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第七课：弘扬中华人文精神
7.1 影响深远的人文精神
Chinese style education and training
目
录
导入新课
01
课堂小结
03
新课讲解
02
课堂练习
04
要挖掘中华优秀传统文化的思想观念、人文精神、道德规范，把艺术创造力和中华文化价值融合起来，把中华美学精神和当代审美追求结合起来，激活中华文化生命力。故步自封、陈陈相因谈不上传承，割断血脉、凭空虚造不能算创新。要把握传承和创新的关系，学古不泥古、破法不悖法，让中华优秀传统文化成为文艺创新的重要源泉。
——习近平
中华民族自古以来就强调以人文化成天下，以人类社会和人本身发展的道理来教育世人，达到促进社会和谐、成就美好人生的目的，并由此发展出影响深远的中华人文精神。
中华人文精神有哪些丰富内涵？为什么要挖掘中华优秀传统文化的人文精神？
导入新课
听习近平讲述文化传承发展之道
2.中华人文精神的体现？
1、中华人文精神的价值？
自学问题
中华人文精神的价值
壹
学校开展“品优秀传统文化，悟中华人文精神”的活动，同学们对此展开热烈讨论。
我很喜欢“君子和而不同”这句话，它告诉我们要在相互尊重的基础上和谐共处。
我读过许多古代神话传说，如盘古开天辟地、女娲补天、伏羲画卦、神农尝草、夸父追日、精卫填海、愚公移山等，它们都蕴含着勇于追求梦想的执着精神。
我特别喜欢中国古典名曲《高山流水》，从曲子中就能听出山之雄浑、水之浩瀚，感悟高山流水遇知音的千古美谈。
我非常欣赏《论语》中描写的“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的精神。
结合以上同学的讨论，谈谈中华人文精神对你的启发。
生活观察
①“君子和而不同”体现了求同存异、和而不同的处世方法。这启发人与人之间要尊重差异，彼此包容，和谐相处。
②夸父追日、精卫填海等古代神话传说体现了文以载道、以文化人的教化思想。这启发我各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，有利于我们塑造理想人格。
③中国古典名曲《高山流水》体现了形神兼备、情景交融的美学追求。这启发我要将自己的思想情感与文艺作品融为一体，塑造自己的审美气质。
④《论语》中描写的“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的精神体现了俭约自守、中和泰和的生活理念。这启发我要不为物役，克服拜金主义、消费主义。
生活观察
壹
核心思想理念的形成
中华优秀传统文化的思想理念在漫长的生产生活过程中逐渐凝结为具有主导性、根本性意义的核心思想理念。
名词解释
相关链接
中华优秀传统文化的重要经典《周易》讲道：“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”古人认为，观察大自然中日月星辰的变化，可以知晓四季转换的规律；观察人间万象，可以知晓人和社会的道理，通过礼乐教化促成人类的文明。
告诉我们中华优秀传统文化蕴含着丰富人文精神，应该继续弘扬这种精神，加强人文教育，加深对中华人文精神的理解。
1.中华人文精神的价值和表现？
（1）价值：中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。
课堂笔记
（2）表现：中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。
中华人文精神的体现
贰
历史人物
材料：苏轼和王安石处于同一时代，在政治上，王安石主张变法，苏轼则对变法中的一些内容持有不同意见，两人因此产生过激烈的争论。但在文学上，他们都对彼此的才华十分欣赏。王安石的诗歌立意高远、笔力雄健，苏轼对其文学成就给予高度评价；苏轼的文学成就更是广泛被认可，王安石也赞赏苏轼的文学才华。他们在政治观点上求同存异，在文学领域和而不同，共同推动了北宋文学的发展。
思考：这个故事体现了中华人文精神的哪一方面内容？
蔺相如和廉颇：将相和
周恩来：求同存异
齐景公与晏子：君甘臣酸
历史人物
思考：还有哪些故事体现了中华人文精神的哪一方面内容？
中华人文精神的内涵
（1）求同存异、和而不同的处世方法。
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}含义
意义
求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见
和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同
有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示
知识理解
“求同存异”的“同”与“和而不同”的“同”
“求同存异”的“同”指的是大同，即大的、主要的方面。所谓“求大同存小异”，是指寻求共同之处，保留不同意见，不因个别分歧而影响主要方面的求得一致。
“和而不同”的“同”指的是苟同、盲目附和。“和而不同”体现在允许细节的不同，容忍差异的存在，侧重于整体和谐。
探究与分享
“岁寒三友”和“四君子”，是传统诗词、绘
画等文艺作品中常见的主题。松、竹经冬不凋，梅
花迎寒开放，故有“岁寒三友”之称。“四君子”
