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期中综合试卷
2024--2025学年小学语文统编版六年级下册
一、基础知识综合
：书（藉 籍）是人类进步的阶梯。在书里，我可以和鲁滨逊一起在①qī liáng的荒岛上求生；可以同老舍先生一起感受老北京春节吃（较 饺）子、燃放②biān pào、③tōng xiāo守岁的风俗；还可以随着八儿满怀期待地看着妈妈用锅铲在腊八粥里搅和……
：阅读能给予我精神上的慰（藉 籍）。当我在困境中徘徊时，李大钊、张思德为④gé mìng事业英勇⑤xī shēng的大无畏精神，都让我明白——无论遇到怎样的挫折，绝不轻言放弃！
：大作家朱自清曾说：“八千多日子已经从我手中溜去，________________，________________，没有声音，________________。”时间如流水般飞逝，我们必须要紧跟时光的脚步积极阅读啊！
1．根据拼音，把相应的词语按顺序依次写在下面的横线上。
① ② ③ ④ ⑤
2．结合语境，从括号里选择正确的汉字，用“ ”画出来。
3．请用“√”选出加点字正确的读音。
徘徊（huí huái） 腊八粥（zǒu zhōu） 搅和（hé huo）
4．与“绝不轻言放弃”表达意思相近的成语是( )
①半途而废 ②勇往直前 ③掉以轻心 ④举一反三
5．请先在文中的横线上将朱自清的话补充完整，再根据提示认真地抄写在下面的横线上。
书写提示： *注意行款整齐、布局合理。 *试着提高自己的书写速度。 *书写要正确，不出现错别字和不规范的字。 *记得落款。
二、选择题
6．下列选项中，拼音或字形完全正确的一项是（　　）
A．解释 恐惧 褐（hè） 色 地域 （huò）
B．惊惶 提取 御（yù） 用 哽 咽（yān）
C．系统 严峻 开凿（záo） 军靴（xuē）
D．通 宵 书藉 皎 （jiǎo）洁 花蕊（ruǐ）
7．下列句子没有使用修辞手法的一项是（　　）
A．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
B．家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯……
C．树上的鸟儿在欢唱，树叶也在唱歌。
D．这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
8．园，亦让人想到苏州的园林。依次填入横线处的词语，衔接最恰当的一项是（ ）
①翼角斜飞 ②纹样雅致 ③曲折萦回 ④青苔蒙茸
在苏州，大抵没有哪个园子是不栽种紫薇的，在________的游廊下，在________的亭榭旁，在框景如画的门洞边，在________的漏窗前，在________的山石畔，都点缀着一两株紫薇。
A．①③④② B．③①②④ C．②①④③ D．③④②①
9．下列句子中加点成语使用不当的一项是（ ）
A．三台山森林公园的花海美不胜收，游客们目不暇接。
B．洪泽湖湿地保护工作迫在眉睫，我们必须守护这片“地球之肾”。
C．随着生态建设的推进，宿迁的发展日新月异。
D．我市荒地绿化工程在不断推进，原来寸草不生的荒地万象更新，不久将实现绿色全覆盖。
三、填空题
10．在阅读推荐会上，同学们引用了课本上学过的古诗、名言，增强说服力。请你根据语境，将所空缺的名言补充完整。
（1）读书须用意， 。
（2） ，更有早行人。
（3）路遥知马力， 。
（4）在成长过程中遇到难以解决的问题，要是能得到高人的指点和帮助，可谓是“听君一席话， 。”
（5）如果我们长久地接触一种事物，就能发现它的特征和规律。如果接触目一个人足够久，就可以知道其真实品性，这就好比“近水知鱼性， 。”
（6）作家卡尔维诺说：“《鲁滨逊漂流记》无疑是一部值得逐字逐行重读的小说。”他的观点与“好书不厌百回读， ”的道理相似。
（7）当我们面对滚滚东逝的江水，感叹时光流逝时，《长歌行》中的诗句“ ，何时复西归？”就萦绕耳边，激励我们珍惜时间，努力奋进。
（8）我们在优美的散文中感悟生活。于是---洗手的时候，日子从 ；吃饭的时候，日子从饭碗里过去：默默时，便从 ……天黑时，我躺在床上，他便 ，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日：我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
四、综合性学习
