资源简介

试卷类型：A
高二年级考试
语文试题
2025.04
本试卷共150分，考试时间150分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡
上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(32分)
(一)现代文阅读（本题共5小题，16分）
阅读下面的文字，完成1~5题。
①汴河是一条古老的运河，即春秋战国时期鸿沟水系中的返水。淮水则是中国古代
的“四渎”之一，《禹贡》谓大禹治水时，“导淮自桐柏，东会于泗、沂，东入于海”。也就是
说，汴水与淮水本来并不直接相通。自隋炀帝开通济渠，从洛阳西苑引谷、洛水达于河，
又自板渚引河通于淮，汴水始自陈留偏离旧道，在泗州汇入淮水。上述这种水道地理上
的变化，也使得唐代文人的运河行旅诗歌在表现汴河与淮水时，形成一种特殊的文学意
象。
②自古提及黄河者，除了感叹其奔腾万里的气势外，多照目其水色之浑黄。汴河引
黄河水为源，因此也便成为一条浊河。唐人行旅来往汴河，也多关注这一相对较为特殊
的水质现象。高适《东征赋》云：“出东苑而遂行，沿浊河而兹始。”这里所谓的“浊河”，即
宋州附近的汴河。浑浊是汴河留给唐人最为深刻的印象，唐人旅居汴河路次，因此常以
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“浊水”代指汴河，并将其引为诗歌意象。
③白居易《茅城驿》云：“汴河无景思，秋日又凄凄。地薄桑麻瘦，村贫屋舍低。早苗
多间草，浊水半和泥。最是萧条处，茅城驿向西。”汴河两岸本多平原，如白居易所言，真
可谓“无景思”也。加上秋日凄清，此时又正是汴河水浅难行之时，“浊水半和泥”的汴河
也自然成为这种凄凉萧条的一部分。孟郊《汴州别韩愈》中的“不饮浊水澜，空滞此汴河”
则是个人情感在汴河浊水上的投射，诗人恶其名盖因空滞不归的焦虑使然。
④此外，汴水浑浊既是常态，则汴水澄清也便成为一种瑞象。姚合《寄汴州令狐相
公》云：“汴水从今不复浑，秋风摹鼓动城根。梁园台馆关东少，相府旌旗天下尊。诗好四
方谁敢和，政成三郡自无冤。”以汴水澄清比喻令狐楚治理汴州的政绩，可以说是“浊汴”
意象的绝妙反用。
⑤与提及汴河多关注其水质浑浊不同的是，唐人提及淮河时多称“清淮”。“清淮”原
是清水与淮水的并称。顾祖禹《读史方舆纪要》云：“清河，在县治西，即泗水下流也。”南
北朝时期，“清淮”则逐渐演变成为淮河之代称。
⑥至唐代，“清淮”已经成为具有吟咏价值的诗歌意象。《文苑英华》载杨谏《月映清淮
流》赋、徐敞及佚名的《月映清淮流》诗，皆唐人的省试作品，均引何逊诗中的“月映清淮
流”一句为题。“清淮”这一意象被引入省试诗赋，说明其文学审美价值已经逐步经典化。
唐诗中大量与运河行旅相关的“清淮”意象，既是这种经典化过程中的一部分，也可以视
为这种经典文学意象对文学创作所产生的扩散性影响。
⑦综合以上的分析，独立来看，唐代运河行旅诗中的“浊汴”与“清淮”意象各有其意
义承载。但淮河在中国具有分水岭的意义，而从唐代的运河交通来看，汴河、淮河与邗沟
连接两京和东南地区，汴、淮交汇处作为不同文化区域的分界线，最易引发“秦地故人成
远梦，楚天凉雨在孤舟”（李端《宿淮浦忆司空文明》）的感叹。崔灏《晚入汴水》则云：“昨
晚南行楚，今朝北溯河。客愁能几日，乡路渐无多。晴景摇津树，春风起棹歌。长淮亦已
尽，宁复畏潮波。”从运河行旅的角度来看，由淮入汴或是由汴入淮所引起诗人情感的波
动，无疑是传统的地域分野观念借助运河交通所产生的文化影响。
⑧由淮入汴或是由汴入淮的情感波动固然与“山川地脉分”（孟浩然《送吴宣从事》）
等传统文化认知相关，但更直接的是与行旅之人的旅途观感相联系。如李嘉祐《游徐城
河忽见清淮因寄赵八》云：“自缘迟暮忆沧洲，翻爱南河浊水流。初过重阳惜残菊，行看旧
浦识群鸥。朝霞映日同归处，暝柳摇风欲别秋。长恨相逢即分首，含情掩泪独回头。”诗
由“忽见清淮”而引发，由浊汴与清淮交汇处的特殊水质现象，引起“长恨相逢即分首”的
感叹。在这首诗里，“浊汴”和“清淮”两个诗歌意象结合在一起，已经超越了两者各自独
立时候的内涵指向，生发出新的意蕴。
⑨除了具象地表现汴淮交汇处的地理现象及抒写由此引发的心理感受，唐诗中的浊
