资源简介

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《我们奇妙的世界》教学设计
【单元整体分析】
走进本单元，你将惊叹于世界的奇妙和发现的乐趣：天上的云彩形状各异，四季的大地异彩纷呈；海底世界中，动物各有各的活法，植物差异也很大；傍晚时分，火烧云遍布天空，将世间万物染成热烈的色彩。
本单元以“奇妙的世界”为主题，展现了大自然无穷无尽的奥秘。本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，“写清楚”的内涵，一是指文章主要写了“事物”的什么特点，二是了解文章是从“事物”的哪几个方面来写的。本单元的习作要求是“初步学习整合信息，介绍一种事物”，旨在引导学生通过查找资料了解大熊猫，然后根据问题对相关信息进行整合，写一篇介绍大熊猫的习作。
【文本分析】
这篇文章描绘了天地中的各种事物，展现了世界之奇、之美，表达了作者对这奇妙世界的喜爱。
整篇课文围绕第一自然段“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这个关键句展开，接着从天空和大地两个方面写出了世界的奇妙。在写天空时，具体写到了太阳、云彩、雨水、群星等事物；写大地时则聚焦了植物的生长、冬天的冰雪等几个事物。
【教学目标】
1.认识“呈、雕”等生字，会写“呈、幻”等字，会写“奇妙、飞行”等词语。
2.有感情地朗读课文；能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。
3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。
4.能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。
【教学重难点】
在感知课文内容的基础上，了解世界的奥妙所在，激发探索自然奥秘的兴趣。
【单元情境】
大自然奇珍异宝馆
【本课情境】
第一站：赏天地之美
第一课时
一、任务驱动，引出课题
1.天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去寻找。在第七单元，我们一起去大自然奇珍异宝馆看看，去寻找“天地珍藏”，并分享“奇珍异宝”。在本单元中，我们要完成的学习任务是什么呢？请一位同学读：①了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。②初步学习整合信息，介绍一种事物。
2.这节课，我们一起进入大自然奇珍异宝馆，去寻找“天地珍藏”，赏天地之美。
一起齐读课题《我们奇妙的世界》，平时你们留心观察过世界的奇妙之处吗，分享一下你的发现。（自由说）
结合同学们的分享，你现在知道“奇妙”一词的意思了吗？（奇特、美妙）
3.在作家笔下，“我们奇妙的世界”“奇妙”在哪里呢？带着问题，赶紧去读课文。
任务一：寻·初探天地珍藏
1. 自读提示
①标自然段，读准字音，读通句子。
②想一想：“我们奇妙的世界”“奇妙”在何处呢？用“——”找出文中的一句话回答。
2.学习字词，检查认读
（1）课件出示词语：呈现 蔚蓝 雕饰 变幻 光辉 等词语。
教师组织读词语：学生自读两遍，开火车读，齐读，去拼音读。
（2）区分形近字：“幻”和“幼”。
（3）学习多音字“劲”。
例句：我们领略秋风的劲（ ）吹——树枝颤动，树叶飘落。
3.课文是围绕哪句话来写的？用“——”画出来。
标注横线：这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
教师引导：“一切看上去都是有生命的。”这就是这个世界的奇妙之处。
4.①继续提问：课文从哪些方面介绍了这个奇妙世界？
学生找到关键句子后汇报，预设：
“你看天空的珍藏——”
“再看大地的珍藏——”
教师小结：作者眼中的世界是奇妙的，作者是从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。教师板书：天空 大地
②我们一起来给课文分分段：第1自然段为中心句，总领全文；哪些自然段写填空的珍藏？2-8自然段；哪些自然段写大地的珍藏？（9-16）
5. 开头和结尾
读读课文的开头和结尾，说一说你的发现？第一自然段和最后一个自然段都有“奇妙”一词。这样写有什么好处呢？预设：结尾照应开头，首尾呼应。