11．临近毕业，六年级（1）班要举办毕业联欢会，请你参与进来。
（1）请为毕业联欢会设计一个名称。
（2）请根据节目单，为本次联欢会的第2个节目和第3个节目写一段串词。
节目单 1．歌唱青春（大合唱） 2．每当我走过老师窗前（舞蹈） 3．我和同桌（小品） 4．高山流水（古筝独奏）
（3）联欢会的最后一个环节是交换毕业赠言。小文想将一副对联作为赠言送给自己的老师，下联是“传道授业茹苦含辛”，最恰当的上联应是“( )”。
A．宽厚弘毅桃李天下 B．前程似锦日进斗金 C．树人培才鞠躬尽瘁 D．呕心沥血蜡炬成灰
五、文言文阅读
阅读小古文，回答问题。
杨布打狗①
杨朱②四之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣缁衣③田而反。其狗不知，迎而吠之。杨布怒，将扑之。杨朱曰：“子无扑矣！子亦犹是也。向者使④汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？”
【注释】①节选自《列子·说符》。②杨朱：字子居，魏国（一说秦国）人，战国初期思想家、哲学家。③缁衣：黑色的衣服。④使：假使，假若。
12．解释下列句中加点的词。
（1）衣素衣而出 （2）衣缁衣而反
（3）将扑之 （4）迎而吠之
13．下面加点的“之”用法与其他三项不同的是（ ）
A．杨朱之弟曰布 B．迎而吠之
C．学而时习之 D．思援弓缴而射之
14．为下面的句子划分朗读节奏，限四处。
向 者 使 汝 狗 白 而 往 黑 而 来
15．用自己的话说说下面句子的意思。
向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？
16．下面对文章理解不合理的一项是（ ）
A．杨朱的分析是对的，那只狗和杨布都只注意了事物的表面现象，没有看到本质
B．读了这个故事，我明白：当他人误解自己的时候，不要头脑发热，动怒发火，而应该设身处地站在别人的角度思考，要学会换位思考
C．这个故事让我明白：事物是千变万化的，要想正确地认识事物，就不能用一成不变的眼光来看待事物
D．杨朱认为，杨布打狗是对的，那只狗不该认不出杨布。
六、现代文阅读
同学们正在整理“把情感融入具体的人、事、景物中，自然地表达”的学习笔记，请你对比阅读下面的两个片段，完成练习。
选文一：我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
（选自史铁生的《那个星期天》）选文二
①我家院子里有一株玉兰花，每到夏日便散发出清远的香味。
②念小学时，家人总要在我的书包里放些玉兰花，用手帕包好，以免损及象牙白的花瓣，然后再三叮咛，送给老师和同学。有时自己懒惰贪玩，便忘了。经常是老师提醒：“我又闻到花香了。”我才猛然记起。
③常常在送给老师们后，玉兰花就所剩无几了，所以当同学们向我要时，就显窘迫，我只好从亲近的同学开始送，一些偶有口角的，就给省下来了。这时想来真自觉小家子气。
④那时一直不明白，何以小小的花朵，竟有如此大的魅力？因为我总是喜欢花的姿态远远胜过它的香气。直到渐渐长大，才稍稍明了这是一种喜悦的心情。二十几年前，物质并不丰富，用香水的人当然不多。能在夏日清早感染一身香气，并持续整天，的确令人喜悦。在要花的过程中，即使不认识的人也能透过花说家常，增进友谊。真是情趣无限！
⑤而父亲赶早摘花，想到会有许多人喜欢他种的花，并盘算着不知今天的花够不够时，这份可以与人分享的心情，更是令人欣慰啊。尤其是某个有晨曦的清早，当我看见父亲摘下一朵沾露的玉兰花，小心翼翼地插在母亲的耳际，顺手理理母亲的头发时，我被这般美丽的父母深深感动。
⑥我恍然大悟，原来母亲身上的花影飘香，皆是父亲每天亲手插上去的。对父亲而言，这也许是极自然不过的一个举止，但跃入我眼里，却是温柔万分。我很难明确地描述出这份感动，不过可以肯定的是，这种感觉真的很好。
（选自《玉兰花的记忆》，有删改）
17．选文一中画“_______”的句子通过对母亲的 和 描写，表现出母亲因家务繁忙而没有兑现承诺的 。
18．选文二中第④段说小小的玉兰花“竟有如此大的魅力”，请根据这段话的内容，概括出玉兰花的“魅力”表现在哪两个方面。
一是
二是
19．选文二借对玉兰花的记忆，表现了人与人之间的美好情感。下面在选文中没有表现到的一项是（　　）
A．邻里和睦 B．师生融洽 C．同学和谐 D．夫妻恩爱
20．仔细品读选文二中画“____”的句子，说说你从中体会到了什么。
21．对两篇选文表达真情实感的方法，下列说法有误的一项是（　　）
