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第六单元《碳和碳的氧化物》答案
课题 1 碳单质的多样性
课时 1 碳的单质
1.答案：A
2.答案：B
3.答案：B
4.答案：B
5.答案：(1)B ；(2)在常温下是紫红色晶体(或具有金属光泽) ；
(3)管状；(4)碳原子排列方式不同
6.答案：D
课时 2 碳单质的化学性质
1.答案：C
2.答案：B
3.答案：D
点燃
4.答案：(1)放出；(2)CO， 2C + O2 2CO
点燃 高温
5.答案：C + O2 CO2 ；C + CO2 2CO
高温
6.答案：3C + 2Fe2O3 4Fe + 3CO2 ↑ ； 还原 ； 收集尾气，平衡装置内外
压强
7.答案：(1)此时逸出的气体是试管①内的空气，而非二氧化碳；
高温
(2)C + 2CuO 2Cu + CO2 ↑； 氧化 ； 试管②中导管口没有气泡冒出；
(3)将试管②中的导管移出水面 ，熄灭酒精灯
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第六单元《碳和碳的氧化物》答案
课题 2 碳的氧化物
课时 1 二氧化碳
1.答案：A
2.答案：B
3.答案：下降，CO2 + Ca(OH)2 CaCO3 ↓+ H2O
4.答案：A
5.答案：A
6.答案：D
课时 2 一氧化碳
点燃 点燃
1. 答案：(1)一氧化碳， 2CO + O2 2CO2；(2)C + O2 CO2 ；
点燃 高温
(3)①2C + O2 2CO ②CO2 + C 2CO；
2 △，答案：（2）CuO + CO Cu + CO2 ，不能 ； 二氧化碳、一氧化碳；
处理尾气，防止污染空气
高温
（3）8；（4）Fe2O3 + 3CO 2Fe + 3CO2
3，答案：B
4，答案：D
5，答案：C
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第六单元《碳和碳的氧化物》答案
课题 2 综合训练
1.答案：C
2.答案：(1)防止一氧化碳逸出，污染空气，并保证有充足的一氧化碳与氧化铜
反应 ；(2)小于；(3)装置简单(合理即可)
3.答案：任务一：【实验现象】左 ；
任务二：【设计实验】能溶于水 ，溶液变红
【反思评价】(1)CO2 + H2O H2CO3 ；
(2)将用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥纸花放入二氧化碳气体中，紫色石蕊纸花
不变色，说明二氧化碳不能使紫色石蕊溶液变色
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第六单元《碳和碳的氧化物》答案
课题 3 二氧化碳的实验室制取
1.答案：D
2.答案：C
3.答案：C
4.答案：D
5.答案：(1)试管 ；
(2)①CaCO3 + 2HCl CaCl2 + H2O + CO2 ↑ ；②B ；
(3)将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则说明气体已收集满
6.答案：(1)水槽；(2)二氧化碳；(3)铁架台 ，不易溶于水；(4)D
23/25第六单元：碳和碳的氧化物
课题 2 碳的氧化物——课时 1 二氧化碳
知识点 1 二氧化碳的性质和用途
1，下列不属于二氧化碳用途的是( )
A，用作燃料
B，用作气体肥料
C，固态二氧化碳可作制冷剂
D，用作化工原料
2，如图所示是有关二氧化碳性质的实验，其中说法正确的是( )
A，此实验只能证明二氧化碳不支持燃烧
B，此实验试管中液面上升，澄清石灰水变浑浊
C，此实验可证明二氧化碳能使紫色石蕊溶液变红色
D，此实验既可证明二氧化碳能溶于水，也可证明二氧化碳能与水反应
3，化学与生活息息相关，我们可以利用所学的化学知识解释一些生活现象。如图通入一段时
间的 CO ，右边乒乓球会________（填“上升”或“下降”）；再往集气瓶中滴入足量澄清石灰
水，杠杆重新平衡，反应的化学方程式为________________。
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第六单元：碳和碳的氧化物
知识点 2 二氧化碳对生活和环境的影响
4，关于自然界中的碳循环、氧循环，下列说法不正确的是( )
A，自然界中的二氧化碳主要来自动植物的呼吸作用
B，二氧化碳和氧气能相互转化
C，大气中二氧化碳含量过多会加剧温室效应
D，碳-氧循环失衡会导致人类生存环境恶化
知识点 3 低碳行动与可持续发展
5，2024 年 5 月 15 日“全国低碳日”的活动主题是“绿色低碳，美丽中国”。下列选项中，
不符合绿色低碳生活方式的是( )
A，日常生活中，尽量多使用一次性餐具
B，节约用电，及时关闭不使用的电器
C，尽量选择步行、骑行或公交等方式出行
D，减少使用塑料袋和过度包装物
易错点 不理解 CO 与水反应使石蕊变红的实验原理
6，为探究二氧化碳能否和水反应，用三朵被石蕊溶液染成紫色的干燥小花完成如图三个实验。
实验Ⅰ、Ⅱ中小花不变色，实验Ⅲ中小花变红。下列说法不正确的是( )
A，实验Ⅰ说明水不能使石蕊变红
B，实验Ⅱ说明二氧化碳不能使石蕊变红
C，仅凭实验Ⅰ和Ⅱ不能说明二氧化碳能与水发生化学反应
D，仅凭实验Ⅱ和Ⅲ就能说明二氧化碳能与水发生化学反应
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