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专题3 植物的三大作用
本专题在中考科学考试中是经常出现的模块，知识多且细。备考过程中，在牢固掌握基础知识的层次，着重提升绿色植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等原理在农业生产和实验探究的应用、解释能力。2022-2024年浙江省各地中考中都出现过，属于重点考察内容，2025还是有很高的出题概率。
★重难点01： 呼吸作用
一、植物的呼吸作用
（1）与大部分动物不一样，植物没有明显的 呼吸器官 ，没有明显的呼气和吸气过程，但植物和空气之间也会通过 扩散 作用进行气体交换。
（2）植物的各个部分——根、茎、叶、花、果实、种子的每一个 活细胞 每时每刻都在进行呼吸作用。
（3） 微生物 等其他生物也有呼吸作用。呼吸作用对于生命活动来说十分重要。
生物通过呼吸作用，为生命活动提供所需的能量，因此，呼吸作用是生物的共同特征，对于生物的生命活动来说具有十分重要的意义
（4）观察到的实验现象是：A中的石灰水变浑浊。
（5）种子“已煮熟”意味着：种子没有生命力，不能进行呼吸作用
（6）种子为什么要消毒：为了排除细菌呼吸作用的影响。
（7）从实验中你得到的结论是：萌发的种子能进行呼吸作用，产生二氧化碳。
1．（2023·丽水）2023年全球首创的架空式粮食气膜仓在四川建成使用（如图）。气膜仓具有良好的气密性和隔热性。仓内温度常年保持15℃以下，单仓能储粮7500吨。
（1）杂交水稻能遗传的高产的性状是由　 　决定；
（2）稻谷所含的营养素主要是糖类(淀粉)，在消化系统内消化分解成 　后才能被吸收；
（3）低温使酶的活性降低，种子的　 　作用减弱 ，从而缺少有机物消耗。
【答案】（1）基因
（2）葡萄糖
（3）呼吸
【知识点】植物的呼吸作用；食物的消化与吸收；遗传和变异现象
【解析】【分析】本题考查植物的性状和呼吸作用，以及人体对淀粉的消化吸收。
【解答】（1） 高产的性状是由基因决定；
（2）糖类(淀粉)，在消化系统（小肠）内消化分解为葡萄糖后才能被吸收；
（3）种子通过呼吸作用消耗有机物，故低温使呼吸酶活性降低，减少有机物的消耗；
故答案为：（1）基因；（2）葡萄糖；（3）呼吸
2．（2021·温州）科学兴趣小组探究植物进行呼吸作用时，发现温度会影响菠菜呼吸作用的强度。于是他们对“菠菜在哪一温度下呼吸作用最强”进行实验探究。
（1）选择下列器材，写出本实验的步骤。
器材：如图所示的恒温箱（温度可调节）、装置甲（塑料袋有透明和不透明两种），电子天平，若干新鲜菠菜。
（2）植物呼吸作用会消耗有机物。因此小明认为上述实验中，也可以通过比较实验前后菠菜质量减小的快慢来判断呼吸作用的强弱。你是否赞同他的观点并说明理由：　 　
【答案】（1）①用电子天平称取50克新鲜菠菜，将其放入不透明的装置甲中，扎紧袋口，通过传感器读取并记录装置内CO2含量a%．
②将装置放置在10℃恒温箱中4小时后，再次通过传感器读取并记录装置内CO2含量b%。计算出a%与b%的差值。
③将恒温箱的温度调整为20℃、30℃、40℃，换用长势相近、质量相等的新鲜菠菜重复上述步骤。
④比较不同组别装置甲内二氧化碳含量在实验前后的差值，确定差值最大的一组，在其实验温度附近设置更小温度梯度重复上述实验。比较实验结果，得出结论。
（2）不赞同。因为菠菜进行呼吸作用的同时也进行蒸腾作用，也会导致菠菜质量减小。
【知识点】控制变量法；蒸腾作用；植物的呼吸作用
【解析】【分析】控制变量在进行科学实验的概念，是指那些除了实验因素（自变量）以外的所有影响实验结果的变量，这些变量不是本实验所要研究的变量，所以又称无关变量、无关因子、非实验因素或非实验因子。呼吸作用指机体将来自环境的或细胞自己储存的有机营养物的分子，通过一步步反应降解成较小的、简单的终产物的过程。
【解答】（1）该实验是为了探究菠菜呼吸作用最强的温度，所以实验中的变量是温度，通过恒温箱来调节不同的温度即可，呼吸作用会消耗有机物产生二氧化碳，通过显示器中显示的二氧化碳浓度的变化即可；
（2）菠菜质量的变化除了呼吸作用外，还有可能是因为蒸腾作用导致的，而二氧化碳只能通过呼吸作用产生；
故答案为：（1） ①用电子天平称取50克新鲜菠菜，将其放入不透明的装置甲中，扎紧袋口，通过传感器读取并记录装置内CO2含量a%．
②将装置放置在10℃恒温箱中4小时后，再次通过传感器读取并记录装置内CO2含量b%。计算出a%与b%的差值。
③将恒温箱的温度调整为20℃、30℃、40℃，换用长势相近、质量相等的新鲜菠菜重复上述步骤。
④比较不同组别装置甲内二氧化碳含量在实验前后的差值，确定差值最大的一组，在其实验温度附近设置更小温度梯度重复上述实验。比较实验结果，得出结论。
（2） 不赞同。因为菠菜进行呼吸作用的同时也进行蒸腾作用，也会导致菠菜质量减小。
★重难点02：光合作用
一、光合作用的原理
（1）光合作用是指绿色植物通过 叶绿体 ，利用 光能 ，把二氧化碳和水转化成储存着能量的 有机物 ，并释放 氧气 的过程。
（2）光合作用反应式： 二氧化碳＋水 有机物＋氧气 。
（3）光合作用主要发生在叶肉细胞的 叶绿体 中，它产生的葡萄糖经转化后形成 淀粉 。光合作用所需要的二氧化碳大部分是从 空气 中吸收的，水则主要是从 土壤 中吸收，然后运输到叶片。叶绿体内含有的 叶绿素 等色素，能吸收阳光
（4）光合作用一方面把简单的无机物制成了复杂的 有机物 ，并放出 氧气 ，发生了 物质 转化；另一方面，把光能变成储存在有机物里的 化学能 ，实现了 能量 的转化。
（5）光合作用的意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅满足了自身 生长 、 发育 、 繁殖 的需要，还为其他生物提供了基本的 食物来源 。
二、光合作用的条件和产物
（一）植物制造淀粉的实验
(1)把盆栽的银边天竺放在黑暗的地方一昼夜，其目的是 把叶片中原有的淀粉耗尽，避免原来存在的淀粉对实验结果造成影响
(2)叶片部分用铝箔盖严，其余部分未盖铝箔，此处的变量是 光 。叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，而覆盖铝箔处未变蓝色，这说明叶片的见光部分产生了 淀粉 。这说明光合作用需要 光 。
(3)活动中使用了银边天竺葵，此处想要控制的变量是 叶绿体 。叶片的绿色部位变蓝，而白色部分没有变蓝，这说明光合作用需要 叶绿体 。
◆步骤：将该叶片摘下，去掉铝箔纸，放入酒精中水浴加热，脱色成黄白色。目的是：溶解叶绿素，防止绿色对实验的干扰
(4)该实验通过检验出淀粉的存在，证明光合作用需要 光 和 叶绿体 。
（二）产物
光合作用产生的气体能使带火星的卫生香立即猛烈地燃烧起来，这说明光合作用的另一产物是 氧气 。
（三）收集光合作用产生氧气的实验
（1）实验步骤
A、在一只烧杯中放入清水，将金鱼藻（或其他水生绿色植物）放于水中，
B、将漏斗盖于金鱼藻上。在漏斗上面罩上盛满清水的试管。
C、将整个装置放在阳光下。注意观察金鱼藻有无气泡产生。这些气泡中的气体会收集在试管中。当试管中充满气体时，用大拇指在水中盖住试管口，将试管取出。
D、将点燃的卫生香放入试管，观察卫生香燃烧的情况。
（2）实验现象：火星的卫生香立即猛烈地燃烧起来。
（3）实验结论：光合作用能够产生氧气。
三、光合作用的原料
（1）在证明植物的光合作用需要二氧化碳的实验中，设计改变的因素是 二氧化碳 ，最后观察植物有无淀粉生成。
（2）实验步骤：把一株天竺葵放在黑暗处一昼夜。再将两个透明的塑料袋分别套在选定的两片天竺葵的叶片上，一个塑料袋内装入少量 氢氧化钠 溶液，另一个塑料袋内装入等量清水。在阳光下照射4小时后，摘下两片叶子， 酒精 脱色、清水漂洗、滴加 碘液 后，观察叶片颜色。【氢氧化钠溶液的作用：吸收二氧化碳气体。】
（3）实验现象：装有清水的塑料袋内的叶片 变蓝 ；装有氢氧化钠溶液的塑料袋内的叶片 不变蓝 。
（4）实验证明植物光合作用需要 二氧化碳 。科学研究还证明， 水 也是植物光合作用的原料。
五、光合作用和呼吸作用的相互联系
（1）光合作用和呼吸作用的区别
光合作用 呼吸作用
原料 二氧化碳和水； 有机物和氧气 ；
场所 叶绿体； 活细胞 ；
条件 光； 有光和无光均可以
产物 有机物和氧气 二氧化碳和水；
物质变化 无机物→有机物 ； 有机物→无机物
能量变化 光能→化学能(贮存能量) 化学能→其他形式的能量(释放能量)
相互关系 既互相矛盾又互相依赖。光合作用为呼吸作用提供了有机物和氧气，呼吸作用为光合作用提供了能量和部分原料CO2