A．选文一中对光线变化的描写和选文二中对香味的描写都是为了体现人物的心情。
B．选文二将美好的情感融入“我”把玉兰花送给老师和同学、父亲每天将花插在母亲的耳际等事例中自然地流露出来。
C．选文一中“我”“不出声地流泪”是把情感融于事来体现“我”委屈的心情。
D．选文二中父亲为母亲插花这一细节，让“我”深深感动的原因是父母之间的深厚情感和一朵玉兰花给生活增添的一份美好。
记忆深处的每一个瞬间都裹挟着难以言喻的感动，如同春日初绽的繁花，绚烂且温暖，化作精神力量，岁岁年年，永不褪色。
精神救助
张莉
①我一直以为自己是个善解人意的人，在别人需要的时候，能解囊相助。可是，一个没坐过火车，没看过电视，连50元人民币都没见过的山村小女孩，面对我的盛情邀请，竟然对城市的繁华不感兴趣。
②那年，我在瓦房店乡百车沟小学采访一位小学教师时，有一个小女孩从门缝里看了我好久，我笑，她也笑。老师介绍说，她叫范春芳，好学生。家里爸爸傻，妈妈哑，生活可困难了。两次辍学，她又靠养鹅、采药卖钱，回到了学校。后来我们结交成了朋友。
③夏天，在女儿的催促下，我接她来沈阳度假。我们登电视塔，逛公园，吃烧烤，唱卡拉0K，她却木然。一路上总是问我：“阿姨，妹妹的旧书能给我几本吗？”“那当然，你头一次来市里，玩够了再说。”她只好不作声。
④晚上，我和女儿的说话声、电视的吵闹声都没能转移她的注意力。她先把女儿给她的旧书放进书包，又拼命从女儿的新数学书上往下抄题。我问她明天还想去哪儿玩，她说哪儿也不去了，想做完50道题，不会了还可以问妹妹。也许她懂得，这个繁华的城市不属于她，学到手的知识才是自己的。
⑤范春芳来时穿了一件长长的金黄色的衫子，显然是成人穿过的旧衣服。可她说这还是村长从救灾衣服里挑出的最鲜艳的一件呢。女儿听得鼻子发酸，就从衣柜里往外掏衣服。她拿出一套蓝白相间的学生套装递给范春芳时，我的心动了一下，那是我在女儿生日时花120元买的新衣服啊。“这衣服姐姐穿太大，不合适。”我拦了一下。“上衣是短袖，下身是裙子，有什么不合适的。”女儿没明白我的意思，范春芳明白了，“妹妹，你留着吧，这衣服太干净，不合适。你再给我几本用过的旧练习册吧。”女儿不由分说，先把衣服塞进她的包，又去找练习册。我有些不好意思，给她200元钱。她说：“学费您已经给我交两年了，我不要。”“拿着，这是零花钱。”我也硬把钱塞进了她的包。
⑥第二天范春芳要回家了，她抱着我的腿哭了半天：“阿姨，我一定好好学习，对得起您。”我嗓子发紧，说不出话。
⑦从车站回来，女儿告诉我枕头底下压着那套新衣服和200元线。还有一张纸条：“阿姨，东西不带了，共拿走书21本，谢谢您和妹妹。”
⑧我突然感到这童心折射出我的心理残缺：“自信掩盖着虚荣，善良掺杂着自私。”自己的慷慨是有条件的，因为自己已经不需要了。而那孩子却在我自私的施舍中感激涕零。我糊涂了：究竟是我从经济上救助了范春芳，还是范春芳从精神上救助了我？
22．联系上下文和自己的经验，解释词语的意思。
（1）解囊相助：
（2）木然：
23．阅读文章后，刘小沛对②-⑦节的故事情节做了梳理，请你用简洁的语言帮他完善补充（每句不得超过25个字）。
起因：那年，
经过：我接女孩来城里度假，女儿送衣服和书，我硬塞200元钱。
结果：第二天，
24．在第⑤节中，刘小沛感受到文中的“我”和“女儿”的人物形象形成了鲜明的对比。从“女儿听得鼻子发酸，从衣柜里往外掏衣服”可以看出女儿（1） ，而“我的心动了一下，那是我在女儿生日时花120元买的新衣服啊”可以看出“我”（2） ；从“女儿不由分说，先把衣服塞进她的包，又去找练习册”可以看出女儿（3） ，而“我有些不好意思”可以看出“我”（4）
25．刘小沛对文章进行了分析，请你帮他选出分析有误的一项（ ）
A．小女孩给了“我”精神的救助，让“我”看到了自己虚荣和自私的心理缺陷。题目画龙点睛，升华主旨。
B．山村女孩范春芳家庭生活困难，但她具有努力学习，积极上进，懂得感恩的优秀品质。
C．小女孩临走偷偷留下那套新衣服和200元钱，是因为她不喜欢。
D．本篇文章是按照倒叙的顺序来写的，激发了读者阅读的兴趣。
26．文中最后一个自然段中“自信掩盖着虚荣，善良掺杂着自私。”这句话意义深刻，请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。
七、书面表达
27．用心表达，展现最美风景。
