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2024～2025 学年度第二学期期中素质教育评估试卷
八年级语文参考答案
1.（10分）①气蒸云梦泽 ②波撼岳阳城 ③阡陌交通 ④鸡犬相闻 ⑤海内存知己
⑥天涯若比邻 ⑦ 悠哉悠哉 ⑧ 辗转反侧 ⑨一日不见 ⑩如三月兮
2.（1）（4分）cuō （2）琢 （3）tà （4）惘
（2）（3分）朱自清 孔子 《诗经》
（3）（5分）【示例一】从《关雎》全诗来看，结构上，全诗分为三章，每章四句或八句，采用重
章叠句手法，形成回环往复、一唱三叹的效果，具有音韵美和节奏感；情感表达上，用“寤寐求之”
“琴瑟友之”“钟鼓乐之”反复咏叹君子对淑女的爱慕之情，使诗歌的情感表达更加真挚、强烈。
【示例二】从《式微》全诗来看，结构上，全诗分为两章，每章四句，采用重章叠句手法，形成回
环往复、一唱三叹的效果，具有音韵美和节奏感；情感表达上，用咏叹的方式、质问的语气，直抒
胸臆，表达了劳役者的苦痛心情以及对统治者的不满。
【示例三】从《子衿》全诗来看，结构上，前两章句型重复，回环往复，一唱三叹，增加了诗歌的
音乐性和节奏感；情感表达上，前两章在关键处变换了几个词语，“子衿”和“子佩”、“我心”
和“我思”、“不嗣音”和“不来”，显示了女主人公思念情感的不断深入，由此可见其相思萦怀
之深。
3.（1）（2分）示例：跟随杰出艺人学习传统手工 前往艺术展厅观看民俗影像
深入美食街区品尝特色美食
（2）（6分）①将“探讨”和“弘扬”对调
②将“赏脸光临”改为“拨冗莅临”或者“莅临参加”等
③我们难道没有责任、没有义务将这些宝贵的文化遗产代代相传吗？
（3）(5分）示例：（巧换概念）妈妈，民俗建筑也属于优秀传统文化，我今天去参观民俗建筑，
也是在学习“文化知识”呢。了解优秀传统文化就是在学习语文、历史文化知识呀。[少称呼，
扣一分]
4.（3分）C
5.（1）（3分）运用比喻修辞手法，将“我”喝完春酒后鼓鼓的肚子比喻成小蜜蜂肚子，生动形象
地写出“我”的形体状态，表现了“我”情不自禁、乐不可支的情形，侧面烘托春酒的热闹氛围。
（4）（2）（4分）示例：今日去阿妹家喝春酒，她母亲笑眯眯地递来八宝酒。我学阿妹的样子，
靠在她怀里，用筷子蘸酒舔了舔，甜丝丝的！阿妹得意地说：“这酒补气明目！”大伙儿笑声不断，
连小花猫都醉得打呼噜……
6.（4分）母亲：通过酿酒分赠、操持酒席等“身教”，展现乡村互助精神与淳朴无私品性对我潜
移默化的影响，成为传统美德的化身。
六一公公：偷豆风波中爽快赠豆（“送姑奶奶尝尝”），语言直率热烈，体现了热情大方的淳朴
乡情。（一人 2分）
7.（6分）示例：这篇文章，内容上，主要向我们介绍了“春酒”这一富有浓厚地方特色的美食，
这与第一单元的题材相似；让我们了解了更为丰富且异彩纷呈的民俗风情画卷——喝春酒、喝会酒。
主旨上，作者通过春酒写出了故乡的风俗之美、人情之美，表达了作者对故乡亲友的怀念，对母亲
的追思。进一步表达了对纯净美好、闲适诗意生活的向往。将本文加入第一单元，一方面能丰富我
们对“民俗的意义和价值”的理解，另一方面也能引起我们的深刻反思，意味深长。
（内容 3分，主旨 3分）
8.（4分）图表呈现了北京冬奥会使用的赛事交通服务用车包括氢燃料车、纯电动车、天然气车、
混合动力车及传统能源车，其中绝大部分为节能与清洁能源车辆，突出其交通体系绿色低碳的特点。
用列图表的方式对北京冬奥会的低碳交通体系加以说明，使说明一目了然、简明直观。
9.（4分）2008——2023 年重大赛事场馆使用绿电比例显著提高（或 2023 年杭州亚运会场馆实现
100%使用绿电）。（意思对即可）
10.（4分）“超过” 字表明实际参与人数 1 亿以上，突出参与规模宏大，表明公众对低碳行动的
参与度高。 体现了说明文语言的准确性。
11.（4分）示例：（1）少用纸巾、塑料袋、一次性纸杯；（2）循环用水，多步行少开车；（3）
大力构建低碳交通体系；（4）发展“绿电”。
12.（3分） D
13.（4分） ①像狗的牙齿一样 ②因为 ③停止 ④实在，确实
14.（6分）（1）向小石潭的西南方向望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时
隐时现。
（2）从西山路口一直向北走，越过黄茅岭往下走，有两条路。
15.（2分）窥之正黑/投以小石/洞然有水声。
16.（4分）《小石潭记》主要表现作者谪居生活的孤寂悲凉的心境，从“寂寥无人，凄神寒骨，悄
怆幽邃”可看出；《小石城山记》从“又怪其不为之中州，而列是夷狄”“以慰夫贤而辱于此者”
可看出主要抒发作者有报国之才不能施展反遭辱没的不平之气。
参考译文：
从西山路口一直向北走，越过黄茅岭往下走，有两条路：一条向西走，沿着它走过去什么也得
不到；另一条稍微偏北而后向东，走了不到四十丈，路就被一条河流截断了，有积石横挡在这条路
的尽头。石山顶部天然生成矮墙和栋梁的形状，旁边又凸出一块好像堡垒，有一个像门的洞。从洞
往里探望一片漆黑，丢一块小石子进去，咚地一下有水响声，那声音很洪亮，好久才消失。石山可