（2）光合作用和呼吸作用的联系：
呼吸作用消耗的有机物是光合作用的产物，所放出的能量是光合作用储存在有机物中的能量。因此，没有光合作用，呼吸作用就没有 基础 。光合作用对原料的吸收利用和对产物的输导，所需要的能量又是呼吸作用所释放出来的。所以，没有呼吸作用，光合作用也 无法进行 。
1．（2023·舟山）科学小组在探究光合作用所需条件时，暗处理后，分别对三组天竺葵的叶片做如下处理：①用铝箔包住；②浸没在冷开水中；③切断叶脉。光照一段时间后，经检测发现均无淀粉产生，则三组实验可证明光合作用所需的条件分别是（　　）
A．叶绿体、光照、水分 B．光照、空气、水分
C．光照、水分、空气 D．空气、叶绿体、水分
【答案】B
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放氧气的过程，叫做光合作用；
【解答】 ①用铝箔包住； 研究的是光照对光合作用的影响； ②浸没在冷开水中，开水中的空气被排出去了，所以研究是空气对光合作用的影响； ③切断叶脉，是为了研究水分对光合作用的影响；
故答案为：B.
2．（2023·杭州）为验证绿色植物在光照下能产生氧气，小金将如图所示装置放在阳光下一段时间，用带火星木条检验试管内气体，出现复燃现象。下列叙述正确的是（　　）
A．该实验中起对照作用的变量是有无金鱼藻
B．选水生植物金鱼藻作实验材料的优点是便于观察和收集气体
C．该实验证明植物在光照下产生氧气的同时也能吸收二氧化碳
D．该实验若在无光条件下进行，实验结果完全相同
【答案】B
【知识点】植物的呼吸作用；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】植物在光照条件下，吸收空气中的二氧化碳和水合成氧气和有机物的过程称为光合作用。
【解答】A.实验变量为有无光照；
B.上方的试管便于收集氧气；
C.无法说明二氧化碳是否吸收，无对照实验；
D.无光条件下不会产生氧气。
故答案为：B
★重难点03：蒸腾作用
一、蒸腾作用
（一）蒸腾作用
是指水分从活的植物体表面(主要是叶片)以气体状态散失到大气中的过程 。
根吸收的水约有 99% 是通过蒸腾作用的方式散发出去的。
（二）蒸腾作用的意义
(1)在温度偏高的情况下 有效地降低叶片温度 ；
(2)是植物 运输和吸收水分的主要动力 ；
(3)有利于溶解在水中的 无机盐在植物体内的运输 。
（三）影响因素
植物蒸腾作用的快慢受大气的 温度 、 湿度 和 气流速度 等因素的影响。
七、水的散发结构
（1）在蒸腾作用中，水是从叶的 上、下表皮 中散发出来的，下表皮散发出来的水分要 多于 上表皮散发出来的水分。
（2）叶的表皮细胞排列非常 紧密 ，其中呈半月形的细胞是 保卫 细胞，两个保卫细胞之间的小孔是 气孔 。气孔不仅是植物体与外界进行 气体交换 的“窗口”，而且是 散失体内水分 的“门户”。
（3）水在植物体内的运输途径：根毛→ 根中的皮层细胞 → 根中的导管 → 茎、叶中的导管 → 叶肉 → 气孔 →叶外。
（4）无机盐在植物体内的运输途径：土壤中的无机盐溶解于水中，它们被 根 吸收后，随着 导管 中的水流，被运输到植物体的 茎、叶 等器官中。
（5）植物能通过气孔的开闭 来调节蒸腾作用的快慢，使植物体内始终保持着适量的水分。
1．（2023·台州）以下是研究木质茎结构和功能的两个活动。
（1）将新鲜带叶枝条插入稀释后的红墨水，置于温暖、光照充足的环境中，10分钟后取出，横切枝条的中上部，放大观察，如图甲所示。横切面变红的部位是　 　（选填图中字母）。
（2）将盆栽木本植物一枝条中部的树皮环剥，一两个月后，切口上方的树皮膨大形成枝瘤，如图乙。这一现象表明有机物在茎中的运输方向是　 　。
【答案】（1）B
（2）自上而下
【知识点】茎的形态结构；茎的运输作用；蒸腾作用
【解析】【分析】（1）植物的茎结构主要为韧皮部，形成层和木质部，以及髓组成；
（2）韧皮部的作用运输有机物；
【解答】（1） 横切面变红的部位为运输水分的结构（木质部），故为B；
（2） 表明有机物在茎中的运输方向为自上而下（有机物在上方合成）。
2．（2022·丽水）小科为探究植物蒸腾作用的影响因素，他取两组树龄相同、生长状况相似的同种植物枝条，分别留下6张和3张叶片，把枝条同时插入盛有红色染液的烧杯中，放在阳光下照射。1小时后，在两枝条等高位置切出相应的切片，观察到被染色的情况如图。
请回答：
（1）该实验探究的问题是　 　。
（2）依据本实验，为提高移栽树术的成活率，可采取的措施是　 　。
【答案】（1）植物蒸腾作用强弱是否与叶面积有关(或植物蒸腾作用强弱是否与叶片数量有关)
（2）剪去移栽树木上部分枝叶
【知识点】科学探究的基本环节；蒸腾作用
【解析】【分析】（1）蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到植物体外的一个过程，植物通过根吸收来的水，只有大约1%被植物体利用，约99%都通过植物的蒸腾作用由叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去了。
（2）水分是由导管运输的，所以导管会变红。蒸腾作用的主要器官是叶、水分主要通过叶上的气孔散发到体外。因此剪去部分枝叶可以降低蒸腾作用强度，减少水分的散失。
【解答】（1）该实验探究的问题是植物蒸腾作用强弱是否与叶面积有关(或植物蒸腾作用强弱是否与叶片数量有关)。
（2）依据本实验，为提高移栽树术的成活率，可采取的措施是剪去移栽树木上部分枝叶。
1．（2025·温州模拟）如图①②③分别表示植物体生理活动，可以使公园内“空气湿润、清新”生理活动主要是（　　）
A．①③ B．②③ C．①②③ D．①②
【答案】B
【知识点】蒸腾作用；植物的呼吸作用；光合作用的原理
2．（2024·浙江模拟）下列生产措施与目的匹配的是
A．春季早播覆盖地膜——提高土壤温度，促进种子萌发
B．蔬菜大棚中常增施有机肥——减弱蔬菜的光合作用
C．移栽幼苗时在大棚上盖遮阳网——增强幼苗的蒸腾作用
D．蔬菜大棚中适当降低夜间温度——增强蔬菜的呼吸作用
【答案】A
【知识点】蒸腾作用；植物的呼吸作用；光合作用的原料、条件和产物；种子萌发的过程与必要条件
【解析】【分析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
（2）呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
（3）蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程。
【解答】A、早春播种往往因为温度低而影响出苗。为了解决这一难题，常用塑料薄膜覆盖地面来提高地温，促进出苗早而齐。所以早春播种后，常用塑料薄膜覆盖地面，能够促进早出苗的主要原因是提高土壤的温度，促进种子萌发，故A正确；
B、菜农向大棚中施加有机肥，经过分解者的分解后可适当提高棚内二氧化碳的含量，从而提高了蔬菜的光合作用的效率，提高了农产品的产量，故B错误；
C、移栽幼苗在大棚上盖遮阳网避免阳光直射，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，提高成活率，故C错误；
D、蔬菜大棚中适当降低夜间温度，抑制蔬菜的呼吸作用，故D错误。
故答案为：A。
3．（2025九下·浙江月考）雪衣藻是一种生活在高原极地的单细胞藻类植物。雪衣藻原本绿色，在阳光照射下会产生多种红色色素，可吸收更多热量来融化周围的雪。则雪衣藻（　　）
A．能独立完成各项生命活动
B．可以通过叶这一器官进行光合作用
C．产生的多种红色色素存在于细胞核中
D．大量繁殖对极地环境的保护极为有利
【答案】A
【知识点】细胞的结构；孢子植物；光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】雪衣藻属于藻类，没有根茎叶花果实种子，但是其细胞中有叶绿体，能在叶绿体中进行光合作用制造有机物；雪衣藻属于植物，它的细胞有细胞膜，细胞核，细胞质，液泡，叶绿体和细胞壁，液泡中含有多种色素，细胞核中具有遗传物质，细胞膜可以控制物质的进出，细胞壁对细胞有保护和支持的作用；
【解答】A. 雪衣藻能独立完成各项生命活动，正确；
B. 雪衣藻属于藻类，没有根茎叶花果实种子，所以不可以通过叶这一器官进行光合作用，B错误；
C. 产生的多种红色色素存在于液泡中，遗传物质在细胞核中，所以C错误；
D. 大量繁殖对极地环境的保护是不利的，因为某一物种的大量繁殖不利于生态系统的平衡，D错误；
故答案为：A.