“长亭外，古道边，芳草碧连天……”哼唱着《送别》，我们即将告别亲爱的老师和同学。在这六年的追梦旅程中，一定有许多难忘的风景留在了你的记忆中。也许是校园里那些美丽的景色，也许是老师亲切的关怀，也许是与同学们一起奋斗的日子……请以“记忆中的那道风景”为题，写一篇不少于450字的习作。
要求：把印象深刻的地方写具体，展示那道风景如何在你的追梦路上留下深刻的印记，表达出真情实感。
参考答案
1． 凄凉 鞭炮 通宵 革命 牺牲 2．籍 饺 藉 3．huái zhōu huo 4．② 5．像针尖上一滴水滴在大海里 我的日子滴在时间的流里 也没有影子
八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
—— 朱自清
1．本题考查的是看拼音写汉字。
解答本题，首先要把拼音读准，知道要写的词语是什么，然后写出正确的词语，写完后再读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。特别是“凄、鞭、宵、牺”笔画较多，易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确、美观。
2．本题考查的是选字填空。
“藉”有垫、衬、抚慰等意思。“籍”指书册、登记册等。
“书籍”是装订成册的著作的总称，是人类知识的载体，所以“书（籍）是人类进步的阶梯”，故选“籍”。
“较”主要有比较、较量等意思。“饺”指饺子，是一种传统的面食。
“吃（饺）子”是老北京春节的风俗，是一种食物，故选“饺”。
“阅读能给予我精神上的慰（藉）”，这里表示精神上的安慰，用“慰藉”，故选“藉”。
3．本题考查的是字音。
“徘徊” 就是指在一个地方来回走动，故选“huái”。
“粥”读“zhōu”时，指用粮食或粮食加其他东西煮成的半流质食物；读“yù”时，意思是同“鬻”，有卖、使用等意思。
在“腊八粥”中，“粥”是指一种食物，故选“zhōu”。
“和”读“hé”时，有平和、和谐、跟、与等意思；读“hè”时，有和谐地跟着唱、依照别人诗词的题材和体裁做诗词等意思；读“huó”时，意思是在粉状物中加液体搅拌或揉弄使有黏性；读“huò”时，有混合、粉状或粒状物掺和在一起等意思；读“hú”时，是打麻将或斗纸牌时某一家的牌合乎规定的要求，取得胜利的意思。
“搅和”是一个口语化的词语，意思是搅拌、混合，故选“huo”。
4．本题考查的是近义词。
①半途而废：指做事不能坚持到底，中途停顿，有放弃的意思，与“绝不轻言放弃”意思相反。
②勇往直前：意思是勇敢地一直向前进，不退缩，不放弃，体现了一种坚定的信念和不轻易放弃的精神，与“绝不轻言放弃”表达的意思相近。
③掉以轻心：指对事情采取轻率的、漫不经心的态度，不重视，与“绝不轻言放弃”所表达的认真对待、不放弃的态度不同。
④举一反三：是指从一件事情类推而知道其他许多事情，强调的是学习和推理的能力，与“绝不轻言放弃”的意思无关。
故选②。
5．本题考查的是文章的默写及书写。
书写时注意“溜、滴、影”的正确写法，注意行款整齐、布局合理，记得落款。
6．C
本题考查字音、字形易错字的辨析。
A．地域 （huò）——yù；
B．哽咽（yān）——yè；
D．书藉——书籍。
故选C。
7．B
本题考查修辞方法的解析和运用。
首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
A．结合句中的“眨眼就到了”可知，运用了夸张的手法。
B．此句没有运用修辞。
C．从“鸟儿在欢唱”“树叶在唱歌”可知运用了拟人的修辞。
D．结合句中的“这不是粥，而是小型的农业产品展览会”可知，把“粥”比作“小型的农业产品展览会”，故运用了比喻的手法。
故选B。
8．B
本题考查词语搭配。
①翼角斜飞：形容亭榭的飞檐翘起，像鸟儿展翅一样，展现出一种灵动、轻盈的美感。
②纹样雅致：指图案、花纹精美而别致。
③曲折萦回：形容路径、线条等弯弯曲曲，回旋环绕。
④青苔蒙茸：形容青苔生长得茂密、毛茸茸的样子。
游廊一般是曲折蜿蜒的，“曲折萦回”很好地描绘出游廊的形态，让人联想到游廊的蜿蜒曲折，增加了园林的层次感和空间感。故第一空填③。“翼角斜飞”通常用于描述亭台楼阁等建筑的飞檐造型，与“亭榭”搭配最为合适，能生动地表现出亭榭的建筑特点。与其搭配的是“亭榭”，故第二空填①。漏窗通常会有各种精美的花纹图案，用“纹样雅致”来形容漏窗，能够突出漏窗的装饰性和艺术感，与漏窗的特点相契合。故第三空填②。山石畔常常会长满青苔，“青苔蒙茸”形象地写出了山石畔青苔的生长状态，给人一种幽静、古朴的感觉，与山石的自然氛围相呼应。故第四空填④。
