资源简介

12荷叶圆圆
【教学目标】
1.认识“珠、摇、篮”等12个生字。会写“机、台、唱”等6个字和横折弯1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.能说出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿把荷叶分别当作了什么，体会它们快乐的心情，感受夏天的美好。
4.能仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式写一句话。
【教学重难点】
重点：认识“珠、摇、篮”等12个生字。会写“机、台、唱”等6个字。正确、流利地朗读课文，背诵课文。
难点：能说出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿把荷叶分别当作了什么，体会它们快乐的心情，感受夏天的美好。能仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式写一句话。
【教学课时】2课时
第1课时
◆课时目标
1.认识“珠、摇、篮”等5个生字。会写“机、台、伞”3个字。能结合图片、联系生活实际了解“摇篮、亮晶晶”等词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，背诵第1、2自然段。
3.能提取信息，了解故事内容，感受夏天的美好。
一、出示插图，引出课题
1.出示《小池》的插图和本课的第1幅插图，引导观察。
（1）师：今天，老师给大家带来两幅画，请你仔细观察，说说这两幅画的相同点和不同点。
（2）师生交流相同和不同点。
相同点：都有荷叶和蜻蜓。
不同点：《小池》的荷叶小小的，尖尖的，好像刚长出来。第2幅图荷叶大大的、圆圆的，已经长大了。
教师小结：《小池》中这种只露出尖尖角的荷叶，是初夏时节的样子；而第2幅图的荷叶已经长大了，是盛夏时节的样子。
2.了解特点，揭示课题。
（1）师：盛夏时节的荷叶是什么样的？我们可以从颜色、形态、气味、触感来说一说。（绿绿的荷叶，圆圆的荷叶，大大的荷叶）
（2）出示第1自然段：荷叶圆圆的，绿绿的。
①师：其实，有个自然段把盛夏荷叶的特点写得很好，我们一起来读一读。
②齐读第1自然段，指名读。
（3）板书课题，齐读课题。
师：今天，我们要学习的课文就和这美丽的荷叶有关，题目是《荷叶圆圆》。
二、初读课文，整体感知
1.教师范读，入境想象。
师：刚才我们认识了像大圆盘一样圆圆的、绿绿的荷叶，现在让我们一起走进荷叶的童话世界吧！老师先给大家读一读课文。（教师重点突出角色对话的语气）
2.学生自主读课文，教师出示初读要求：
（1）借助拼音自主朗读课文，读准字音，读通句子，难度的地方多读几遍。
（2）边读边标上自然段序号，圈出文中的生字。
3.检查反馈。
（1）出示生字，读准字音。
珠 摇 篮 亮 晶 停 坪 展 透 翅 膀 朵
①教师带读，学生跟读，指导读音。
提示：“珠、展、翅”是翘舌音，“亮、晶、停、坪、膀”是后鼻音。
②开火车读，去掉拼音读。
出示词语，反复正音。
小水珠 摇篮 亮晶晶 停机坪 展开 透明 翅膀 一朵朵
师：生字宝宝手拉手变成了词语，谁能带大家读？
4.再读课文，整体感知。
（1）对照插图，圈画角色。
师：请大家对照课文插图，再读一遍课文，用“○”圈出和荷叶做朋友的小伙伴。
（2）指名逐段朗读，圈出它们分别把荷叶当成了什么。
①师：这些小伙伴把荷叶当成了什么呢？请你用“——”画出来。
②教师示范画出第2自然段。
③根据学生回答，板书对应关系：小水珠—摇篮、小蜻蜓—停机坪、小青蛙—歌台、小鱼