4．（2025·浙江模拟）如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况。下列分析中正确的是（　　）
A．0~6时附近，植物没有进行呼吸作用
B．该植株一昼夜内在b点时有机物总量最多
C．a、c点的光合作用和呼吸作用强度均相等
D．12时附近，呼吸作用增强导致光合作用下降
【答案】C
【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】（1）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程；呼吸作用的公式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，释放出大量的能量。
（2）光合作用必须在光下才能进行，图中曲线光合作用只有在6～18点的白天进行；曲线呼吸作用在一天中变化不大。
【解答】A、呼吸作用只要是活细胞时时刻刻都在进行，所以0～6时附近，植物仍在进行呼吸作用，A错误；
B、傍晚时分，由于持续了一天的光合作用，制造了大量的有机物，所以c点积累的有机物最多，B正错误；
C、据图可见：a、c点表示的光合作用强度和呼吸作用强度相等，C正确；
D、12时附近，植物为了降低蒸腾作用，关闭部分气孔，所以光合作用强度也有所下降，D错误。
故答案为：C。
（4题图） （5题图）
5．（2024·杭州模拟）如图表示叶在夏季一天中氧气的净吸收速率。请分析，下列有关叙述正确的是（）
A．曲线中A点表示叶片没有进行光合作用
B．曲线中B点表示光合作用释放氧气的速率与呼吸作用吸收氧气的速率的差值达到最大
C．曲线中BC段上升的原因是光照强度减弱
D．曲线中DE段上升的原因是气孔关闭
【答案】B
【知识点】蒸腾作用；光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放氧气的过程，叫做光合作用；绿色植物利用氧气和有机物，在活细胞，分解产生二氧化碳和水并释放出能量的过程叫做呼吸作用；
【解答】A. 曲线中A点表示叶片进行光合作用产生的氧气，和呼吸作用所消耗的氧气质量相同，A错误；
B. 曲线中B点表示光合作用释放氧气的速率与呼吸作用吸收氧气的速率的差值达到最大 ，B正确；
C. 曲线中BC段上升的原因是光照强度增强，植物叶片的气孔关闭，C错误；
D. 曲线中DE段上升的原因是光照强度减弱，光合作用减弱；D错误；
故答案为：B
6．（2024·温岭模拟）植物的叶片可以进行呼吸作用，那么破碎后的新鲜叶片是否也能进行呼吸作用？请利用下列实验仪器与实验材料，设计实验验证猜想。
【实验仪器与实验材料】如图所示装置，新鲜和煮熟的菠菜叶碎屑、天平、秒表、刻度尺、记号笔、黑纸。
【实验步骤】①为了排除　 　的干扰，放入装置前将菠菜叶片碎屑进行消毒。
请补充完整其他步骤。　 　
【答案】微生物呼吸作用；补充完整其他步骤答题要点：等质量的菠菜叶；遮光处理；气密性检查因变量测量：相同时间观察液面移动情况；自变量改变：选择新鲜菠菜叶碎屑和煮熟菠菜叶碎屑；重复实验满分示例：①对装置进行气密性检查，用记号笔标记红墨水的初始位置。②用天平称取等质量新鲜和煮熟的菠菜叶碎屑若干，分别放入两个如图所示装置的铁丝网上，标为A、B两组。③将A、B两组装置用黑纸遮光，置于相同且适宜的环境中。④一段时间后，用刻度尺测量相同时间内两组红墨水移动的距离。⑤多次重复实验，得出结论。
【知识点】科学探究的基本环节；控制变量法；植物的呼吸作用
【解析】【分析】植物有光的条件下，不但进行光合作用、呼吸作用，而且光合作用的强度比较大，吸收呼吸作用释放的二氧化碳作原料，使实验果不明显，就无法得出正确的结论。因此，用黑纸遮住瓶子的目的是防止植物叶片进行光合作用，让叶片只进行呼吸作用。
【解答】（1）为确保装置中的菠菜叶碎屑进行了呼吸作用，通过检验装置中二氧化碳的增多可以证明菠菜叶碎屑进行了呼吸作用，在此之前要确保装置中只有菠菜叶碎屑进行呼吸作用，要先对菠菜叶碎屑进行灭菌处理，保证装置中不含有微生物。排除微生物呼吸作用的干扰，菠菜叶放入装置前进行消毒。
（2）先检查装置是密闭状态，气密性好，通过活细胞能进行呼吸作用产生二氧化碳，而装置中原有的二氧化碳通过氢氧化钠溶液吸收，确定使红色液滴移动是因为装置中二氧化碳含量增多导致的，由此可证明菠菜叶碎屑能进行呼吸作用；如果红色液滴的位置未发生改变，则说明菠菜叶碎屑不能进行呼吸作用。实验的设置如下：①对装置进行气密性检查，用记号笔标记红墨水的初始位置。②用天平称取等质量新鲜和煮熟的菠菜叶碎屑若干，分别放入两个如图所示装置的铁丝网上，标为A、B两组。③将A、B两组装置用黑纸遮光，置于相同且适宜的环境中。④一段时间后，用刻度尺测量相同时间内两组红墨水移动的距离。⑤多次重复实验，得出结论
7．（2025·舟山月考）某兴趣小组为了检验光合作用的产物，进行了如图所示的实验，实验步骤如下：
①取一个透明塑料瓶，在瓶盖上扎一小洞，并将注射器针孔插入小洞中，周围用胶密封。
②在塑料瓶中加入20mL雪碧(为植物光合作用提供( ，加水至水位线，上方预留30mL空气，并加入若干豌豆苗，使叶片交错不重叠(如图1所示)。
③挤压瓶身，瓶身变扁，使液体与瓶口齐平，排出多余空气，并拧紧瓶盖(如图2所示)。
④在太阳下照射五到六小时，瓶身逐渐恢复原状(如图3所示)。
⑤检验气体时，先取出针简的活塞，再挤压瓶身，将气体挤入针筒，将带火星木条伸入针筒。
（1）若观察到针筒内带火星的木条复燃，则该气体是　 　。
（2）步骤③中挤压瓶身，使液体与瓶口齐平，排出多余空气，该操作目的是　 　。
（3）瓶内加入若干豌豆苗后，使叶片交错不重叠的目的是为了　 　。
（4）若要检验光合作用是否制造淀粉，则豌豆苗在放入塑料瓶前，还需进行　 　处理。
【答案】（1）氧气
（2）防止原有的空气干扰实验/防止原有的空气干扰氧气检验
（3）增大叶片光合作用的面积
（4）暗/饥饿
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】（1）能使带火星的小木条复燃的气体是氧气。
（2）为了排除干扰，应先除去原有的氧气。
（3）光合作用需要光照，叶片不重叠可以增大光照面积。
（4）为防止原有的淀粉对实验造成干扰，应在实验前将其耗尽。
【解答】（1）氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，可知该气体为氧气。
（2）空气中有氧气，防止其对实验造成干扰，应在实验前除去。
（3）叶片交替不重叠可以增大光照面积，加快氧气的释放。
（4）豌豆苗原有的淀粉会对实验造成干扰，所以在实验前要先进行暗处理，消耗原有的有机物。
8．（2025·衢州模拟）科学小组对光合作用的影响因素进行了如下探究。
步骤一：取一个足够大的不透光的长方体容器作为光照箱。在光照箱内盖子的中心处装上光源(如图甲)，在盖子上以光源为圆心绘制三个半径分别为10cm、20cm、30cm的同心圆，在每个同心圆上均匀打4个孔，并做好标记(如图乙)。
步骤二：取12支试管分别装入不同浓度的 溶液30mL和等量黑藻，塞紧带导管(滴有有色液滴)的橡皮塞。将试管置于箱内，导管通过小孔伸出到箱外(如图丙)。将小孔标记作为试管编号，同一个圆上的1-4号试管(如 加入的 浓度分别为0、0.5%、1%、1.5% 溶液浓度越高代表CO2浓度越高)。
步骤三：开灯照射15min，记录每支导管中液滴移动的距离，结果如图丁。
