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2025 北京西城初三一模
语 文
2025.4
考 1．本试卷共 10 页，共五道大题，26 道小题，满分 100 分。考试时间 150 分钟。
生 2．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。
须 3．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
4．在答题卡上，选择题用 2B 铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。
知
5．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。
一、基础·运用（共 13 分）
班级开展“学写座右铭，为中考加油”活动，请你参与其中，完成相关任务。
活动一：介绍座右铭的由来
《荀子·宥（同“右”）坐》记载，鲁桓公座位右侧有一件梭形容器，称为欹器。器身随清水注入姿
态有所不同：空时斜倚如醉翁，半满时端正如君子，盈溢时倾覆似骄者折．腰．。鲁桓公用这尊欹器提醒自己
“满招损，谦受益”。孔子得知后，把这个道理教．授．给子路等弟子，使其流传于世。据此，人们普遍认为
“座右铭”的由来应与欹器有关。遗．憾．的是，欹器在汉末失传了。
随着光阴四季更．叠．，古人置于座右的警示之物由欹器演变为文字来提醒自己。东汉书法家崔瑗创作了
第一篇“座右铭”，其创作历程颇具传奇色彩。崔瑗少时意气用事，手刃仇敌，亡命天涯，幸逢大赦。他
翻然悔悟后写下“无道人之短，无说己之长”等百字箴言，题为“座右铭”。他将此文置于座右，朝夕悟
对，终在书法上大有作为。唐代白居易读罢此文，即作《续座右铭》，其中“千里始足下”等句至今炙手
可热。
1．请你根据词义判断文段中加点词语的读音和字形，下列说法正确的一项是（2 分）
A．因为表达的是“弯下腰”的意思，所以“折腰”一词中“折”应读“shé”。
B．因为表达的是“讲授”的意思，所以“教授”一词中“教”应读“jiào”。
C．因为表达的是“大可惋惜”的意思，所以“遗憾”一词中有错字。
D．因为表达的是“轮流更替”的意思，所以“更叠”一词中有错字。
2．文段中画波浪线的句子存在问题，请你修改。（2 分）
3．请你根据语境判断，下列成语使用不．恰．当．的一项是（2 分）
A．意气用事 B．翻然悔悟 C．大有作为 D．炙手可热
活动二：了解座右铭的发展
后世的座右铭跳出了“座右”的范围，寻常之物皆可镌铭。岳飞曾在砚背铭刻“持坚守白，不磷不
缁”。后来遭秦桧严刑拷打时，他不肯屈招一字，践行了自己的座右铭。这方砚台多年后辗转至文天祥手
中，他在砚边添刻铭文“心虽非石如铁坚，守之弗失道自全”。①这一块砚台，见证了两代英雄的为国忠
心。②砚台上两则座右铭，在华夏儿女心中代代相传。
后来，③座右铭的形态越来越多样：吴玠抄录警句贴满墙壁，吉鸿昌在陶碗上镌刻“不许发财”的铿
锵铁律。无论在青砚还是粉墙，在书案抑或战场，④这些文字始终鼓舞着人们前行。
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4．你查阅资料，发现“持坚守白，不磷不缁”的意思源于《论语》，大意是最坚硬的东西磨不薄，最纯洁
的东西染不黑。结合语境，你认为下列对岳飞砚铭含义的理解，最恰当的一项是（2 分）
A．将事母以孝、教子以严、待人以厚牢记在心。
B．为学勤奋刻苦，作战身先士卒，并坚守清廉。
C．保持品质高洁，意志坚定，不受外界的影响。
D．严格军纪，赏罚分明，不因私心偏爱而改变。
5．有同学对文段中画波浪线语句提出了润色修改建议，请你选出表述不．正．确．的一项（1分）
