资源简介

(共30张PPT)
青岛版（六三制）（2024）
数学 一年级
下
第4节 解决问题(一)
第四单元
护绿行动——100以内的加减法(一)
仔细观察，从统计表中知道了哪些数学信息？
情境导入
一年级有优秀“小林长”6人，优秀“护林员”8人。
二年级有优秀“小林长”10人，优秀“护林员” 20人。
三年级有优秀“小林长”15人，优秀“护林员” 33人。
情境导入
根据这些数学信息，你能提出用减法解决的问题吗？
三年级优秀“小林长”比二年级多多少人？
二年级优秀“小林长”比三年级少多少人？
一年级优秀“护林员”比三年级少多少人？
三年级优秀“护林员”比一年级多多少人？
情境导入
任务：建立解决“一个数比另一个数多(少)多少”问题的直观模型
1.独立尝试，探索问题
三年级优秀‘小林长’比二年级多多少人？想一想，这个问题中是谁和谁比？
三年级优秀“小林长”的人数和二年级的比。
新知探究
需要用到哪两个数学信息？
“二年级有优秀‘小林长’10人，
三年级有优秀‘小林长’15人”。
新知探究
实际上是谁和谁比？
是15和10比。
解决这个问题应如何列算式？你是如何想的？
提示：可以画图或摆学具来帮助列算式。
新知探究
2.组内交流，归纳方法
把研究的过程和结果在小组内交流一下。
新知探究
3.组间交流，建立模型
小组为单位汇报一下研究的过程和结果。
你认为哪种摆法更好？为什么？
一一对应的摆法更好，能一眼看出多的是5个。
新知探究
新知探究
想一想，要解决“三年级优秀‘小林长’比二年级多多少人？”这个问题，该怎样列式？
15-10=。
为什么用减法计算？
要求三年级受表彰的“小林长”比二年级多多少人，就是求15比10多多少，也就是求15与10的差，用减法计算。
新知探究
三年级优秀“小林长”比二年级多多少人？
15-10=5(人)
三年级优秀“小林长”比二年级多5人。
新知探究
如何检验解答是否正确？
二年级有10人，加上三年级比二年级多的5人，正好等于三年级的15人，解答正确。
新知探究
4.自主迁移，独立计算
三年级优秀“小林长”比二年级多5人，那二年级优秀“小林长”比三年级少多少人？
新知探究
二年级优秀“小林长”比三年级少的人数就是三年级优秀“小林长”比二年级多的人数，仍然是求15与10的差，即15-10=5(人)，所以二年级优秀“小林长比三年级少5人。
新知探究
5.沟通联系，提升方法
现在比较这两个问题和算式，发现了什么？
“三年级优秀‘小林长’比二年级多多少人？”与“二年级优秀‘小林长’比三年级少多少人？”是同一个问题，只是说法不同。
新知探究
这两个问题都是求15和10这两个数相差多少，都要从15里去掉10，也就是从大数里去掉和小数同样多的部分，求还剩多少，用减法计算。
新知探究
6.解决“一年级优秀‘护林员’比三年级少多少人？”这个问题
“一年级优秀‘护林员’比三年级少多少人？”这个问题该怎样解决？
列式计算，33-8=。
新知探究
为什么用减法计算？
求一年级优秀“护林员”比三年级少多少人就是求33比8多多少，也就是求33与8相差多少，用减法计算。
新知探究
33-8等于多少？如何计算？
这是两位数减一位数的退位减法，可以摆小棒计算，也可以口算，33-8=25。
新知探究
1.比一比，算一算。
（1）
第二行比第一行多摆几个？
自主练习
= (个)
10
-
8
2
(2）
第二行比第一行少几个？
自主练习
= (个)
12
-
7
5
2.比较、整合模型结构。
(1)一年级同学做了45朵纸花，送给幼儿园20朵，还剩多少朵？
45-20=25(朵)
答：还剩25朵。
自主练习
(2)一年级同学做了45朵纸花，送给幼儿园一些后还剩20朵，送给幼儿园多少朵？
45-20=25(朵)
答：送给幼儿园25朵。
自主练习
(3)一年级同学做了45朵纸花，幼儿园小朋友做了20朵，一年级同学比幼儿园小朋友多做多少朵？
45-20=25(朵)
答：一年级同学比幼儿园小朋友多做25朵。
自主练习
这三个问题为什么都用减法计算？
都是从总数里面去掉一部分，求另一部分，用减法计算。
自主练习
你能说一说你都有哪些收获吗？
回顾整理,提升认识
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