（1）若试管橡皮塞未塞紧，则导管中液滴移动的距离会　 　。 (填“偏大”或“偏小”)
（2）该实验小组所研究的光合作用影响因素是光照强度和　 　。
（3）分析图丁数据，可以得出结论：　 　。
（4）小组中某同学将光照箱盖子上的小孔设计为如图戊所示，你认为该同学的设计是否可行，并说明理由。　 　
【答案】（1）偏小
（2）二氧化碳浓度
（3）①在一定范围内，CO2浓度相同时，光照强度越强，光合作用强度越大②在一定范围内，光照强度相同时，CO2浓度越高，光合作用强度越大。③光照强度越低，不同CO2浓度对光合作用强度的影响越显著。④CO2浓度越低，不同光照强度对光合作用强度的影响越显著。
（4）不可行，这样设计同一直线上的试管会被挡住光照，影响实验结果
【知识点】控制变量法；光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】（1）实验采用了转换法，用液滴移动距离来反映光合作用的强弱。
（2）分析题中控制的条件，变量即为探究的影响因素。
（3）认真分析图丁，得出结论，注意控制变量法的使用。
（4）试管放置在同一直线，导致挡光，可能会影响实验结果。
【解答】（1）光合作用释放氧气，试管内压强增大，将有色液滴向外压，若装置漏气，试管内外的压强差减小，可知液滴移动的距离将偏小。
（2）每组实验中的4只试管中的二氧化碳浓度不同，所以还研究的光合作用强度与二氧化碳浓度的关系。
（3）由图丁可知，距离一定时，即光照强度一定时，二氧化碳浓度越大，光合作用越强，且光照强度越低，不同CO2浓度对光合作用强度的影响越显著；二氧化碳浓度一定时，距离越近，即光照强度越大，光合作用越强，且CO2浓度越低，不同光照强度对光合作用强度的影响越显著。
（4）图戊中不同浓度的试管放置在同一直线上，可能会挡住光线，导致误差，所以不可行。
9．（2024·拱墅二模）花生(原名“落花生”)，其果实营养价值丰富。如图所示为花生植株及其部分生理活动示意图(箭头表示物质运输的方向.①②③④表示物质，ABC 表示结构)。回答问题：
（1）花生播种时进行泡种和浅播处理，是为了保障萌发过程中　 　的供应.
（2）花生植株通过根尖的　 　吸收水分和无机盐，其中95%的水分通过　 　作用散失到大气中，促进生物圈的水循环。
（3）花生植株在[　 　]　 　(填写字母和结构名称)内进行光合作用，将[①]和[②]　 　转化成③和④。部分有机物通过叶脉、茎和果针中的结构[　 　]　 　(填写字母和结构名称)运输到果实，贮存在花生种子内。
【答案】（1）水分、空气
（2）成熟区；蒸腾
（3）C；叶绿体；二氧化碳；B；筛管
【知识点】蒸腾作用；植物的呼吸作用；光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】图中：A是导管，B是筛管，C是叶绿体，①是水，②是二氧化，③是有机物，④是氧气。
植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用：
植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程；
蒸腾作用是水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程；
呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程。
【解答】（1）种子萌发的环境条件：适量的水分、适宜的温度、充足的空气。泡种是满足种子萌发需要的水分，浅播是保障种子萌发需要的空气。
（2）植物吸收水的主要器官是根，根吸水的主要部位主要是根尖的成熟区，花生的成熟区生有大量的根毛，可以吸收水分。植物体通过根从土壤中吸收的水分，只有约5%被植物体利用，95%以上的水都通过蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去了，这不是对水的浪费，蒸腾作用可以促进生物圈的水循环 。
（3） 光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是有机物和氧气。结合图一可知，花生植株在结构[C]叶绿体内进行光合作用，将[①]水和[②]二氧化碳转化成[③]有机物和[④]氧气。筛管是植物体中由上而下输导有机物的管道。因此，花生叶片制造的部分有机物通过叶脉、茎和果针中的结构[B]筛管运输到果实，贮存在花生种子内。
10．（2024·宁波模拟）某农科所为研究影响植物生长的外界因素，在大棚内种植了玉米、大豆等多种植物。请回答下列问题：
（1）如果密闭大棚内(温度恒定)一昼夜空气中的CO2(二氧化碳)含量变化如甲图所示，则：
①植物光合作用和呼吸作用强度相等的点是　 　，积累有机物最多的是　 　点。
②经过一昼夜后，大棚内植物有机物的含量会　 　(填“增加”“减少”或“不变”)。据图分析原因是　 　。
（2）乙图中曲线代表在一定光照强度下玉米的光合作用强度与( 浓度的关系，则：
①若降低光照强度，曲线中 A 点将向　 　移动。
②若其它条件不变，将乙图中纵坐标含义改为二氧化碳吸收速率，请在丙图坐标系中画出相应的变化曲线。
【答案】（1）B、D；D；增加；E点CO2含量低于 A点，说明光合作用合成的有机物多于呼吸作用消耗的有机物通过一昼夜始末两点 A 和E的比较，E点二氧化碳相对含量降低，故总体有机物是积累。
（2）左下
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】1、温度对光合作用的影响：在最适温度下酶的活性最强，光合作用强度最大，当温度低于最适温度，光合作用强度随温度的增加而加强，当温度高于最适温度，光合作用强度随温度的增加而减弱 。
2、二氧化碳浓度对光合作用的影响：在一定范围内，光合作用强度随二氧化碳浓度的增加而增强．当二氧化碳浓度增加到一定的值，光合作用强度不再增强 。
3、光照强度对光合作用的影响：在一定范围内，光合作用强度随光照强度的增加而增强．当光照强度增加到一定的值，光合作用强度不再增强 。
【解答】（1）光合作用和呼吸作用强度相等的BD点 从甲图来看 主要是看有机物合成与有机物分解的速度 从A-B二氧化碳含量一直上升说明 呼吸作用强度大于光合作用强度 B-C二氧化碳相对含量下降，说明光合作用大于呼吸作用 。 而B是转折点 。 因此说明B点的光合作用与呼吸作用是等强的．而从D-E二氧化碳含量一直在升高 。 说明呼吸作用大于光合作用．从B-D 二氧化碳的含量一直在下降 说明光合大于呼吸．因此到D点有机物积累最多 。
②经过一昼夜，E点CO2含量低于A点，说明光合作用合成的有机物多于呼吸作用消耗的有机物，故大棚内植物有机物的含量会增加 。
（2）①若降低光照强度，光合作用强度减弱，故曲线中A点将向左下移动 。
②若其他条件不变，乙图中纵坐标改为CO2吸收速率，在坐标系中画出相应的变化曲线 。
11．（2024·浙江模拟）番茄是重要的果蔬作物，为了研究番茄植物的生理现象，小江做了如下实验：在透明密闭小室内，放置两个培养罐，分别存放植物营养液和二氧化碳缓冲液（二氧化碳缓冲液可以使室内二氧化碳的量保持恒定），如装置图1，在25℃下，调节灯的光照强度，根据毛细管内水柱左右移动情况，绘制图2。此实验不考虑光照对温度的影响，也不考虑光照、温度等因素对小室内气体体积的影响。
（1）若培养罐中植物表现出茎杆软，易倒伏，叶片边缘褐色，逐渐枯焦，则营养液中缺少含　 　元素的无机盐。