A．①句可改为“一方青砚，两代忠魂”，用对偶手法更凝练地表达这一方砚台见证了两代英雄的爱国
传承。
B．②句可改为“青砚上的铭文早已成为华夏的筋骨”，用比喻手法更生动地体现爱国情怀已被华夏儿
女铭记。
C．③句可改为“座右铭以疾风骤雨之势发展出不同形态”，用夸张手法表现座右铭的形态变得更加多
种多样。
D．④句可改为“这些文字始终在人们血脉中奔涌”，用比拟（拟物）手法更形象地表达座右铭对人们
的影响。
活动三：拟写自己的座右铭
传统的座右铭常常以对联的形式呈现，如“处满常惮溢， 【甲】 ”“每临大事有静气，
【乙】 ”。到了近代，座右铭绽放出个性化的光芒。鲁迅在课桌刻下“早”字，鞭策自己惜时如金；梁启
超取《庄子》“饮冰”二字，彰显胸中救国赤忱；当代作家莫言将父亲“获奖后该矮半头”的箴言奉为圭
臬，在荣誉面前反躬自省。从单字到短语，从俗话到典故……座右铭以多样的形式来表现一个人长期坚守
的信条。
6．同学在整理资料时发现【甲】【乙】两处下联需补全，下列选项中最恰当的一项是（2 分）
A．【甲】居高本虑倾 【乙】人到无求品自高
B．【甲】居高本虑倾 【乙】不信今时无古贤
C．【甲】立身贵廉明 【乙】不信今时无古贤
D．【甲】立身贵廉明 【乙】人到无求品自高
7．学习了座右铭的知识，同学们要为自己拟一则座右铭，为中考加油鼓劲。请写出你的座右铭，并解释
其含义。（本试卷出现的座右铭除外）（2 分）
二、古诗文阅读（共 17 分）
（一）默写，完成 8-9题。（共 4 分）
8．令初下，群臣进谏， ；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。（《战国策·邹
忌讽齐王纳谏》）（1 分）
9．王勃在《送杜少府之任蜀州》中高吟“ ① ， ② ”，这一豁达宣言，与王维在《使至塞上》
中“ ③ ，长河落日圆”所描绘的壮阔景象，李白在《渡荆门送别》中“月下飞天镜，云生结海
楼”所营造的浪漫想象形成了呼应，共同构建了大唐诗人的精神高塔。（3 分）
（二）阅读《白雪歌送武判官归京》，完成 10-11 题。（共 5 分）
白雪歌送武判官归京
岑参
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北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
10．根据你对这首诗的理解，在下面的横线上填写恰当的内容。（3 分）
这是一首雪中送别诗。先总写雪景，引发奇异想象；“散入珠帘湿罗幕”一句后，从人物的触觉
和视觉角度写景，表现 ① ；后又借助具有西域特色的乐器写出了军中宴饮送别时 ② 的气
氛；大雪纷纷中“风掣红旗冻不翻”的奇丽景象，是将士 ③ 的精神风貌的象征；最后仍以雪景
烘托送行。
11．炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选富有表现力的字词来表情达意。“空”与“只”的意思相近，
但作者在“雪上空留马行处”一句中用了“空”字，请你从炼字的角度分析“空”的妙处。（2 分）
（三）阅读《马说》，完成 12-14 题。（共 8 分）
马说
韩愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽
枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不
足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通．其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无
马邪？其真不知马也！
12．下列词语中加点的字，与“鸣之而不能通其意”中“通”的意思相同的一项是（2 分）
