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第五单元大单元整体作业设计 发现大千世界众生相
【打开一扇窗】
机灵好胜的小嘎子，
健壮挺脱的祥子，
吝啬小气的严监生，
还有那奇人“刷子李”……
一起来好好读读大作家笔下的人物，
也像大作家一样，
尝试着写写活脱脱的你我他吧！
【学习开始了】
任务 要求
印在我心中的那一个 1.认识本单元18个生字，读准1个多音字，会写30个生字，主动积累课文中描写人物的精彩句段。 2.能结合课文描写人物的相关语句，体会人物特点，感受人物形象。 3.体会学习作者正面描写和侧面描写相结合，抓住人物的语言、动作、外貌、神态、心理活动等描写人物的方法，并尝试用学过的方法把一个课间活动的同学写具体。 4.感受名著魅力，激发学生阅读中外名著的兴趣。
记下活脱脱的你我他 对比阅读，体会两篇习作例文描写方法的异同，学习用恰当的方法刻画不同的人物。 选择印象最深的人，准确把握人物特点，选择典型事例，通过多种描写人物的方法，具体地表现人物的特点。 培养学生习作的兴趣，并养成认真修改的好习惯。
任务一：印在我心中的那一个
我和作家面对面
亲爱的同学们，认识上面这些大作家吗？下面是他们在代表作中刻画的鲜活人物形象，有些故事还被拍成了精彩的影视作品，快到平台上去点击浏览了解一下吧！
读好作家笔下的人物
1、 亲爱的同学们，快去读读课文，想想文章主要写了什么，填一填下面的表格。
课 题 主要人物 主要内容 人物印象
《摔 跤》
《他像一棵挺脱的树》
《两茎灯草》
《刷子李》
2、亲爱的同学们，快和你的同桌一起读读这些词语吧，看看你有几颗星！同桌互评。
正确
正确、响亮
正确、响亮、熟练
说说你的发现 。
3人物对对碰
请大声读一读下面的句子，想一想它选自哪篇文章，用了哪种描写方法？
选择自己最喜欢的一个人物描写片段，并用喜爱的方式读给小伙伴听。
正确
正确、响亮
正确、响亮、有感情
※小钥匙※ 抓住文中描写人物的语句和典型事件，走进文本中的人物细细体会，相信你会感受到鲜活的人物特点。
我来评说这一个——我的点评有根有据
1、亲爱的同学们再次默读课文，选择心中印象最深的一个人物，边读边写写批注，想想作者写清这些人物的特点用了哪些描写方法？为人物画一画思维图。
2、快和你的小伙伴一起分享你的阅读感受吧，看谁说得有根有据，全面清晰！
我来评说这一个—— 我会对比读，我有新发现
仔细读读课文，同样是写人，作者在写法上有什么不同之处吗？
我来评说这一个——写好人物有方法
亲爱的同学们，读读交流平台，你发现写好人物的好方法了吗？小组合作完成表格。
把人物特点描写具体的方法 1 ； 2 ； 3 ；
我来评说这一个——我来试试手
留心观察课间十分钟，看看哪位同学给你留下了深刻印象，写下来和小伙伴一起分享吧！
※小钥匙※ 点评人物，一定要结合与人物相关的神态、动作、语言、心理活动等具体语言环境和事例有根有据地说哦！
小试牛刀——我是小小说书人
亲爱的同学们，本学期我们学习认识了许多特点鲜明的人物，选择印象最深的一个人物，自由练习，说说他们的故事。
我来评一评：
自信大方
通顺流畅
生动有趣
大显身手——奇人奇事大分享
亲爱的同学们，快去读读课外书，搜集奇人奇事，画画海报、人物思维图；做做人物名片；说说精彩片段和故事，和小伙伴们一起去感受经典名著的魅力吧！
※小钥匙※
说书小秘诀一:身临其境法，把自己当作故事中的主要角色，讲述自己的故事和经历。秘诀二：加油添醋法，讲述时，加上适当的语气、表情和动作，或者在阅读原著的基础上添加精彩的情节，进一步突出人物特点。
任务二：记下活脱脱的你我他
理理我曾经写过的人
拍一拍，看看谁最特别
同学们，理理自己曾经写过的人物，选择印象最深刻的一个再仔细观察观察，拍一、两张最能体现他特点的特写照片，发送平台分享哦！
人物特写1 人物特写2
评一评，说说写得怎么样
和小伙伴一起读读曾经写过的写人文章，对比课文中的写人方法，说说写得怎么样？
学一学，人物这样写很鲜活
自主阅读例文《我的朋友容容》和《小守门员和他的观众们》，你能找出这两篇例文在描写上的异同之处吗？
4、快来读一读写人小秘诀吧！
人物心情藏心里，要想写出不容易。
面部表情表情别忘记，心灵窗口数第一。
动作用词很挑剔，不同角色要注意。
语言语气显脾气，他人反应要牢记。
※小钥匙※ 写好人物的特点第一步是要抓准人物的特点哦，看看谁的眼睛最亮！
让我重新告诉你
1、我来画一画。
请学习模仿“叔叔记忆力超群”图示，画一画自己要写的人物图例，小组交流分享，看看事例是否典型，是否能突出人物特点。
我的发现 。
2、我来做个人物美篇
亲爱的同学们，请把你的文章做成一个图文并茂的人物美篇吧！
3、评评谁的美篇最精彩？
快和你的小伙伴一起分享你的创作成果，对照评价表，看看谁的美篇最精彩？
形形色色的人
评价内容 自评 大家评
正面描写 神态描写 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
动作描写 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
语言描写 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
侧面描写 周围人的反应 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
※小钥匙※ 选择典型事例和恰当的描写方法也是写具体人物特点的关键！
【语文万花筒】
欣赏影视视频：
《小兵张嘎》
《骆驼祥子》
《两茎灯草》
2、课外阅读推荐：
【练习与测评】
一、下列完全正确的一项是（ ）
B. 颧（guàn)骨 搂（lǒu ) 住 扳（bān )不动
D. 发怔（ zhèng) 包袱（fú) 露（lù)馅儿
A.吐（tù ) 痰 严监（jiān)生 脚腕（ wàn)
C. 揪（jiū)住 刷浆（ jiāng) 小胖墩儿（ dūnr)
二、将这些含有动物的俗语与相对应的意思用直线连起来。
拦路虎 比喻为别人效力的人(含贬义)。
老狐狸 比喻前进道路上的障碍和困难。
马前卒 比喻心目中最痛恨、最讨厌的人。
老黄牛 比喻做事踏实、勤劳。
请你也写几个(至少三个） 。
三、选择下面句子运用的描写方法。
A 动作描写 B 外貌描写 C 语言描写 D 神态描写 E 心理描写
1、刷子李笑道：“好好学本事吧!” （ ）
