资源简介

语文园地六
【教学目标】
1.联系生活学习与夏天相关的词语，认识“棍、豆、汤”等9个生字和大字头1个偏旁，会写“豆、斗”2个字。
2.能正确朗读句子，并仿照例子把句子说具体。
3.能正确使用逗号、句号、问号、感叹号。能正确抄写句子。
4.能通过食品包装识字，乐于与同学交流生活中识字的收获。
5.朗读、积累气象谚语。
6.和大人一起读《夏夜多美》，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖，享受共读的乐趣。
【教学重难点】
重点：联系生活学习与夏天相关的词语，认识“棍、豆、汤”等9个生字和大字头1个偏旁，会写“豆、斗”2个字。
难点：学会仿照例句把句子说具体，能正确使用标点符号。
【教学课时】2课时
第1课时
◆课时目标
1.联系生活学习与夏天相关的词语，认识“棍、豆、汤”等9个生字和大字头1个偏旁，会写“豆、斗”2个字。
2.能通过食品包装识字，乐于与同学交流生活中识字的收获。
3.能正确朗读句子，并仿照例子把句子说具体。
一、识字加油站，开始夏日之旅
1.单元主题复习，引入新课。
师：在这个单元我们看到了池塘里绽放的荷花，听到了孩子在沙滩上与浪花嬉戏的声音，感受到圆圆的、绿绿的荷叶的神奇，还知道了动物活动与天气的关系。那这些美好的画面，都和哪个季节有关呢？（夏天）夏天真是一个充满乐趣和奇妙现象的季节！今天，我们要走进语文园地六，这里面藏着更多和夏天有关的语文小秘密，让我们一起去发现吧！”
2.创设“夏日小镇”的情景，出示4组词语。
（1）师：同学们，我们来到了美丽的夏日小镇，快来看看你都发现了什么？
（2）出示4组词语，多种形式读。
冰棍 西瓜 绿豆汤 凉席 蚊香 花露水 蒲扇 竹椅 萤火虫 牵牛 织女 北斗星
①学生借助拼音读准字音。
②指名读，教师相机正音。
重点指导：“棍、蚊、扇、牵”都是前鼻音。
③同桌互读，开火车读。
3.结合词语、联系生活，识记生字。
（1）出示生字，进行识记。
（2）巩固生字游戏：看图贴词卡。
4.发现4组词语的规律。
（1）再读词语，说发现。
师：请你再读一读这些词语，说一说每组词语有什么特点，都和什么有关。
（2）师生交流：
第1组是夏天常见的解暑的水果和饮品。
第2组、3组都是夏天常用的物品，萤火虫是夏天常见的动物。
第4组是有关星空的词语。
5.拓展词语。
师：我们知道这些词语，都和夏天有关。原来夏天里藏着这么多有趣的汉字，我们以后也要多留意。除了这些，你还知道哪些关于夏天的词语。（饮品：甜筒、雪糕、柠檬水；物品：凉鞋、短袖、太阳帽）
6.指导书写“豆、斗”。
（1）引导学生自行观察书写。两个字的长横，书写时要关注长横的位置。
（2）教师范写，指导书写要点。
“豆”的书写要点：上窄下宽，中间的“口”要写得扁一些，最后一笔长横要写平、写舒展。
“斗”的书写要点：上点靠右，下点偏左，横画略向右上倾斜，竖画正直。
（3）学生练写，教师评价。
二、展示台，生活识字分享会
1.出示课本插图，引入内容。
（1）师：同学们，瞧！咱们热闹的夏日小镇要举办一场有趣的识字分享会啦！现在老师把分享会的照片带来了，大家来认一认图片中的字，说说你是怎么认识的？
（2）全班齐读。
（3）教师提醒关注食品包装上的信息。
师：食品包装上不仅有名字，还有生产日期、保质期这样重要的信息，我们在观察的时候，也可以多留意这些内容。
2.小组分享，进行展示。