A．政通．人和 B．阡陌交通． C．通．情达理 D．水泄不通．
13．对“天下无马”的理解，下列不．正．确．的一项是（2 分）
A．“食马者”没有识别千里马的眼光，也不了解喂养千里马的方法，所以千里马就在眼前，他却感叹
“天下无马”。
B．“天下无马”极具讽刺意味，让读者看到了封建制度下人才受压抑的不合理状况，表达了作者对统
治者的批判。
C．马厩里的千里马与普通马混杂在一起，但千里马因吃不饱，力不足，才能无法外显，到死都没有
被看作是千里马。
D．“食马者”象征统治者，“天下无马”表现了当时人才匮乏、统治者无人可用的现实，寄托了作者
对他们的同情。
14．根据《马说》及下面的材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。（4 分）
孰能长育天下之人材，将非吾君与吾相乎？
（取材于韩愈《上宰相书》）
愈之强学力行有年矣……以蹈于穷饿之水火，其既危且亟矣。
（取材于韩愈《后十九日复上宰相书》）
①
今阁下为辅相亦近耳。天下之贤才岂尽举用？……今虽不能如周公吐哺握发 ，亦宜引而进之，察其
②
所以而去就 之，不宜默默而已也。
（取材于韩愈《后廿九日复上宰相书》）
[注释]①吐哺握发：周公辅佐成王时，为了招揽人才忙碌操心，吃饭时多次吐出食物停下来不吃，洗发时
多次挽束头发停下来不洗。②去就:取舍。这里指的是考察人才后决定用或不用。
韩愈考上科举却长时间无官可做，于是写信给宰相自荐。在《上宰相书》中，他明确提出“ ① ”
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是皇帝和宰相的责任，宰相没有回复；在《后十九日复上宰相书》中，他“蹈于穷饿之水火”的处境，正
如千里马“ ② ”的处境，他希望宰相能帮助他，宰相仍没有回复；在《后廿九日复上宰相书》中，他
直言宰相身为皇帝的辅佐，对于他这样的人才应引进、考察，决定是否任用，而不应该像现在这样
“ ③ ”，但宰相依旧没有回复。了解了韩愈的坎坷经历，我们就能理解《马说》中为什么蕴含着如此
强烈的 ④ 之情。
三、名著阅读（5 分）
15．有人说：“每一个句子背后都有它的故事。”抓住名著中的经典语句，回顾其背后的情节，揣摩人物，
深入思考作品的主题，才能真正走进名著。请你从下面的经典语句中任．选．一．句．，谈谈你的理解。
【甲】体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多
少回殡;不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产
儿，个人主义的末路鬼!
——《骆驼祥子》
【乙】“噫！好！我中了！”
——《儒林外史》
【丙】“你以为，就因为我贫穷，低微，不美，矮小，我就既没有灵魂，也没有心吗？——你想错了！
我跟你一样有灵魂，——也完全一样有一颗心！”
——《简·爱》
四、现代文阅读（共 25 分）
（一）阅读下面材料，完成 16-18题。（共 7 分）
材料一
“数字丝绸之路”是中国“一带一路”倡议的重要组成部分，在推进“数字丝绸之路”经济合作试验
区建设过程中，我国明确提出要“积极发展丝路电商”。
“丝路电商”打造的是双向的贸易通道：一方面，中国跨境电商平台与中国卖家共同“出海”，依靠
强大的“中国制造”输出物美价廉的商品与先进的商业模式；另一方面，“一带一路”共建国家的大量卖
家入驻中国电商平台，如国内一些平台推出了斯里兰卡国家馆，当地的卖家可以由此触达中国的消费者。
通过电商平台，中国与伙伴国的特色产品进入了彼此市场。在这样的双边贸易中，双方既 ① ，
又 ② 。截至 2024 年，“丝路电商”伙伴国已增至 33 个，跨境电商进出口额达到 2.63 万亿元，同比增
