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(共28张PPT)
寻找“天地珍藏”
寻找“天地珍藏”
分享“奇珍异宝”
分享“奇珍异宝”
了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。
初步学习整合信息，介绍一种事物。
探海底之秘
观云端之奇
赏天地之美
探海底之秘
探海底之秘
一起去神秘的海底去看看！
海
海
底
底
世
世
界
界
第一课时
任务一
任务一
初探海底 静听密语
自读提示
1.标自然段，读准字音，读通句子。
2.想一想：大海的深处是怎样的？找出文中的一句话回答。用“——”画出。
初探海底 静听密语
警报
窃窃私语
qiè qiè sī
jǐnɡ
肌肉
jī
达到
细胞
bāo
dá
煤炭
méi
储量
chǔ
金属
shǔ
差异
chā
初探海底 静听密语
差
chā
差异
出差、差使
chà
chāi
差得远、差不多
海底的植物差( )异也很大。
妈妈这个星期出差( )了，要下周一才回来。
我家的装修差（ ）不多可以完工了。
chà
chā
chāi
速
警
属
差
退
私
肌
储
胞
迅
窃
达
首尾呼应
海底的平静
海底的声音
海底动物的活动
海底的植物
海底的矿产
再读提示
1.用“——”画出每段的关键句，借助关键句概括每段大意。
2.课文从哪几个方面介绍海底世界“景色奇异、物产丰富”的？
总
分
总
任务二
任务二
探秘分层 奇观解码
读读课文第二、三自然段，把感觉很有趣的地方勾画出来。
海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深，阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。
风浪对海底影响有限
阳光很难射进深海
海底宁静
在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
在深海中，大概有44%的鱼带有发光器。有了发光器，这些深水鱼就可以在黑暗里看到其他物体，还可以通过闪光来引诱小鱼、迷惑敌人、寻找伙伴等。
资料补充
海底是否没有一点声音呢？不是的。
自问
自答
这个设问句承上启下起到了过渡的作用。
海底有哪些声音？这些声音有什么特点？用“-----”画出来。
任务三
任务三
妙语绘奇音
海底声音传奇
海底的动物常常在窃窃私语
窃窃私语
海底动物发出的声音很小
偷偷地小声说话
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……
各种声音
嗡嗡
啾啾
汪汪
打鼾
……
排比，说明海底的声音多种多样
想一想：
还会有什么声音？
它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另外一种声音，遇到危险还会发出警报。
吃东西
行进
遇到危险
◎不同时候发出不同声音
◎不同动物发出不同声音
海底声音多样
又多又轻
海底并不是一点声音都没有
思考：海底动物发出的声音有什么特点？
谢谢
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海
海
底
底
世
世
界
界
第二课时
任务一
任务一
海底万象 活动探秘
自读提示
1.读第4-5段，思考段落是怎样把海底动物的活动以及海底植物写清楚的？
2.小组讨论你认为最感兴趣的部分。
海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。
关键句
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
抓特点
有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。
作比较
列数字
乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
抓特点
还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。
拟人 生动形象
动物名称 活动方法 活动特点
海参
梭子鱼
乌贼 章鱼
贝类
靠肌肉伸缩爬行
穿梭前行
利用水的反推力
借助外力
缓慢
速度快
迅速后退
巴着不动
海里的动物，各有各的活动方法
海里最具代表性的动物
小组合作，补全表格。
任务二
任务二
巧手摹异彩
海底植物密语
海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最大的海藻长达二三百米。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。
也
前一段写海里的动物活动方法差异大，本段写海底的植物差异大。
颜色差异大
它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。
褐色
紫色
红色
列举不同颜色说明海底植物色彩丰富多样
最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。
大小差异大