（1）师：为了这次分享会，大家课前都精心收集了食品包装袋，现在快和小组里的小伙伴们围坐在一起，热热闹闹地说一说，你从包装袋上都认识了哪些汉字朋友，又是用什么奇妙办法认识它们的。看看哪个小组分享得最积极、最有趣！
（2）小组交流，教师巡视，适时鼓励和指导。
鼓励：你们说得太棒啦，继续开动脑筋，看看还有没有更多发现。
指导：可以从包装袋上大大的字开始说起，看看旁边有没有认识的偏旁。
（3）推选代表，展示认识的字。
3.教师展示一些图片或者实物，一起交流。
干果类：核桃仁、腰果（指导“核”和“腰”）
蜜饯类：橄榄、话梅（指导“橄榄”都是木字旁）
糕点类：桂花糕、蝴蝶酥（指导“糕”和“酥”）
小结：食品包装袋就是我们识字的小帮手，上面藏着好多有趣又神奇的汉字，正等着同学们去发现。在生活里，路牌、广告、书本都装满了汉字。只要我们仔细去寻找，就能认识数不清的汉字，变成超级识字小达人。
三、字词句运用，句子魔法秀
1.过渡：参加完分享会，又要开始表演魔法秀啦，连句子也拥有了神奇的变化，我们一起去看看吧！
2.出示《要下雨了》第1幅插图，回顾课文内容。
（1）师：同学们，看看这幅图，说说小白兔在干什么呢？
（2）学生交流。
师：同学们观察的真仔细！现在，小镇的魔法精灵给我们送来了三句魔法咒语，一起来读一读。
3.出示3个句子，引导发现。
小白兔割草。
小白兔在山坡上割草。
小白兔弯着腰在山坡上割草。
（1）师：你发现这3个句子有什么变化？（第二句比第一句多了“在山坡上”，第三句比第二句多了“弯着腰”）下一个句子比上一个句子更具体，更清楚。
（2）师生问答，了解增加了“在什么地方”“怎么样”的内容。
（3）教师指导朗读，读好第3句。
①教师示范朗读。教师带读，学生跟读。
②指名读，同桌互读。
4.句子迁移仿说。
（1）出示小鸭子在池塘里游泳的图画，引导观察。
师：瞧，小鸭子也来到了我们的夏日小镇，也想让自己的句子变得丰富起来，快来帮帮它吧！我们可以运用“小白兔”中学到的方法，将句子说具体。
出示句子。
小鸭子游泳。
小鸭子______________。
小鸭子__________________。
①教师提示：增加“在什么地方”“怎么样”。
②小组交流，展示内容。
5.出示插图，拓展练习。
师：看看这些插图，运用句式“谁怎么样在什么地方干什么”，来说句子。
小结：我们给句子加上“怎么样”“在干什么”，就能把句子说得更具体，更生动了。大家都学会了这个魔法了吗？以后我们说话、写话的时候要多用。
第2课时
◆课时目标
1.能正确使用逗号、句号、问号、感叹号。能正确抄写句子。
2.朗读、积累气象谚语。
3.和大人一起读《夏夜多美》，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖，享受共读的乐趣。
一、字词句运用，神奇符号秀
1.复习导入，巩固生字。
（1）游戏：放飞萤火虫。
（2）练习扩句。
师：同学们，还记得怎么把句子变得丰富吗？谁来试一试？
2.过渡：昨晚，夏日小镇来了一群奇怪的符号，它们有着神奇的魔力，能改变句子的语气。想不想去看看，它们到底是谁呢？
3.出示逗号、句号、问号和感叹号，进行识别。
（1）边展示边介绍。
“，”：逗号，一句话中间要停顿。
“。”：句号，一句话说完了。
“？”：问号，一出现，准是在问问题。表示疑问和发问，常常和“吗，呢”一起出现。
“！”：感叹号，表达惊奇和感叹，“啊、呀、哇”可是它的好朋友。
（2）游戏：我说你指。（说名称指符号）
4.朗读句子，读出不同的语气。
（1）自由朗读句子，填填标点符号。
（2）问号识别。
①师：谁能来说说哪个句子用问号？谁能读出疑问的语气？（指名回答，其他同学倾听和判断）