长 10.8%，占中国跨境电商进出口总额的 30%以上。“丝路电商”合作以其蓬勃发展的态势，为伙伴国经济
发展提供新动能。
图 1 2023年中国与“丝路电商”伙伴国（部分）主要贸易产品及其贸易额增长率
材料二
今年 1 月 20 日，“中国人造太阳”（EAST）再次创造世界纪录，首次完成 1 亿摄氏度 1000 秒“高质量
燃烧”。EAST 是世界上首个全超导托卡马克核聚变实验装置，其核心目标是通过可控核聚变产生能量，为
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未来提供近乎无限的清洁能源。
EAST 不仅展现了中国在核聚变领域的科技实力，也体现了中国为全球能源转型做出的重要贡献。中国
以 EAST 为国际核聚变合作的重要窗口，深度参与了包含 35 个成员国的国际热核聚变实验反应堆（ITER）
计划，承担了约 9%的建设任务，是仅次于欧盟的主要参与方之一。中国负责制造并交付多个要求极高的
超导磁体、加热系统、真空室模块等关键部件。此外，中国与 ITER成员国在核聚变领域开展了广泛的双边
合作。
材料三
2024 年，中国在粮食科技领域取得了令人瞩目的成就。中国科学家通过基因编辑技术提高作物光合作
用效率，使超级稻亩产突破 1700 公斤，再次刷新世界纪录；耐盐碱水稻在山东、新疆等地推广面积超 100
万亩，平均亩产达 900 公斤，并在阿联酋沙漠地区实现规模化种植，亩产稳定在 600 公斤以上，为全球盐
碱地利用提供了创新方案；中国在 2024 年建成了全球首条二氧化碳人工合成淀粉生产线，年产能达 10 万
吨，这一颠覆性技术不仅减少了对耕地的依赖，还为应对气候变化引发的粮食危机提供了新路径。
中国积极与非洲、拉美、东南亚等地区深化农业合作，并与联合国粮农组织联合发起“全球粮食减损
行动计划”。中国通过科技创新与国际合作，不仅保障了自身的粮食安全，也为世界粮食安全贡献了中国
智慧与力量。
16．根据上述三则材料，下列说法符合文意的一项是（2 分）
A．在“数字丝绸之路”发展过程中，中国依托电商平台打造了与合作国家的双向贸易通道，由此方
便卖家触达消费者。
B．“中国人造太阳”是世界上首个全超导托卡马克核聚变实验装置，通过可控核聚变产生的能量，为
我们提供了近乎无限的清洁能源。
C．中国科学家通过基因编辑技术优化耐盐碱水稻，在阿联酋沙漠地区实现规模化种植，使其平均亩
产达 900 公斤。
17．根据材料一的图．文．信息，在文中横线处补写恰当的内容。（2 分）
18．“丝路电商”助推 ① ，“中国人造太阳”促进 ② ，粮食科技成果有助于保障 ③ ：
中国正在多领域的全球发展中发挥着重要作用。（每空不超过 8 个字）（3 分）
（二）阅读《愧负栽培廿载恩》，完成 19-22 题。（共 11 分）
愧负栽培廿载恩
①
①我自二〇〇一年开始追随叶嘉莹 先生，至今已二十余年。先生之道德文章，早已为海内外所公认。
回顾在先生身边的日子，最令我感念者，就是先生如海的雅量和对我的殷殷期许。
②初识先生大名，是高中偶然读到《唐宋词鉴赏辞典》的时候。但那时我无论如何也不会想到，有朝
一日自己竟然能够成为先生的亲传弟子。即使我后来考入南开大学，在历史系读了七年，先生就在隔壁中
文系任教，我也不敢有此奢望，甚至连登门拜谒先生的勇气都没有。
③然而就在二〇〇一年我生日那一天，因为一场梦我想到了叶先生。在梦的刺激下，我鼓足勇气试着
跟叶先生联系。我把自己平日东涂西抹的一些诗词打印成册，再附上一封信。我不敢也不知道如何面呈，
就跑到南开大学东门外的邮局寄给叶先生了。
④我至今清楚地记得，当时历史系的老师打电话到宿舍找我，以非常激动的口吻问我是不是给叶嘉莹
先生写信了。我还吓了一大跳，以为惹出了什么麻烦。那位老师告诉我，叶先生让我到专家楼她的住处找