根据以上分析，以此选③①②④。
故选B。
9．D
本题考查词语运用。
D．万象更新：指一切事物或景象都变得焕然一新（多用于新年或重大变革后的喜庆场合）。 核心语义强调“全面更新”，通常用于宏观、整体性变化（如社会、季节更替等），而非局部具体事物的改变。句中描述对象是“荒地绿化工程”，属于局部自然环境的改善（从“寸草不生”到“绿色覆盖”）。 “万象更新”在此显得范围过大，且缺乏“整体性变革”的语义支持，不恰当。
故选D。
10． 一字值千金 莫道君行早 日久见人心 胜读十年书 近山识鸟音 熟读深思子自知 百川东到海 水盆里过去 凝然的双眼前过去 伶伶俐俐地从我身上跨过
本题考查对名言警句、谚语俗语及名篇名句的理解和默写。
（1）书写时注意“字、值”的正确写法。
（2）书写时注意“莫、道”的正确写法。
（3）书写时注意“久、书”的正确写法。
（4）书写时注意“胜、读”的正确写法。
（5）书写时注意“近、鸟”的正确写法。
（6）书写时注意“熟、读”的正确写法。
（7）书写时注意“到、海”的正确写法。
（8）书写时注意“盆、凝、身、垮”的正确写法。
11． 同学情，良师恩 走过老师的窗前，我们看到了老师批改作业的身影。在此，我们要真诚地对老师说一声“老师，您辛苦了！”在这六年的时光里，我们要感谢的还有很多，比如你的同桌。下面请欣赏小品《我的同桌》。 C
本题考查口语交际和综合实践。
（1）结合题干可知，设计的名称是针对毕业联欢会，需围绕“毕业”和“联欢会”主题，体现毕业时的情感（如不舍、感恩、对未来的憧憬等），同时要符合联欢会欢乐、温馨的氛围，名称要简洁且富有感染力。如“再见童年，你好青春”“毕业不散，未来可期”“难忘的小学生活”等。
（2）阅读节目单可知第2个节目是《每当我走过老师窗前》（舞蹈），从节目名称可知，该舞蹈围绕歌颂老师展开，主题是对老师的感恩，舞蹈艺术形式注重通过肢体语言传递情感。 第3个节目《我和同桌》（小品），小品是喜剧表演形式，主题聚焦校园生活中同桌之间的故事，能带来欢乐与回忆，风格轻松幽默 。串词要结合两者的特点进行构思。本题需要结合节目单写串词，要根据前后节目内容，自然衔接过渡。先对上一个节目进行总结，引出下一个节目的主题或特色，语言生动流畅，能调动现场气氛。
例：舞者们用灵动的舞姿，带我们重温了老师的辛勤付出，让我们再一次把掌声送给他们！老师的教诲铭记于心，而陪伴我们学习生活的同桌，也给我们留下了数不清的欢乐回忆。那些和同桌传过的纸条、分享过的小秘密、课间的嬉笑打闹，都是校园生活里最珍贵的宝藏。下面，让我们放松心情，一起走进小品《我和同桌》，在欢声笑语中回味那些温暖又有趣的同桌时光！
（3）结合题干可知，对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相同、意义相关。下联“传道授业茹苦含辛”描述的是老师传授知识、培育学生的辛勤付出和奉献精神。
A．“宽厚弘毅”主要形容人的品德，“桃李天下”侧重老师的教育成果，与“传道授业”的工作内容和“茹苦含辛”的奉献精神在结构和意义上的对应不够紧密。
B．“前程似锦”一般用于祝福个人前途美好，“日进斗金”则与财富相关，与老师的职业特点和奉献精神无关，不符合对联要求。
C．“树人培才”与“传道授业”结构相似，都是关于老师教育学生的行为，“鞠躬尽瘁”和“茹苦含辛”都体现了老师为教育事业尽心尽力、不辞辛劳的精神，词性、结构和意义都与下联对仗工整，是最合适的上联。
D．内容虽然也能体现老师的奉献，但“蜡炬成灰”是主谓结构，与“茹苦含辛”的动宾结构不匹配。
故选C。
12． 穿 返回 打 对……叫 13．A 14．向者/使/汝狗/白而往/黑而来 15．先前假如你的狗是一身白色出去，又一身黑色回来，难道你能不感到奇怪吗？ 16．D
12．本题考查了文言文的字词解释。
（1）“衣素衣而出”意思是穿着件白色的衣服出门去了。“衣”动词，穿。
（2）“衣缁衣而返”意思是穿着黑衣服回来。“反”同“返”，回来。
（3）“将扑之”意思是正准备打狗。扑：打。
（4）“迎而吠之”就迎上前冲他叫。吠：对.……叫。
13．本题考查了文言文的虚词理解。
A．“杨朱之弟曰布”意思是杨朱的弟弟叫杨布。之：的。
B．“迎而吠之”意思是就迎上前冲他叫。之：代词，他，指杨布。
C．“学而时习之”意思是学过的内容要经常复习它。之：代词，这里指学到的知识或技能。
D．“思援弓缴而射之”意思是想要拉弓箭去把它射下来。之：代词，代鸿鹄。故选A。
14．本题考查了文言文朗读节奏的划分，可以根据句子意思划分。