②引导齐读这个句子。
句号和感叹号区分。
小鸟飞得真低呀！天安门前的人非常多。
①师：这两个句子，一个用了感叹号，一个用了句号。为什么这样用？我们可以看句末的感叹词来进行判断。
②朗读句子。
4.指导学生正确抄写句子。
（1）教师范写。指导正确格式：每个标点占一格，上下左右要对齐，大小相似字匀称。“,”和“。”写在田字格的左下角，“？”和“！”写在田字格的中间。
（2）学生练写和互评。
①学生在课本上练写，教师巡视，轻声提醒学生的书写姿势和书写规范。
②互评标准：☆格式正确；☆抄写正确；☆书写工整。
二、日积月累，气象谚语小达人
1.播放天气预报视频，引发好奇。
师：同学们，现在我们能通过天气预报知道天气。可在很久很久以前，没有电视，也没有手机告诉大家天气，那聪明的人们是怎么知道天气要变了呢？今天我们就要去揭开古人预测天气的小秘密，就是“气象谚语”。
2.朗读气象谚语。初步感知。
（1）学生借助拼音自己读一读，圈出不理解的字词。
（2）同桌互读，把句子读正确、读通顺。
（3）教师带读，学生跟读。
3.理解谚语，趣味匹配。
（1）出示自然图片和谚语，进行匹配。
师：现在我们来玩一个“连连看”的游戏，把谚语中提到的自然想象与相应的天气情况进行连线，看看谁连的对。（邀请学生上台操作）
教师帮助学生理解谚语。
①早上出现彩霞的时候不要出门（下雨），傍晚出现彩霞的时候可以出门（天晴）。
②山上的云遮住了整个山头，预示有雨；山上的云漂浮在半山腰，预示天晴。
③如果是早上下雨，当天就会转晴，而晚上下雨要一直下到天亮。
④蚂蚁搬家或者蛇过道路，是在告诉我们不久就要下大雨了。
4.多种形式朗读，背诵积累。
（1）男女生比赛读，小组合作读。
（2）背诵挑战。自己尝试背，同桌互背。师生合作背。
5.知识拓展，丰富积累。
（1）师：气象谚语可真神奇，老师还带来了两句，我们来读一读。
棉花云，雨快淋。（当天空中出现像棉花一样的云朵时，通常预示着即将下雨）
日落云里走，雨在半夜后。（太阳落到云里，半夜可能就会下雨）
（2）全班齐读拓展的气象谚语。
小结：课后你也可以和小伙伴继续寻找有趣的气象谚语，和伙伴们一起分享。
三、和大人一起读，
1.出示迷人的夏夜图片，引出主题。
师：瞧！这幅图上有闪烁的星星，盛开的荷花，还有一闪一闪的萤火虫，多迷人的夏夜啊！在这个夏天的夜晚，发生了一个充满爱的童话故事，让我们一起走进《夏夜多美》。
2.教师演绎，初窥故事。
（1）教师范读，学生认真倾听。
（2）借助动物词卡，初步感知故事内容。
师：在这个故事里，都有哪些的动物和植物出现？（出示词卡）看着这些词卡，谁能说说故事讲了什么内容？（故事讲的是睡莲、蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁回家的故事）
3.学生借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子。圈画出不理解的词语。
4.师生共读，走进故事。
（1）师生合作读第1-5自然段。
①老师读旁白，学生读对话。（指导：读睡莲姑姑的话时，要用温柔、关心的语气读；读小蚂蚁的话时，要用害怕、着急的语气读）
②师：从睡莲姑姑和小蚂蚁的对话中，你觉得睡莲姑姑是个怎样的人？（乐于助人）
（2）师生合作读第6-16自然段。
①老师对话，学生读旁白。
②师：蜻蜓和萤火虫是怎么帮助小蚂蚁的？
5.分角色朗读课文，引导学生根据角色特点，读出不同语气。
6.组织学生讨论：你最喜欢这篇童话中的哪个角色？为什么？
