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(共18张PPT)
第4节 两位数减一位数(退位)
第五单元 两位数加、减整十数
和一位数
65-4= 65-40= 24-4= 15-8=
以旧引新,感知“退位”
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25
20
你们是怎么口算15－8的？
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操作交流,理解“退位”
操作交流,理解“退位”
图中的信息和问题是什么？
蛋糕店有24块蛋糕，卖出8块蛋糕，还剩多少块蛋糕？
怎样列式？
24－8
操作交流,理解“退位”
复习中的24－4会计算，那24－8会计算吗？你遇到了什么问题？
计算24－4时个位够减，而计算24－8时，出现了4减8不够减的情况。
可以借助小正方体来帮助我们理解。观察小正方体，4块减8块不够减，怎么办？
操作交流,理解“退位”
1.先从24里减去4，得到20，再从20里减去4，还剩下16块。
2.4个一减8个一，不够减，把24分成10和14，从14中减去8，得6，再和10合起来，是16。
操作交流,理解“退位”
3.把24分成10和14，从10中减去8，得2，再和14合起来，是16。
这三种方法有什么相同的地方？
个位不够减，都从十位借了1个十来减。
无论是先减去4再从20里减去4，还是把24分成10和14再减去8，都是从24的十位退了一个10。
操作交流,理解“退位”
除了小正方体，还可以借助“计数器”计算。
同桌2人一组，在计数器上拨一拨，说一说是怎样算出得数的。
操作交流,理解“退位”
怎么计算24－8？
个位4颗珠子不够减，从十位拿走一颗珠子，个位就要增加10颗珠子，然后拿走8颗珠子。
用算式表示出计算过程？
14－8＝6，10＋6＝16。
操作交流,理解“退位”
说一说24-8的口算方法。
将24分成10和14，先算14-8＝6，再算10+6＝16
1.先在计数器上拨一拨，再说说是怎样算的，并写出差。
29－6＝ 30－6＝ 33－6＝
巩固练习
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2.算一算。
巩固练习
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3.比一比。
巩固练习
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4.游戏抢答。
巩固练习
5.小红原来有30张画片，送给小丽6张。
巩固练习
30－6＝24(张)
6.接着填一填。
巩固练习
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课堂总结
1.说一说你在这节课学习中有哪些收获。
2.说一说两位数减一位数，个位不够减的口算方法。
感谢观看

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