最小的
二三百米
最大的
列举最大和最小的植物，对比突出植物之间的差异很大
思考课文是怎样把海底动物的活动以及海底植物写清楚的？——方法总结
1.围绕几个意思，从多方面介绍——总分。
2.抓住事物主要特点描写。
3.用举例子、作比较、列数字等方法
4.拟人、比喻让描写更生动
任务三
任务三
海底矿产丰富
海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。
煤
铁
天然气
石油
物产丰富
稀有金属
固体燃料
金属
“工业的血液”
优质燃料
稀有金属
任务四
任务四
守护蔚蓝 传承永续
保护海洋环境，是每个人的责任。让我们共同努力，守护这个蔚蓝的星球。
谢谢
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《海底世界》教学设计
【文本分析】
这篇课文通过通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。全文共7个自然段，分为3个部分。第一部分即第1自然段，以问句开头，既吸引读者，也点明这篇课文要介绍的是大海深处的情况。第二部分即第2～6自然段，紧扣第1自然段提出的问题，写海底世界景色奇异、物产丰富两大特点。其中第2、3自然段之间有一定联系，第2自然段主要讲海底是宁静的，第3自然段则补充海底动物活动时发出的声音。第4～6自然段分别从动物、植物、矿产三个方面介绍了海底世界。第三部分即第7自然段，对全文进行总结，也回应了第1自然段的问题，前后呼应。本文结构清晰，采用总—分—总的结构，而且中间部分的每一个段落也都明确围绕着一个意思来写。授课时教师要注意培养学生归纳段落大意、学习课文中围绕一句话把一个意思写清楚的方法。
【教学目标】
1.认识“窃、私”等生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等字，会写“海底、宁静”等词语。
2.正确、流利地朗读课文；能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
4.能说出第4、5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
【教学重难点】
1. 了解海底世界景色奇异、物产丰富的特点；体会第4、5自然段是怎么围绕一个意思写清楚的。
2. 体会作者把海底声音和海底植物写得生动、具体的方法。
【单元情境】
大自然奇珍异宝馆
【本课情境】
第二站：探海底之秘
第一课时
一、任务驱动，引出课题
1.这节课，我们一起学习了《我们奇妙的世界》，发现美才能找到生活中的奇妙之处，这节课我们继续来到大自然奇珍异宝馆，第二站：探海底之秘，去探秘海底世界。同学们6.8是世界海洋日，一起走进《海底世界》，齐读课题。
任务一：初探海底 静听密语
1. 自读提示
①标自然段，读准字音，读通句子。
②想一想：大海的深处是怎样的？找出文中的一句话回答。用“——”画出。
2.学习字词，检查认读
（1）课件出示词语：窃窃私语、警报、肌肉、达到、细胞、煤炭、储量、金属、差异 词语。
教师组织读词语：学生自读两遍，开火车读，齐读，去拼音读。
（2）学习多音字“差”。例句练习
（3）识字小游戏----抓水母
3.想一想：大海的深处是怎样的？找出文中的一句话回答。用“——”画出。
标注横线：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
教师引导：第一段和最后一段有什么关联-----首尾呼应，上节课我们就已经接触过首尾呼应的开头和结尾了。
将第1自然段和最后一个自然段联系起来，帮助学生知道作者在谋篇布局时，运用了开头提出问题，结尾做出回答这种首尾呼应的表达方法。请学生说一说首尾呼应的好处。
预设：用问句开头能够吸引我们继续阅读。结尾回答开头的问题让整个课文结构完整。我觉得很圆满。
我觉得最后一个自然段是对整个前面内容的总结，全文是围绕最后一个自然段写的。
4.继续提问：同学们想不想看看景色奇异、物产丰富的海底世界？（播放视频）
5.再读提示：用“——”画出每段的关键句，借助关键句概括每段大意。课文从哪几个方面介绍海底世界“景色奇异、物产丰富”的？
预设：第二至六自然段写了海底世界的景色奇异、物产丰富。
第二自然段：海底的平静
第三自然段：海底的声音
第四自然段：海底动物的活动
第五自然段：海底的植物
第六自然段：海底的矿产
最后一个自然段“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”总结全文，回应问题。
教师小结：这篇课文是按“总起----分述---总结”的结构来写的。
任务二：探秘分层 奇观解码
1.读读课文第二、三自然段，把感觉很有趣的地方勾画出来。
过渡：请同学们边听边思考：海底的光线怎么样？海底有声音吗？你是从哪些地方看出来的？
2.指明学生汇报段落分析，教师引导。
①海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
预设：引导学生理解，本句将海面上的“波涛澎湃”与海底的“宁静”进行对比，突出海底不受海面的影响，说明了海底世界的奇特，不深入探究是发现不了的。