7.总结阅读方法，布置共读任务。
（1）小结：真正的夏夜之美，不仅美在景色，更美在小动物们互帮互助的品质。
（2）回顾阅读方法：同学们在生活中遇到有趣的故事，可以像我们刚才那样，先把故事读懂，然后跟同学、老师、家长一起合作讲一讲、演一演。
（3）布置课后任务：回家用自己的话把这个故事讲给家长听，并和家长一起演一演这个故事。
【教学反思】
在完成一年级下册《语文园地六》的教学后，我对整个教学过程进行了深入反思，旨在总结经验，改进不足，为后续教学提供有力参考。
从教学目标达成来看，多数学生达成度较高。在识字教学环节，借助 “夏日小镇” 情境及多样识字法，学生识字兴趣浓厚，像 “棍、汤” 等生字，大部分学生能准确认读、书写，实现了识字目标；扩句与标点符号教学中，通过例句示范、趣味练习，学生初步掌握扩句技巧，对标点符号的用法也有了基本认知；气象谚语与《夏夜多美》的学习，让学生感受到童话的美好，在一定程度上培养了文化自信与审美创造能力。不过，在理解气象谚语反映的天气变化逻辑及《夏夜多美》中深层次情感时，部分学生理解稍显吃力，教学目标达成的深度有待提升。
教学方法运用颇具成效。情境教学法贯穿始终，“夏日小镇”“夏夜童话” 等情境极大激发了学生学习热情，使课堂氛围活跃。游戏教学法让学生在玩乐中学习，增强了知识掌握度；小组合作法促进了学生间的交流互动，在分享识字经验、讨论童话角色时，学生学会倾听与表达。但部分小组合作存在参与不均衡现象，少数学生主导讨论，部分学生参与度低，后续需优化小组合作规则，确保全员积极参与。
学生课堂表现整体积极，尤其在识字分享、分角色朗读等活动中，学生踊跃参与，展现出对语文学习的热爱。但在知识运用环节，如用新学标点符号写句子、讲述生活中类似童话的互助故事时，部分学生思维受限，灵活性不足，反映出在知识迁移能力培养上存在欠缺。
回顾教学过程，存在一些不足。在时间把控上，部分环节用时过长，导致后面拓展延伸不够充分，如气象谚语拓展谚语的讨论浅尝辄止。在个别辅导方面，由于课堂时间有限，对学习困难学生的关注不够，未能及时满足他们的学习需求。
针对这些问题，后续教学将采取改进措施。首先，精心规划教学时间，明确各环节时长，合理安排教学节奏，确保每个环节都能充分展开。其次，加强对学习困难学生的关注，利用课余时间进行一对一辅导，根据学生特点制定个性化学习计划。再者，设计更多知识迁移练习，如创设生活情境让学生运用所学语文知识解决问题，提升学生知识运用与思维拓展能力。同时，持续优化小组合作模式，明确小组分工，鼓励每个学生发挥自身优势，积极参与课堂讨论与活动，全面提升教学质量，助力学生语文素养的提升。(共36张PPT)
单元主题复习
在这个单元我们看到了池塘里绽放的荷花，听到了孩子在沙滩上与浪花嬉戏的声音，感受到圆圆的、绿绿的荷叶的神奇，还知道了动物活动与天气的关系。那这些美好的画面，都和哪个季节有关呢？
夏天
夏天真是一个充满乐趣和奇妙现象的季节！今天，我们要走进语文园地六，这里面藏着更多和夏天有关的语文小秘密，让我们一起去发现吧！
第一课时
一年级语文·下
六
夏日小店
同学们，我们来到了美丽的夏日小镇，快来看看你都发现了什么？
冰棍
西瓜
借助拼音读准字音。
前鼻音
同桌互读，开火车读。
棍
豆
汤
蚊
扇
牵
织
斗
椅
ɡùn
dòu
tānɡ
wén shàn
yǐ qiān
zhī
dǒu
我会认一认
你有什么好的方法记住这些字吗？
加一加
蚊
wén
虫+文=蚊
蚊子 蚊香
户+羽=扇
扇子 电扇
扇
shàn
织