“向者使汝狗白而往黑而来”意思是假如刚才你的狗离开时是白色的而回来就变成了黑色的。结合句子意思断句，可划分为：向者/使/汝狗/白而往/黑而来。
15．本题考查文言文翻译能力。
理解是文言文翻译的基础，而理解的准确性往往取决于对文中实词、虚词、词类活用、句式的理解和掌握。在翻译是一定要注意语境，逐一译出重点词语，然后调整句式和结构。
使：假使，假若。汝：你。往：离开。来：回来。岂能：你怎么能。怪：奇怪。因此可翻译为：假如刚才你的狗离开时是白色的而回来就变成了黑色的，你怎能不以此而感到奇怪呢？
16．本题考查对文言文内容的理解和分析。
由“杨朱曰：‘子无扑矣，子亦犹是也。向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？’”可知，杨朱不认为杨布打狗是对的。因此D选项中“杨朱认为，杨布打狗是对的，那只狗不该认不出杨布。”表述有误。故选D。
参考译文：杨朱的弟弟叫杨布，他穿着件白色的衣服出门去了。天下起了雨，杨布便脱下白衣，穿着黑色的衣服回家。他家的狗没认出来是杨布，就迎上前冲他叫。杨布十分生气，准备打狗。这时杨朱说：“你不要打狗，如果换做是你，你也会是像它这样做的。假如刚才你的狗离开前是白色的而回来变成了黑色的，你怎么能不感到奇怪呢？”
17． 动作 语言 愧疚、难过 18． 香气能令人喜悦。 人们在要花和送花的过程中能够增进友谊。 19．A 20．这句话通过对老师的语言描写，表现出老师亲切、幽默的形象，一个“又”字含蓄地表明“我”经常送花给老师，经常把美好的事物分享给大家。 21．C
这两篇选文均以细腻的笔触展现情感的自然流露。史铁生的《那个星期天》通过光影变化与母亲搓衣声的意象叠加，将孩童的失望与母亲的歉疚融于日常场景，体现“情感具象化”的典型手法；《玉兰花的记忆》则以嗅觉记忆为线索，由师生情、同窗谊延伸至父母爱情，形成“以花载情”的抒情结构。两文差异在于：前者侧重“情感滞留”的悲剧性呈现，后者展现“情感传递”的温暖链条，但都成功实现了情与景的共生关系。
17．本题考查句子分析。
结合选文一“我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：‘噢，对不起，噢，对不起……’”可知，这句话运用动作和语言描写，“惊惶地甩了甩手上的水”“把我拉过去拉进她的怀里”“亲吻着我”等一系列动词，生动形象地展现了母亲的动作，属于动作描写，这些动作表现出母亲发现“我”哭泣时的惊慌和对“我”的心疼；“噢，对不起，噢，对不起……”是母亲说的话，属于语言描写。母亲不断地道歉，直接体现出她因为没有兑现带“我”出去的承诺而感到愧疚和自责。通过这些描写，一个因忙碌于家务而疏忽了孩子感受的母亲形象跃然纸上。
18．本题考查文章内容理解与概括。
结合选文二第④自然段“二十几年前，物质并不丰富，用香水的人当然不多。能在夏日清早感染一身香气，并持续整天，的确令人喜悦。”可知，在物质并不丰富的二十几年前，用香水的人不多，而玉兰花的香气能让人们在夏日清早感染一身香气，并持续整天，给人带来喜悦的心情；结合选文二第④自然段“在要花的过程中，即使不认识的人也能透过花说家常，增进友谊。”可知，家人让“我”带玉兰花送给老师和同学，玉兰花成为了传递情感的媒介，增进了彼此之间的情谊。
19．本题考查主旨分析。
A．通读选文二，全文未涉及任何与邻里相关的内容，没有体现邻里和睦这一情感。
B．结合文章第②自然段“家人总要在我的书包里放些玉兰花，用手帕包好，以免损及象牙白的花瓣，然后再三叮咛，送给老师和同学”“经常是老师提醒：‘我又闻到花香了。’我才猛然记起”可知，家人让“我”带玉兰花送给老师，且老师会提醒“我又闻到花香了”，体现了师生之间融洽的关系。故该选项正确。
C．结合文章第②自然段“家人总要在我的书包里放些玉兰花，用手帕包好，以免损及象牙白的花瓣，然后再三叮咛，送给老师和同学”和第③自然段“常常在送给老师们后，玉兰花就所剩无几了，所以当同学们向我要时，就显窘迫”可知，“我”会带玉兰花送给同学，虽然送花过程中有因数量有限而窘迫的时候，但整体体现了同学之间通过互赠玉兰花展现出的和谐情谊。故该选项正确。
D．结合文章第⑤自然段“尤其是某个有晨曦的清早，当我看见父亲摘下一朵沾露的玉兰花，小心翼翼地插在母亲的耳际，顺手理理母亲的头发时，我被这般美丽的父母深深感动。”可知，父亲清晨摘下玉兰花，小心翼翼插在母亲耳际，顺手理理母亲头发，生动展现了夫妻间的恩爱。
故选A。
20．本题考查句子分析。