儿—凉伞。
（3）结合课后第2题，连起来说一说。用“荷叶是谁的什么”来表达。
三、聚焦第2自然段
1.回顾第1自然段，拓展延伸。
（1）指名朗读。读准“圆圆的，绿绿的”两个叠词，读好停顿。
（2）结合插图，情景延伸。
师：你也能用上这样的句式，说说池塘里的其他事物吗？
荷花（ ）的，（ ）的；水珠（ ）的，（ ）的。
2.学习第2自然段。
（1）自由朗读，提取信息。
师：小水珠和荷叶发生了什么故事？请同学们自由朗读第2自然段，找出写小水珠说了什么、做了什么的句子。
（2）出示第1句，相机理解“摇篮”。
①指名读第1句和泡泡语，指导“摇、篮”的字音。
②形声字识记“珠”。
师：王字旁的字一般和玉有关，很多漂亮的玉石都可以做成珠子。
③师：泡泡语中说“联系生活，我知道了‘摇篮’的意思”，那你来说一说“摇篮”是什么样的？（出示摇篮的图片）
④随文识记“摇、篮”。
动作识记“摇”。“摇”的动作和手有关，所以是提手旁。
字理识记“篮”。上面是 “ ”，表示竹子，说明篮子大多是用竹子编成的。
⑤观察插图，想象画面。
师：小水珠把荷叶当作摇篮，是一种怎样的感受？（很舒服）
（3）过渡：小水珠觉得舒服极了，于是它做了什么呢？
（4）出示第2句，相机理解“亮晶晶”。
①指名读第1句，指导“亮晶晶”的字音。齐读“亮晶晶的眼睛”。
②字理识记“亮、晶”。
“亮”字：“亮“字拆分开来，“高” 的一部分，就像一个高高的屋顶，下面是桌几多放在明亮处。本义是明亮。
“晶”字：三颗（表示许多）星星在一起，是晶莹明净的意思。“日”形是星星而不是太阳。
③出示阳光下的水珠的图片，理解“亮晶晶”。
师：看，小水珠在荷叶上滚来滚去，阳光一照就非常明亮，闪亮耀眼。生活中，还有什么也是亮晶晶的？（亮晶晶的星星、亮晶晶的宝石）
（5）小结填空，角色朗读。
①填一填，说一说。
荷叶是小水珠的（ ）。小水珠躺在荷叶上，眨着（ ）的眼睛。（学生齐答，教师贴词卡）我们还可以说小水珠把荷叶当作摇篮。
②师：现在，想象我们就是小水珠，躺在荷叶摇篮里，微风一吹，（做摇晃动作）滚来滚去，舒服极了！一起来读出小水珠的惬意和快乐吧！
3.朗读巩固第1、2自然段，分层记忆。
（1）师生合作读。（老师问：荷叶是什么样的？小水珠说了什么？小水珠怎么做的？）
（2）同桌互读，挑战背诵。
四、字形观察，指导书写
1.出示“机、台、伞”，引导观察位置和宽窄高低，相机指导。
提示：“机”左右结构，左窄右宽，左高右低，“几”要写得瘦；“台、伞”都是上下结构，都是上宽下窄。
2.教师范写“机、台、伞”。
“机”的书写要点：“木”作偏旁时，捺要变成点。“几”的竖撇从竖中线起笔，与木字旁穿插，横折弯钩的弯要圆润。
“台”的书写要点：撇折从竖中线起笔，折落在横中线上，略向上倾斜。“口”也要写得上宽下窄。
“伞”的书写要点：人字头撇捺舒展，捺的起点略低于撇的起点。中间的点、撇要左右呼应。横要写得平直，竖写在竖中线上，垂直向下。
3.指导学生练习，在田字格中描红、临写。师生评价。
第2课时
◆课时目标
认识“停、坪、展”等7个生字。会写“唱、朵、美”3个字和横折弯1个笔画。
能结合图片、联系生活实际了解“停机坪、歌台、凉伞”等词语的意思。通过做动作知道“展开”等词语的意思。
3.正确、流利朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。
4.能仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式写一句话。
一、复习巩固，引入新课
1.游戏：小水珠。
小水珠 摇篮 亮晶晶 停机坪 展开翅膀 透明 一朵朵
2.支架式背诵：第1、2自然段。