6.整篇文章的结构：作者先点明“这是一个奇妙的世界”；又从“天空的珍藏”“大地的珍藏”两个方面，择取众多的事物，具体展现了世界的奇妙与生命力；最后启示我们世界上奇妙的事物是无穷的，首尾呼应。整篇课文正是按照“总—分—总”的结构来写的，条理清晰。把握文章的结构，我们就可以在阅读的时候迅速找到文章的中心。写作时，也可以学习运用这样的结构，从几个方面把事情写清楚。
任务二：赏·天空珍藏美
1.再读提示：
①读2-8段，思考：作者通过哪些景象描绘了天空的奇妙？用“○”画出来。
②课文按照什么顺序描写天空的景象？请用“□”画出相关词语。
2.作者通过哪些景象描绘了天空的奇妙？预设：作者描绘了“太阳、云彩、雨点、水洼、余晖、群星”这些事物来写天空。教师板书：太阳、云彩、雨点、水洼、落日的余晖、群星。
3.明确顺序
教师提问：这些事物的顺序可以调换吗？（不可以，要有一定的顺序）
追问：作者是按什么顺序来描写这些事物的呢？找出相关词句。
预设：从“清晨，太阳升起”“一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色”“黑夜降临了”这些句子可以看出，这一部分是按“清晨--一天结束--黑夜”的时间顺序来写的。
4. 教师提问：你从哪些词句中感受到了天空的奇妙呢？分享你感兴趣的部分。【这里运用到了超链接，不知道如何使用，请关注小红书：小小瓶盖儿 微信：zqm192】根据学生的回答点击不同的部分。每个部分结束都有返回小星星返回主页面。
过渡：请同学们找一找，从清晨到黑夜，每个时间段作者写了哪些事物？每种事物的特点是什么？再读一读这部分内容，你最喜欢哪个时间段描写的事物？有感情地读一读，再说说你的感受和理解，和大家交流分享吧！
预设1：太阳带来的奇妙
出示句子：清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
①理解词语“蔚蓝色”：近似于天空的颜色。
②引导学生抓住“粉红色”“蔚蓝色”体会色彩变化之美，抓住“像一个大火球” 体会太阳的形状。比喻
③指名学生有感情地朗读。【点击右下角返回主页面】
预设2：“云彩”带来的奇妙。
出示句子：有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……
①多种方法识记“雕”字。理解“雕饰”。（“雕饰”的意思是雕刻并装饰。第4自然段中表明天空中的云彩就像用来装饰的雕刻过的图案一样，这说明云彩的形状美丽、精致、多样。）省略号，表示还有很多很多故事没有说完，意犹未尽。
②展示图片，欣赏云朵奇妙的形状。----云彩变幻莫测
③请学生一边想象画面，一边读出当时的奇妙（读课本）。
过渡：瞧，云彩真是变幻莫测呀！
④出示句子：当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。
师：“又黑又重”视觉看到的云彩的样子：“噼噼啪啪”一词则是从听觉，你还从这个词语中体会到了什么？
预设：雨点又大又重，雨点急，雨势大。（播放暴雨音频）
小结：云彩娃娃时而高兴，时而伤心地流下眼泪，多么奇妙呀！
云彩也是有生命的，它的千变万化也给天空增添了无限趣味。【点击右下角返回主页面】
预设3：品读“雨、落日、群星”带来的奇妙。
出示句子：雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
①理解水洼：路面不平，下雨后积水形成的水坑。
②引导学生想象，小水洼里还会映射着什么？（蓝 天、白云、绿树…… ）就像镜子一样，体会作者比喻修辞的巧妙运用，大自然可真奇妙！
③教师小结：雨天有趣的声音，雨后奇妙的映射，让我们感受到了大自然无穷的魅力。请同学们联系自己在生活中的观察感受，再读一读这个自然段。【点击右下角返回主页面】
余晖
视频动态展示：一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色、和紫色。
①理解“余晖”：傍晚的阳光
②教师提出问题：落日的余晖也十分美妙，作者是怎样写出这种美的？
预设：作者善于观察，捕捉到了颜色的变化，“金色”“红色”“紫色”这是多么美丽的颜色啊！让我们感受到了落日余晖的奇妙。【点击右下角返回主页面】
群星
视频动态展示：黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
①过渡：白天的天空妙趣横生，夜晚的天空更是神秘莫测。自由读第 8 自然段，说一说你从哪些地方体会到了这种“奇妙”。
②指名汇报，引导学生抓住“群星闪烁”“就像千千万万支极小的蜡烛在发光” 来体会夜空的奇妙。
③引导学生想象：这闪烁的群星还像什么呢？