zhī
纟+只=织
织女 织布
图片识记
棍
ɡùn
冰棍 木棍
豆
dòu
绿豆 红豆
汤
tānɡ
汤圆 米汤
椅
yǐ
竹椅 椅子
字理识记
牵
qiān
大
字
头
牵
“牵”字字形像是用绳子把牛从牛栏里拉出来。
牵牛 牵手
斗
dǒu
“斗”是古代盛酒的器皿；又是容量单位，十升为一斗。甲骨文和金文的字形像一把长柄的勺子。
斗
星斗 北斗星
游戏：看图贴词卡
凉席
花露水
蚊香
绿豆汤
冰棍
西瓜
游戏：看图贴词卡
竹椅
蒲扇
北斗星
萤火虫
牵牛
织女
夏天常见的解暑的水果和饮品
请你再读一读这些词语，说一说每组词语有什么特点，都和什么有关。
夏天常用的物品
夏天常见的动物
有关星空的词语
我们知道这些词语，都和夏天有关。原来夏天里藏着这么多有趣的汉字，我们以后也要多留意。
除了这些，你还知道哪些关于夏天的词语。
夏季饮品
夏季物品
甜筒
雪糕
柠檬水
凉鞋
短袖
太阳帽
豆
斗
上点靠右，下点偏左，横画略向右上倾斜，竖画正直。
书写指导
上窄下宽，中间的“口”要写得扁一些，最后一笔长横要写平、写舒展。
展示台
瞧！咱们热闹的夏日小镇要举办一场有趣的识字分享会啦！现在老师把分享会照片带来了，大家来认一认图片中的字，说说你是怎么认识的？
食品包装上不仅有名字，还有生产日期、保质期这样重要的信息，我们在观察的时候，也可以多留意这些内容。
为了这次分享会，大家课前都精心收集了食品包装袋，现在快和小组里的小伙伴们围坐在一起，热热闹闹地说一说，你从包装袋上都认识了哪些汉字朋友，又是用什么奇妙办法认识它们的。看看哪个小组分享得最积极、最有趣！
干果类
蜜饯类
糕点类
核桃仁
腰果
橄榄
话梅
桂花糕
蝴蝶酥
食品包装袋就是我们识字的小帮手，上面藏着好多有趣又神奇的汉字，正等着同学们去发现。在生活里，路牌、广告、书本都装满了汉字。只要我们仔细去寻找，就能认识数不清的汉字，变成超级识字小达人。
字词句运用
同学们，看看这幅图，说说小白兔在干什么呢？
同学们观察的真仔细！现在，小镇的魔法精灵给我们送来了三句魔法咒语，一起来读一读。
小白兔割草。
小白兔在山坡上割草。
小白兔弯着腰在山坡上割草。
读一读，说一说
你发现这3个句子有什么变化？
下一个句子比上一个句子更具体，更清楚。
谁
干什么
谁
在什么地方
干什么
谁
怎么样
在什么地方
干什么
小鸭子游泳。
小鸭子___________。
小鸭子_________________。
yǒnɡ
干什么
在什么地方
干什么
瞧，小鸭子也来到了我们的夏日小镇，也想让自己的句子变得丰富起来，快来帮帮它吧！我们可以运用“小白兔”中学到的方法，将句子说具体。
怎么样
在什么地方
干什么
在水里游泳
快活地在水里游泳
拓展内容
谁
怎么样
在什么地方
干什么
小青蛙开心地在荷叶上唱歌。
小朋友高兴地在海边玩。
第二课时
一年级语文·下
六
游戏：放飞萤火虫
斗
棍
织
豆
牵
汤
蚊
扇
椅
还记得怎么把句子变得丰富吗？谁来试一试？
谁
怎么样
在什么地方
干什么
字词句运用
昨晚，夏日小镇来了一群奇怪的符号，它们有着神奇的魔力，能改变句子的语气。想不想去看看，它们到底是谁呢？
逗号
表示一句话中间要停顿。
句号
表示一句话说完了。
问号
表示疑问和发问，常常和“吗，呢”一起出现。
表达惊奇和感叹，“啊、呀、哇”可是它的好朋友。
感叹号
读一读，填一填
？
谁能来说说哪个句子用问号？谁能读出疑问的语气？
！
。
这两个句子，一个用了感叹号，一个用了句号。为什么这样用？
，
。