则是指“梅、兰、竹、菊”。梅的凌霜傲雪、玉洁
冰清，兰的优雅朴素、高洁坚贞，竹的中空外直、宁折不弯，菊的清新高雅、悠然宁静，寄托着中国人对高尚品格的推崇。在中国古代的文艺作品中，花木草石等往往蕴含着丰富的人文精神。
你还知道哪些蕴含着中华人文精神的文艺作品？
这些文艺作品体现了什么思想？
事例一：范仲淹在《岳阳楼记》中通过描写岳阳楼的景色以及不同人观赏景色后的不同心境，抒发了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和高尚情怀。
事例二：《礼记》记录了涵盖冠礼、婚礼、丧礼、祭礼、宴饮、交际、朝拜、聘问等诸多礼仪，说明古人对礼的教化作用非常重视。各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。
你还知道哪些蕴含着中华人文精神的文艺作品？
中华人文精神的内涵
（2）文以载道、以文化人的教化思想。
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}含义
意义
各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格
对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义
知识理解
《千里江山图》
《千里江山图》是北宋画家王希孟唯一传世的作品。画面上峰峦起伏绵延，江河烟波浩渺，气象万千，壮丽恢宏。山间高崖飞瀑，曲径通幽，房舍屋宇点缀其间，绿柳红花，长松修竹，景色秀丽。山水间野渡渔村、水榭楼台、茅屋草舍、水磨长桥各依地势、环境而设，与山川湖泊相辉映。《千里江山图》以概括精练的手法、绚丽的色彩和工细的笔致表现出祖国山河的雄伟壮观，是中国山水画的代表作，是一幅旷世杰作。
北宋画家王希孟的作品《千里江山图》，告诉我们绘画作品不但有美妙形态，而且富有独特神韵，这体现的是哪一中华人文精神？除了绘画以外，你还知道哪些体现这一美学追求的例子？
探究与分享
思考：这些文艺作品中具有什么样的美学追求？
形神兼备、情景交融的美学追求。
中华人文精神的内涵
（3）形神兼备、情景交融的美学追求。
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}表现
意义
诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而神生”
在文化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的思想情感与外界景物融为一体
塑造了中华民族独特的审美气质
知识理解
人物二：陶渊明不为五斗米折腰，毅然辞官归隐。他过着俭朴的田园生活，“采菊东篱下，悠然见南山”，远离城市的喧嚣和繁华。
思考：从上述人物故事中，我们能够感受到中华人文精神哪一方面的内容？
人物一：苏轼在被贬黄州时，生活艰苦，但依然能安贫乐道。他亲自耕种，过着简约的生活，不为物役。
中华人文精神的内涵
（4）俭约自守、中和泰和的生活理念。
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}表现
意义
中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一
有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值
知识理解
2.中华人文精神的主要体现?
（1）求同存异、和而不同的处世方法。
（2）文以载道、以文化人的教化思想。
（3）形神兼备、情景交融的美学追求。
（4）俭约自守、中和泰和的生活理念。
课堂笔记
影响深远的人文精神
内涵
求同存异、和而不同的处世方法。文以载道、以文化人的教化思想。形神兼备、情景交融的美学追求。俭约自守、中和泰和的生活理念。
课堂小结
1、《2024中秋诗会》以诗词为媒，通过家庭之间的诗词知识问答、专家解读节日习俗等内容，展现中华文化历久弥新的魅力。从“露从今夜白，月是故乡明”的思乡之情，到“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”的豪迈气概，寄托着华夏儿女思念与浪漫的经典诗句，带领观众穿梭古今，唤起文化共鸣。《2024中秋诗会》（ ）
①表明中华优秀传统文化是世界上最优秀的文化
②让我们领略诗词之美，感受华夏古韵
③有利于弘扬文以载道、以文化人的教化思想
④展现了中国人民内心深处的自信
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
D
2、（信阳息县二模改编）一人食、小份菜广受欢迎，家里的蔬菜水果随吃随买，外出就餐适量点餐、自觉“光盘”、餐后打包……甲辰龙年春节，节俭风尚为千家万户增添了清新年味。对此，下列认识正确的是（ ）
①有利于弘扬中华民族勤俭节约的优良传统
②说明厉行节约、反对浪费已成为全民的自觉行动
③这是我国资源紧缺，资源形势日益严峻的表现
④践行俭约自守的生活理念，需要你我共同努力
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
C

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