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(共36张PPT)
第七章 力
第1节
力 弹力
苏科版（2024）初/中/物/理——八年级下册 ————————————————————
学习目标
1.通过对现象观察与分析，归纳出力的基本概念并了解力的概念。
能够分析出力的施力物体和受力物体。
重点
2.通过对现象的分析，知道力能够使物体发生形变。知道什么是弹力，弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力，掌握弹力的物理概念。
难点
有人认为，力是由肌肉紧张引起的，只有人和动物才能产生力。这种认识对吗
押加比赛，运动员用力互拉
袋鼠用力压瘪铁桶
新课引入
运动员举起杠铃
铲车举重物
橡胶棒吸引纸屑
火车头拉车厢
狗拉雪橇
举、拉、压、吸引，统称为作用，物体对物体的作用称为力。
象压跷跷板
知识构建
一、力是什么
推土机
推
泥土
艄公
撑
竹篙
磁铁
磁铁
排斥
吸引
橡胶棒
纸屑
运动员
举
杠铃
象
压
跷跷板
物体
物体
作用
1. 力：力是物体对物体的作用；
常用字母F 表示
2. 力总会涉及两个物体， 一个是施力物体，一个是受力物体。
施力物体
受力物体
施力物体
受力物体
铲车
重物
车厢
运动员
杠铃
火车头
前面事例中，哪些是施力物体，哪些是受力物体
运动员举起杠铃
铲车举重物
火车头拉车厢
一、力是什么
施力物体
受力物体
狗
雪橇
跷跷板
橡胶棒
纸屑
象
前面事例中，哪些是施力物体，哪些是受力物体？
橡胶棒吸引纸屑
狗拉雪橇
象压跷跷板
一、力是什么
一、力是什么
磁铁吸引小球
带静电的气球吸引水流
3. 物体之间不接触，也能产生力的作用。
地球和月球互相吸引
二、形变和弹力
手压气球
气球变扁
手压塑料尺
塑料尺变弯
手拉弹簧
弹簧伸长
1.力会使物体的形状发生改变。物体形状的改变叫作形变。
知识构建
二、形变和弹力
松开气球
气球恢复原状
松开塑料尺
塑料尺恢复原状
松开弹簧
弹簧恢复原状
2.如果形变的物体在撤去外力后能恢复原状，那么该物体所发生的这种形变叫作弹性形变。
二、形变和弹力
越用力，气球越扁
手受到气球的力越大
越用力，塑料尺越弯
手受到尺子的力越大
越用力，弹簧越长
手受到弹簧的力越大
3.弹力：我们把形变物体力图恢复原状，而对另一个物体产生的力叫作弹力。
二、形变和弹力
气球发生形变，力图恢复原状，产生对手作用的弹力
尺子发生形变，力图恢复原状，产生对手作用的弹力
施力物体
受力物体
弹簧发生形变，力图恢复原状，产生对手作用的弹力
4.弹力的施力物体：发生形变，要恢复原状的物体。
弹力的受力物体：与发生形变物体接触的物体。
5.弹力的产生条件：①相互接触；②产生形变，力图恢复原状。
人对绳子的拉力
磁铁对小球的吸引力
凳子对人的支持力
地球对苹果的重力
人对箱子的推力
人对地面的压力
拉力、推力、支持力、压力都属于弹力。
二、形变和弹力
以下力中，哪些属于弹力呢？
关于力的概念，下列说法正确的是（ ）
A．产生力的两个物体之间一定发生了作用
B．有施力物体时，可以没有受力物体
C．力可以离开物体单独存在
D．两个物体没有直接接触不能产生力的作用.