指导正确格式：每个标点占一格，上下左右要对齐，大小相似字匀称。“,”和“。”写在田字格的左下角，“？”和“！”写在田字格的中间。
☆格式正确；☆抄写正确；☆书写工整。
日积月累
同学们，现在我们能通过天气预报知道天气。可在很久很久以前，没有电视，也没有手机告诉大家天气，那聪明的人们是怎么知道天气要变了呢？
气象谚语
·学生借助拼音自己读一读，圈出不理解的字词。
·同桌互读，把句子读正确、读通顺。
·教师带读，学生跟读。
现在我们来玩一个“连连看”的游戏，把谚语中提到的自然想象与相应的天气情况进行连线，看看谁连的对。
朝霞不出门，
晚霞行千里。
有雨山戴帽，无雨半山腰。
早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。
蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。
朝霞不出门，晚霞行千里。
早上出现彩霞的时候不要出门（下雨），傍晚出现彩霞的时候可以出门（天晴）。
有雨山戴帽，无雨半山腰。
山上的云遮住了整个山头，预示有雨；山上的云漂浮在半山腰，预示天晴。
早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。
如果是早上下雨，当天就会转晴，而晚上下雨要一直下到天亮。
蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。
蚂蚁搬家或者蛇过道路，是在告诉我们不久就要下大雨了。
气象谚语可真神奇，老师还带来了两句，我们来读一读。
棉花云，
雨快淋。
日落云里走，
雨在半夜后。
课后你也可以和小伙伴继续寻找有趣的气象谚语，和伙伴们一起分享。
和大人一起读
瞧！这幅图上有闪烁的星星，盛开的荷花，还有一闪一闪的萤火虫，多迷人的夏夜啊！在这个夏天的夜晚，发生了一个充满爱的童话故事，让我们一起走进《夏夜多美》。
夏夜多美
和大人一起读
教师范读，学生认真倾听。
1
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在这个故事里，都有哪些动物和植物出现？
看着这些词卡，谁能说说故事讲了什么内容？
故事讲的是睡莲、蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁回家的故事。
小 蚂 蚁
蜻 蜓
萤 火 虫
xiǎo mǎ yǐ
qīnɡ tínɡ
yínɡ huǒ chónɡ
睡 莲
shuì lián
和大人一起读
1
2
3
4
5
老师读旁白，学生读对话。（指导：读睡莲姑姑的话时，要用温柔、关心的语气读；读小蚂蚁的话时，要用害怕、着急的语气读）
师生共读，走进故事
从睡莲姑姑和小蚂蚁的对话中，你觉得睡莲姑姑是个怎样的人？
乐于助人
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
师对话，学生读旁白。
蜻蜓和萤火虫是怎么帮助小蚂蚁的？
分角色朗读课文
你最喜欢这篇童话中的哪个角色？为什么？
真正的夏夜之美，不仅美在景色，更美在小动物们互帮互助的品质。
总结方法，布置任务
回顾阅读方法：同学们在生活中遇到有趣的故事，可以像我们刚才那样，先把故事读懂，然后跟同学、老师、家长一起合作讲一讲、演一演。
布置课后任务：回家用自己的话把这个故事讲给家长听，并和家长一起演一演这个故事。

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