资源简介

(共27张PPT)
第1节 两位数加、减整十数
第五单元 两位数加、减整十数
和一位数
30＋5、20＋7、40＋2、
10＋60、40＋20、20＋70
复习旧知,回顾两位数加法的算法
仔细观察第一组算式30＋5、20＋7、40＋2，这些都是什么口算？是怎么计算的？
复习旧知,回顾两位数加法的算法
这组是整十数加一位数的口算，保持十位上的数不变，再算个位加个位。
第一组算式都是几十加几等于几十几。再看看第二组算式10＋60、40＋20、20＋70，这些都是什么口算？又是怎么计算的？
复习旧知,回顾两位数加法的算法
这组是整十数加整十数的口算，只要将十位和十位相加就可以了。
仔细比较一下这两组算式，它们在计算的过程中有什么相同点？
个位和个位相加，十位和十位相加。
相同数位上的数可以直接相加。
直观操作,探究两位数加、减整十数
仔细观察，看到了哪些数学信息？
桌上有3盒鸡蛋，每盒有10个鸡蛋，旁边有单独的4个鸡蛋。
直观操作,探究两位数加、减整十数
那桌上现在一共有多少个鸡蛋？
30＋4＝34(个)，桌上现在有34个鸡蛋。
现在又拿来20个鸡蛋，能提出用加法解决的问题并列式计算吗？
一共有多少个鸡蛋？列式为34＋20。
直观操作,探究两位数加、减整十数
34＋20应该如何计算？
1.3盒加2盒是5盒，1盒鸡蛋有10个，5盒鸡蛋有50个，再加4个是54个。
直观操作,探究两位数加、减整十数
5盒
直观操作,探究两位数加、减整十数
2.也可以用搭小正方体的方式表示。34表示3个十和4个一，20表示2个十，所以34＋20就是5个十加4个一，等于54。
直观操作,探究两位数加、减整十数
3.用计数器拨。先在十位上拨3颗珠子，再在个位上拨4颗珠子，然后在十位上拨2颗珠子，最后发现十位上有5颗珠子，个位上有4颗珠子，所以34＋20＝54。
直观操作,探究两位数加、减整十数
为什么第二次要在十位上拨2颗珠子，而不是在个位上拨？
因为20表示2个十，所以要在十位上拨。
在计算两位数加整十数的时候我们可以先算几个十加几个十，再把它们的结果和个位上的几个一相加。
直观操作,探究两位数加、减整十数
小结：在计算两位数加整十数的时候我们可以先算几个十加几个十，再把它们的结果和个位上的几个一相加。
直观操作,探究两位数加、减整十数
现在能结合搭小正方体或拨计数器的过程，说一说怎么计算34＋20了吗？
先算30＋20＝50，再算50＋4＝54。
直观操作,探究两位数加、减整十数
现在已经会计算两位数加整十数了，那两位数减整十数会算吗？
请用计算器试着拨一拨，想一想34－20怎么计算。
直观操作,探究两位数加、减整十数
两位数减整十数会计算吗？请用计算器试着拨一拨，想一想怎么计算。
34-20
直观操作,探究两位数加、减整十数
34－20，先在十位上拨3颗珠子，再在个位上拨4颗珠子，然后从十位上拿走2颗珠子，所以现在十位上还剩1颗珠子，个位上还有4颗珠子，等于14。
直观操作,探究两位数加、减整十数
能结合拨计数器的过程，说一说怎么计算34－20？
34－20，先算30－20＝10，再算10＋4＝14。
直观操作,探究两位数加、减整十数
小结：在计算两位数减整十数的时候，我们可以先算几个十减几个十，再把它们的结果和个位上的几个一相加。
直观操作,探究两位数加、减整十数
34＋20和34－20这两道算式的计算过程，有什么相同的地方？
个位不变，都是十位上相加、减。
都是先算几个十和几个十相加、减，再把它们的计算结果和个位上的几个一相加。
巩固练习
1.先在计数器上拨一拨，再说说是怎样算的，并写出得数。
14 ＋ 50 ＝ 86 － 60 ＝
64
26
巩固练习
2.仔细观察，算一算。
87
33
87
33
仔细观察这一组算式，你有什么发现
巩固练习
上面一道算式其实就是下面算式的计算方法，67+20，先算十位上的6个十加2个十，再把它们的结果和个位上的7个一相加，就是60+20+7。43-10，先算十位上的4个十减1个十，再把它们的结果和个位上的3个一相加，就是40-10+3。
巩固练习
3.算一算，比一比。
72
94
12
94
17
97
巩固练习
4.计算
28 ＋ 40 ＝ 53 － 20＝
60 ＋ 12 ＝ 71 － 50＝
68
33
72
21
巩固练习
5.(1)苹果和梨一共有多少个？
(2)拿走 30 个梨，还剩多少个梨？
(1)40＋36＝76(个)
(2)36－30＝6(个)
课堂总结
说一说在这节课学习中有哪些收获。
感谢观看

展开更多......

收起↑