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(共28张PPT)
遵循逻辑思维规则
关于概念
关于判断
关于推理
含义
基本特征
方法:定义、划分
含义和基本特征
语言表达方式
简单判断
复合判断
推理
演绎推理
归纳推理
类比推理
第二单元 单元结构
准确把握
概念
第五课
第六、七课
核心问题：什么样的思维是合乎逻辑的思维
第四课
正确运用
判断
有效进行
推理
第四课 准确把握概念
４.1 概念的概述
第二单元 遵循逻辑思维规则
【课标要求】知道概念是反映事物本质属性的思维形式；理解任何概念都是内涵和外延的统一。
【素养目标】
1.政治认同：识记概念的含义，理解概念与属性、概念与语词之间的关系。
2.科学精神：明确概念的内涵与外延。
3.公共参与：理解概念之间的外延关系。
第二单元 遵循逻辑思维规则
第四课 准确把握概念
４.1 概念的概述
1.事物的属性及分类是什么？
2.什么是概念？概念具有什么特点？★
3.概念是如何表达出来的？ 概念与语词有什么关系？★
4.什么是概念的内涵？什么是概念的外延？二者有什么关系？★
5.概念之间的外延关系有哪些？
先学自研
《新论·鄙名第十七》载:“庄里有人，字其长子曰盗，次子曰殴，盗持衣出耨（nòu，除草），其母呼之曰:‘盗!’吏因缚之。其母呼殴殴喻吏，遽（jù，急）而声不转。但言:‘殴!殴!’吏因殴之。盗几至于殪（yì，死）。
这是因为母亲与官吏对概念的理解不同引起的。同为“盗”，母亲理解为“长子之名”，官吏理解为“盗贼”； 同为“殴”，母亲理解为“次子之名”，官吏理解为“殴打”。可见，在现实生活中，如果不能明确概念，就有可能引起概念混淆，造成误解。
思考：这种情况是由什么原因引起的
探究与分享P22
“盗”与“殴”
（一）概念的含义
(1) 含义：
事物的性质：形状、颜色、气味、善恶、优劣、用途等。例如：西瓜籽是黑色，椭圆形，头尖的。
事物的关系：大于、小于、压迫、反抗、朋友、同盟等。
例如：国家是统治阶级对被统治阶级实行专政的暴力机器。“5大于4”，这里“大于”表示的是“5”与“4”的关系。
（一）概念的含义
1.属性: P22-1
事物的性质和关系统称为属性。
思考：人有哪些属性？（非本质属性）其本质属性是什么？
有一天，柏拉图与学生们在园林中散步。一个学生问柏拉图：“您说，人是什么？”柏拉图思考了半晌，对学生说：“人依靠两条腿走路，依我之见，人是两腿直立的动物。”
于是有一个调皮的学生，不知从哪里抓来一只鸡，问柏拉图：“请问老师，这是人吗？”鸡长有两条腿，但鸡显然不是人。柏拉图觉得自己的说法有漏洞。连忙修正自己刚才的说法：“人是没有羽毛的两腿直立的动物。”柏拉图心想：人与鸡的区别只不过在于人没有羽毛而鸡有羽毛。又有一个学生，找来了一只拔光了羽毛的鸡，在柏拉图面前高高举起．问老师：“这只没有羽毛的鸡，难道是您说的人吗？”“哈哈哈！”学生们大笑了起来。从此以后，学园的学生就把那只没有羽毛的鸡称作“柏拉图的人”。
探究与分享：
有眼睛、有鼻子、耳朵、有四肢
能直立行走
人能思维并能制造和使用生产工具
有内脏和血液循环
……
不仅为人所具有，也为其他高等动物所具有的非本质属性。
√ 揭示“人”的本质属性
人（概念）：能思维并能制造和使用生产工具的高等动物
思考：人有哪些属性？其本质属性是什么？
其概念没有揭示出人的本质属性
(1) 含义：
(2) 分类：
属性
本质属性
非本质属性
一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。≠外部
某事物具有，其它事物也可具有的属性
事物的性质：形状、颜色、气味、善恶、优劣、用途等。例如：西瓜籽是黑色，椭圆形，头尖的。
事物的关系：大于、小于、压迫、反抗、朋友、同盟等。
例如：国家是统治阶级对被统治阶级实行专政的暴力机器。“5大于4”，这里“大于”表示的是“5”与“4”的关系。
（一）概念的含义
1.属性: P22-1
人：能制造工具并能熟练使用工具进行劳动的高等动物。--《现代汉语词典》
人：没有羽毛的两脚直立的动物。—柏拉图
事物的性质和关系统称为属性。
事物的属性可分为本质属性和非本质属性
2.概念
例：“人”这个概念，一方面舍去了人的男、女、老、少等个性特征，抽象出“人”所共有并且区别于其他动物的本质属性；另一方面又不专指某个具体对象，比如张三或李四，而是指所有的“人”。
