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2025 年春季期期中教学质量检测八年级语文参考答案
一、积累运用（22 分）
1. ⑴ jiān ⑵ 缚
2. ⑴ 挣脱：全力摆脱 ⑵ 怅惘：惆怅迷惘，心里有事，没精神。
3. B（ A．俯拾皆是：低头就能捡到，形容数量极多且容易获得。 B．不胜枚举：无
法一一列举，形容数量太多。 C．层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。 D．应有尽有：
该有的全都有，形容种类齐全 。）
4. 语序不当（1 分）修改后的句子是：它创造了一幅永远存放在我们心中的完美图画
（1分）
5. 答案示例一：虽没有瀑布的壮丽，却有清泉的细腻。
答案示例二：虽没有江河的奔腾，却有池塘的静谧。（按句式抓住田野景物及特点仿写）
6. ①关关雎鸠 ②阡陌交通 ③长寿 ④风烟望五津 ⑤气蒸云梦泽
⑥波撼岳阳城
7. ⑴ 答案示例一：选择艺术体。这种艺术体字将树叶融入笔画中，不仅与“保护自然”
的主题完美契合，更能体现出低碳生活的创意与美感。它能吸引人们的目光，激发大家对保
护自然和低碳生活的兴趣，使宣传单更具吸引力和感染力。
答案示例二：选择楷体。楷体字给人一种端正、稳重的感觉，能传达出低碳生活的严肃
态度和重要意义。同时，楷体字清晰易读，能让受众更方便地获取宣传单上的信息，确保宣
传内容准确传达给大家。（答出选择的字体和该字体的特点 1 分，意义 2 分）
⑵ 妈妈，您别担心，参与低碳宣传活动并不会影响我的学习成绩。相反，通过参与这
个活动，我能学到很多知识，还能培养自己的责任感和环保意识。我会合理安排时间，保证
学习活动两不误，您就放心吧！（安抚妈妈对学习影响的担忧的情绪（1 分）提出合理的解
决办法（1 分）承诺保证学习活动两不误（1 分））
二、阅读（48 分）
8. D （A.“300种”错，B.“特意隐藏”的是中华单角魨幼鱼，C.“只有浙江人”错。）
（2分）
9. ①枫叶鱼在现实中是否存在（1分） ②形似枫叶的燕鱼属的鱼和中华单角魨，这
两类鱼的尾鳍都是扇形的，不符合枫叶鱼的一个特征，即尾鳍分叉（1分） ③从图像上来
看，和枫叶鱼最像的，也就是鲳鱼了（1分） ④聂璜从未见过枫叶鱼，通过《汇苑》推测
其为枫叶化成，让渔民画了鱼的简图，再根据简图重绘在《海错图》中。（1分）
10．答案示例：①用小标题，简洁醒目；（1 分）②提出疑问，引起思考；（1分）③
加上插图，图文并茂。（1分）
11.①叩拜春神（1分） ②嘴咬萝卜（1分） ③鞭打土牛（1 分）（必须是四字短语）
1
12. ⑴ 运用排比手法，（1 分），强调了土牛泥土的神奇功效，全面展示牛与农耕文化
的紧密联系，强化了“牛泥万能”的民间信仰。（1 分）（答夸张手法亦可。）
⑵ 运用动作、神态描写，生动描绘年轻男子“哄抢”的激烈动作，以及姑娘的娴静
姿态（1分），传递出节日的热闹与蓬勃朝气，表现人们对春日的热情与渴望。（1 分）
13.答案示例：可以。（1分，后面有分析方可得此分）理由：本文介绍的是古人立
春日的一系列民俗活动，（1分）这与八年级下册第一单元的主题“表现各地风土人情，展
示传统文化习俗”是一致的。（1 分）
14.作为二十四节气之首的“立春”，既是物候变化的标志，也承载着祈福、迎新的文化