她！那一刻，我简直是在梦中。
⑤之后，我在约定的日子满怀忐忑地拜谒先生。我向来讷于言，读的书也不多，所以跟先生的交流有
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②
些尴尬。但先生还是很随和地跟我聊天，并指出我那些诗词的不足，最后亲笔题赠我一本《顾羡季 先生
诗词讲记》，更准许我参加她给研究生们开的课。所以我在还没有入先生门下的时候，就已经开始亲沐先
生之教泽了。
⑥我还有一个极大的弱点，即自恃小聪明而很不努力。我第一次投考先生博士的时候，自以为十拿九
稳，但最终名落孙山。没想到在先生眼里竟然成为“矢志向学”的正面话题。她曾不止一次对门下弟子说，
你们看梦川，他第一次没考上博士，没有放弃，而是继续读书、继续考。后来我读博也是延期一年毕业，
但同样没想到的是，这件事竟然也被先生树为正面典型——梦川做学问精益求精，为了写好毕业论文，他
宁愿多读一年！
⑦我博士毕业留校任教，得以继续留在先生身边。到我成家以后，虽然住处远了些，先生有事还是会
叫我去她那里。二〇一五年的中秋节晚上，先生有事找我，结束后已经很晚了，先生对我说：“很抱歉，
耽误了你和家人团聚的时间。”又说：“我这里有些别人送我的月饼，我也不知道是什么馅的，你拿一盒回
③
去吧！”我说好．啊，正好“归遗细君” ，先生听了也笑着连连说好．。在骑车回家的路上我还口占了一首打
油诗，有“归遗细君何物好，先生赐饼不知仁”两句。这里“归遗细君”用东方朔的典故，“仁”则指月
饼馅。我虽算不得“吃货”，但是这种“分甘”之赐的确从先生那里领受过许多。
⑧当然我和先生之间也并非从无“芥．蒂．”。二〇一五年，我的博士论文将要出版，我考虑到先生九十
多岁了，这本六十余万字的书她看下来再写序，那得多费劲啊！于是婉拒了出版社请先生作序的要求。但
万万没想到的是，我这种自以为体贴的做法却遭到先生的批评。先生责问我：“为什么你没找我写序？”
我说：“怕您累着。”先生有些生气地说：“你不要觉得是在为我着想……”我看到先生是真有些不快了，
连忙说：“那等我以后出诗集了，一定请您给写序！”先生神色这才缓和下来。
⑨两年后，我的诗文集要出版了。我也如约向叶先生求序，先生非常痛快地写了，结尾写到：“而我
于此耄耋之年，乃能得见门下之士有如此之成就，其欣喜感激，盖更有言语所不能尽者……”行文至此，
木讷如我，也不由得泫然欲泣。我自忖不过区区一狂生而已，果有何德何能？先生对我竟如此之垂青、如
此之期待，再反观自己这些年来的蹉跎沉沦，实在愧负先师二十余年的栽培之恩了。
⑩二〇二四年十一月二十三日深夜，我开车送先生的女儿到天津医科大学总医院，先生女儿不忍心让
我在医院久等，就让我先回家了。当时谁也没有想到，这是我见先生的最后一面。确定先生真的过世的时
候，我并没有流泪，只是有些手足无措。文学院给我打来电话，让我代作一副挽联。我很快就写好了，因
为对我来说，先生之生平与成就如日月之光明历历在目，所以我写得坦然无碍，我写的是：
一老证斯文，从忧患修来，作词中仙、天下士
百年闻至道，守孔颜乐处，是仁者寿、圣之时
我为先生写的联语，总是自觉地处处以先生比拟孔子，有人以为“过誉”，我却认为先生完全当得
起。盖先生毕生以教师为第一身份，以教育为第一事业，亲炙弟子之中有出家人、有艺术家；有学哲学出
身、有学法学出身、有学物理出身；有早已知名的教授，也有尚在幼龄的儿童；有小学生、中学生、大学
生，以至硕士、博士、博士后；有黄种人也有白种人。若论有教无类、弟子之众，以及执教地域之广、时
间之长，实在都已远超先圣，真可谓“广大教化主”。更何况“吾爱吾师出至诚”，我所写即为我所想，又
何过之有？！
（取材于汪梦川同名文章）