例：23相关链接在表示“人”这个概念时，“能思维并能制造和使用生产工具”是人区别于其他动物的本质属性。
(2) 特点：
(1) 含义：
（一）概念的含义
是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。
概念具有抽象性和概括性的。（P23相关链接最后一句）
3.概念的表达（概念与语词的关系）
例如：“母亲”和“妈妈”“Mother”是不同的语词，但表达的是同一个概念；去世的说法有逝世、圆寂、驾崩、仙逝、走了、归天、过世。
①概念是语词的思想内容，语词是概念的表达形式。概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。（非一一对应）
②不同的语词可以表达同一个概念（多词一义）
③同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念（一词多义）
（如：白头翁、先生、小米、老古董）
【注意】① 一般汉语中的名次、代词、数词、量词、形容词都可都表达概念；
② 虚词（除连词外）不表达概念。（连词“如果...那么...”、“或”、“而且”、“只有...才...”等，虽属虚词，但把它们组合到判断中，却能表达概念。）
③ 孤立的助词和叹词通常不表达概念。如：的、了、着、吧
（一）概念的含义
小结：概念与属性、语词的关系
项目 概念与属性 概念与语词
关系 ①事物的属性可分为本质属性和非本质属性 ②本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性 ③概念是反映事物本质属性的思维形式 ①概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念（非一一对应）
②不同的语词可以表达同一个概念
③同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念
结论 把握概念，就是 把握其本质属性 对概念和语词进行区分，
避免概念的混淆
1.打工人、守夜人、逆行者、我太难了、内卷、YYDS……成为2021年的网络热词，其中“内卷”的概念是指非理性的内部竞争或“被自愿”竞争。下列关于“概念”的说法正确的是（ ）。
A: 概念是抽象思维的唯一形式
B: 同一个语词只能表达同一个概念
C: 概念的内涵和外延是固定不变的
D: 概念就是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式
D
（二）概念的基本特征
即：内涵与外延
1.概念的基本特征——内涵与外延：P24-1
（二）概念的基本特征
⑴内涵：
⑵外延：
举例：水果概念内涵是指多汁且主要味觉为甜味和酸味与可食用的植物果实。
商品的内涵就是指用于交换的劳动产品。
例：水果概念的外延包括不同种类的水果，例如香蕉、苹果，草莓、桃子等。
商品这个概念的外延指的是水果、蔬菜、面粉、服装、家电等。
是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。
是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。
①概念的内涵和外延是相互联系、相互制约的。任何概念都是内涵和外延的统一p29。（补充）
②概念的内涵确定，一定条件下，其外延就可以由之而确定；反之，概念的外延确定了，在一定条件下，其内涵也可以因此而确定。
⑶内涵与外延的关系： P24相关链接
“水果”这个概念，揭示了“多汁且酸甜味，可食用的植物果实”这一事物的本质属性（内涵）；也确定了这个概念所指的那些对象（外延）。
③内涵与外延之间具有反向关系：内涵越深越多，外延越窄；内涵越浅越少，外延越宽。（补充）
穿红色衣服的人；
穿红色衣服的女人；
穿红色衣服的瘦瘦的女人。
（二）概念的基本特征
2.不同概念之间的外延关系: P24-3——相容关系和不相容关系
(1)相容关系：如果两个概念在所指范围上具有相同的部分。
⑵不相容关系(全异关系)：如果两个概念在所指范围上不具有相同部分。
划分标准：依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系。
如：老虎与动物；未成年人与中学生；大学生与党员等......
如：赞成票与反对票；未成年人与成年人；中学生与大学生等......