意（1分），文章中提及的迎春、拜春、咬春、打春、簪花、佩戴春物等仪式（1分，写出三
种文中出现的民俗文化名称即可得分），通过这些方式祈求风调雨顺、农事顺利，这些民俗
活动使立春成为一种独特的文化符号，承载着民众对美好生活的向往和对传统文化的传承（2
分）。
15．B （《蒹葭》并不是直白大胆地抒发情感，而是含蓄委婉地表达对“伊人”的思念
和追求。诗中的主人公一次次地逆流而上、顺流而下寻找“伊人”，虽然道路险阻，但“伊
人”仿佛总在眼前，这种可望而不可即的情境，更营造出一种对美好追求的憧憬和坚韧的意
境，而非绝望。）
16．《蒹葭》每章以蒹葭、白露起兴（或直接以“蒹葭苍苍”“蒹葭萋萋”“蒹葭采采”
起兴）（1分），渲染出寂寥凄冷的氛围，烘托了所思不见、求而不得的惆怅心情（1分）。《风
雨》每章以风雨、鸡鸣起兴（或者直接以“风雨凄凄，鸡鸣喈喈”等起兴）（1分），渲染了
凄风苦雨、萧瑟悲凉的氛围，烘托出女主人公没见到心爱之人时愁苦凄凉的心情（1 分）。
17.C （该句句意为“我常常乘着小船，穿着轻便的衣服到亭上游玩，到了亭上就率性
玩乐忘记回去。”“予时划小舟”为主谓宾结构，所以在后面停顿，“幅巾以往”中“幅巾”
修饰“以往”，所以在“以往”后面停顿。故断句为：予时划小舟/幅巾以往/至则洒然忘其
归。）
18．A（B.有误，“其地益阔”意为：小桥的南面更加开阔。“益”是“更加”的意思。
C.有误，“觞而浩歌”意为：或把酒赋诗。“觞”是“名词作动词，端着酒杯”。D.有误，
“不亦鄙哉”意为不是太庸俗了吗？“鄙”意为“庸俗”。）
19．（1）使人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。（重点词：
凄，使……凄凉；寒：使……寒冷。）
（2）澄澈的小河，翠绿的竹子，阳光、阴影在门窗之间交错相接，尤其是在有风有月
的时候更谐调美丽。（ 重点词：澄，澄澈；尤：尤其。）
20．甲文“凄清”，因为小石潭四面都被竹林和树木包围着，寂静没有旁人，使人感到
心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息（2分）；乙文“清幽”因为阳光、阴
2
影在门窗之间交错相接，尤其是在有风有月的时候更宜人美丽（2 分）。（扣住文章内容，
意对即可。）
【乙】文参考译文：
向东走数百步，有一块荒地，方圆约六十寻，三面临水。小桥的南面更加开阔，旁边没
有民房，四周林木环绕遮蔽。我喜爱这地方，来回地走，最后用四万钱购得，在北面构筑亭
子，叫“沧浪”。南面是竹，北面是水，水的北面又是竹林，没有穷尽，澄澈的小河翠绿的
竹子，阳光、阴影在门窗之间交错相接，尤其是在有风有月的时候更宜人美丽。我常常乘着
小船，穿着轻便的衣服到亭上游玩，到了亭上就率性玩乐忘记回去，或把酒赋诗，或仰天长
啸，即使是隐士也不来这里，只与鱼、鸟同乐。形体已然安适，神思中就没有了烦恼，所听
所闻都是至纯的，如此人生的道理就明了了。回过头来反思以前的名利场，每天与细小的利
害得失相计较，同这样的情趣相比较，不是太庸俗了吗！
21.①李白 ②纪传体 ③儒家
22.答案示例一：古代经典是一座语文知识的富矿。《说文解字》剖析汉字结构，帮我们
明晰造字原理，认识汉字演变。经典中的诗词歌赋，有着多样的修辞与精妙的句式，像骈文
的工整对仗，能极大提升文学表达技巧，为写作添彩。（方向①）