[注释]①叶嘉莹（1924-2024）：生于北京，号迦陵。古典文学研究专家、诗人、教育家。终身致力于古典诗词教学、研究和
推广工作。②顾羡季：顾随（1897-1960），字羡季，学者、作家，是叶嘉莹的老师。③归遗细君：语出《汉书·东方
朔传》，指把东西留给妻子。这里的意思是作者要将先生给的月饼带回去给妻子。
19．作者在本文前半部分记录了自己学生时代与叶先生的几件往事。“我”冒昧寄信，而 ① ；
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② ，而叶先生却赠书于“我”并准许听课；“我”两次才考取博士、毕业延期，而 ③ 。
（3 分）
20．说说第⑦段画线句中加点的两个“好”字有什么表达效果。（3 分）
21．结合语境，说说第⑧段“芥蒂”一词为什么用了引号。（3 分）
22．作者在文章结尾处凸显叶嘉莹先生的师者身份。阅读全文，你可以看到叶嘉莹先生是一位关爱学生、
① 、 ② 的师者。（每空限 4 字）（2 分）
（三）阅读《把流动的时间变成灵动的历史》，完成 23-25题。（共 7 分）
把流动的时间变成灵动的历史
①时间的故事，格外动人心弦。
②2010 年，一张父子照火遍全国。重庆朝天门梯坎，搬运工冉光辉一只手扶着背上的货，一只手牵着
孩子。重负下犹从容，激起无数人共鸣。
③14 年后，父子重回故地拍照留念，冉光辉已经“扛”出了一套房子，而照片里那个孩子，已长成阳
光少年，今年将参加高考，开启更广阔的人生。
④在年复一年的坚持下，一个普通家庭与时代共成长，走出了清晰可见的向上通道，让人从中领略到
时间的魔力。 【甲】 回顾过往、思考当下、瞩望未来，我们应该有这样的长周期视角。
⑤当今世界变乱交织，而“中国号”巨轮携数十年发展之势，在时间坐标上接续努力，铸就了今天克
服各种困难挑战的条件和底气。 【乙】
⑥嫦娥六号首次月背采样，刷新科技创新的高度；2024 年新能源汽车产销量均超过 1200 万辆，彰显
新质生产力动能；“China Travel（中国游）”成为海外博主的“流量密码”，展现开放中国的魅力；“碎花
裙小姐姐”和“勺子哥”挺身而出，点亮凡人善举的满天星光……14 亿人的奋力托举，让中国的发展走出
了一条向上的曲线。 【丙】 历史不可能终结，也没有所谓的“垃圾时间”，而是始终以自己的规律向
前演进。
⑦时间匀速流动，正是人的努力奋斗赋予时间以意义，把时间变成了有节奏、有韵律、有意义的历史。
国家发展如此，个人成长亦是这样。
⑧人生是一场马拉松，在奔跑中调整呼吸，是坚持到终点的正确方法；把握好前进的节奏，才能始终
保持充沛的力量与后劲。拒绝内卷，不是躺平，而是寻找更好的赛道；驱散“班味”，不是消解奋斗的意
义，而是要找到工作和生活的平衡；寻找“松弛感”，不是懈怠，而是为了发现更多人生价值：年轻人这
些新的尝试，都有着积极的意义。
⑨当嫦娥六号带回月壤勾起了你对太空的想象，当潘展乐以刷新世界纪录成绩夺冠的瞬间点燃了你内
心的激情，当人工智能的快速发展引发了你对未来的深切思考……那就说明你已感受到时代的辽阔，并且
相信你也可以凭借自己的努力，通过深耕与坚守，盛开出一朵时间的花。
⑩没有哪个时代是容易的，没有哪一代人的青春是容易的。只有知不足而奋进、望远山而前行，才能
在跋山涉水、风尘仆仆之后，获得时间给予的最终奖励。“日日行，不怕千万里。”路在脚下，行而不辍，
总有一天会迎来自己的“高光时刻”。
“中国式现代化的新征程上，每一个人都是主角，每一份付出都弥足珍贵，每一束光芒都熠熠生
辉。”让我们继续奔跑，把流动的时间变成灵动的历史，跑出自己的精彩人生，更汇聚成中国式现代化的
万千气象。
（取材于《人民日报》李拯的同名文章）
23．对本文中心论点的表述最恰当的一项是（2 分）
A．时间的故事，格外动人心弦。
B．时间匀速流动，正是人的努力奋斗赋予时间以意义，把时间变成了有节奏、有韵律、有意义的历史。