②最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。
预设：这说明海底宁静的原因，风浪对海底的影响有限，而且阳光很难射进深海。运用了列数字的方法解释了海底宁静的原因。
③在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
预设：引导学生注意此处运用打比方的说明方法，写出了深水鱼的奇特。
资料补充：
在深海中，大概有44%的鱼带有发光器。有了发光器，这些深水鱼就可以在黑暗里看到其他物体，还可以通过闪光来引诱小鱼、迷惑敌人、寻找伙伴等。
3.默读第3自然段，学习语句承上启下的效果。
（1）提问学生，作者为什么要提出“海底是否没有一点儿声音呢？”这个问题？
预设：因为第2自然段写明了海底是宁静的。
因为第3自然段写的就是海底动物还是有声音的。
（2）明确这个设问句连接了第2自然段，也用“不是的”开启了第3自然段，起到了承上启下的作用，成了段落之间连接的桥梁，让阅读更加顺畅。自问自答的设问句，可以让学生再联系说几个设问句。
（3）海底有哪些声音？这些声音有什么特点？用“-----”画出来。
任务三：妙语绘奇音 海底声音传奇
1.指名学生读一读第3自然段，说说海底有哪些声音。
①海底的动物常常在窃窃私语。
预设：“窃窃私语”运用了拟人的修辞手法，将海底动物人化，生动形象地写出了海底动物发出声音的很小的特点。
指导学生运用“窃窃私语”造句。
示例：广场上，有的同学在踢足球，有两个同学在树荫下窃窃私语，不知在谈论什么。
夜空中漫天的星星在调皮地眨着眼睛，好像一群淘气的孩子在窃窃私语。
②你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……
预设：引导此处“有的像……有的像……有的像……还有的好像……”构成了排比句，写出了海底动物发出声音的多种多样，说明在“宁静”的海底世界有动物在“窃窃私语”。省略号说明了动物发出的声音还有很多，同时也给我们留下了丰富的想象空间。想一想：还有什么声音？【此处有音频可以播放】
③它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
预设：说明海底动物在不同时候会发出不同的声音。
5.思考，第3自然段写出了海底声音什么样子的特点？
预设：主要写海底动物发出的声音又轻又多，海底并不是一点儿声音也没有。
6.重点生字书写，“迅、速、退”都是半包围结构的字。
第二课时
1.回顾上节课内容：
上节课我们学习了课文的总体结构，学会了通过分清层次和找出关键句来概括段落的主要意思的方法。这节课我们接着往下学，看看海底景色怎样奇异，物产怎样丰富。
任务一：海底万象 活动探秘
1.自读提示：
①读第4-5段，思考段落是怎样把海底动物的活动以及海底植物写清楚的？
②小组讨论你认为最感兴趣的部分。
2.朗读课文第4自然段，找一找这一段是围绕哪句话写的，并圈画出来。然后再想想作者是怎样把这个意思写清楚的。
教师提问：这一段是围绕哪句话来写的？
师生交流：“海里的动物，各有各的活动方法”这句话是本段的关键句。
教师追问：围绕关键句作者是怎样把这个意思写清楚的？
学生活动：同桌之间讨论交流。
预设1：文中写了“海参靠肌肉伸缩爬行。鱼身体像梭子，每小时能游几十千米。”
预设2：写了“乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。”
预设3：还写了“贝类能巴在轮船底下作免费的长途旅行。”
教师总结：这个自然段先总写“海里的动物，各有各的活动方法”，再分开写各种不同动物的活动方法不同：海参靠肌肉伸缩爬行，梭子鱼每小时能游几十千米，乌贼和章鱼利用水的反推力迅速后退，贝类却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。
3.海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。展示海参移动的动态图片，抓住海参靠肌肉伸缩爬行的特点。（抓特点）
4.有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。（运用列数字、作比较）
5.乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。（抓特点）
6.还有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
（1）教师提出问题：将“免费的长途旅行”换成“移动”好不好？
（2）预设：不好，因为这句话把动物当作人来写，运用拟人的修辞手法，更加生动形象地写出了贝类的活动方法，非常有趣。
7.小组合作，补全表格。
8.教师指导朗读练习（回归课本）
①海底动物各有各的活动特点，你们把自己当作海底的小动物，加上动作，介绍一下自己的活动方法吧，让我们了解地更深刻一些。
预设：生读海参时候结合课文内容语速可能要慢一些。
预设2：生在读梭子鱼和乌贼、章鱼时语速要快一些。
预设3：生读贝类的时候，觉得比较有趣，可能会读得轻松活泼一些。
教师相机指导。（从语音、语调、语速、表情、动作等方面进行指导）
