和形式来表达观点。
文体特征
写作背景
叁
1931年9月18日，日本“关东军”袭取沈阳，蒋介石下令“绝对不抵抗”，并要求“国联”调解。后来，《国联调查报告书》竟公然声称：中国人民有“一种极力反对外国势力之不规则的色彩”，说日本的侵略是“正当而合法”的。1931年9月22日，中共中央号召：“组织群众的反帝运动，发动群众斗争，反抗日本帝国主义的侵略。面对日本的侵略行径和国民党的不抵抗政策，鲁迅先生愤慨至极，于1931年12月25日在《十字街头》第二期发表了《“友邦惊诧”论》，对帝国主义列强和国民政府的卖国行为进行了无情的揭露和批判。
写作背景
文章脉络
肆
01
引出议论，树立靶子，针对国民党电文的荒谬性，拿阶级分析的解剖刀，用无产阶级的观点，对“友邦”的实质，“惊诧”的伪装和“国将不国”的奴才腔进行层层深入的阶级分析。
02
通过第一部分的分析，让学生明确文章的批驳对象和批判的切入点，为后续的深入批驳奠定基础。
（一）第一部分（第1段）
在第二部分中，通过对比论证等方法，让学生理解鲁迅如何有力地批驳敌方论点，展现其犀利的批判精神和严谨的逻辑思维。
02
用对比方法，针对“电文”中“友邦人士，莫名惊诧，长此以往，国将不国”的反动论点进行批驳。
01
（二）第二部分（第2 - 5段）
进一步揭露指出“友邦”“党国”和“军政当局”乃主子、奴才和鹰犬的关系。
01
通过第三部分的分析，让学生深入理解帝国主义列强与国民政府之间的勾结关系，以及鲁迅对这种关系的深刻揭露。
02
（三）第三部分（第6 - 7段）
01
回应开头所引“电文”，证明反动论点所持的论据纯属捏造。
02
在第四部分中，通过回应开头，让学生理解鲁迅如何彻底驳倒敌方论据，使文章的批判更加完整有力。
（四）第四部分（末段，后记）
整体感知
伍
“友邦人士”实际上是帝国主义列强，他们与国民党反动政府勾结在一起，是侵略中国的罪魁祸首。“莫名惊诧”是对帝国主义列强虚伪态度的讽刺，他们对中国人民的反抗斗争假装惊讶，实则是为了掩盖自己的侵略本质。“长此以往，国将不国”则是国民党反动政府的奴才腔，他们害怕人民的革命斗争，担心自己的统治地位受到威胁，所以夸大其词地预言国家将陷入危机，以此来吓唬人民，维护自己的反动统治。
（一）问题一：文中的友邦指的是什么？
鲁迅第一步揭露“友邦人士”是帝国主义的同伙，是蒋介石的主子；第二步撕掉“友邦人士”以“文明”自居的假面具；第三步揭露“友邦人士”指使他们的走狗屠杀中国人的险恶用心。从全文思路上看，文章先驳论点，再驳论据。驳论点时列举事例；驳论据时用《申报》证明。言语犀利泼辣，论证严谨有力。
（二）问题二：鲁迅怎样揭露的友邦的本质？
对比论证：将“友邦人士”的“惊诧”与中国人民的反抗斗争进行对比，突出“友邦人士”的虚伪和中国人民的正义。举例论证：列举《申报》的记载，证明“友邦人士”指使他们的走狗屠杀中国人的事实。道理论证：运用无产阶级的观点，对“友邦”的实质、“惊诧”的伪装和“国将不国”的奴才腔进行阶级分析，揭示其本质。
（三）问题三：鲁迅是如何运用多种论证方法增强文章说服力的？
1.反语讽刺：如“友邦人士，莫名惊诧，长此以往，国将不国”，这些词语表面上是对“友邦人士”的尊重，实际上是对他们的极大讽刺，揭露了他们的虚伪和反动本质。
2.夸张讽刺：对国民党反动政府的“通电”进行夸张描写，如“捣毁机关，阻断交通，截断电话，殴伤职员，其行动几等疯狂，其性质极为严重”，夸大其词地渲染学生的罪行，实则是对国民党反动政府的无能和反动进行讽刺。