（二）概念的基本特征
2.不同概念之间的外延关系:(1)相容关系：
全同关系：
外延完全相同（A＝B）
x
B
属种关系：一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延
（A B真包含）
种属关系：一个概念的全部外延被另一个包含在内
（A B真包含于）
交叉关系：有而且只有一部分外延是相同的（A∩B）
m
A
B
依据两个概念在所指范围上具有相同的部分的多少，概念外延的相容关系分为以下几种：①全同关系、②属种关系或种属关系、④交叉关系。P24-4
如：母亲与妈妈
中国的首都与北京
如：蔬菜与辣椒
学生与中学生
如：辣椒与蔬菜
中学生与学生
如：党员与教师 学生与团员
（二）概念的基本特征
A
A
B
B
大
小
A
B
全异关系：两个概念外延不相容
矛盾关系：
两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中,且外延之和等于该属概念的外延
反对关系：
两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延。
A
B
如：“有效合同”与“无效合同”
成年人与未成年人
党员与非党员
如：“输”和“赢”
小学生与中学生
2.不同概念之间的外延关系:（2）不相容关系(全异关系)
两个概念在所指范围上不具有相同部分
如：饼干与地球
黑板与货币
手机与鲜花
（二）概念的基本特征
A
B
C
A+B=C
(A∪B)＝C
A+B＜C
(A∪B) C
C
A
项目 相容关系 不相容关系(全异关系)
含义 两个概念在所指范围上具有相同部分 两个概念在所指范围上不具有相同部分
类别 全同关系 属种关系 种属关系 交叉关系 矛盾关系 反对关系
阐释 两个概念的外延完全相同 一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延 一个概念的全部外延被另一个概念的外延包含 两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延
规则/公式 所有的A都是B, 所有的B都是A 所有的B是A ，有的A不是B 所有的A是B ，有的B不是A 有的A是B，有的A不是B A+B=C A+B图示
A.西红柿
B.番茄
A.水果
B.香蕉
A.老虎
B.动物
A.中学生
B.团员
A.团员 B.非团员
C.所有人
A.东 B.西
C.方向
举例
重点：概念之间的外延关系：相容关系和不相容关系
王者荣耀对决赛
王者荣耀.pptx
课堂小结
概念
含义及表达
基本特征(内容）
内涵
外延
相容关系
不相容关系
（全异关系）
全同关系
属种关系
种属关系
交叉关系
矛盾关系
反对关系
相互联系
相互制约
关系
关系
特殊情况
任何概念都是
内涵和外延的统一
习语
未来属于青年
希望寄予青年
新时代的中国青年要以
中华民族伟大复兴为己任
不负时代
不负韶华
不负党和人民的殷切期望
2.在“概念的概述”的学习中，老师让同学们探究“概念间的关系”这一知识内容时，下面是几位同学的观点，其中正确的是
①甲同学：外延完全相同的两个概念是全同关系，例如，“沈阳”和“辽宁省省会”
②乙同学：属种关系是相容关系的一种，“马”和“动物”两个概念就是属种关系
③丙同学：矛盾关系属于全异关系的一种，比赛结果“输”和“赢”就属于矛盾关系
④丁同学：学生包括小学生、初中生、高中生等，所以“初中生”“高中生”是反对关系
A．①③ B．②④ C．②③ D．①④
①：外延完全相同的两个概念是全同关系，例如，“沈阳”和“辽宁省省会”，①正确。
②：属概念是指外延大的概念，种概念是指外延小的概念，所以，“马”和“动物”两个概念就是种属关系，②错误。
③：矛盾关系是指两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延。比赛可能会出现“输”“赢”和“平”三种结果，因此“输”和“赢”是反对关系，③错误。
④：反对关系是两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中,并且它们的外延之和小于该属概念的外延。学生包括小学生、初中生、高中生等，所以“初中生”与“高中生”是反对关系，④正确。
故本题选D。
D
针对训练
3.“动物”这个概念,一方面舍去了不同动物(如马、牛、羊等)的个性特征,只抓住“动物”所共有并且区别于其他事物的本质属性。另一方面,又不专指某个具体对象(如猫、狗),而指所有的动物。这表明(　　)
①概念具有抽象性　②概念具有生动性　
③概念具有概括性　④思维具有间接性
A.①② B.②④ C.①③ D.③④
C
解析 概念具有抽象性、概括性的特征,①③符合题意;②④不符合题意。
针对训练
4.有一次,王安石读到“明月当空叫,黄犬卧花心”这两句诗时,不觉发笑,心想“明月”怎么会叫 黄犬怎会卧花心 就提笔改为“明月当空照,黄犬卧花荫”。后来他游历南方,发现南方有一种鸟叫“明月”,叫声婉转动听;有一种昆虫叫“黄犬”,常在花心上飞来飞去,这才明白那两句诗是对的。从材料中可以看出(　　)
①同一概念在不同地方可以用不同语词表达
②同一语词在不同场合可以表达不同的概念
③在任何场合同一个概念只能用同一个语词表达　
④一个语词并非在任何场合一定表达同一个概念
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
D
针对训练
5．甲组同学用图表示两个概念外延之间的关系。下列组合中符合下图示意的是（ ）
A．S：基层群众自治制度 P：基本政治制度　　　　　　
B．S：国体 P：政体
C．S：侵权责任 P：违约责任　　　　　　　　　　　　
D．S：担保物权 P：质权
D【解析】根据图显示，S与P为属种关系，即一个概念（S）的外延包含着另一概念（P）的全部外延。A：基层群众自治制度与基本政治制度是种属关系，A不符合题意。B：国体与政体共同构成国家制度，属于全异关系中的矛盾关系，B不符合题意。C：民事法律责任分为侵权责任与违约责任，两者属于外延关系中交叉关系，D不符合题意。D：担保物权包括抵押权和质权，担保物权与质权是属种关系，D符合题意。
针对训练

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