预设：像千万只眨着的小眼睛，像无数颗发光的珍珠撒在空中 ……
【点击右下角返回主页面】回到主页面，右下角有超链接配乐朗读，再次感受天空的珍藏之美。
过渡：正是太阳、云彩、雨点这些魔术师不断地变着戏法，才让天空这个无边无际的舞台充满了奇妙。正如作者所说：“这是一个奇妙的世界，一起看上去都是有生命的。”世界上的一切每时每刻都在变化。让我们一起来美美地读一读。
任务三：写·观察汉字美
1. 幻： 左边不是“纟”，右边一笔写成，要与“幼”区分开。
2. 诱：右下部分“乃”要先写横折折折钩，要一笔写成。
3. 型：上半部分是“刑”，而不是“形”，要写得稍短而扁。
第二课时
1.回顾上节课内容：
①课文通过描写_________、_________、_________、_________、_________五个方面，让我们感受到天空的奇妙。
②识字游戏----踏月摘星
上节课我们一起领略大自然奇珍异宝馆中的“天空的珍藏”，这节课我们再看看大地的奇妙之处吧！大地“奇”在哪儿呢？也是因为“变化”吗？会有什么变化呢？请大家接着往下读。
任务一：看·大地珍藏美
1.自读提示：
①读9-16段，作者按什么顺序写了大地的奇妙？请用“□”画出相关词语。
②思考：作者描写了大地上的哪些事物？用“○”画出来。
2.按什么顺序写了大地的奇妙？
过渡：请同学们在默读的同时，圈画出表示时间的词语或短语，想一想作者在写大地的奇妙时，又是按照什么顺序写的。（春天、夏日、秋天、冬天。季节变换的顺序。）
2. 思考：在这一部分，作者写了哪些事物？这些事物有什么特点？
（植物生长、水果的颜色、绿荫、动物活动、秋风劲吹、冰柱、积雪融化）
任务二：话·万物故事汇
1.（1）学生以小组为单位，轮流说说自己最喜欢的季节和这个季节里的典型事物。
（2）再找找文中描写四季事物的句子，觉得哪个季节最奇妙，就读一读，说一说自己的体会。
2.学生汇报交流，教师相机点拨。
（1）体会“春”的生长奇迹。
“我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。”
预设：引导学生抓住“生根”“发芽”“开花”来体会植物生长的奇迹。
（2）体会水果的色彩艳丽。
“我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。”
预设：
①指名学生朗读第11自然段并说说自己的感受。
②引导学生抓住“鲜红色”“深紫色”“浅黄色”来体会水果颜色的诱人。
③给上面的词语配上相应的水果图片，再指名赛读，比一比谁读出来的颜色更丰富。
（3）体会“夏”的绿荫。
“夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。”
预设：出示夏日绿树荫浓图，结合生活实际，说一说烈日当空时，人在绿荫下的感受。
（4）体会“秋”的神奇。
预设：
①学生自主朗读课文第13～15自然段，与同桌交流作者眼里认为奇妙的地方。
②引导学生抓住“蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞”“鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔”动物的活动以及秋风劲吹“树枝颤动，树叶飘落”来感受秋的神奇。（可结合学生的生活实际理解）
（5）体会“冬”的有趣。
预设：
①请同学们结合相关语句，说一说作者觉得冬天奇妙的地方是什么。
②引导学生抓住“它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀”“从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠（展示珍珠图片）”来体会冬的有趣，体会作者是如何运用比喻的修辞手法把这些奇妙展现出来的，语言真是生动形象。
3.教师小结，引导学生体会大地的奇妙在四季的轮回变化。
小结：春天植物在生长，水果颜色各异；夏天树木森森，让人感到凉爽和愉悦；秋天明媚高远，蝴蝶蹁跹，鸟儿做窝；到了深秋，又是秋风劲吹，树枝颤动，叶儿飘零；冬天水会结冰。这些我们能看到的平常事物，为什么说它们“奇妙”呢？我们看到这些事物，就能感知所处的季节。同一种事物，在春夏秋冬的季节里是一样的吗？（生答：不是。）所以，天空的奇妙在于晨昏晴雨的变化，大地的奇妙在于什么变化？（生答：四季的轮回。）对，季节的轮回让我们看到了各种各样不同的事物，这些事物看似寻常，却无一不展现了大地的奇妙与生命力。
