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教材 跨学科实践
第三单元 物质构成的奥秘
——跨学科实践活动 2
制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程
1.化学兴趣小组的同学们在老师的指导下，开展了“制作模型并展示科学家探索物质组成与结
构的历程”的跨学科实践活动。
任务一： 探究构成物质的微观粒子的特征。
【提出问题】在化学课上，同学们通过学习已经知道微观粒子的质量和体积都很小、微观粒子
之间有间隔、微观粒子都在不断运动。那么，如何从化学视角来认识微观粒子的运动呢？
【设计实验】同学们设计了以下实验来探究微观粒子的运动。
【分析实验】图甲实验中，观察到的实验现象是_________________________________________；小组同
学认为图乙实验较好，原因是______________________（写出一点即可）。
任务二： 认识模型在探索物质组成与结构中的作用。
【分析史料，构建模型】
（1）19 世纪末，汤姆孙通过一系列实验发现了带负电荷的电子，他推测原子中还有带正电荷
的物质。他推测的依据是______________。
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（2）1909 年，英国物理学家卢瑟福进行了著名的α 粒子散射实验。根据这个实验获得的正
确结论是________（填序号）。
①金原子核带正电荷
②金原子是实心球体，紧密排列
③金原子中有带负电荷的电子
④金原子核的质量与α 粒子质量相当
⑤金原子核体积很小
⑥原子的质量主要集中在原子核上
【认识原子，制作钠原子结构模型】
（3）准备好材料（胶水、卡纸、绳子、橡皮泥等），用橡皮泥搓 11 个大小相同的红色小球
表示质子，12 个大小相同的黄色小球表示中子，____________个更小的蓝色小球表示电子。把所
有________色小球相互粘在一起，组成原子核，放在卡纸中心，并以此为共同的圆心，用绳子绕
3 个直径依次增大的圆表示核外电子层，然后在各电子层上粘上剩余小球，作品如图。
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【认识分子，搭建分子模型】
（4）兴趣小组的同学利用小球搭建了四种模型，其中可表示混合物的是___。
A B C D
（5）万物皆原子，原子是构成一切化学物质的基本单元。
如图为氖、钠、氯的原子结构示意图。请以氖气和氯化钠两种物质为例，从原子直接或间接构
成物质的角度，简要谈谈你对“原子是构成一切化学物质的基本单元”的理解：
______________________________________________________________________________________。
任务三： 探究元素与物质组成的奥秘。
小华对物质的组成和构成与元素、分子、原子、离子间的关系及分子、原子、离子间的转化关
系归纳如图。请将“元素”“分子”“原子”“离子”填入图中相应的圆圈内。
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制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程
1,答案：任务一：【分析实验】B烧杯中的溶液由无色变为红色，节约试剂（合
理即可)；
任务二：
(1)原子不显电性：
(2)①⑤⑥：
(3)11,红、黄：
(4)C;
(5)氖原子直接构成氖气；氯原子和钠原子先分别变成氯离子和钠离子，再间接
构成氯化钠这种物质：
任务三：
元素
分子
物质
离子
得失电子
原子)

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