（2）过强光照会引起番茄幼苗　 　，导致光合作用速率下降。
（3）已知在其他条件相同时，在25℃到30℃范围内，番茄呼吸作用速率随着温度升高而降低，光合作用速率随温度升高而升高。若现在将温度由25℃升至30℃，则图2中的b点向　 　（选填“左”或“右”）移动。
【答案】（1）钾
（2）气孔关闭引起二氧化碳供应不足
（3）左
【知识点】植物的呼吸作用；光合作用的原料、条件和产物；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】（1）绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出能量的过程，就是绿色植物的光合作用。
（2）细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。
（3）植物需要量最多的三种无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐。含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝叶繁茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开发，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输
【解答】（1）含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输。若培养罐中植物表现出茎秆软，易倒伏，叶片边缘褐色，逐渐枯焦，则营养液中缺少含钾元素的无机盐。
（2）二氧化碳是光合作用的重要原料，过强光照会引起番茄幼苗气孔关闭引起二氧化碳供应不足，导致光合作用速率下降。
（3）光补偿点是指植物在光合作用下吸收二氧化碳的速率等于呼吸作用释放二氧化碳的速率时所受光照的强度，b点为光补偿点，当植物的呼吸作用降低，光合作用增强时，光补偿点就会降低。已知在其他条件相同时，在25℃到30℃范围内，番茄呼吸作用速率随着温度升高而降低，光合作用速率随温度升高而升高。所以若现在将温度由25℃升至30℃，则图2中的b点会向左移动。
12．（2024.衢州模拟）春天的雨后，竹笋破土而出，节节拔高，长成娜多姿的新竹。
（1）竹子的竹鞭(地下茎)上可以长出竹笋，竹笋发育成新的竹子，如图甲所示。竹子的这种生殖方式属于　 　(选填“有性生殖”或“无性生殖”)。
（2）竹子生长需要大量的水分，如图乙是竹子体内水分的吸收、运输和利用的全过程示意图。下列相关叙述正确的是____。
A．竹子吸水的条件是根毛细胞液浓度大于土壤溶液浓度
B．竹子吸收的水分是通过根、茎和叶中的筛管自下而上运输的
C．竹子吸收的水分大部分用于光合作用，少部分通过气孔散失
D．竹子蒸腾作用的过程，可以促进水分的吸收和运输
【答案】（1）无性生殖
（2）A；D
【知识点】蒸腾作用；光合作用的原料、条件和产物；植物的无性生殖
【解析】【分析】（1）无性生殖指的是不需要经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的过程.植物用根、茎、叶等营养器官进行繁殖的方式叫做营养繁殖，营养繁殖就是最常见的一种无性生殖的方式，常见的无性生殖的方式有扦插、嫁接、压条。而有性生殖指的是两性生殖细胞精子和卵细胞结合形成受精卵的过程。
（2）植物吸水还是失水主要取决于细胞内外浓度的大小。当细胞液的浓度大于周围水溶液的浓度时，细胞就吸水；当细胞液的浓度小于周围水溶液的浓度时，细胞就失水。
【解答】（1）竹子的竹鞭(地下茎)上可以长出竹笋，竹笋发育成新的竹子。这种不经过两性生殖细胞的结合，母体直接产生新个体的生殖方式属于无性生殖。
（2）植物细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时吸水，所以竹子吸水的条件是根毛细胞液浓度大于土壤溶液浓度；植物体根部吸水的水分通过导管由下而上输送到植株身体各处；植物体吸收的水分绝大多数用于蒸腾作用，蒸腾作可以促进根对水分的吸收以及对水分、无机盐的运输。AD符合题意。
13．（2024·杭州模拟）立柱式无土栽培是一种新型农业种植方式，可在一定程度上缓解耕地紧张的问题。为使其更好地发挥节省土地面积、节能、产量高、自动化等优点，农业专家提出以下建议。
建议一：在透明大棚中建有一定数量的立柱，如图甲。立柱表面有种植口，有序错位排布，用于放置植物。立柱的中央有一条管道，管道分支连接各个种植口，可通过进水管道将营养液输送至每个种植口底部，多余的营养液可经排水管道流回集液槽，如图乙。
建议二：立柱顶部的水箱内配备压敏电阻R，电阻大小随压力变大而减小。控制电路可控制间门的打开和关闭，其电路如图丙。
建议三：选择生长高度以下的带叶植物。
结合上述信息并综合运用所学知识，对农业专家的建议能实现立柱式无土栽培的优点作出解释。
【答案】答题要素：光照、温度对光合作用的影响；立柱提高空间利用率；营养液循环利用和采用大棚能节能； 自动化的原理；选择特定植物的原因。
高水平的回答：能完整、系统地运用影响光合作用的因素、电路分析等知识作出符合原理、证据及逻辑的解释。
示例：采用立柱，可以提高空间利用率；透明大棚光照强且能保温，封闭环境，植物呼吸作用产生的二氧化碳易累积，利于植物进行光合作用；多余的营养液可以流回到集液槽继续使用。当营养液过少时，压力传感器电阻会减小，使得电路中电流增大，衔铁被吸下。工作电路接通，水泵开始工作抽取营养液，可实现自动补充营养液；种植口有序错位排布，避免遮挡，可提高光能利用率；若植物选择过高，则会因重力作用悬挂下来遮挡下方植物，影响下方植物进行光合作用
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系；电磁铁的构造和原理；电磁继电器的组成、原理和特点
【解析】【分析】 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放氧气的过程，叫做光合作用；绿色植物利用氧气和有机物，在活细胞，分解产生二氧化碳和水并释放出能量的过程叫做呼吸作用；在一定的范围内，光照强度越大，二氧化碳的浓度越大，植物的光合作用越强；
【解答】采用立柱，可以提高空间利用率；透明大棚光照强且能保温，封闭环境，植物呼吸作用产生的二氧化碳易累积，利于植物进行光合作用；多余的营养液可以流回到集液槽继续使用。当营养液过少时，压力传感器电阻会减小，使得电路中电流增大，衔铁被吸下。工作电路接通，水泵开始工作抽取营养液，可实现自动补充营养液；种植口有序错位排布，避免遮挡，可提高光能利用率；若植物选择过高，则会因重力作用悬挂下来遮挡下方植物，影响下方植物进行光合作用
14．（2024·宁波模拟）为研究外界因素对某种绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，某科学兴趣小组测定了在一定光照条件下，温度对该植物CO2 的吸收量与释放量的影响，如图甲；温度为15℃时，光照强度对CO2的吸收量与释放量的影响，如图乙。(温馨提醒：本题CO2 释放量是指植物呼吸作用1小时释放的CO2质量；CO2吸收量是指植物进行光合作用1小时所需原料的CO2的质量与CO2 释放量的差值。)
请据图分析回答下列问题：
（1）综合分析上述两图，图甲中 CO2的吸收量曲线是在光照强度为　 　点时绘制。
（2）提高作物产量可采取增大昼夜温差的措施，据图甲分析得知：白天最理想的温度应控制在　 　左右。