荷叶_________，_________。
小水珠说：“____________________。”小水珠躺在荷叶上，眨着_______的眼睛。
过渡：小水珠的伙伴听说荷叶这么有趣，也纷纷赶来。那它们又会把荷叶当作什么？会做什么呢？让我们一起去看看吧！
二、学习第3-5自然段
1.整体感知，发现结构特点。
（1）自主朗读，发现特点。
师：自由朗读第2-5自然段，边读边思考：这些段落有着什么相同的小秘密？谁来说说你的发现？
（2）结构梳理，构建支架。
①教师引导，示范分析。
师：我们先回顾第2自然段，先写了“荷叶是我的摇篮”，再写“小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛”。
②小组合作，探究3-5自然段的结构。
师：接下来请小组合作，说说3-5自然段，先写什么，再写什么。
（3）小结：原来这些自然段都是先写“荷叶是我的（ ）”，再写“（ ）在荷叶上（或荷叶下）做什么”。
（4）师生合作读。（教师读“荷叶是我的（ ）”，学生读（ ）在荷叶上（或荷叶下）做什么）
3.学习第3自然段，随文识字。
（1）指两名同学展示读，随机正音。
师：瞧，小蜻蜓飞来了！请两位“飞行小标兵”来读读第3自然段，其他同学当小评委，
听听他们有没有读准“停机坪、透明”这些词。
（2）出示图片理解“停机坪”，随机识记“停、坪”。
①小蜻蜓把荷叶当作了什么？（出示机场停机坪图片）这就是停机坪，是飞机休息的地方。
②联系生活识记“停、坪”。停：停车、停止；坪：土+平=坪 草坪、坪坝。
找一找小蜻蜓做了什么。
以字带词，组词识记“展、透、翅、膀”。展开-展开翅膀-展开透明的翅膀，边做
动作边识记。
联系生活理解“透明”，识记“透”。
①师：看，透过袋子能看到老师的手，这就是“透明”。“透”字怎么记住？
②加一加识记“透”。辶 + 秀 = 透
③生活中，你还知道哪些事物是透明的？（透明的窗户、透明的杯子）小蜻蜓的翅膀像玻璃一样透明，所以叫“透明的翅膀”，多美呀！
（5）小结填空，多种形式朗读。
①填一填，说一说：荷叶是小蜻蜓的（ ），小蜻蜓立在荷叶上，（ ）。（学生齐答，教师贴词卡）我们还可以说小蜻蜓把荷叶当作停机坪。
②师：现在，想象我们就是小蜻蜓，荷叶平平的，像飞机的停机坪，可以好好的休息。一起边做动作边读。
③提问朗读：可爱的小蜻蜓，荷叶是你的停机坪，请问你在荷叶上干什么？（小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀）
4.学习第4、5自然段。
（1）指名小组朗读，说一说：小青蛙和小鱼儿分别把荷叶当作什么，它们做了什么？
（2）交流反馈。
（3）理解“歌台”，体验感悟。
①（出示歌台图片）歌台是专门唱歌的地方，小青蛙的歌台就在圆圆的荷叶上，多特别！
②小青蛙是怎样在荷叶上唱歌的？（蹲）
③全班齐读，指名读。
师：通过观察图片，你发现蹲着的小青蛙心情怎样？一起带着这种心情读一读。文中的小青蛙声音很响亮，从哪里可以看出？（放声）谁能放声读一读第4自然段。
出示：小鱼儿/在荷叶下/笑嘻嘻地游来游去，撑起/一朵朵/很美很美的水花。
①指导读好停顿。
②组词识记“朵”。花朵 云朵。
③全班齐读，指名读。
师：小鱼儿在荷叶下怎样地游来游去？（笑嘻嘻）就好像我们同学开心的时候，脸上笑眯眯的样子。小鱼儿开心极了！那我们读的时候，也要把这种开心的心情读出来。
（6）小结填空，多种形式朗读。
①填一填，说一说：荷叶是小青蛙的（ ），小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声（ ）。荷叶是小鱼儿的（ ），小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地（ ），捧起（ ）。（学生齐答，教师贴词卡）