（四）问题四：鲁迅在文章中运用了哪些讽刺手法？
1.反语讽刺：如“友邦人士，莫名惊诧，长此以往，国将不国”，这些词语表面上是对“友邦人士”的尊重，实际上是对他们的极大讽刺，揭露了他们的虚伪和反动本质。
（四）问题四：鲁迅在文章中运用了哪些讽刺手法？
2.夸张讽刺：对国民党反动政府的“通电”进行夸张描写，如“捣毁机关，阻断交通，截断电话，殴伤职员，其行动几等疯狂，其性质极为严重”，夸大其词地渲染学生的罪行，实则是对国民党反动政府的无能和反动进行讽刺。
（四）问题四：鲁迅在文章中运用了哪些讽刺手法？
3.对比讽刺：将“友邦人士”的“文明”与中国人民的“野蛮”进行对比，突出“友邦人士”的虚伪和中国人民的正义，讽刺了“友邦人士”的侵略本质和国民党反动政府的卖国行径。
（四）问题四：鲁迅在文章中运用了哪些讽刺手法？
深入探究
陆
鲁迅在文章中表达了对帝国主义列强和国民政府卖国行为的无比愤慨和强烈谴责，对帝国主义和一切反动派的愤恨，同时也表达了对人民群众革命斗争的热烈支持和歌颂，体现了他爱憎分明、坚决彻底的战斗精神。
鲁迅在文章中表达了怎样的思想感情？
02
（一）探究一
《“友邦惊诧”论》揭示了帝国主义列强和反动政府的本质，提醒我们要时刻警惕外来势力的干涉和侵略，坚决维护国家的独立和尊严。同时，文章也启示我们要敢于斗争，勇于反抗，为了国家和民族的利益，不惜牺牲一切。在现代社会，我们仍然需要这种爱国精神和斗争精神，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
。
深入探究《“友邦惊诧”论》对现代社会的启示。
02
（一）探究二
文章主旨
柒
《“友邦惊诧”论》通过对“友邦人士”“莫名惊诧”“长此以往，国将不国”等反动论点的层层批驳，揭露了帝国主义列强和国民政府的卖国行为，表达了鲁迅对帝国主义和一切反动派的愤恨，体现了他爱憎分明、坚决彻底的战斗精神，激发了人们的爱国热情和民族自豪感，呼吁人们为了国家和民族的利益，敢于斗争，勇于反抗。
文章主旨
写作特色
捌
文章先驳论点，再驳论据。驳论点时，列举事例；驳论据时，用《申报》证明。言语犀利泼辣，论证严谨有力，逻辑严密，层层深入，使文章的论证更加有力。
01
通过分析文章的写作特色，让学生理解鲁迅的写作方法和技巧，提高学生的写作能力和逻辑思维能力。
02
（一）层层批驳，逻辑严密
通过分析文章运用的论证方法，让学生理解鲁迅如何运用多种论证方法增强文章的说服力。
01
02
文章运用了对比论证、举例论证、道理论证等多种论证方法，使文章的论证更加丰富多样，增强了文章的说服力。
（二）多种论证方法相结合
鲁迅在文章中运用了反语、对比、排比、反复和摹拟等手法，语言犀利泼辣，感彩强烈，具有强烈的批判精神和感染力。
01
通过分析鲁迅的语言风格，让学生理解鲁迅独特的语言魅力和批判精神，提高学生的语言表达能力和鉴赏能力。
02
（三）犀利的语言风格
文章运用了夸张、讽刺等修辞手法，增强了文章的表达效果，使文章更加生动形象，具有强烈的艺术感染力。
通过分析文章运用的修辞手法，让学生理解鲁迅如何运用修辞手法增强文章的艺术感染力。
（四）丰富的修辞手法
谢谢大家

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