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第二单元逻辑
核心问题：什么样的思维是合乎逻辑的思维
遵循逻辑思维规则
第四课 第五课
关于概念 关于判断
含义和基本特征
语言表达方式
简单判断
复合判断
含义
内涵与外延
方法：定义、划分
概念被形象地喻作逻辑思维的细胞， 概念是组成判断和推理的基本要素。
推理
演绎推理
归纳推理
类比推理
第六、七课
关于推理
有效进行
准确把握
正确运用
概念的概述
目标导航
课程标准：知道概念是反映事物本质属性的思维形式；理解任何概念都是内涵
和外延的统一。
核心素养：
1.政治认同：通过学习概念的基本特征和形成过程，使学生能够认同逻辑思维 在政治生活中的重要性，提高政治素养。
2.科学精神：运用辩证思维和创新思维独立思考，正确运用概念的内涵和外延 搜集经典概念，提高问题分析能力和辩证思维能力。
3.法治意识：通过概念的学习，使学生认识到逻辑思维在法治建设中的重要作 用，增强法治意识。
4.公共参与：培养学生运用概念进行公共参与的能力，提高公共参与素养。
总议题
概念的概述
议题1
概念的含义
议题2;
概念的基本特征
议 题 3
概念的变化发展
议题一 概念的含义
情境探究
有一天，柏拉图与学生们散步。一个学生问柏拉图： “您说，人是什么 ”
柏拉图说：“人是两腿直立的动物。”
于是有一个调皮的学生，抓来一只鸡，问柏拉图：“请问老师，这是人吗
”柏拉图觉得自己的说法有漏洞。连忙修正自己刚才的说法：“人是没有羽 毛的两腿直立的动物。"又有一个学生，找来了一只拔光了羽毛的鸡，在柏 拉图面前高高举起，问老师： “这只没有羽毛的鸡，难道是您说的人吗 ”
议一议：
● 柏拉图的回答是否把握了人的部分属性 人还有哪些属性
●其回答为何没能解释清楚“人是什么” 属性有哪些类别 "人"的概 念应该使用哪种属性
一 、概念的含义
1.属性：P22-1
事物的性质：形状、颜色、气味、善恶、优劣、用途等。
例如：西瓜籽是黑色，椭圆形，头尖的。
(1)含义：事物的性质和关系统称为属性。
事物的关系：大于、小于、压迫、反抗、朋友、同盟等。
例如：国家是统治阶级对被统治阶级实行专政的暴力机器。 “5大于 4”,这里“大于”表示的是“5”与“4”的关系。
人 ：能制造工具并能熟练使用工具进行劳动的高等动物。 --《现代汉语词典》
人 ：没有羽毛的两脚直立的动物。 —柏拉图
一 、
概念的含义
(2)分类：事物的属性可分为本质属性和非本质属性。
一事物成为自身并使该事物同其他事物
区别开来的内部规定性。+外部
某事物具有，其它事物也可具有的属性
本质属性
非本质属性
属性
一 、
概念的含义
2 .概念：
(1)含义：是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。
例：在表示“人”这个概念时，“能思维并能制造和使用生产工具”是人区 别
于其他动物的本质属性。人的本质属性是客观存在的，人们认识了这些本质 属性，才能产生“人”的概念。反映某一客观事物的概念不等于客观事物本身
它们之间是反映与被反映的关系。
(2)特点：概念是具有抽象性和概括性的 。(P23 相关链接最后一句)
例 ：“人”这个概念， 一方面舍去了人的男、女、老、少等个性特征， 概括出
“人”所共有并且区别于其他动物的本质属性；另一方面又不专指某个具体对
象，比如张三或李四，而是指所有的“人”。
一 、
概念的含义
(3)概念的表达 (概念与语词的关系--语词是概念的物质外壳
概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表达同
一个概念。 (非 — 一 对应)。
①不同的语词可以表达同一个概念( 近 义 词 )