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语文试题参考答案及评分标准
2025.04
一、现代文阅读(32分)】
(一)现代文阅读I(本题共5小题，16分)】
1.A(B“固定意象”错C“直接结果”错D“完全改变”错)
2.C(论证了“诗人的情感波动与传统文化认知直接相关”错)
3.B
4.B(“就不可能实现其审美价值的经典化”错)
5.①凄凉萧条之景②空滞不归之情③人生流变之理④清净不染之心（每点1分，共4分）
(二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
6.A(“突出了鸟儿的种类繁多”错，应该是“突出了才俊般的鸟儿数量多”)
7.D(“唯一”错，于文无据)
8.①田间小路上，展现柔桑、嫩芽、细草等春日景象。(2分)②语调低沉(1分)③“愁”字
(1分)（共4分）
9.①“大自然的馈赠”指鸟声是春天的一部分，体现了自然的丰富与美好。②“生活的旋
律”指鸟声与村庄的生活节奏紧密相连，是乡村文化的重要组成部分。③“心灵的慰
藉”指鸟声能够触动人们的情感，成为思乡的纽带，带来温暖与安慰。（每点2分，共6
分)
二、古诗文阅读(35分)】
(一)文言文阅读（本题共5小题，22分）
10.DFG
11.C(“终苟免而不怀仁”中“苟”是姑且、暂且)
12.A(“反复劝谏”错】
13.(1)陛下纵然不能标举善行来激励世俗，怎么能亲近奸邪之人来损害自己的威信呢！
(落实“厉俗”，激励世俗：“奸”，形容词作名词，奸邪之人：“自损”，宾语前置，损害自
己（各1分）保持语句通畅。(1分)共4分)
(2)舍弃这（一大义），却想通过让人告发的方式来发现奸贼，却不知道揭发的人自己
就是进谗之臣或奸贼。（落实“是”，这；“乃”，却；判断句。（各1分）保持语句通畅。(1
分)（共4分）
高二语文试题参考答案第1页（共4页）
14.①开篇引用《传》中的话，提出君主不知《春秋》之义的危害。(1分)②阐明《春秋》之义
对整肃朝纲、维护君臣权威的重要性；(2分)③揭示告密者的邪恶本性，指出告讦的危
害，并引用唐太宗的话，强调杜绝告讦的必要性。(2分)（共5分）
(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
15.C(第一首没有写竹子的外形)
16.①前诗赞美了竹子不畏艰难、顽强抗争的精神，表达了诗人面对逆境时坚韧不拔的人
生态度；②后诗表达了诗人对艺术创作的感悟，追求简约清瘦的艺术风格，揭示了艺
术创作从生疏到熟练的辩证关系（每点3分，共6分）】
(三)名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.(1)良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何
(2)屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也
(3)大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀（有错别字，该空不得分，共6分）
三、语言文字运用（本题共5小题，21分）
18.C
19.①还提供了丰富的食物资源②之所以看起来很“白”③减少体内能量消耗（每处2分，
共6分)】
20.示例一：被厚厚冰层覆盖、常年平均气温比北极更低且风速极大的大陆环境超出了
北极熊的适应范围。
示例二：北极熊难以适应被厚厚冰层覆盖、常年平均气温比北极更低且风速极大的大
陆环境。（不是单句，0分；其余得分点，每点1分。共4分）
21.“刊”改为“堪”，“篷”改为“蓬”，“献”改为“现”，“卸”改为“御”（每点1分，共4分）
22.冰川为裳，黑肤为甲，守护白色精灵的最后家园！（使用修辞，(2分）体现北极熊的特
点，(1分)句意通畅。(1分)共4分)
四、写作(60分)
23.请参照2024年新高考I卷作文评分标准评阅。
高二语文试题参考答案第2页（共4页）

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