A
A.力是物体之间的相互作用，所以产生力的两个物体之间一定发生了作用，故A正确;BC.力是物体对物体的作用，施力物体和受力物体同时存在，故力不能离开物体单独存在，故BC错误;D.两个不相互接触的物体间也能产生力的作用，如磁铁吸引铁钉，故D错误。
知识迁移
一个足球放在一块长木板上，如图所示，木板和足球均发生了弹性形变，关于它们弹力的情况，以下说法错误的是（　　）
A．足球受到的支持力是木板产生的弹力
B．足球产生的弹力是由于足球的形变造成的
C．木板形变是由于木板产生弹力造成的
D．足球产生的弹力就是足球对木板的压力
C
A．足球受到的支持力是木板产生的弹力
B．足球产生的弹力是由于足球的形变造成的
C．木板形变是由于木板产生弹力造成的
D．足球产生的弹力就是足球对木板的压力
A.足球受到的支持力是木板由于发生弹性形变产生的弹力，故A正确;
B.足球发生弹性形变，有恢复原状的趋势，所以产生弹力，即对木板的压力，故B正确;C.木板形变是由于受到足球对它的作用力，故C错误;D.足球产生的弹力受力物体是木板，这个弹力就是足球对木板的压力，故D正确。
知识迁移
知识小结
力
力
弹力
力是物体对物体的作用
力涉及两个物体：施力物体，受力物体
弹力
发生形变的物体，要恢复原状对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫作弹力。
①相互接触；②产生形变，要恢复原状。
拉力、推力、支持力、压力都属于弹力
(d)人被形变的蹦床弹起来
(a)人被形变的撑竿弹起来
(b)人被弯曲的跳板弹起来
(c)箭被拉开的弓射出去
弹性势能
知识拓展
生活中还有许多事实说明，发生弹性形变的物体具有能量，这种能量叫作弹性势能。
第七章 力
第1节
力 弹力
初/中/物/理——八年级下册 —————————————————————
第2课时
1.知道力是有大小的，在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越大；了解弹簧测力计的构造和使用方法 。
学习目标
2. 通过实际操作学会使用弹簧测力计测力，并进一步掌握使用测量工具的基本方法，养成爱动手的好习惯和一丝不苟的科学态度。
重难点
力是有大小的，物体产生的弹性形变与外力大小有什么关系呢？
使用拉力器时，越用力，拉力器被拉的越长。
跳水时，越用力，跳板被压的越弯。
压气球时，越用力，气球被压的越瘪。
新课引入
通过实验发现，在一定范围内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越大。根据这个结论，制成了弹簧测力计。
一、力的测量
弹簧测力计
1.弹簧测力计的原理
知识构建
一、力的测量
几种测力计
弹簧测力计
管形测力计
机械式拉力表
指针式拉力计
一、力的测量
在物理学中，力的单位是牛顿，简称牛，符号为N。这个单位是为了纪念英国科学家艾萨克·牛顿而命名的。
托起两个鸡蛋的力约为1N
艾萨克·牛顿
2.力的单位
二、练习使用弹簧测力计
弹簧
刻度盘
指针
挂钩
拉环
1.观察弹簧测力计，了解它的结构、量程和分度值
结构：弹簧测力计由拉环、弹簧、指针、刻度盘、挂钩组成。
量程:
5N
分度值:
0.1N
实验探究
二、练习使用弹簧测力计
2.弹簧测力计使用注意事项
选择弹簧测力计时，应先了解它的量程和分度值，所测力的大小应在它的量程内。
1
2
测量前，应检查指针是否指在“0”刻度线处。若不在，应校正“0”点。
二、练习使用弹簧测力计
测量时，应使弹簧测力计中弹簧的轴线方向与受力方向一致。
3
4
读数时，视线应与刻度盘垂直。
二、练习使用弹簧测力计
议一议:图所示的操作中，哪些是正确的 其余的错在哪里
测量前：
测量前指针不在“0”刻度线处。
二、练习使用弹簧测力计
议一议:图所示的操作中，哪些是正确的 其余的错在哪里
测量时：
弹簧测力计倒放
弹簧的轴线方向与受力方向不一致
二、练习使用弹簧测力计
3.做一做，练习使用弹簧测力计
1.将弹簧测力计竖直放置，观察并校正“0”点
2.用手向下拉弹簧测力计的挂钩，体验并比较弹簧测力计示数为1N和5N 时手的感觉。
3.将一个钩码和两个钩码先后挂在弹簧测力计的挂钩上，分别读出弹簧测力计的示数。
二、练习使用弹簧测力计
二、练习使用弹簧测力计
读出图中弹簧测力计的读数
1N
3.4N
在使用弹簧测力计的过程中没有必要的是（　　）
A.弹簧测力计必须竖直放置，不得歪斜
B.使用前指针要“校零”
C.使用过程中，弹簧、指针不得与外壳有摩擦
D.拉力不得超过弹簧测力计的最大刻度值
A
A、使用时，弹簧可测任何方向的力，只要拉力方向与弹簧伸长方向一致就可以。
B、使用之前指针要校零，否则测量值和真实值之间会有较大的误差。
C、使用过程中，弹簧、指针与外壳有摩擦，会使测量值与真实值之间有误差。
D、拉力超过弹簧测力计的最大刻度值，会超过弹簧的弹性限度，弹簧的伸长和受到的拉力不成正比。会损坏弹簧测力计。
知识迁移
甲、乙、丙三位同学用同一个拉力器比试臂力，结果每个人都能把手臂撑直，则下列说法中正确的是（　　）
A.甲的体重大，所用拉力大 B.乙的手臂粗，所用拉力大
C.丙的手臂长，所用拉力大 D.甲乙丙所用拉力一样大
C
甲、乙、丙三位同学用同一个拉力器比试臂力，结果每个人都能把手臂撑直，但手臂长度不同时，拉力器的变形程度不同，手臂越长，拉力器形变越大，受到的拉力越大。
知识迁移
原理、构造、使用
知识小结
单位：牛顿 简称：牛 符号：N
弹簧测力计
力的单位
力
弹力
胡克定律
表述：
弹簧发生弹性形变时，弹力F的大小跟弹簧伸长(或缩短)的长度x成正比。
数学式：
胡克定律的数学式为：
F=kx
其中k叫作弹簧的劲度系数，单位是牛顿每米，符号是N/m。k是表示弹簧“软”、“硬”程度的物理量。
知识拓展

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