（3）如果植物光合作用需要消耗的CO2 总质量用 m1 表示，植物呼吸作用释放的 CO2 质量用m2表示，那么关于图甲中两条曲线交点 P 的意义，可用m1、m2表示的关系式是　 　。
【答案】（1）f
（2）26 ℃
（3）
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
（2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。
【解答】（1）光照强度为f点时二氧化碳吸收量很高，到达g点时二氧化碳吸收量不再增加，综合分析上述两图，图甲中二氧化碳的吸收量曲线是在光照强度为f点时绘制。
（2）由甲图可知温度为26℃（或25--27℃之间）左右时光照下二氧化碳吸收量和黑暗下二氧化碳的释放量最高。
（3）图甲P点表示CO2的吸收量=CO2的释放量；如果植物光合作用需要消耗的二氧化碳总质量用m1表示，植物呼吸作用释放的二氧化碳质量用m2表示，CO2吸收量=光合作用需要消耗的CO2总质量-植物呼吸作用释放的CO2质量=CO2释放量=m2，光合作用消耗的CO2=CO2吸收量+CO2释放量，即m1=2m2。
故答案为：
（1）f；（2）26℃；（3）m1=2m2。
15．（2025·浙江模拟）某同学利用自制实验装置探究外界因素对植物光合作用的影响。
【实验器材】小麦苗、注射器、烧杯、CO2 缓释剂、功率相同的 LED灯(冷光源)、不同颜色的透明塑料片、秒表。
【实验步骤】
①将新鲜的小麦叶片剪成大小相同的方形叶片若干；
②将方形叶片置于注射器中，吸取一定量水，用橡胶塞堵住注射器小孔，反复拉动活塞；
③将方形叶片取出，分别放入装有相同浓度、相同质量CO2缓释剂的3个烧杯中，每个烧杯放20片，方形叶片均沉于底部；
④分别用红色、蓝色、绿色透明塑料片包裹LED灯，再将3个烧杯分别放置在装置的“适当位置”处，关闭单透玻璃门(光只能从装置内向装置外单向通过)；
⑤闭合开关使LED灯发光，5min后观察并记录各烧杯中方形叶片上浮的数量；
⑥取下透明塑料片重复上述实验步骤。
（1）如图甲所示，进行实验步骤②，目的是　 　。
（2）如图乙装置，用“单透玻璃门”替代“木质门或透明玻璃”的优点是　 　。
（3）实验步骤④中的“适当位置”指的是　 　。
（4）根据图丙实验数据，分析农业生产中大棚塑料薄膜的颜色应选用　 　。
【答案】（1）使叶片内的气体逸出，便于叶片沉入烧杯底部
（2）便于观察；防止外界光线进入装置影响实验
（3）距离LED灯的相同距离处(或位于刻度条的同一位置处)
（4）无色
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】（1）抽拉注射器的活塞时，里面的水会对叶片施加压力，从而使里面的气体逸出；
（2）外界光线会对植物的光合作用产生影响，既然探究时通过LED灯泡提供光照，那么就要避免外界的光线射入装置内；
（3）光照强度与光源和距离的大小有关；
（4）叶片上浮数量越多，说明植物的光合作用越好，根据丙图分析哪种色光的效果更好即可。
【解答】（1） 如图甲所示，进行实验步骤②，目的是：使叶片内的气体逸出，便于叶片沉入烧杯底部；
（2）如图乙装置，用“单透玻璃门”替代“木质门或透明玻璃”的优点是：便于观察；防止外界光线进入装置影响实验；
（3）实验步骤④中的“适当位置”指的是：距离LED灯的相同距离处(或位于刻度条的同一位置处)；
（4）根据丙图可知，使用白光照射时，相同时间内叶片上浮的数量最多，即白光照射时光合作用更强烈，因此农业生产中大棚塑料薄膜的颜色应选用无色的。
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专题3 植物的三大作用
本专题在中考科学考试中是经常出现的模块，知识多且细。备考过程中，在牢固掌握基础知识的层次，着重提升绿色植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等原理在农业生产和实验探究的应用、解释能力。2022-2024年浙江省各地中考中都出现过，属于重点考察内容，2025还是有很高的出题概率。
★重难点01： 呼吸作用
一、植物的呼吸作用
（1）与大部分动物不一样，植物没有明显的 ，没有明显的呼气和吸气过程，但植物和空气之间也会通过 作用进行气体交换。
（2）植物的各个部分——根、茎、叶、花、果实、种子的每一个 活细胞 每时每刻都在进行呼吸作用。
（3） 等其他生物也有呼吸作用。呼吸作用对于生命活动来说十分重要。
生物通过呼吸作用，为生命活动提供所需的能量，因此，呼吸作用是生物的共同特征，对于生物的生命活动来说具有十分重要的意义
（4）观察到的实验现象是： 。
（5）种子“已煮熟”意味着： .
（6）种子为什么要消毒：为了 。
（7）从实验中你得到的结论是： 。
1．（2023·丽水）2023年全球首创的架空式粮食气膜仓在四川建成使用（如图）。气膜仓具有良好的气密性和隔热性。仓内温度常年保持15℃以下，单仓能储粮7500吨。
（1）杂交水稻能遗传的高产的性状是由　 　决定；
（2）稻谷所含的营养素主要是糖类(淀粉)，在消化系统内消化分解成 　后才能被吸收；
（3）低温使酶的活性降低，种子的　 　作用减弱 ，从而缺少有机物消耗。
2．（2021·温州）科学兴趣小组探究植物进行呼吸作用时，发现温度会影响菠菜呼吸作用的强度。于是他们对“菠菜在哪一温度下呼吸作用最强”进行实验探究。
（1）选择下列器材，写出本实验的步骤。
器材：如图所示的恒温箱（温度可调节）、装置甲（塑料袋有透明和不透明两种），电子天平，若干新鲜菠菜。
（2）植物呼吸作用会消耗有机物。因此小明认为上述实验中，也可以通过比较实验前后菠菜质量减小的快慢来判断呼吸作用的强弱。你是否赞同他的观点并说明理由：　 . 　
★重难点02：光合作用
一、光合作用的原理
（1）光合作用是指绿色植物通过 叶绿体 ，利用 光能 ，把二氧化碳和水转化成储存着能量的 有机物 ，并释放 氧气 的过程。
（2）光合作用反应式： 二氧化碳＋水 有机物＋氧气 。
（3）光合作用主要发生在叶肉细胞的 叶绿体 中，它产生的葡萄糖经转化后形成 淀粉 。光合作用所需要的二氧化碳大部分是从 空气 中吸收的，水则主要是从 土壤 中吸收，然后运输到叶片。叶绿体内含有的 叶绿素 等色素，能吸收阳光
（4）光合作用一方面把简单的无机物制成了复杂的 并放出 氧气 ，发生了 物质 转化；另一方面，把光能变成储存在有机物里的 化学能 ，实现了 能量 的转化。
（5）光合作用的意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅满足了自身 生长 、 发育 、 繁殖 的需要，还为其他生物提供了基本的 。
二、光合作用的条件和产物
（一）植物制造淀粉的实验
(1)把盆栽的银边天竺放在黑暗的地方一昼夜，其目的是 .
(2)叶片部分用铝箔盖严，其余部分未盖铝箔，此处的变量是 光 。叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，而覆盖铝箔处未变 ，这说明叶片的见光部分产生了 淀粉 。这说明光合作用需要 光 。
(3)活动中使用了银边天竺葵，此处想要控制的变量是 。叶片的绿色部位变蓝，而白色部分没有变蓝，这说明光合作用需要 叶绿体 。
◆步骤：将该叶片摘下，去掉铝箔纸，放入酒精中 ，脱色成黄白色。目的是： .