任务三：写·生命礼赞卡
1.齐读17自然段，引导学生说说这个自然段主要讲了什么内容。
“只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。”
2.出示卵石、三桅小船模型、羽毛图片，让学生描述自己的观察和发现，体会美感。（看着图片让学生练习说一说）
示例：（1）卵石有各种形状，大的、小的，圆的、椭圆的、长条的……。有的像鹅蛋，有的像小球，还有的像婴儿握起的小拳头。它们一个个光溜溜的，散落在河滩上，像是给河滩戴上了一串美丽的珍珠项链。
（2）这艘三桅小船的模型做得十分精致。船长约20厘米，宽约10厘米，高约15厘米。由底座和船身两部分构成。底座呈圆锥状，红色，上部与船身相接。船身为金黄色，雕刻着大大小小形状各异的花纹，有的像小鱼，有的像花朵，有的像鹿角……，形态逼真，栩栩如生。
（3）每一根羽毛都有自己独特的光彩。有的红，像火焰；有的白，像雪花；有的黄，像是春天开放的迎春花。即使是同一种颜色，细看之下也泛着不同的光泽。它们毛茸茸的，轻飘飘的。
小结：要想从极普通的事物中找到美，就必须仔细地观察、寻找，告诉我们要做生活的有心人。
2.学完课文后，我们一起回头来看看第一段，说说你对“一切看上去都是有生命的”的理解。（对生命的感知，引导学生自己谈谈体会）
预设：我们周围的一切都是有生命的：空中飞翔的鸟儿，水中游动的鱼儿，甚至是那些枝叶差互的大树，随风摇摆的花草，沉默无言的山石。在一个热爱大自然、热爱生命的人眼中，一切都有着自己独特的生命，千姿百态地展现着生命的美丽。
3.视频感受自然的奇妙与美好。引导学生热爱生活，做生活的有心人。
4.小练笔：.出示要求：读一读下面的句子，感受这些普通而又美的事物，你也来写一写吧。
雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。
分析例句是从什么角度进行描写的。
小结：留心观察，运用比喻的修辞手法展开联想，可以让普通的事物变美；发现普通事物带给人的好处，可以使它变“美”。不仅天空、大地有珍藏，草原也有珍藏，海底也有珍藏，果园也有珍藏……只要我们仔细地观察，寻找，就能从极普通的事物中发现美。【细致观察】【善用修辞】【展开想象】
5.还有哪些普通而美好的事物呢？同学们拿起笔来，写一写我们眼中世间万物的奇妙和美吧！【配乐写一写清晨带有露珠的小草】
示例：清晨，天边露出鱼肚白，草叶上的露珠晶莹透亮，仿佛一颗颗温润的珍珠。蹲下来一看，里面似乎藏着另外一个神奇的世界。风儿一吹，草叶一晃，“啪嗒”，露珠从草叶上跌落在泥土上，随即破裂了，沁入泥土。
结语：
同学们，你们发现了吗？即便是我们身边最最寻常的事物，也是那么美妙无穷。正如作者在最后一个自然段中所说的那样“世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找”。只要我们留心观察生活，善于发现和思考，就一定会有更多的收获。希望同学们能用更多优美生动的语言，去“发现生活中的美”（齐读）。
板书设计参考：【仅供参考】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)类文阅读-22我们奇妙的世界
长河落日扁
落日为什么是扁的呢？这是光的折（zhé shé）射现象在捣鬼。
不少人都有这样的经验：把筷子插入一只盛水的杯子里，看起来筷子是折（zhé shé）成两段的。这就是光的折射现象。
在空气中光线会不会曲折呢？也会。为什么呢？由于地心引力的关系，接近地球表面的地方大气浓厚，越往高处空气越稀薄（bó báo）。这种差别并不大，所以我们通常觉察不到光线由此产生的曲折。但是，太阳落山时，阳光斜着通过大气，距离很远，产生的折射已经可以使人明显地感觉到。这种折射越贴近地面越强。落日的上端和下端光线曲折得不一样，看起来就成扁的了。
光的折射现象给人们带来的好处倒是实实在在的。三四百年来，利用这种现象设计制造的显微镜、望远镜等光学仪器，使人们看到了秋毫之微末、天体之宏大，大大地扩展了我们的眼界，为发展人类文明做出了很大的贡献。
看来，天天见到的落日之中还有一些道理呢！
1.给文中加点字选择正确读音,用“√”画出。
2.根据短文内容填空。
本文提到的两种现象分别是 和 ，都是光的 造成的。
3.通常说“长河落日圆”，可在本文中为什么说落日是扁的？用“ ”在文中标出。
4.光的折射现象对人类有哪些帮助？
5.读短文最后一句话，你有哪些感受或想法？
1. 画：zhé shé bó
2. 插入水中的筷子变折了 看到的落日是扁的 折射