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C．让我们继续奔跑，把流动的时间变成灵动的历史，跑出自己的精彩人生，更汇聚成中国式现代化
的万千气象。
24．根据文意，将下列句子分别填入文中【甲】【乙】【丙】处，最恰当的一项是（2 分）
①“今日之日月非昨日之日月也。”
② 岁月的长河日夜奔流，才能冲刷出平坦的河床。
③ 正是量的“物理积累”催生着质的“化学反应”，不断升腾出发展的新气象。
A．①②③ B．②①③ C．③①② D．②③①
25．阅读文章，完成下面对第⑧—⑩段论述内容的分析。（3 分）
首先，作者提出人生需要调整、把握好前进的节奏，并分析了 ① 。然后，作者转换第二人
称，运用一系列排比，是为了引导人们认识到 ② 。最后，引用格言鼓励人们行而不辍。这样，
在前文的基础上，第⑧—⑩段进一步从 ③ 方面论述了本文论点。
五、作文（40 分）
26．从下面两个题目中任．选．一．题．，按要求写一篇作文。
（1）当一缕阳光穿过树叶，当一行文字跳入眼睛，当一句话语抚慰心灵……你是否感受到生活中的美
好？这就是诗意在我们身边的闪现。请以“ 中有诗意”为题，写一篇作文。文体不限，
诗歌除外。
（2）请以“通”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在 600—800 之间，不出现真实校名、
师生姓名等。
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参考答案
一、基础·运用（共 13分）
1．答案：D
评分标准：2分。选错不得分。
2．答案示例：古人置于座右的警示之物由欹器演变为文字。/古人用文字代替欹器来警示（提醒）自己。
评分标准：2分。将杂糅句改正确，得 2 分，其他改法视其合理程度给分。
3. 答案：D
评分标准：2分。选错不得分。
4. 答案：C
评分标准：1分。选错不得分。
5. 答案：C
评分标准：2分。选错不得分。
6. 答案：B
评分标准：2分。选错不得分。
7．示例：我的座右铭是“jìng”，可以写为“静”字和“劲”字。我以此勉励自己备考期间心要静下来，
遇到困难要坚强有力地面对。
评分标准：共 2 分。解释合理 1 分，体现为中考加油 1 分。
二、古诗文阅读（共 17分）
（一）（共 4分）
8．答案： 门庭若市
评分标准：1分。有错不得分。
9.①海内存知己 ②天涯若比邻 ③大漠孤烟直
评分标准：共 3 分。每空 1 分，有错不得分。
（二）（共 5分）
10．答案： ①雪中酷寒 ②热烈（悲壮） ③不畏艰苦，昂扬勇毅
评分标准：共 3 分。每空 1 分。意思对即可。
11．示例：“空”字除了写出雪地上只留下马蹄的印迹之外，还表达出诗人送别朋友时怅然若失（孤寂）
的心情。
评分标准：2分。理解诗句 1 分，情感 1 分。意思对即可。
（三）（共 8分）
12．答案：C
评分标准：2分。选错不得分。
13．答案： D
评分标准：2分。选错不得分。
14．答案： ①长育天下之人材 ②食不饱 ③默默而已 ④不平/愤懑
评分标准：共 4 分，每空 1 分。
三、名著阅读（5 分）
15．
第9页/共11页
示例甲：祥子一心想通过努力实现“买车”的理想，但经历了车被抢、买车钱被骗、虎妞难产去世等打击
后，由“体面的”“要强的”人变为“堕落的”“自私的”人。这句话深刻体现了作者对黑暗社会
的痛斥和对劳动人民悲惨命运的同情。
示例乙：范进多年来屡试不中，生活穷困潦倒，遭受众人的冷眼和欺辱，所以才会在中举后喜极而疯，大
呼“我中了”。这句话淋漓尽致地呈现了范进在多年的屈辱和痛苦后内心的狂喜，进而体现了封
建科举制度扭曲人性的小说主题。