以盘绕着登到山顶，站在上面望得很远。山上没有泥土却长着很好的树木和竹子，而且更显得形状
奇特质地坚硬。竹木分布疏密有致、高低参差，好像是有智慧的人特意布置的。
唉！我怀疑造物者的有无已很久了，到了这儿，我更以为造物者确实是有的。但又奇怪他不把
这小石城山安放到人烟辐辏的中原地区去，却把它摆在这荒僻遥远的蛮夷之地，即使经过千百年也
没有一次可以显示自己奇异景色的机会，这简直是白耗力气而毫无用处，神灵的造物者似乎不会这
样做的。那么造物者果真没有的吧？有人说：“造物者之所以这样安排，是用这美好的景色来安慰
那些被贬逐在此地的贤人的。”也有人说：“这地方山川钟灵之气不孕育伟人，而唯独凝聚成这奇
山胜景，所以楚地的南部少出人才而多产奇峰怪石。”这二种说法，我都不信。
17.（55分+5分书写分）作文参考中考作文标准。
22024~2025学年度
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第二学期期中
素质教育评估试卷
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八年级语文
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(答题时间150分钟，满分150分)
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题
号
二
三
书写分(5分)
总分
)0
得分
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一、语文积累与运用(35分)
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1.默写(10分)
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(1)读古诗文，我们读懂了“景语”。读《望洞庭湖赠张丞相》中“
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”，我们仿佛能驰目洞庭湖烟波浩渺的景象；读《桃花源记》
中“
”,我们仿佛能通过视觉、听觉
感受到桃花源内安宁祥和的气氛。
(2)读古诗文，我们也读懂了“情语”。读《送杜少府之任蜀州》中“
密
O
”,我们感受到诗人面对离别时开阔的胸襟和乐观的情怀：读《诗
经·关雎》中“
”,我们感受到男子
主人公相思绵长、难以成眠的深情。读《诗经·子衿》我们体会到独自徘徊城头女子
对心上人“
”的思念，在两种时间的
O
封
反差下显得如此深刻。
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2.请运用积累的知识，完成（1)一(3)小题。(12分)
O
【甲】却采取了断章取义的办法，用诗来讨论做学问，做人的道理。“如切如嗟，如u6
O
线
如磨”，本来说的是治玉，他却将玉比人，用来教训学生做学问的工夫。“巧笑倩分，美目盼
O
兮，素以为绚兮”，本来说的是美人，所谓天生丽质。他却拉出末句来比方作画，说先有白底
O
子，才会有画，是一步步进展的；作画还是比方，他说的是文化，人先是朴野的，后来才进展了
O
文化一文化必须修养而得，并不是与生俱来的。他如此解诗，所以说“思无邪”一句话可
0○
以包括“诗三百”的道理。
O○
【乙】《经典常谈》中说：“歌谣的节奏，最主要的靠重叠或叫复沓；本来歌谣以表情为
00
主，只要翻来覆去将情表到了家就成。”我就是扣住“重叠”来解读《莱腹》的。从《莱葭》
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全诗看，诗中运用“重章叠句”，形成结构上的一唱三叹，回环往复；从用词看，诗中用了“苍
)O
苍”“姜萎”“采采”等叠词，读起来既音韵和谐，又充分体现了主人公“觅而不得”的怅
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wǎng之情。
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(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分)
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如切如磋（）
如zhu6（)如磨
复沓(
怅wǎng()
)oo
(2)【甲】文段出自」
(填作者)的《经典常谈》，阐述了
(填A处的人
)oo
物)对我国最早的一部诗歌总集
的解读。(3分)
)0
(3)请参考【乙】文段中对《蒹葭》的解读，从学过的《关雎》《式微》《子衿》中任选
)o
一首，谈谈“重章叠句”手法在结构和情感表达上的好处。(5分)
)OO
八年级语文期中试卷第1页（共8页）

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