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故事启迪篇数157
9.《远方的雷声》与《草陂小憩》
我很喜欢美国乡村画家安德鲁·魏斯的两幅名画：《远方的雷
声》和《草陂小憩》。
《远方的雷声》画面上是一位下肢瘫痪的年轻姑娘的背影，草
陂上，她正凝望着远方低沉的乌云，挪动着身体，向着地平线方向
移动一她听到了远方的雷声，正赶紧着回家。画面中人的背影
很美，风景单调、宁静而略带沉闷，气韵淡远悠长。画中既没有滂
沱的雨点，也没有狂风的暗示，只有乌云在大地上投下的明暗不一
的色块，每一个读者都会感觉到：远方有雷声，闲适的行者要回家。
《小陂小憩》的画面阳光灿烂，年轻的女子用帽子盖住脸，躺在
草陂上小憩，忠实的狗伏在不远处，一边打盹一边担任警卫。我很
奇怪，近处明明有两棵巨大如伞的树，那女子为什么不躺在树下遮
158深眸：班主任笔放◆
阴呢？原因大概只有一个一她想晒太阳。真是此心以师心，此
行似师行啊。班主任、老师是和平时期最繁忙的人之一。农民有
农闲的时侯，而教师没有。不是人无闲，而是心难闲。关心了自己
头上那方阳光，还要关心学生头上那片云彩。他们青春的天空有
没有下雨？
基础教育属于上层建筑的范畴，不能像企业竞争那样搞得轰
轰烈烈，夸张地做广告，或者像时尚产品那样，为吸引眼球走马灯
以地制造新的兴奋点，教育是在高度稳重中求渐变的行业，教师传
授知识、发掘学生潜藏的本真智慧和本能探究，必须因材施教、循
序渐进。如果说商业产品的错误能够在高速更新中得以淘汰纠
正，那么赶时髦的教育、一窝哄的教育最终都是误人的，而且教育
的错误往往要经过较长时间才能发现，且要用更长的时间去校正。
基础教育的内涵与那些传世的经典名著有着巨大的相似性，
都要求超越时间、性别、空间，都要求具有可个性化溶解的潜在价
值。从来没有人认为《论语》零碎、古板，也没有人会认为法布尔的
《昆虫故事》过时老土。教育的非功利性要求我们教育者应该超越
功利、略带闲适地去思考，常在阳光下眯缝着眼睛作小憩式的反
省；纵然腿脚已经不那么灵便，也要平静地带领学生们向心灵的家
园一寸一寸地挪动。远方有雷声和地平线，脚下身下有春天，心中
有梦想的家园，我们有什么理由不满怀欣喜地、怡然自得地日出而
作日落而息呢？风雨晦冥，更能衬托人格的光明灿烂。
品读杰出的乡村写实主义绘画大师魏斯的作品，的确能给我
们教育者许多心灵的触动。
据说魏斯与干百万乡村教师一样，一生的活动范围和表现题

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