例如：“母亲”和“妈妈”"Mother" 是不同的语词，但表达的是同一个概念；去 世的说法有逝世、圆寂、驾崩、仙逝、走了、归天、过世。
【注意】任何概念都必须通过语词来表达， 但并非每一个语词都表达概念。
①一般，汉语中的实词都表达概念，而虚词(除连词外)不表达概念。
②孤立的助词和叹词通常不表达概念。
项目 概念与属性
概念与语词
关系 ①事物的属性可分为本质属 性和非本质属性 ②本质属性是一事物成为自 身并使该事物同其他事物区 别开来的内部规定性 ③概念是反映事物本质属性 的思维形式
①概念只有通过语词才能表达出来，但 并非一个语词在任何场合一定表达同一 个概念(非一一对应)
②不同的语词可以表达同一个概念
③同一个语词在不同的场合可以表达不 同的概念
结论 把握概念，就是 把握其本质属性
对概念和语词进行区分， 避免概念的混淆
【知识整合】 概念与属性、语词的关系
为了证明 “白马非马”的论题，公孙龙提出了很多理由。比如，求 “马",给“黄马”“黑马”都可以满足这一要求；求“白马”, 给“黄马"“黑马”就不合要求。 “马”讲的是马的形体； “白” 马讲的是“马的颜色”。讲颜色不同于讲形体，所以“白马非马”。
你是否同意公孙龙的论证 为什么
议题二 概念的基本特征
议题二 概念的基本特征
你是否同意公孙龙的论证 为什么
【评析】对公孙龙的论证，要作具体分析，不能一概肯定或否定。
①要知道一个概念究竟反映什么,就要弄清楚这个概念的内涵是什么。“白马” 的内涵大于“马”的内涵，因为“白马”既要具有“马”的一切属性，还要具有“白” 颜色这个属性。 因 此从概念的内涵来看，“白马”不等于“马”。公孙龙的观点正 确 。
②要知道一个概念究竟是在指“谁”,就要弄清楚这个概念的外延是什么。“ 白 马”的外延小于“马”的外延。"马”的外延可以涵盖“黄马”“黑马”"“白马”等所有的 马，而“白马”仅反映白色的马。 因此从概念的外延来看，“白马”是“马”的一种， 二者是种属关系，从外延角度看， “白马”当然是“马”。
例：水果概念的外延包括不同种类的水果，例如香蕉、苹果、草莓、桃子等。
商品这个概念的外延指的是水果、蔬菜、面粉、服装、家电等。
举例：水果概念内涵是指多汁且主要味觉为甜味和酸味与可食用的植物果实。 商品的内涵就是指用于交换的劳动产品。
(2)外延： 是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反
映的那种事物“有哪些 ”。
(1)内涵： 是指概念所反映的 事物的本质属性，它反映事物“ 质 ”的 规定性，
说明概念所反映的那种事物究竟“是什么 ”。
1.概念的基本特征——内涵与外延
二、概念的基本特征
概念 内涵(是什么)
外延(有哪些)
书籍 装订成册的著作的总称
历史书、军事书、农业书、医 学书、文学书等
法律 是由国家制定或认可并以国家强 制力保证实施的，反映统治阶级 意志的规范体系
《商法》、《经济法》、《宪法 》、《民事诉讼法》、《刑事诉 讼法》、《行政诉讼法》 ....
建筑 人工建造的资产，属于固定资产 范畴
庙宇、宫殿、房屋、桥梁
物质 不依赖于人的意识，并能为人的 意识所反映的客观实在
空气、书桌、磁场、生产力、 国家
正数 比0大的数
0.2、1、1.5、8、100......
练一练
2. 不同概念之间的外延关系： —相容关系和不相容关系
划分标准：依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的
外延关系分为相容关系和不相容关系。
(1)相容关系：如果两个概念在所指范围上具有相同的部分。
如：赞成票与反对票；未成年人与成年人；中学生与大学生等......
如：老虎与动物；未成年人与中学生；大学生与党员等......