2、头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮;腮上没有多余的
肉，脖子可是几乎与头一边儿粗;脸上永远红扑扑的。 （ ）
3、容容总是搬着椅子，爬上去，踮起脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我：“任叔叔，报纸来了! （ ）
4、看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝的短裤，脚穿平底运动鞋，戴着手套。 （ ）
阅读短文《“贱卖海张五”》，完成练习。
清朝咸丰年间，天津手艺人中，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。
泥人张大名叫张明山。他常去的地方有两处：一是城东北角的戏院大观楼，一是道口的饭馆天庆馆。坐在那儿，为了瞧各样的人，也为捏各样的人。去大观楼要看戏台上的各种角色，去天庆馆要看人世间的各种角色，这后一种的样儿更多。
那天下雨，他一个人坐在天庆馆里饮酒，一边留神四下里吃客们的模样。这当儿，打外边来了三个人。中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架势挺牛，横冲直撞往里走。站在迎门桌子前的人一瞅，赶紧吆喝着：“张五爷可是稀客，贵客，张五爷总共三位－－里边请！”
一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。当下，城里城外气儿最冲的要算这位靠着贩盐赚下金山的张锦文。他当年由于为盛京将军海仁卖过命，被将军收为义子，排行老五，所以又有“海张五”一称。做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵三分。
可是手艺人除外。手艺人靠手艺吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东瞅，全然没把海张五当个人物。
但是不一会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门的说：“人家台下一边看戏，一边在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的啥样，他捏的啥样。”跟着就是海张五的大粗嗓门说：“捏什么？狗不理包子吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。
这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。
只见人家泥人张似乎没听见，左手（ ）到桌子下边，打鞋底下（ ）下一块泥巴。右手依然（ ）杯酒，眼睛也只（ ）着桌上的酒菜，这左手便（ ）起这团泥巴来：几个手指飞快（ ），比变戏法的手还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边把那些话在他手里的泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上一撂，起身去柜台结账。
吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！就像把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五，只是只有核桃大小。
海张五在那边，隔着挺远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”
泥人张头都没回，拿个大蒲扇走了。但这事还没完－－
北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个椅子大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一两百个。摊上还都贴着个白纸条，上边用墨笔写着“贱卖海张五”。
估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一块儿乐。
三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。可“贱卖海张五”这事却传了一百多年，直到今儿个。
1、选择恰当的动词填一填。
瞅 抠 伸 端 捏弄 摆弄
从这些动作中你体会到了什么？
。
下面句子中未体现泥人张技艺高超的句子是（ )
A人家台下一边看戏一边手在袖子里捏泥人。
B这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。
C瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。
D右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。
3、划线部分的句子采用了（ ）描写，体现了 。
4、结合课文内容，说说你觉得泥人张是一个怎样的人？
。
【单元评测】
你好，嘎子！
亲爱的同学们，你们看过电影《小兵张嘎》吗？小嘎子摔跤失败后，不服气，喊着要“三盘两胜”，小胖墩儿心理觉得嘎子在耍赖，但最终还是同意了“三盘就三盘！”第二场摔跤比赛开始了，你就觉得谁会胜利呢？带着这份好奇，让我们走进影视厅看一看吧！
请仔细观察影片中人物，尝试着采用多种写人的方法具体写一写当时嘎子和小胖墩儿第二次摔跤的情景吧！
亲爱的同学们，在小说《小兵张嘎》里是这样来描绘当时的情景的，和小伙伴一起读一读，写写批注吧！比一比，和你写的片段有什么异同？
原文：小胖墩儿挺挺胳膊，乘着一 股盛气，又骑马式当中一站。满头燥热的小嘎子，等不得他站稳，奇袭似的窜上去就是一腿，把小胖墩儿扫了个趔趄，可以没有倒。小嘎子紧接着一扑，搂住脖子就按。小嘎子按了两下没有按动，忽觉下半身发起飘来，“手枪啊手枪！”险险乎就要不保！小嘎子这回真急了。他两眼一转，照着对方肩膀上就咬了一口，只听“哎呦”一声，就在小胖墩儿一闪身的工夫，小嘎子顺水推舟，一个绊子把他扔倒了。
3、同学们要想更多的了解嘎子，可以阅读儿童小说《小兵张嘎》。相信你会对这位抗日小英雄有更全面的了解，读完后请为嘎子做张人物名片吧！

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