(4)该实验通过检验出淀粉的存在，证明光合作用需要 和 叶绿体 。
（二）产物
光合作用产生的气体能使带火星的卫生香立即猛烈地燃烧起来，这说明光合作用的另一产物是 氧气 。
（三）收集光合作用产生氧气的实验
（1）实验步骤
A、在一只烧杯中放入清水，将金鱼藻（或其他水生绿色植物）放于水中，
B、将漏斗盖于金鱼藻上。在漏斗上面罩上盛满清水的试管。
C、将整个装置放在阳光下。注意观察金鱼藻有无气泡产生。这些气泡中的气体会收集在试管中。当试管中充满气体时，用大拇指在水中盖住试管口，将试管取出。
D、将点燃的卫生香放入试管，观察卫生香燃烧的情况。
（2）实验现象： 。
（3）实验结论： 。
三、光合作用的原料
（1）在证明植物的光合作用需要二氧化碳的实验中，设计改变的因素是 二氧化碳 ，最后观察植物有无淀粉生成。
（2）实验步骤：把一株天竺葵放在黑暗处一昼夜。再将两个透明的塑料袋分别套在选定的两片天竺葵的叶片上，一个塑料袋内装入少量 氢氧化钠 溶液，另一个塑料袋内装入等量清水。在阳光下照射4小时后，摘下两片叶子， 脱色、清水漂洗、滴加 后，观察叶片颜色。【氢氧化钠溶液的作用： 。】
（3）实验现象：装有清水的塑料袋内的叶片 变蓝 ；装有氢氧化钠溶液的塑料袋内的叶片 不变蓝 。
（4）实验证明植物光合作用需要 二氧化碳 。科学研究还证明， 水 也是植物光合作用的原料。
五、光合作用和呼吸作用的相互联系
（1）光合作用和呼吸作用的区别
光合作用 呼吸作用
原料 二氧化碳和水； 有机物和氧气 ；
场所 叶绿体； 活细胞 ；
条件 光； 有光和无光均可以
产物 有机物和氧气 二氧化碳和水；
物质变化 无机物→有机物 ； 有机物→无机物
能量变化 光能→化学能(贮存能量) 化学能→其他形式的能量(释放能量)
相互关系 既互相矛盾又互相依赖。光合作用为呼吸作用提供了有机物和氧气，呼吸作用为光合作用提供了能量和部分原料CO2
（2）光合作用和呼吸作用的联系：
呼吸作用消耗的有机物是光合作用的产物，所放出的能量是光合作用储存在有机物中的能量。因此，没有光合作用，呼吸作用就没有 基础 。光合作用对原料的吸收利用和对产物的输导，所需要的能量又是呼吸作用所释放出来的。所以，没有呼吸作用，光合作用也 无法进行 。
1．（2023·舟山）科学小组在探究光合作用所需条件时，暗处理后，分别对三组天竺葵的叶片做如下处理：①用铝箔包住；②浸没在冷开水中；③切断叶脉。光照一段时间后，经检测发现均无淀粉产生，则三组实验可证明光合作用所需的条件分别是（　　）
A．叶绿体、光照、水分 B．光照、空气、水分
C．光照、水分、空气 D．空气、叶绿体、水分
2．（2023·杭州）为验证绿色植物在光照下能产生氧气，小金将如图所示装置放在阳光下一段时间，用带火星木条检验试管内气体，出现复燃现象。下列叙述正确的是（　　）
A．该实验中起对照作用的变量是有无金鱼藻
B．选水生植物金鱼藻作实验材料的优点是便于观察和收集气体
C．该实验证明植物在光照下产生氧气的同时也能吸收二氧化碳
D．该实验若在无光条件下进行，实验结果完全相同
★重难点03：蒸腾作用
一、蒸腾作用
（一）蒸腾作用
是指水分从活 。
根吸收的水约有 是通过蒸腾作用的方式散发出去的。
（二）蒸腾作用的意义
(1)在温度偏高的情况下 ；
(2)是植物 ；
(3)有利于溶解在水中的 。
（三）影响因素
植物蒸腾作用的快慢受大气的 温度 、 湿度 和 气流速度 等因素的影响。
七、水的散发结构
（1）在蒸腾作用中，水是从叶的 中散发出来的，下表皮散发出来的水分要 多于 上表皮散发出来的水分。
（2）叶的表皮细胞排列非常 ，其中呈半月形的细胞是 保卫 细胞，两个保卫细胞之间的小孔是 气孔 。气孔不仅是植物体与外界进行 的“窗口”，而且是 的“门户”。
（3）水在植物体内的运输途径：根毛→ → 根中的导管 → → 叶肉 → 气孔 →叶外。
（4）无机盐在植物体内的运输途径：土壤中的无机盐溶解于水中，它们被 吸收后，随着 导管 中的水流，被运输到植物体的 茎、叶 等器官中。
（5）植物能通过气孔的开闭 来调节蒸腾作用的快慢，使植物体内始终保持着适量的水分。
1．（2023·台州）以下是研究木质茎结构和功能的两个活动。
（1）将新鲜带叶枝条插入稀释后的红墨水，置于温暖、光照充足的环境中，10分钟后取出，横切枝条的中上部，放大观察，如图甲所示。横切面变红的部位是　 　（选填图中字母）。
（2）将盆栽木本植物一枝条中部的树皮环剥，一两个月后，切口上方的树皮膨大形成枝瘤，如图乙。这一现象表明有机物在茎中的运输方向是　 　。
2．（2022·丽水）小科为探究植物蒸腾作用的影响因素，他取两组树龄相同、生长状况相似的同种植物枝条，分别留下6张和3张叶片，把枝条同时插入盛有红色染液的烧杯中，放在阳光下照射。1小时后，在两枝条等高位置切出相应的切片，观察到被染色的情况如图。
请回答：
（1）该实验探究的问题是　 　。
（2）依据本实验，为提高移栽树术的成活率，可采取的措施是　 　。
1．（2025·温州模拟）如图①②③分别表示植物体生理活动，可以使公园内“空气湿润、清新”生理活动主要是（　　）
A．①③ B．②③ C．①②③ D．①②
2．（2024·浙江模拟）下列生产措施与目的匹配的是
A．春季早播覆盖地膜——提高土壤温度，促进种子萌发
B．蔬菜大棚中常增施有机肥——减弱蔬菜的光合作用
C．移栽幼苗时在大棚上盖遮阳网——增强幼苗的蒸腾作用
D．蔬菜大棚中适当降低夜间温度——增强蔬菜的呼吸作用
3．（2025九下·浙江月考）雪衣藻是一种生活在高原极地的单细胞藻类植物。雪衣藻原本绿色，在阳光照射下会产生多种红色色素，可吸收更多热量来融化周围的雪。则雪衣藻（　　）
A．能独立完成各项生命活动
B．可以通过叶这一器官进行光合作用
C．产生的多种红色色素存在于细胞核中
D．大量繁殖对极地环境的保护极为有利
4．（2025·浙江模拟）如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况。下列分析中正确的是（　　）
A．0~6时附近，植物没有进行呼吸作用
B．该植株一昼夜内在b点时有机物总量最多
C．a、c点的光合作用和呼吸作用强度均相等
D．12时附近，呼吸作用增强导致光合作用下降
（4题图） （5题图）
5．（2024·杭州模拟）如图表示叶在夏季一天中氧气的净吸收速率。请分析，下列有关叙述正确的是（）
A．曲线中A点表示叶片没有进行光合作用
B．曲线中B点表示光合作用释放氧气的速率与呼吸作用吸收氧气的速率的差值达到最大
C．曲线中BC段上升的原因是光照强度减弱
D．曲线中DE段上升的原因是气孔关闭
6．（2024·温岭模拟）植物的叶片可以进行呼吸作用，那么破碎后的新鲜叶片是否也能进行呼吸作用？请利用下列实验仪器与实验材料，设计实验验证猜想。
【实验仪器与实验材料】如图所示装置，新鲜和煮熟的菠菜叶碎屑、天平、秒表、刻度尺、记号笔、黑纸。
【实验步骤】①为了排除　 　的干扰，放入装置前将菠菜叶片碎屑进行消毒。
请补充完整其他步骤。　
　
7．（2025·舟山月考）某兴趣小组为了检验光合作用的产物，进行了如图所示的实验，实验步骤如下：
①取一个透明塑料瓶，在瓶盖上扎一小洞，并将注射器针孔插入小洞中，周围用胶密封。
②在塑料瓶中加入20mL雪碧(为植物光合作用提供( ，加水至水位线，上方预留30mL空气，并加入若干豌豆苗，使叶片交错不重叠(如图1所示)。
③挤压瓶身，瓶身变扁，使液体与瓶口齐平，排出多余空气，并拧紧瓶盖(如图2所示)。
④在太阳下照射五到六小时，瓶身逐渐恢复原状(如图3所示)。
⑤检验气体时，先取出针简的活塞，再挤压瓶身，将气体挤入针筒，将带火星木条伸入针筒。
（1）若观察到针筒内带火星的木条复燃，则该气体是　 　。
（2）步骤③中挤压瓶身，使液体与瓶口齐平，排出多余空气，该操作目的是　 　。
（3）瓶内加入若干豌豆苗后，使叶片交错不重叠的目的是为了　 　。
（4）若要检验光合作用是否制造淀粉，则豌豆苗在放入塑料瓶前，还需进行　 　处理。
8．（2025·衢州模拟）科学小组对光合作用的影响因素进行了如下探究。
步骤一：取一个足够大的不透光的长方体容器作为光照箱。在光照箱内盖子的中心处装上光源(如图甲)，在盖子上以光源为圆心绘制三个半径分别为10cm、20cm、30cm的同心圆，在每个同心圆上均匀打4个孔，并做好标记(如图乙)。
步骤二：取12支试管分别装入不同浓度的 溶液30mL和等量黑藻，塞紧带导管(滴有有色液滴)的橡皮塞。将试管置于箱内，导管通过小孔伸出到箱外(如图丙)。将小孔标记作为试管编号，同一个圆上的1-4号试管(如 加入的 浓度分别为0、0.5%、1%、1.5% 溶液浓度越高代表CO2浓度越高)。
步骤三：开灯照射15min，记录每支导管中液滴移动的距离，结果如图丁。
（1）若试管橡皮塞未塞紧，则导管中液滴移动的距离会　 　。 (填“偏大”或“偏小”)
（2）该实验小组所研究的光合作用影响因素是光照强度和　 　。
（3）分析图丁数据，可以得出结论：　 　。
（4）小组中某同学将光照箱盖子上的小孔设计为如图戊所示，你认为该同学的设计是否可行，并说明理由。　
　
9．（2024·拱墅二模）花生(原名“落花生”)，其果实营养价值丰富。如图所示为花生植株及其部分生理活动示意图(箭头表示物质运输的方向.①②③④表示物质，ABC 表示结构)。回答问题：
（1）花生播种时进行泡种和浅播处理，是为了保障萌发过程中　 　的供应.