(2)不相容关系(全异关系):如果两个概念在所指范围上不具有相同部分。
二 、概念的基本特征
二、概念的基本特征
(1)相容关系：
依据两个概念在所指范围上具有相同的部分的多少，概念外延的相容关系分为
以 下 几 种 ：①全同关系②属种关系③种属关系④交叉关系。
A 小
B
如：蔬菜与辣椒
学生与中学生
B
A
如：辣椒与蔬菜 中学生与学生
AB 大
如：母亲与妈妈
中国的首都与北京
A B
如：党员与教师 学生与团员
属种关系：一个概念的外延包
含着另一个概念的全部外延
外延大为
种属关系：一个概念的全
部外延被另一个包含在内
外延小为
交叉关系：有而 且只有一部分外 延是相同的
全同关系：
外延完全相同
第1组：“《史记》的作者”与“司马迁”全同关系
第2组：“动物”与“马” 属种关系
第3组：“马”与“动物” 种属关系
第4组：“中学生”与“球迷”交叉关系
【注意】判断属种关系的技巧： (补充到课本25页)
(1)是否处在同一类事物中；(2)是否有共同的属性；
( 3 ) 用“B 是A”判断，若成立就是，否则则不是。 (A 是属概念，B 是种概念)
> 上述每组概念之间有什么关系
A+B=C C A+B如 ·饼干与地球
【特别提醒】对两概念间的关系是矛盾关系还 是反对关系的判断，关键是看它
们对于属概念“C”是否具有排中的性质 (即非此即彼，没有中间可能性) A 或非 A。 若有，即为矛盾关系；若没有，则为反对关系。
矛盾关系：
两个具有全异关系的概念包含在
一个属概念中，且外延之和等于
该属概念的外延
反对关系：
两个具有全异关系的概念包含 在一个属概念中，并且它们的 外延之和小于该属概念的外延
全异关系：
两个概念外
延不相容
二、概念的基本特征
(2)不相容关系(全异关系):
“工厂”和“工人”之间的关系很容易被错误
地理解为属种关系。 这一错误的实质在于
将概念间的外延关系混同于事物之间的关
系，认为工厂里有工人，所以认为“工人” 这个概念的外延应该在“工厂”这个概念的 外延里面。
种属大系
属种关系 相容关系
种属关系
全异关系
不相容关系
全异关系
练一练
判断以下各组概念之间的关系
· "团员”和"非团员"
· “输”和"赢”
· "团员"和"党员"
. “大学生”和“学生”
· "中国人”和“台湾人"
· "商品"和"劳动产品" . "中国”和"北京"
· "工厂"和"工人"
项 目 相容关系 不相容关系(全异关系) 含义 两个概念在所指范围上具有相同部分 两个概念在所指范围上不具有相同 部分 类别 全同 关系 属种关系 种属关系 交叉关系 矛盾关系
反对关系
阐释 两个概 念的外 延完全 相同 一个概念 的外延包 含着另一 个概念的 全部外延 一个概念 的全部外 延被另一 个概念的 外延包含 两个概念 之间有而 且只有一 部分外延 是相同的 两个具有全异关 系的概念包含在 一个属概念中， 并且它们的外延 之和等于该属概 念的外延
两个具有全异关
系的概念包含在
一个属概念中，
并且它们的外延
之和小于该属概
念的外延
概念之间的外延关系
知识小结
相容关系
所有的B是 所有的A
A,有的A 是B,有的
不是B B不是A
图示 A B
举例 A.西红柿 A. 水果 A. 老虎 A. 中学生 A. 团员 A. 东
B. 番茄 B. 香蕉 B.动物 B.团 员 B.非团员 B. 西
C. 所有人 C. 方向
不相容关系(全异关系)
A+B=C A+B所有的A都
是B,所有的
B都是A
概念之间的外延关系
项 目
规则/
公式
有的A是B,
有的A不是B
知识小结
议题三 概念的变化发展
思维是不断发展的。每个时代都会产生具有时代特色的新概念，如现在
流行的“网购"“云计算”“大数据”“区块链”等。
>列举一些你所知道的新概念，运用逻辑知识，说说他们的内涵和外延。 这说明了什么
①认识对象是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化， 概 念的内涵和外延不可能固定不变。