答案示例二：阅读古代经典能极大丰富语文知识储备。从《说文解字》里我们认识象形、
指事、会意、形声等造字法，了解汉字演变。诗词经典中对仗、用典、押韵等文学技巧，为
写作提供丰富借鉴，有效提升语言表达能力。（方向①）
答案示例三：古代经典是历史文化的鲜活记录。阅读《史记》，能知晓从黄帝到汉武帝
的风云变幻，各阶层人物跃然纸上；从《礼记》能了解古人礼仪规范，深入理解传统文化内
涵，增强民族文化认同感，深入领略历史的厚重底蕴。（方向②）
答案示例四：古代经典是历史文化的生动记录。阅读《史记》《汉书》这类古代经典，
能让中学生穿越时空，直观感受从黄帝到西汉的政治风云、社会民生与文化脉络，深入理解
历史发展规律，增强民族认同感，汲取传统文化的深厚滋养。（方向②）
答案示例五：古代经典是思想的灯塔，指引个人成长。《论语》倡导的“仁”“礼”，塑
造我们的道德观念；《孙子兵法》的战略思维，锻炼逻辑与谋略能力。它们滋养心灵，让我
们在成长中拥有正确价值观和强大思维武器 。（方向③）
答案示例六：古代经典对中学生个人思想成长意义重大。《论语》的为人处世之道、《孟
子》的浩然正气，助我们塑造正确价值观。经典中的辩证思维，如《老子》的“福兮祸之所
伏”，能锻炼思维能力，让我们更全面、辩证地看世界。（方向③）
（点明阅读经典的意义 1 分，分 2 点答出收获 2 分，总结阅读经典的影响 1 分。）
3
三、写作（50 分）
作文等级 内容要素 形式要素
1.紧扣“寻找年味”的核心命题，选取有特色 1.叙事完整，“年味”
的“年味”场景（家庭春节：如置办年货、准 场景、活动生动具体，
备美食、扫尘祭灶、贴春联、发压岁钱、年夜 有吸引力。
饭等；社会春节：春节返乡潮、家乡庆祝春节 2.结构严谨，详略得当。
的活动、民风民俗、隔屏看别人过春节的故事 3.能 根 据 表 达 的 需 要
（如春晚）等；全球春节：隔屏看到的或在报 恰当运用写作手法，善
刊看到的，抑或是听到的海外华人过春节的场 用修辞，细节生动，语言
一类 景。）在“寻找”过程中感受过年的氛围、地 流畅。
45-50 分 方特点、承载的情感等。 【注意】字迹不工整、卷
2.通过典型的事例展现年味，并有画龙点睛之 面不整洁不能评为一类
笔。 卷。
3.立意积极向上，中心突出，能透过年味表现
亲情、乡情、民俗特点。
4.情感真挚细腻，通过细节传递温暖、感动、
怀念、赞美等。
1.把握“寻找年味”的核心命题，能够在寻找 1.叙事较为完整，“年
“年味”场景、活动中感受过年的氛围、地方 味”场景、活动比较具
特点、承载的情感等。 体
二类 2.通过具体的事例展现年味，题材不够典型生 2.结构完整，详略清楚。
40-44 分 动。 3.能 选 择 适 当 的 写 作
3.立意积极向上，中心明确。 手法，运用一定的修辞
4.情感真实但表达较为直白。 手法，语言通顺。
1.基本扣住“寻找年味”的命题，但内容比较 1.叙事清楚，“年味”
空泛，或简单罗列过年的场景、活动等。 场景、活动不够具体。
三类 2.缺乏具体生动的事例。 2.结构基本完整，详略
30-39 分 3.立意积极，中心基本明确。 不够得当。
4.情感较为平淡。 3.写作手法单一，语言
基本通顺。
1. 选材偏离主题，内容较为牵强。 1.叙 事 不 够 清 楚 完
四类 2. 中心不明确。 整。