②分角色朗读第4、5自然段。
三、趣味背诵，迁移运用
1.熟读成诵，趣味背诵。
（1）分组朗读。
师：接下来我们要玩一个好玩的朗读游戏。分成四个小组，每组的小组长来前面抽一个动物卡片，抽到什么动物，就读哪一自然段。
（2）结合课后的连线题，给出句子，逐段背诵。
（3）借助文章结构相似的特点背诵。分角色、演一演等方式背诵。
2.结合课文特点，进行迁移仿说。
说一说：还有哪些小动物也喜欢荷叶，它们又会怎么说、怎么做。
小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台。”小蝴蝶站在荷叶上，跳着美丽的舞蹈。
小蚂蚁说：“荷叶是我的小船。”小蚂蚁坐在荷叶上，在水面上漂呀漂。
3.结合第3题，仿写句子。
例：荷叶圆圆的，绿绿的。
苹果________，________。香蕉________，________。
四、观察字形，指导书写
1.学习新的笔画横折弯。
书写要点：先横后向下折在右弯。右弯时要有弧度，不要写成直角。
2.教师范写“朵、唱、美”。
“朵”的书写要点：上小下大，上半部分的横折弯，没有钩。“木”的横在横中线收笔，竖出头穿插到上半部分，撇捺要左右舒展。
“唱”的书写要点：左窄右宽，“口”底部在横中线上，“昌”的两个“曰”上小下大，都是上宽下窄。上半部分的“曰”左竖在竖中线上，下半部分的“曰”左竖在竖中线左侧。
“美”的书写要点：点、撇较小，靠近竖中线，第3横最长，居中横中线，竖不出头。下半部分“大”的撇捺要舒展。
3.指导学生练习，在田字格中描红、临写。师生评价。
【教学板书】
12 荷叶圆圆
小水珠——摇篮
小蜻蜓——停机坪
小青蛙——歌台
小鱼儿——凉伞
【教学反思】
让学生扮演小动物的角色无疑是这节课的亮点，只有让学生亲身去扮演，学生才能真正感受到小动物们的快乐以及充满生活情趣的夏天。在角色扮演中，可创设多种情境，尽量让每个学生都参与进来。学生不仅学到了知识，还得到了生命的体验。多种情境的创设，多元化的个性阅读，为课堂注入了活力。(共38张PPT)
引入课题
今天，老师给大家带来两幅画，请你仔细观察，说说这两幅画的相同点和不同点。
小小的，尖尖的，好像刚长出来。
大大的、圆圆的，已经长大了。
初夏
盛夏
盛夏时节的荷叶是什么样的？我们可以从颜色、形态、气味、触感来说一说。
绿绿的荷叶
圆圆的荷叶
清香的荷叶
软软的荷叶
其实，有个自然段把盛夏荷叶的特点写得很好，我们一起来读一读。
形状
颜色
初读课文
刚才我们认识了像大圆盘一样圆圆的、绿绿的荷叶，现在让我们一起走进荷叶的童话世界吧！老师先给大家读一读课文。
初读要求：
·借助拼音自主朗读课文，读准字音，读通句子，难度的地方多读几遍。
·边读边标上自然段序号，圈出文中的生字。
1
2
3
4
5
认读生字
珠
zhū
摇
yáo
篮
lán
亮
liànɡ
晶
jīnɡ
停
tínɡ
翘舌音
坪
pínɡ
展
zhǎn
透
tòu
翅
chì
膀
bǎnɡ
朵
duǒ
翘舌音
翘舌音
后鼻音
后鼻音
后鼻音
后鼻音
后鼻音
认读词语
小水珠 摇篮 亮晶晶
展开 透明 翅膀
停机坪 一朵朵
生字宝宝手拉手变成了词语，谁能带大家读？
整体感知
请大家对照课文插图，再读一遍课文，用“○”圈出和荷叶做朋友的小伙伴。
小水珠
小蜻蜓
小青蛙
小鱼儿
这些小伙伴把荷叶当成了什么呢？请你用“——”画出来。
1
2
3
4
5
连一连，说一说。
小水珠
小蜻蜓
小青蛙
小鱼儿
停机坪
歌台
凉伞
摇篮