3. 画：由于地心引力的关系，接近地球表面的地方大气浓厚，越往高处空气越稀薄。这种差别并不大，所以我们通常觉察不到光线由此产生的曲折。但是，太阳落山时，阳光斜着通过大气，距离很远，产生的折射已经可以使人明显地感觉到。这种折射越贴近地面越强。落日的上端和下端光线曲折得不一样，看起来就成扁的了。
4.人们利用光的折射现象设计制造了显微镜、望远镜等光学仪器，使人们看到了秋毫之微末、天体之宏大，大大地扩展了人们的眼界。
5.例：大自然中到处都有奥秘，需要我们用心观察，认真思考才能发现。
大自然畅想曲
大自然像一首首美丽的小诗，像一篇篇五彩的童话。
“蓝天白云飘，太阳微微笑，野花点点头，景色多美好……”孩子们在练习唱《春光好》。杨柳听了，得意地照了照“镜子”，梳理一下那动人的秀发，向小草、小花展示它婀娜多姿的身材。
“知了，知了……”蝉在枝头兴奋地展示着她那美丽的歌喉。小蝌蚪找到了妈妈，同时，也被让妈妈流连忘返的地方迷住了——清澈见底的小河上漂浮着一朵朵荷花，在微风的吹拂下翩翩起舞，好像要告诉人们，它们是世界上最好的舞蹈家。
“沙沙沙，沙沙沙……”银杏树的叶子就像一把金黄的小扇子，扇走了夏天的炎热，带来了秋天的凉爽。而隐居在树下的三位歌唱家——蟋蟀、蝈蝈和油葫芦，一声声、一阵阵，远远近近，组成一部宏大的自然交响乐。
“呜——呜——”随着呼啸的北风，一场瑞雪悄然而至。清晨，遍地洁白，千树万树开满了“梨花”。孩子们嘻嘻哈哈的在这天然的纯白地毯上嬉戏、打雪仗、滑雪……一群可爱的孩子，在一望无际的雪地里追逐着！他们是那么的自由，那么的欢快！
我爱大自然，爱它的春光明媚，爱它的蝉声阵阵，爱它的麦浪滚滚，爱它的银装素裹……
1.短文第二自然段中的“镜子”指的是 ，“秀发”指的是 。
2.短文是按照什么顺序来写的？写出了哪些有代表性的景物？请你按顺序总结。
3.短文的结构是（ ）。
A.分总 B.总分 C.总分总
4.你爱大自然吗？爱它的什么？用自己的话写一写。
1.小河 柳条
2.短文按时间顺序写的，描写了春天的小草、野花、柳树；夏天的蝉、荷花、青蛙；秋天的银杏叶、蟋蟀、蝈蝈、油葫芦；冬天的雪。
3.C
4.提示：写出自己的真实想法即可。例如：我爱大自然，爱它的繁花似锦，爱它的郁郁葱葱。(共49张PPT)
寻找“天地珍藏”
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了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。
初步学习整合信息，介绍一种事物。
探海底之秘
观云端之奇
赏天地之美
奇特、美妙
任务一
任务一
寻·初探天地珍藏
自读提示
1.标自然段，读准字音，读通句子。
2.想一想：“我们奇妙的世界”“奇妙”在何处呢？用“——”找出文中的一句话回答。
呈现 蔚蓝色 雕饰 变幻 诱人
圆润 光辉 光芒 劲吹 冰柱
刀剑 普 通 模 型
呈现 蔚蓝色 雕饰 变幻 诱人
圆润 光辉 光芒 劲吹 冰柱
刀剑 普 通 模 型
chénɡ
diāo
huàn
yòu
rùn
bīnɡ
huī
mánɡ
jiàn
pǔ
mó
xínɡ
tōnɡ
wèi
jìnɡ
寻·初探天地珍藏
幼
寻·初探天地珍藏
劲
jìng
jìn
劲风、强劲、刚劲
使劲、费劲
力气
我们领略秋风的劲（ ）吹——树枝颤动，树叶飘落。
jìng
自读提示
1.标自然段，读准字音，读通句子。
2.想一想：课文是围绕哪句话来写的？
用“——”画出来。
总领全文
课文是从哪两个方面向我们介绍世界奇妙的？
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩








2~8自然段
天空的珍藏
9~16自然段
大地的珍藏
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩








读读课文的开头和结尾，说一说你的发现？
首尾呼应
结尾照应开头
整篇文章结构是怎样的？
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩








总
分
总
概括写世界的奇妙
从天空和大地展现世界的奇妙
天空的珍藏
大地的珍藏
强调世界上奇妙的事物是无穷的
任务二
任务二
赏·天空珍藏美
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩








再读提示
1.读2-8段，思考：作者通过哪些景象描绘了天空的奇妙？用“○”画出来。
