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三下第七单元习作《国宝大熊猫》教案
【教学目标】
1.能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。
2.通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。
3.激发对大熊猫的喜爱与保护之情，树立保护珍稀动物的意识。
【教学准备】
针对教材及自己提出的问题，收集国宝大熊猫的相关资料。
【教学过程】
（一）情境导入
亲爱的同学们，在动物的奇妙王国里，有这样一群“神秘嘉宾”，它们像是从童话世界走来的精灵。瞧，那黑白相间的模样，宛如身着时尚的双色礼服；圆滚滚的身子，好似可爱的糯米团子在竹林间滚动。没错，它们就是我们人见人爱的国宝大熊猫！今天，一场意义非凡的“国宝宣传员”招募盛会拉开了帷幕，这可是个能让全世界都领略到大熊猫独特魅力的绝佳机会。大家想想，要是能成为它们的专属“代言人”，把这些萌宝的趣事和珍贵之处分享给更多人，是不是特别酷？那就让我们怀揣着好奇与热情，一同踏入这场探秘大熊猫的奇妙之旅吧！
（二）任务一：探秘大熊猫，梳理资料
1. 引导思考：同学们，面对这些可爱的大熊猫，相信大家的小脑袋瓜里早就装满了无数个问号。快像勇敢的探险家一样，大胆地把心中的疑问说出来吧！比如，大熊猫是不是猫科家族的一员？它们究竟生活在哪些神秘的地方呢？（鼓励学生踊跃提问，在黑板记录）
2. 梳理分类：大家的问题都很有价值！现在，让我们一起把这些问题归归类，就像给知识宝宝们找到各自的小房子。课下已经让大家搜集了关于大熊猫的资料，看看能在这些方面收获哪些有趣的宝藏？（小组交流收集的资料）
3. 预设学生表现：有些小组讨论热烈，迅速整理资料；有些小组可能对某些问题有争议，如大熊猫是否只吃竹子。教师要引导争议小组进一步查阅资料或讨论。
同学们，刚刚大家讨论激烈，收获满满。找同学分享。这些珍贵的资料就像一颗颗璀璨的珍珠，接下来，我们要做的，就是用一根神奇的线，把它们串成一条光彩夺目的宣传稿项链。这根线就是巧妙的构思和生动的表达，让我们一起开启“宣传稿构思大冒险”，把大熊猫的故事讲得更加精彩绝伦！
（3）任务二：宣传稿构思大冒险
1. 外形描写：（展示大熊猫图片和资料介绍）梳理资料顺序，删除无用信息，结合图片观察借助资料介绍完成外形描写：瞧，眼前这只大熊猫，简直就是可爱的化身！要把它的模样生动地描绘出来，我们可以先从整体着眼，再仔细瞧瞧它的各个小细节，按照从上到下的顺序，就像给大熊猫拍特写照片一样。看它那圆滚滚的脑袋，像不像一个毛茸茸的大团子？还有那标志性的“黑眼圈”，是不是像戴了一副时尚的墨镜？（引导学生观察，教师举例示范）
2. 习性描写：大熊猫吃竹子的样子，就像一场精彩的表演。大家仔细回忆一下，谁能用一连串生动的动词，把这场“表演”描述出来呢？（学生说，教师总结“掰、咬、剥、吃、嚼、吞” ，并引导用这些动词写句子）
3. 开头结尾：写宣传稿就像一场奇妙的旅行，好的开头能一下子吸引读者走进我们的“熊猫世界”，精彩的结尾则让人回味无穷。老师这儿有几个“旅行秘籍”，也就是超棒的开头结尾，咱们一起瞧瞧。（展示范例，引导学生体会好处）
4. 预设学生表现：外形描写时，学生可能把大熊猫某一部位描写得过于简单，教师可引导其他同学补充。习性描写，部分学生使用动词可能不够准确连贯，教师要及时纠正。
同学们，经过刚才的学习，大家都掌握了不少写作的妙招，就像拥有了神奇的魔法棒。现在，是时候挥动这根魔法棒，让笔下的大熊猫活灵活现啦！让我们走进“妙笔生花创作坊”，用文字为大熊猫绘制一幅独一无二的画卷。
（4）任务三：妙笔生花创作坊
1.出示范文，讲解每一段的写法及优点
2. 学生写作：同学们，开启创作之旅吧！运用刚刚学到的技巧，把你心中那个可爱、有趣的大熊猫介绍给大家。大胆想象，尽情发挥，让文字充满活力。（学生写作，教师巡视指导，鼓励遇到困难的学生大胆想象）
3. 展示交流：写好的同学，快在小组里分享自己的作品，就像分享美味的糖果一样。每个小组推选一篇最精彩的作品，在全班展示，让大家一起感受你笔下大熊猫的魅力。（小组推选，代表上台展示，其他同学认真听，提建议）
3. 预设学生表现：部分学生写作速度较慢，教师可提醒加快速度，抓住重点写。展示环节，学生评价可能不够准确全面，教师要引导从内容、语言、结构等方面评价。