②随着认识的不断深化，人们对概念内涵和外延的理解也会越来越 深刻和精确。
1.任何概念都是内涵和外延的统一。准确把握概念，既要弄清内涵，又要分清 外 延 。
2.概念的内涵和外延是相互联系、相互制约的。概念的内涵确定， 一定条件下， 其外延就可以由之而确定；反之，概念的外延确定了，在一定条件下，其内涵 也可以因此而确定。
例如：“水果”这个概念，揭示了“多汁且酸甜味，可食用的植物果实”这一事物 的本质属性 (内涵) ;也确定了这个概念所指的那些对象 (外延)。
3.内涵与外延之间具有反向关系：内涵越深越多，外延越窄；内涵越浅越少，
外延越宽。( 补 充 )
例如：白马与马 直角三角形与三角形
三 、概念内涵与外延之间的关系
课堂小结
是什么 有哪些
丕 不 外延
内 涵 概念 外延 间的
工 亚 关系
质的规定 量的规定
全同关系
属种关系
种属关系
交叉关系
矛盾关系 反对关系
相容 关系
全异 关系
易错辨析
1. 概念由语词构成，所以语词可以表达概念。
纠正：概念和语词有着密切联系。概念是语词的思想内容，语词是概念的 语言表达形式。 一个语词在不同场合，可以表达不同的概念，不同的语词 也可以表达同一概念。但有些语词，如单纯的感叹词和孤立的助词等，是
不能表达概念的。
2. 一个语词在任何场合一定表达同一个概念。
纠正：概念只有通过语词才能表达出来，同一个语词在不同场合可以表达
不同的概念。
3. 概念的外延是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规
定 性 。
纠正：概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的
规 定 性 。
4. 依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的内涵关系分
为相容关系和不相容关系。
纠正：依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的外延关系
分为相容关系和不相容关系。
易错辨析
典题训练
1. (2024 · 海南统考)从概念的外延关系来看，下列示例中正确的是
知识产权 物 权
人身权
人格权
他物权
所有权
V
财产权
商标权
著 作 权
债 权
A.
C.
B.
2. (2024 · 湖北卷)当雨滴从空中降落后， 一旦遇到温度低于零摄氏度的
物体，会迅速冻结成冰，这种天气现象叫做“冻雨”,冻雨落下后在物体 表面形成冰层覆盖的现象叫做“雨凇”。我国南方一些地区把冻雨叫做
“下冰凌”,北方地区则称为“流冰”。根据上述材料，下列选项正确的是
A.“冻雨”与“雨凇”指的是相同的一种天气现象
B.“下冰凌”与“流冰”的外延因地理差异而不同
C.“冻雨”的外延与“下冰凌”的外延是属种关系
V 雨凇”的外延与“下冰凌”的外延是全异关系
典题训练
典题训练
3. (2025 · 安徽合肥二模)瞪羚企业是指商业模式得到市场认可、收入或 雇员人数达到一定规模、已成功跨越创业死亡谷并进入高速成长期的高 成长企业。据此，下列说法正确的是
①高成长企业与瞪羚企业是种属关系
②该定义通过语句揭示了瞪羚企业的本质属性
③商业模式得到市场认可的企业一定属于瞪羚企业
④瞪羚企业一定是得到市场认可且进入高速成长期的企业 A.①③ B.①④ C.②③
4. (2025 · 山东济宁一模 )蛇年春节是首个“世界非遗版”春节，非遗元素
成为春晚节目创排的重要灵感。春晚开场视觉秀《迎福》 一口气展示了
庆阳剪纸、北京绢花、扬州绒花、洛阳牡丹瓷、潍坊风筝、温州螺钿、
成都漆艺等16种非遗项目，这些项目通过AR、3D 等科技手段焕发了新生。
据此，下列图形能正确表达相关概念之间外延关系的是
潍坊
风筝
庆阳 北京
剪纸 绢花
① ② ③ ④
A.①② ①④ C.②③ D.③④
典题训练

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