②齐读第4段。
任务二：巧手摹异彩 海底植物密语
1.学生读第5自然段，教师质疑。
（1）思考：为什么开头要说“海底的植物差异也很大”？
明确：“也”字连接了第4自然段和第5自然段，说明海底动物不仅活动方法差异大，植物也是一样的，这样让我们读起来更加通顺。
（2）思考：第5自然段具体写了海底植物怎样的特点？
①它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。
预设：通过写颜色的“多种多样”来介绍海底植物的多种多样。
②最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。
预设：以海藻为例，小的肉眼看不见，大的长达二三百米，可以想象其形态的多种多样，进而说明了海底的植物差异是很大的。
小结：第5自然段从色彩和大小两个方面来写海底植物的差异，同时还运用作比较的说明方法，更加突出了植物之间的差异很大。
2.思考课文是怎样把海底动物的活动以及海底植物写清楚的？——方法总结
①围绕几个意思，从多方面介绍——总分。
②抓住事物主要特点描写。
③用举例子、作比较、列数字等方法。
④拟人、比喻让描写更生动。
任务三：海底矿产丰富
1.学习第6自然段。指名读第6自然段，思考：除去写海底的动物植物，课文还介绍了海底的什么呢？
资料补充：海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。
任务四：守护蔚蓝 传承永续
1.海底蕴藏着那么多的宝物，课文最后一段：真不愧是景色各异、物产丰富的世界啊。齐读最后一段。
2.小结：海洋是生命的摇篮，是地球的蓝色“心脏”，也是万物资源的宝库。保护海洋环境，是每个人的责任。让我们共同努力，守护这个蔚蓝的星球（观看视频）保护海洋从我做起！
板书设计参考：【仅供参考】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)类文阅读-23海 底 世 界
船 底　鱼
在辽阔的海洋中，生活着一种中小型的鱼—— 鱼。 鱼的体型长得苗条匀称,它行动敏捷，善于游泳，性格活泼，并具有吸附在大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底的习惯，所以，人们称它为“天生旅行家”。
鱼吸附在物体上，在周游的过程中，遇到饵料丰富的海区或者见到它的“船主”——大型鲨鱼捕食时吃剩的一些残食，就悄悄地离开自己所乘的“船”，去吃上一顿可口的美餐。然后，再寻找一条新“船”，继续前进。一旦找不到“船”，它便吸附在附近的礁石等固定的物体上，作短暂休息。这时，它的细长的尾巴，似海藻随海流飘动，以此引诱鱼类，待有良机，它便继续吸附在新“船”上。
鱼在大海中乘“船”周游，不仅省力气，而且还靠着船只和鲨鱼等的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！
1.在短文中找出下面各词的反义词。
笨拙—（ ） 长久—（ ）
2.按短文填空（ 分）。
鱼的体型 ，行动 ，性格 ，尾巴 。
3. 鱼在大海中乘“船”周游，真是一举两得的美事！“一举两得”指的是什么？请用“ ”在短文中画出来。
4.根据短文内容判断正误，对的画“√”，错的画“×”。
（1） 鱼喜爱旅行，所以被称为“天生旅行家”。（ ）
（2） 鱼的“船主”指的是大型的鲨鱼、海龟、鲸等。（ ）
（3） 鱼有时候离开“船主”是为了得到休息。（ ）
1.敏捷 短暂
2.苗条匀称 敏捷 活泼 细长
3.画： 鱼在大海中乘“船”周游，不仅省力气，而且还靠着船只和鲨鱼等的威力免受敌害侵袭
4.（1）×（2）√（3）×
大海的呼吸
大海会呼吸，是吗？是的，它呼吸时威风凛凛，令人生畏。你到海边去看看：那海浪一起一伏地涌向岸边，飞溅起朵朵浪花。要不了多少时间，原先你站立的那片沙滩就被海水浸没，沙滩和岸石都不见了。几小时以后，海水悄悄地退了回去，你曾留下脚印的地方又显露出来。
海水这种按时涨落的现象，就是大海在有节奏地呼吸，而且天天如此，年年不变。它的名称叫“潮汐”。
海水永不停息地一涨一落，蕴藏着巨大的能量。在钱塘江入海口附近曾放置过装满12吨重石块的铁丝笼，可是在一次海潮后便消失得无影无踪。
能不能利用潮汐这匹烈马呢？人们用实际行动作出了肯定的回答。
早在20世纪，就建成了世界上第一座潮汐电站。有人做过计算，如果把地球上的潮汐都利用起来，每年可发电12400亿度，相当于110座葛洲坝水电站一年的总发电量。
1．将下面的“被”字句改为“把”字句。
要不了多少时间，原先你站立的那片沙滩就被海水浸没，沙滩和岸石都不见了。
2.本文运用了（ ）和（ ）等说明方法。
A.打比方 B.下定义 C.做比较 D.列数字
3.填空。
大海的“呼吸”叫 ，大海“呼吸”的特点是 。
4．为什么可以利用潮汐发电？
5．人们是怎么利用潮汐的？
1.要不了多长时间，海水会把原先你站立的那片沙滩浸没，沙滩和岸石都不见了。
2.B D
3.潮汐　威风凛凛，令人生畏，按时涨落，天天如此，年年不变
4.潮汐蕴藏着巨大的能量。
5.建成潮汐电站。

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