20-29 分 3. 情感不够真实自然。 2.结构不完整，条理不
（立意不积极四类卷以下） 清楚。
3.语言不通顺。
五类 没有中心，空洞离题，或三观不正。 结构残缺，文句不通。
0-19 分
【说明】①文中错别字每错 3个扣 1分，重复不计，最多扣 5分。②不写题目或题目没有补充完整扣 2分。 400
字以上，不脱题且结构完整，每少 50 字扣 1 分。300—400 字，不脱题，打分最高不可超 29 分。200—300 字，不
脱题，打分最高不可超 19 分。100—200 字，不脱题，打分最高不可超 12分。少于 100 字，按行给分，打分不高
4
于 7分。(题目 2 分，正文一行 1 分）如有抄袭，则去除抄袭部分，按剩下部分计分。
52025年春季期期中教学质量检测
八年级语文
(考试时间150分钟
赋分120分)》
温馨提示：
1.将姓名、雅考证号填写在答题卡上，并在规定的位置贴好条形码。
2.答案填在答题卡上，在试卷上作答无效。
一、积累运用(22分)
小语要策划一项主题为“亲近自然”的宣传活动，策划文案遇到一些问题，请你帮助
他解决。
文段一：四月的人间不再缄()默。东风挣脱了冬的束ǔ(
),吹红了一
树桃花，吹皱了一池春水，吹蓝了一片天空。古今中外，关于春的文字
，究其本
源，是人们太爱她所致！四时更迭，时光飞舞。朋友们，别怅惘于春天的易逝，让我们奔向
这绚丽多彩的天地，触摸物候的节拍，感受生命的律动，领悟大自然的神奇！
1.给加点的字注音或根据拼音写汉字。(2分)
)缄(）默
(2)束fm(
2.文案中词语要仔细斟酌，请解释加点词语。（2分)
(1)挣脱
(2)怅惘
3.从下列词语中选择填入语段横线上最恰当的一项()(2分)
A.俯拾皆是B.不胜枚举
C.层出不穷
D.应有尽有
文段二：走进田野，拥抱美好！这里虽没有高山的险峻，却有原野的辽阔；虽没有大海
的汹涌，却有小溪的优雅；
虽没有外界的热闹，却有你期待的恬静。在这里，你可以看到蓝天的深邃和白云的飘逸，闻
到花草的清香和果蔬的芬芳…它创造了永远存放在我们心中的一幅完美图画。
4.活动文案画波浪线的句子有语病，病因是
，应改为
(2分)
5.请你仿照划线句子，在文中横线处续写。(2分)
6.小语想在文案中辑录一些写景的古诗文句子，请你帮他补全。(6分)
《诗经·关雎》中“①
,在河之洲”借水鸟和鸣隐喻男女倾慕，奠定全
诗缠绵悱恻的基调。陶渊明《桃花源记》中②“
,鸡犬相闻”展现世外
桃源的安宁景象，文中“黄发垂髫”中的“黄发”旧说是指③
的特征。
王勃《送杜少府之任蜀州》④“城阙辅三秦，
以雄浑的地理意象冲淡离
别的伤感，彰显盛唐气象。孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“⑤
，⑥
”不仅写出湖水汹涌澎湃，声势浩大，也蕴含敬畏赞美之情。
7.请你帮助小语顺利参加活动。(6分)
()请为活动宜传单的标题“保护自然·低碳生活”保护自然·低碳主透
选择字体，并说明理由。(3分)
(2)期中考试前，妈妈不想让小语继续参与低碳宣
嘴琳保护自然 低碳生活
传活动，小语将如何应对？
妈妈：“低碳低碳，成绩降低，要你好看！”
小语：
(3分)
2025年春季期期中教学质量检测八年级语文试题第1页（共6页)

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