结合选文二第②自然段“经常是老师提醒：‘我又闻到花香了。’我才猛然记起。”可知，“我又闻到花香了”是对老师的语言描写。一个“又”字表明玉兰花的香气频繁被老师感知到，说明其香味浓郁且持久，能够长时间留存，给老师留下深刻印象，这也是玉兰花具有独特魅力的体现。老师用委婉含蓄的方式提醒“我又闻到花香了”，这种表达方式体现出老师的温柔与友善，顾及学生的感受，呵护学生的自尊心，营造出一种和谐融洽的师生氛围。
21．本题考查文章内容理解。
A．选文一中光线变化如“漫长而急遽”“无可挽回地消逝”，渲染出“我”等待落空的惆怅心情；选文二中玉兰花香味，是美好情感的触发点，如同学间情谊、父母间恩爱等，也与人物心情相关，该选项说法正确。
B．选文二通过“我”送花给老师同学、父亲给母亲插花等日常事例，将友善、恩爱的情感自然融入其中并流露，该选项说法正确。
C．选文一中“不出声地流泪”是对“我”神态的描写，直接展现“我”委屈、难过的心情，并非把情感融于事，该项说法错误。
D．选文二第⑤自然段中父亲为母亲插花细节，体现父母深情，玉兰花也为生活添彩，让“我”感动，该选项说法正确。
故选C。
22． 指拿钱帮助别人，形容慷慨帮助别人，文中指“我”在别人需要的时候，出钱帮助别人。 指呆呆的或者没有表情的样子，文中指小女孩对“我”带她玩耍不感兴趣。 23． 我去采访，认识了一个家庭贫困的小女孩。 小女孩回家了，留下了钱和衣服。 24． 富有同情心、善良 小气，不舍得、自私 热情、真诚、大方 惭愧、羞愧、不好意思 25．C 26．这句话是“我”的自我反思。表面上“我”自信善良，实际帮助他人时掺杂虚荣（如炫耀新衣）和自私（施舍是为了自我满足）。而范春芳的纯真让“我”意识到精神救助比物质更重要。
这篇散文通过城市与山村女孩的相遇，深刻揭示了物质援助与精神救赎的双向关系。作者以细腻笔触刻画了范春芳的质朴坚韧与“我”的心理转变，形成强烈反差。文中“新衣”“200元”等物象成为检验人性的试金石，最终完成从施舍到自省的精神跃升。标题“精神救助”构成双重隐喻——表面是城市对乡村的救助，实则是纯真心灵对成人世界的救赎。结尾的反问句发人深省，展现出物质文明时代的精神困境与觉醒。
22．本题考查词语解释。
（1）结合文章第①自然段“我一直以为自己是个善解人意的人，在别人需要的时候，能解囊相助。”可知，作者说自己能解囊相助，也就是在经济上帮助别人。结合后面给范春芳交学费和塞钱的情节，解囊相助是指拿出钱财帮助他人。因此，解囊相助：指主动拿出钱财帮助他人。
（2）结合文章第③自然段“我们登电视塔，逛公园，吃烧烤，唱卡拉0K，她却木然。”可知，句中指范春芳面对城市活动时的反应，她对这些不感兴趣，所以木然就是面无表情、反应迟钝的样子。因此，木然：形容表情呆板、无动于衷。
23．本题考查文章内容的概括。
结合第②自然段“家里爸爸傻，妈妈哑，生活可困难了。两次辍学，她又靠养鹅、采药卖钱，回到了学校。后来我们结交成了朋友。”可知，那年“我”采访教师时遇到范春芳，了解她的家庭情况并成为朋友。即故事的起因：我在山村小学遇到家庭困难的范春芳，与她成为朋友。
结合第⑦段自然段范春芳留下的字条“阿姨，东西不带了，共拿走书21本，谢谢您和妹妹。”可知，范春芳偷偷归还衣服和钱，只带走书本，并留下感谢纸条。即故事的结果：范春芳留下衣服和钱，带走书本，并表达感谢。
24．本题考查分析人物形象。
女儿主动分享衣物和练习册，表现出无私；而“我”因新衣服的价值犹豫，对比出“我”的虚荣和女儿的真诚。
（1）结合第⑤自然段“女儿听得鼻子发酸，就从衣柜里往外掏衣服。”可知，女儿从衣柜里往外掏衣服的动作显示她善良大方，富有同情心。
（2）结合第⑤自然段“她拿出一套蓝白相间的学生套装递给范春芳时，我的心动了一下，那是我在女儿生日时花120元买的新衣服啊。“这衣服姐姐穿太大，不合适。”我拦了一下。”可知，“我”在女儿送新衣服时心动，显得不舍或小气。
（3）结合第⑤自然段“女儿不由分说，先把衣服塞进她的包，又去找练习册。”可知，女儿不由分说塞衣服，说明她果断热心。
（4）结合第⑤自然段“我有些不好意思，给她200元钱。”可知，“我”感到不好意思，说明“我”有些愧疚或意识到问题。
25．本题考查文章内容的理解与概括。
C．结合第⑤自然段“女儿没明白我的意思，范春芳明白了，‘妹妹，你留着吧，这衣服太干净，不合适。你再给我几本用过的旧练习册吧。’”范春芳留下衣服和钱并非“不喜欢”，而是说它们“太干净”“不合适”，体现她懂事、不贪图物质，更重视知识。
故选C。