荷叶是谁的什么
回顾第1自然段
荷叶圆圆的，绿绿的。
叠词
你也能用上这样的句式，说说池塘里的其他事物吗？
荷花________，_______。
露珠________，_______。
粉粉的
香香的
圆圆的
亮亮的
聚焦第2自然段
小水珠和荷叶发生了什么故事？请同学们自由朗读第2自然段，找出写小水珠说了什么、做了什么的句子。
说了什么？
联系生活，我知道了“摇篮”的意思。
露珠
珠宝
珠
zhū
王字旁的字一般和玉有关。
摇
yáo
篮
lán
那你来说一说“摇篮”是什么样的？
随文识字
摇
yáo
篮
lán
摇手
摇头
上面是 “ ”，表示竹子，说明篮子大多是用竹子编成的。
菜篮
篮球
想象画面
小水珠把荷叶当作摇篮，是一种怎样的感受？
舒服
小水珠觉得舒服极了，于是它做了什么呢？
聚焦第2自然段
做了什么？
亮
liànɡ
字理识记
“亮“字拆分开来，“高” 的一部分，就像一个高高的屋顶，下面是桌几多放在明亮处。本义是明亮。
天亮
明亮
晶
jīnɡ
晶
三颗（表示许多）星星在一起，是晶莹明净的意思。“日”形是星星而不是太阳。
亮晶晶
水晶
理解词语
看，小水珠在荷叶上滚来滚去，阳光一照就非常明亮，闪亮耀眼。
理解“亮晶晶”
生活中，还有什么也是亮晶晶的？
亮晶晶的（水珠）
亮晶晶的（眼睛）
亮晶晶的（星星）
亮晶晶的（宝石 ）
小结填空，角色朗读
1.填一填，说一说。
荷叶是小水珠的（ ）。小水珠躺在荷叶上，眨着（ ）的眼睛。
摇篮
亮晶晶
2.角色朗读。
现在，想象我们就是小水珠，躺在荷叶摇篮里，微风一吹，滚来滚去，舒服极了！一起来读出小水珠的惬意和快乐吧！
小水珠把荷叶当作摇篮。
指导书写
机
jī
伞
sǎn
台
tái
左右结构
左窄右宽左高右低
上下结构
上宽下窄
结构
组词
飞机 机会 生机
左右结构
造句
生日那天，妈妈给我买了一架玩具飞机。
jī
☆“木”作偏旁时，捺要变成点。☆“几”的竖撇从竖中线起笔，与木字旁穿插，横折弯钩的弯要圆润。
笔顺
结构
组词
电台 阳台 台风
上下结构
造句
我喜欢在阳台上看书。
tái
☆撇折从竖中线起笔，折落在横中线上，略向上倾斜。☆“口”也要写得上宽下窄。
笔顺
结构
组词
雨伞 打伞 花伞
上下结构
造句
这把雨伞是小优的。
sǎn
☆人字头撇捺舒展，捺的起点略低于撇的起点。中间的点、撇要左右呼应。
☆横要写得平直，竖写在竖中线上，垂直向下。
笔顺
游戏：小水珠
小水
珠
摇篮
展开
透明
亮晶晶
停机坪
一朵朵
翅膀
荷叶_________，_________。
小水珠说：“________________。”小水珠躺在荷叶上，眨着_______的眼睛。
背诵1、2自然段
圆圆的
绿绿的
荷叶是我的摇篮
亮晶晶
发现结构
2
3
4
5
自由朗读第2-5自然段，边读边思考：这些段落有着什么相同的小秘密？谁来说说你的发现？
先写
再写
接下来请小组合作，说说3-5自然段，先写什么，再写什么。
先写“荷叶是我的（ ）”，再写“（ ）在荷叶上（或荷叶下）做什么”。
学习第3自然段
瞧，小蜻蜓飞来了！请两位“飞行小标兵”来读读第3自然段，其他同学当小评委，听听他们有没有读准“停机坪、透明”这些词。
小蜻蜓把荷叶当作了什么？
停
tínɡ
停机坪
停车 停止
坪
pínɡ
土+平=坪
草坪
地坪
做了什么？
展开
展开翅膀
展开（透明）的翅膀
“透”字怎么记住？
透
tòu
辶 + 秀 = 透
生活中，你还知道哪些事物是透明的？
透明的窗户
透明的杯子
小蜻蜓的翅膀像玻璃一样透明，所以叫“透明的翅膀”，多美呀！
小结填空，角色朗读
1.填一填，说一说。
荷叶是小蜻蜓的（ ），小蜻蜓立在荷叶上，（ ）。