2.课文按照什么顺序描写天空的景象？请用“□”画出相关词语。
描绘了哪些景象？
按照什么顺序描写？
清晨
一天结束
黑夜降临
分享你感兴趣的部分
配音读
清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
比喻
返回
有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……
雕刻并装饰
云彩
意犹未尽
返回
当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。
视觉
听觉
雨点
返回
雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
比喻
奇妙
水 洼
返回
一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
金色
红色
紫色
余 晖
颜色多变
返回
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
比喻、联想
群星
返回
你看天空的珍藏——
清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……
当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。
雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
任务三
任务三
写·观察汉字美
右下部分“乃”要先写横折折折钩，要一笔写成。
记忆口诀：
“幺儿”幻想一场空。
上半部分是“刑”，而不是“形”，要写得稍短而扁。
第二课时
课文通过描写_________、_________、_________、_________、_________五个方面，让我们感受到天空的奇妙。
太阳升起
云彩飞行
雨点降落
余晖变幻
群星闪烁
回顾上节课内容
蔚蓝
雕饰
呈现
刀剑
变幻
劲吹
模型
余晖
光辉
光芒
任务一
任务一
看·大地珍藏美
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩








自读提示
1.读9-16段，作者按什么顺序写了大地的奇妙？请用“□”画出相关词语。
2.思考：作者描写了大地上的哪些事物？用“○”画出来。
⑨
⑩








按什么顺序写了大地的奇妙？
春天
夏日
秋天
冬天
⑨
⑩








描写了大地上的哪些事物？
◎秋风劲吹
◎植物生长
◎水果的颜色
◎绿荫
◎小动物的活动
◎冰柱
◎积雪消融
任务二
任务二
话·万物故事汇
我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。
生根
发芽
开花
植物生长的奇迹——生命力
我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。
夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。
秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，道路好像洒满了光芒。
季节变化
蝴蝶张开漂亮的翅膀
在空中翩翩起舞。
鸟儿为了建造它们的房子，
衔着泥土振翅飞翔。
我们领略秋风的劲吹——
树枝颤动，树叶飘落。
动物的活动
秋风劲吹
冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。
比喻
生动形象
任务三
任务三
写·生命礼赞卡
只要我们仔细地观察，寻找，就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。
做生活的有心人
我们周围的一切都是有生命的：空中飞翔的鸟儿，水中游动的鱼儿，甚至是那些枝叶差互的大树，随风摇摆的花草，沉默无言的山石。在一个热爱大自然、热爱生命的人眼中，一切都有着自己独特的生命，千姿百态地展现着生命的美丽。
细致观察
善用修辞
展开联想
小练笔
清晨，天边露出鱼肚白，草叶上的露珠晶莹透亮，仿佛一颗颗温润的珍珠。蹲下来一看，里面似乎藏着另外一个神奇的世界。风儿一吹，草叶一晃，“啪嗒”，露珠从草叶上跌落在泥土上，随即破裂了，沁入泥土。
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