26．本题考查句子理解。
“自信掩盖着虚荣，善良掺杂着自私” 这句话深刻地剖析了 “我” 的内心。“我” 一直认为自己善解人意、能解囊相助，这看似是自信且善良的表现，但实际上，当女儿拿出新衣服要送给范春芳时，“我” 以衣服不合适为由阻拦，暴露出 “我” 对自己财物的看重，这种 “善良” 是有条件的，只有在不损害自身利益的情况下才愿意付出，这便是虚荣和自私的体现。而范春芳面对 “我” 的帮助，表现出的是真诚的感激，并且不愿过多接受馈赠，她的行为与 “我” 形成鲜明对比，让 “我” 意识到自己在精神层面的不足，也正是她的行为促使 “我” 反思自己的内心，看到自己隐藏的心理缺陷。
27．例文：
记忆中的那道风景
“长亭外，古道边，芳草碧连天……”熟悉的旋律在耳畔回荡，毕业的骊歌悄然奏响，我的思绪也如脱缰的野马，飞回了那承载着我六年欢笑与泪水的校园，回到了记忆中那道最动人的风景里。
校园的操场边，有一棵古老而高大的梧桐树。它像一位忠诚的卫士，默默地守护着这片充满生机的土地，也见证了我和同学们的成长。
春天，梧桐树从沉睡中苏醒，嫩绿的新芽像一个个好奇的小脑袋，从枝头探了出来。阳光透过枝叶的缝隙，洒下一片片斑驳的光影。课间休息时，我们总喜欢在树下嬉戏玩耍。女生们手拉着手，在光影中跳跃，仿佛一群灵动的精灵；男生们则追逐打闹，笑声回荡在整个操场。偶尔，一阵微风吹过，梧桐叶沙沙作响，仿佛在为我们的快乐伴奏。那时的我们，无忧无虑，笑容如同春日里绽放的花朵，灿烂而明媚。这棵梧桐树下的欢声笑语，构成了我记忆中春天最美的风景。
夏天，梧桐树的枝叶愈发繁茂，像一把巨大的绿伞，为我们遮挡住了炎炎烈日。体育课上，我们在操场上挥洒着汗水，进行着各种运动项目。当疲惫不堪时，便会跑到梧桐树下乘凉。坐在树荫下的石凳上，感受着微风拂过脸颊的清凉，听着树上蝉鸣阵阵，仿佛所有的疲惫都一扫而空。有时候，我们还会在树下分享彼此的小秘密，或者讨论着未来的梦想。那时的我们，怀揣着对未来的憧憬，眼神中闪烁着坚定的光芒。这棵梧桐树下的宁静与惬意，成为了我记忆中夏天最难忘的风景。
秋天，梧桐树的叶子渐渐变黄，像一只只金色的蝴蝶，在空中翩翩起舞。风一吹，树叶纷纷扬扬地飘落下来，给大地铺上了一层厚厚的金色地毯。我们会在课余时间来到树下，捡起那些漂亮的树叶，做成书签或者标本。大家还会一起在树下举行诗歌朗诵会，用稚嫩的声音赞美着秋天的美丽。那时的我们，充满了诗意和浪漫，对生活中的每一处美好都心怀感恩。这棵梧桐树下的诗意与浪漫，绘就了我记忆中秋天最绚丽的风景。
冬天，梧桐树的枝干变得光秃秃的，在寒风中显得有些孤寂。然而，一场大雪过后，它又换上了一身银装。树枝上挂满了晶莹剔透的冰凌，在阳光的照耀下闪烁着五彩的光芒。我们会在课间跑到树下，堆雪人、打雪仗。大家的脸蛋被冻得红扑扑的，但心中的热情却丝毫不减。那时的我们，勇敢无畏，在寒冷的冬天里也能找到无尽的欢乐。这棵梧桐树下的欢乐与温暖，铸就了我记忆中冬天最珍贵的风景。
时光匆匆，如白驹过隙。如今，我们即将毕业，各奔东西。但那棵梧桐树，以及在它身边度过的点点滴滴，却永远留在了我的记忆深处，成为了我心中那道最美丽的风景。无论未来的路有多么漫长，无论我走到哪里，这道风景都将永远陪伴着我，给予我力量和勇气，让我在人生的道路上勇往直前。
本题考查书面表达能力。
本题是命题作文。要求以“记忆中的那道风景”为题，写一写六年小学生活中让你难忘的人、事或景。无论写什么，都要注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把内容写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，把能体现人物闪光点的事写具体，突出他的特点。还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
开头：开篇点题。整体回忆六年生活的点点滴滴，畅想记忆中那道难忘的风景——六年之中的那人那事那景。
中间：选取六年中印象最深、最为美好的一件事情或一处景来写。讲清楚事情的来龙去脉，为什么值得你回忆，重点叙述突出美好难忘部分、详略有序，突出真情实感，写出师恩、写出同学友谊、写出景致之美。
结尾：首尾呼应，突出“记忆中的那道风景”的主题，展望未来，寄托情感。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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