（2）花生植株通过根尖的　 　吸收水分和无机盐，其中95%的水分通过　 　作用散失到大气中，促进生物圈的水循环。
（3）花生植株在[　 　]　 　(填写字母和结构名称)内进行光合作用，将[①]和[②]　 　转化成③和④。部分有机物通过叶脉、茎和果针中的结构[　 　]　 　(填写字母和结构名称)运输到果实，贮存在花生种子内。
10．（2024·宁波模拟）某农科所为研究影响植物生长的外界因素，在大棚内种植了玉米、大豆等多种植物。请回答下列问题：
（1）如果密闭大棚内(温度恒定)一昼夜空气中的CO2(二氧化碳)含量变化如甲图所示，则：
①植物光合作用和呼吸作用强度相等的点是　 　，积累有机物最多的是　 　点。
②经过一昼夜后，大棚内植物有机物的含量会　 　(填“增加”“减少”或“不变”)。据图分析原因是　 　。
（2）乙图中曲线代表在一定光照强度下玉米的光合作用强度与( 浓度的关系，则：
①若降低光照强度，曲线中 A 点将向　 　移动。
②若其它条件不变，将乙图中纵坐标含义改为二氧化碳吸收速率，请在丙图坐标系中画出相应的变化曲线。
11．（2024·浙江模拟）番茄是重要的果蔬作物，为了研究番茄植物的生理现象，小江做了如下实验：在透明密闭小室内，放置两个培养罐，分别存放植物营养液和二氧化碳缓冲液（二氧化碳缓冲液可以使室内二氧化碳的量保持恒定），如装置图1，在25℃下，调节灯的光照强度，根据毛细管内水柱左右移动情况，绘制图2。此实验不考虑光照对温度的影响，也不考虑光照、温度等因素对小室内气体体积的影响。
（1）若培养罐中植物表现出茎杆软，易倒伏，叶片边缘褐色，逐渐枯焦，则营养液中缺少含　 　元素的无机盐。
（2）过强光照会引起番茄幼苗　 　，导致光合作用速率下降。
（3）已知在其他条件相同时，在25℃到30℃范围内，番茄呼吸作用速率随着温度升高而降低，光合作用速率随温度升高而升高。若现在将温度由25℃升至30℃，则图2中的b点向　 （选填“左”或“右”）移动。
12．（2024.衢州模拟）春天的雨后，竹笋破土而出，节节拔高，长成娜多姿的新竹。
（1）竹子的竹鞭(地下茎)上可以长出竹笋，竹笋发育成新的竹子，如图甲所示。竹子的这种生殖方式属于　 　(选填“有性生殖”或“无性生殖”)。
（2）竹子生长需要大量的水分，如图乙是竹子体内水分的吸收、运输和利用的全过程示意图。下列相关叙述正确的是____。
A．竹子吸水的条件是根毛细胞液浓度大于土壤溶液浓度
B．竹子吸收的水分是通过根、茎和叶中的筛管自下而上运输的
C．竹子吸收的水分大部分用于光合作用，少部分通过气孔散失
D．竹子蒸腾作用的过程，可以促进水分的吸收和运输
13．（2024·杭州模拟）立柱式无土栽培是一种新型农业种植方式，可在一定程度上缓解耕地紧张的问题。为使其更好地发挥节省土地面积、节能、产量高、自动化等优点，农业专家提出以下建议。
建议一：在透明大棚中建有一定数量的立柱，如图甲。立柱表面有种植口，有序错位排布，用于放置植物。立柱的中央有一条管道，管道分支连接各个种植口，可通过进水管道将营养液输送至每个种植口底部，多余的营养液可经排水管道流回集液槽，如图乙。
建议二：立柱顶部的水箱内配备压敏电阻R，电阻大小随压力变大而减小。控制电路可控制间门的打开和关闭，其电路如图丙。
建议三：选择生长高度以下的带叶植物。
结合上述信息并综合运用所学知识，对农业专家的建议能实现立柱式无土栽培的优点作出解释。
14．（2024·宁波模拟）为研究外界因素对某种绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，某科学兴趣小组测定了在一定光照条件下，温度对该植物CO2 的吸收量与释放量的影响，如图甲；温度为15℃时，光照强度对CO2的吸收量与释放量的影响，如图乙。(温馨提醒：本题CO2 释放量是指植物呼吸作用1小时释放的CO2质量；CO2吸收量是指植物进行光合作用1小时所需原料的CO2的质量与CO2 释放量的差值。)
请据图分析回答下列问题：
（1）综合分析上述两图，图甲中 CO2的吸收量曲线是在光照强度为　 　点时绘制。
（2）提高作物产量可采取增大昼夜温差的措施，据图甲分析得知：白天最理想的温度应控制在　左右。
（3）如果植物光合作用需要消耗的CO2 总质量用 m1 表示，植物呼吸作用释放的 CO2 质量用m2表示，那么关于图甲中两条曲线交点 P 的意义，可用m1、m2表示的关系式是　 　。
15．（2025·浙江模拟）某同学利用自制实验装置探究外界因素对植物光合作用的影响。
【实验器材】小麦苗、注射器、烧杯、CO2 缓释剂、功率相同的 LED灯(冷光源)、不同颜色的透明塑料片、秒表。
【实验步骤】
①将新鲜的小麦叶片剪成大小相同的方形叶片若干；
②将方形叶片置于注射器中，吸取一定量水，用橡胶塞堵住注射器小孔，反复拉动活塞；
③将方形叶片取出，分别放入装有相同浓度、相同质量CO2缓释剂的3个烧杯中，每个烧杯放20片，方形叶片均沉于底部；
④分别用红色、蓝色、绿色透明塑料片包裹LED灯，再将3个烧杯分别放置在装置的“适当位置”处，关闭单透玻璃门(光只能从装置内向装置外单向通过)；
⑤闭合开关使LED灯发光，5min后观察并记录各烧杯中方形叶片上浮的数量；
⑥取下透明塑料片重复上述实验步骤。
（1）如图甲所示，进行实验步骤②，目的是　 　。
（2）如图乙装置，用“单透玻璃门”替代“木质门或透明玻璃”的优点是　 　。
（3）实验步骤④中的“适当位置”指的是　 　。
（4）根据图丙实验数据，分析农业生产中大棚塑料薄膜的颜色应选用　 　。
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