示例丙：简·爱一直深爱着罗切斯特，当她得知他将要结婚时，伤心地说出了这些话。她反复强调“跟你
一样”体现了她对平等爱情的渴望。这几句话展现了简·爱丰富的内心世界和独立的人格，也体
现了女性追求平等、独立的小说主题。
评分标准：共 5 分。情节 2 分，人物 1 分，主题 1 分，结合语句分析合理 1 分。
四、现代文阅读（共 25分）
（一）（共 7分）
16．答案：A
评分标准：2分。选错不得分。
17．示例：①满足了产品的互通有无（实现了资源互补）
②实现了经济（贸易额）增长
评分标准：共 2 分。意思对即可。
18．要点：①伙伴国经济发展 ②全球能源转型 ③世界粮食安全
评分标准：共 3 分。每个要点 1 分。
（二）（共 11 分）
19．示例：①叶先生竟给我回应 ②我忐忑拜谒 ③叶先生却将我树作正面典型
评分标准：共 3 分。每空 1 分。意思对即可。
20. 示例：第一个“好”是“我”接受了先生赠我月饼的好意；先生“连连说好”是称赞弟子才思敏
捷、体贴顾家、应答得体。两个“好”表现了师生关系的亲密融洽。
评分标准：共 3 分。意思对即可。
21.示例：“芥蒂”本义指心中的不愉快，使用引号表示特殊含义。文中表面上“我”与老师之间因作序
一事产生了不愉快，实际是体现了“我”对老师的关心体贴以及老师对“我”的关爱与提
携。
评分标准：共 3 分。意思对即可。
22.示例：平易近人 有教无类 雅量如海 献身教育等
评分标准：共 2 分。每空 1 分。以上词语中答出 2 个即可。
（三）（共 7分）
23．答案：B
评分标准：2分。选错不得分。
24．答案：D
评分标准：2分。选错不得分。
25．示例：①年轻人的新尝试有着积极意义
②凭借努力，通过深耕与坚守，终有收获
③个人成长
第10页/共11页
评分标准：共 3 分。每空 1 分。意思对即可。
五、作文（40 分）
26．评分标准：
项目
内容、表达（36 分） 说明 书写（4 分）
等级
符合题意，内容具体，中心明确；想 以 33 分为基准分 4 分
象丰富，合理；条理清楚，结构合 上下浮动，然后 书写正确、工
一类卷
理；语言通顺，有 2 处以下语病。 加 书 写 项 的 得 整 ， 标 点 正
（40—34）
赋分范围：36 分—30 分 分。 确 ， 格 式 规
范。
比较符合题意，内容比较具体，中心 以 27 分为基准分 3 分
比较明确；想象比较丰富，比较合 上下浮动，然后 书 写 基 本 正
二类卷
理；条理比较清楚，结构比较合理； 加 书 写 项 的 得 确、工整，标
（33—29）
语言比较通顺，有 3—4处语病。 分。 点大体正确，
赋分范围：29 分—25 分 格式规范。
基本符合题意，内容尚具体，中心基 以 22 分为基准分 2 分
本明确；想象不够丰富，不够合理； 上下浮动，然后 书 写 错 误 较
三类卷 条理基本清楚，结构基本完整；语言 加 书 写 项 的 得 多，字迹不够
（28—24） 基本通顺，有 5—6 处语病。 分。 清楚，标点错
赋分范围：24 分—20 分 误较多，格式
大体规范。
不符合题意，内容空洞，中心不明 以 16 分为基准分 1—0 分
确；缺乏想象；条理不清楚，结构不 上下浮动，然后 书 写 错 误 很
四类卷 完整；语言不通顺，有 7 处以上语 加 书 写 项 的 得 多 ， 字 迹 潦
（23—0） 病。 分。 草，标点错误
赋分范围：19 分—0 分 很多，格式不
规范。
说明：
1．未写或改动题目扣 2分。
2．字数不足 600 字，每少 50 字扣 1 分，最多扣 3 分。
3．文中如出现所在学校的校名或师生姓名，从作文总分中扣 4 分。
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