（六）、评价
1. 教师评价：依据“国宝宣传员”评价标准，对学生作品的资料运用、介绍顺序、语言表达、书写规范等方面打分评价。
2. 学生自评与互评：学生对照标准自我评价，反思不足；互评时学习他人优点，提出改进建议，共同提高写作能力。
总结语
今天，在这场充满欢乐与收获的“国宝宣传之旅”中，大家都是超级出色的“探险家”和“小作家”！不仅深入了解了大熊猫的点点滴滴，还创作出了一篇篇精彩的宣传稿。希望大家今后继续保持这份对动物的爱心，把大熊猫的可爱传递到世界的每一个角落，让更多的人加入到保护它们的行列中来！
【板书参考图】
国宝大熊猫
删除无用信息
梳理调整顺序
整合信息 抓特点
用修辞
整合信息会介绍
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共30张PPT)
“国宝宣传员”招募
亲爱的同学们：
你想成为国宝大熊猫的专属“代言人”吗？想让全世界都知道这些软萌可爱的“黑白精灵”有多珍贵吗？现在，国宝宣传员招募行动正式启动！只要你热爱大熊猫，愿意用声音、文字和行动传递保护理念，这里就是你大展身手的舞台！
国
国
国
宝
宝
宝
大
大
大
熊
熊
熊
猫
猫
猫
部编版小学语文三年级下册第七单元习作
探秘大熊猫
梳理资料
任
务
一
你还有什么想问的吗？
大熊猫是猫吗
大熊猫生活在什么地方
大熊猫为什么被视为中国的国宝
……
你还有什么想问的吗？
大熊猫是猫吗
大熊猫生活在什么地方
大熊猫为什么被视为中国的国宝
大熊猫属于珍稀动物吗？
大熊猫身上为什么只有黑白两种颜色？
大熊猫是不是只有中国才有？
大熊猫喜欢吃什么？
大熊猫的寿命是多久？
……
类别
分布地区
价值
分布范围
习性
外形特点
价值
其它
除了图表中介绍的信息，你还搜集到了哪些资料？
外形
习性
颜色
保护措施
分布地区
……
宣传稿构思大冒险
任
务
二
大熊猫体型肥硕，头躯长1.2-1.8米，体重80-125千克。其毛色独特，黑白相间，黑中透褐、白中带黄，标志性的“黑眼圈”、圆耳朵与圆胖身形相映成趣。吻部短而圆，耳朵大、眼睛小，前后肢粗壮且内撇，走路呈内八字，前脚掌特化的“伪拇指”利于抓握竹子。皮毛厚而粗，由针毛和绒毛组成，既防潮又能御寒 。
外形如何写？
资料介绍
如何将资料转化成生动流畅的语言呢？
结合我们自己对大熊猫的观察，梳理顺序，删减无用信息（从整体到局部，从上到下）。
抓住突出特点着重描写。
运用各种修辞手法，让难懂的、普通的句子变的更加生动。
这么多搜索结果，这么长的文字，如何变成介绍大熊猫的话，简短又清楚地把它写下来呢？
每一个话题都有很多条信息，有的重复，有的多余，如何将相关的几个信息合并成通顺、完整的一段话呢？
以“大熊猫为什么有黑眼圈呢？”为例，学习信息整合。
资料一：
眼睛边上黑黑的毛发是为了保护熊猫的眼睛。在几百万年前，地球基本是冰雪世界，而熊猫就是生活在这样的地方，为了逃避敌人，当时的熊猫是全身白色的，和雪的颜色是一样的。后来随着时间的推移，熊猫的毛皮也慢慢开始进化成现在黑白的样子。
大熊猫为什么有黑眼圈呢？
删除无关信息
资料二：
大熊猫视力差，黑眼圈其实和人戴墨镜防止太阳直射是一个功能。黑眼圈能吸收阳光，减弱射入眼睛的光线，同时吸收能对眼睛造成伤害的紫外线，起到了一定的保护眼睛的作用……
大熊猫为什么有黑眼圈呢？
阅读画找，提取关键信息
资料一：眼睛边上黑黑的毛发是为了保护熊猫的眼睛。在几百万年前，地球基本是冰雪世界，而熊猫就是生活在这样的地方，为了逃避敌人，当时的熊猫是全身白色的，和雪的颜色是一样的。后来随着时间的推移，熊猫的毛皮也慢慢开始进化成现在黑白的样子。
大熊猫为什么有黑眼圈呢？
资料二：大熊猫视力差，黑眼圈其实和人戴墨镜防止太阳直射是一个功能。黑眼圈能吸收阳光，减弱射入眼睛的光线，同时吸收能对眼睛造成伤害的紫外线，起到了一定的保护眼睛的作用……
选择比较，组织整合信息
整合信息，还要调整删除后资料的顺序，适度修改，通过添加一定的语言，使之形成通顺、自然、连贯的一段话，这样文章会更加合理、有序。
选择比较，组织整合信息
圆滚滚的大熊猫，堪称自然界的“萌主”！它们像裹着黑白毛毯的糯米团子。标志性的黑眼圈像是熬夜追剧留下的印记，配上圆乎乎的耳朵和肉嘟嘟的脸颊，怎么看都像自带表情包。短鼻子、小眼睛，走路时摇摇晃晃地迈着内八字，粗壮的四肢仿佛踩着“隐形风火轮”，前爪特有的“伪拇指”更是抓握竹子的秘密武器。厚实又毛茸茸的皮毛，既保暖又防水，让它们能在竹林里自在打滚、快乐干饭，萌态十足！