停机坪
2.角色朗读。
小蜻蜓把荷叶当作停机坪。
展开透明的翅膀
现在，想象我们就是小蜻蜓，荷叶平平的，像飞机的停机坪，可以好好的休息。一起边做动作边读。
学习第4、5自然段
说一说：小青蛙和小鱼儿分别把荷叶当作什么，它们做了什么？
4
5
小青蛙把荷叶当作歌台。
小鱼儿把荷叶当作凉伞。
第4自然段
4
歌台是专门唱歌的地方，小青蛙的歌台就在圆圆的荷叶上，多特别！
小青蛙是怎样在荷叶上唱歌的？
通过观察图片，你发现蹲着的小青蛙心情怎样？一起带着这种心情读一读。
大声
文中的小青蛙声音很响亮，从哪里可以看出？
第5自然段
5
朵
duǒ
花朵
云朵
小鱼儿在荷叶下怎样地游来游去？
就好像我们同学开心的时候，脸上笑眯眯的样子。小鱼儿开心极了！那我们读的时候，也要把这种开心的心情读出来。
小结填空，角色朗读
填一填，说一说。
荷叶是小青蛙的（ ），小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声（ ）。
荷叶是小鱼儿的（ ），小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地（ ），捧起（ ）（ ）的水花。
歌台
歌唱
凉伞
游来游去
一朵朵
很美很美
趣味背诵
小水珠
小蜻蜓
小青蛙
小鱼儿
停机坪
歌台
凉伞
摇篮
______说：“____________。”小水珠( )在荷叶上（或荷叶下），_________。
趣味背诵
分角色,演一演。
迁移运用
说一说：还有哪些小动物也喜欢荷叶，它们又会怎么说、怎么做。
仿写句子
香蕉 ， 。
苹果 ， 。
荷叶圆圆的，绿绿的。
照样子，说一说。
弯弯的
黄黄的
大大的
红红的
指导书写
学习新笔画
笔画 名称 例字
横折弯 朵
书写要点：先横后向下折在右弯。右弯时要有弧度，不要写成直角。
结构
组词
花朵 云朵 耳朵
上下结构
造句
天上的云朵像可爱的羊。
duǒ
机
jī
横折弯钩
☆上小下大，上半部分的横折弯，没有钩。
☆“木”的横在横中线收笔，竖出头穿插到上半部分，撇捺要左右舒展。
笔顺
结构
组词
合唱 说唱 唱歌
左右结构
造句
学生们合唱着动人的歌曲。
chànɡ
☆左窄右宽，“口”底部在横中线上，“昌”的两个“曰”上小下大，都是上宽下窄。
☆上半部分的“曰”左竖在竖中线上，下半部分的“曰”左竖在竖中线左侧。
笔顺
结构
组词
美好 美人 美术
上下结构
造句
我喜欢上美术课。
měi
☆点、撇较小，靠近竖中线，第3横最长，居中横中线，竖不出头。☆下半部分“大”的撇捺要舒展。
笔顺阅读12 荷叶圆圆
我会读 我能大声朗读课文___遍。 我会在会读的词后面画上“√”，不会读的想办法认一认。 水珠 摇篮 明亮 亮晶晶 停机坪 展开 透明 翅膀 花朵 我能读好长句子。 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
我会数 这篇课文共有___个自然段。 我会数笔画，按要求填空。 “唱”一共_______笔，第5笔是________，组词：_________ “朵”一共_______笔，第2笔是________，组词：_________
我会连 我会读一读，连一连。
我会问 7.我通过预习，还有些地方不明白。我的疑问：_______________ _________________________________________________________
小鱼儿
停机坪
小蜻蜓
歌台
小青蛙
摇篮
小水珠
凉伞

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