转换成生动的语言
习性（吃食）如何写？
可以用一连串的动词分解步骤
掰
咬
剥
吃
嚼
吞
习性（吃食）如何写？
大熊猫迈着慢悠悠的小短腿，晃到竹子跟前，就像个找到了宝藏的贪吃宝宝。只见它伸出圆滚滚的前爪，好似大力士一般“掰”下一段竹子。紧接着，它咧开嘴巴，像个灵巧的小裁缝，“咬”住竹皮边缘，一点点“剥”去那层粗糙的外衣 。处理好后，竹子被送进嘴里，它的腮帮子开始有节奏地鼓捣，像个迷你小马达在“嚼”动 。不一会儿，嚼碎的竹子就被“吞”进肚里，而它呢，还眼巴巴盯着竹子，继续美滋滋地“吃”着，活脱脱一个小吃货 。
1.借鉴课文的表达，整合信息写一写大熊猫。
海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
先提出一个问题，然后回答问题
1.大熊猫是不是猫呢？不是的。
2.大熊猫是不是只有中国才有？是的，它是中国特有的动物。
3.大熊猫只吃竹子吗？不是的。
先提出一个问题，然后回答问题
2.借鉴课文的表达，整合信息写一写大熊猫。
海底的动物各有各的活动方式。……
海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最小的单细胸海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。
海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。
在一段话的开头就直接回答问题，
然后再做具体的介绍。
2.借鉴课文的表达，整合信息写一写大熊猫。
1.大熊猫的外形憨态可掬，十分惹人喜爱。……
2.大熊猫只有黑白两种毛色，是为了适应生活环境。
3.大熊猫睡觉的姿势多种多样。
4.大熊猫不是世界上寿命最长的哺乳动物。
在一段话的开头就直接回答问题，
然后再做具体的介绍。
妙笔生花
创作坊
任
务
二
以谜语开篇，生动有趣，能迅速吸引读者注意力，激发阅读兴趣，非常符合三年级学生的认知特点，是很棒的开头方式！
范文
“是猫不是猫，专吃鲜竹叶，墨镜不离眼，脚穿黑雨靴”。你猜出来这是什么动物了吗？没错，就是我们的国宝大熊猫。
大熊猫的模样可爱极了。它有一个圆滚滚的身体，就像一个大圆球。肚皮白白的，背是黑黑的，黑白相间的配色，使它仿佛是一位穿着时尚黑白装的模特。它还有一对毛茸茸的黑耳朵，总是竖着，好像在警惕地听着周围的动静。最有特色的是它那顶着大大“黑眼圈”的眼睛，仿佛戴了一副墨镜，看起来既滑稽又可爱。
以谜语开篇，生动有趣，能迅速吸引读者注意力，激发阅读兴趣！
对大熊猫外形的描写细致入微，运用比喻，将大熊猫的可爱模样展现得淋漓尽致，语言生动形象，充满童趣！
大熊猫吃竹子的样子十分有趣，只见它先挑选一根鲜嫩的竹子，用锋利的爪子把竹子掰成几小段，然后像人吃甘蔗一样，把竹子皮撕开，将鲜嫩的竹茎和竹叶放在嘴里，细嚼慢咽起来。
大熊猫生性慵懒，总是一副慢悠悠的样子。它们每天除了吃竹子，大部分时间都在睡觉。它们的睡姿千奇百怪，有时平躺，有时侧卧，有时还会蜷成一团，像个毛茸茸的大肉球。不过，可别以为它们一直都这么温顺可爱，在玩耍的时候，它们也会变得很活泼。它们会在地上打滚，追逐，还会爬树、荡秋千，那憨态可掬的模样，常常引得人们哈哈大笑。
介绍生活习性时条理清晰，在说明吃竹子的过程中，用一连串动词，把大熊猫吃竹子的动作描写得具体又准确！
通过“慵懒”与“活泼”的对比，突出大熊猫的不同状态，展现出大熊猫的憨态可掬.
大熊猫是我国特有的珍稀动物，已经在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”。它们还是我国的“和平使者”，被送往世界各地，为中国与其他国家搭起了友谊的桥梁。现在，大熊猫的数量非常稀少，我们一定要好好保护它们，让这些可爱的“黑白精灵”在地球上继续快乐地生活下去。
结尾点明大熊猫的珍贵意义，从“活化石”到“和平使者”，升华主题，呼吁保护大熊猫，使文章立意深刻，。
范文
价细则 三颗星 两颗星 一颗星
1.查找资料，梳理信息。
2.能按一定顺序从不同方面介绍大熊猫。
3.结构完整，语言生动
4.书写美观，无错别字，正确使用标点符号。
“国宝宣传员”评价标准
谢谢
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