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(共26张PPT)
逻辑思维的基本要求
判断下列说法，有无逻辑错误
1.中国有世界上没有的万里长城，举 世瞩目。
2.深夜，远远望去，整栋大楼漆黑一 团 ，只有楼上东边一个房间还亮着 灯。
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课程标准：
1.懂得正确思维的基本条件(遵循形式逻辑的规律与规则)。
2.辨析常见的逻辑错误，掌握形式逻辑的三个基本规律。
核心素养：
1.科学精神：掌握逻辑思维的基本要求，明确同一律、矛盾律和排中律 是形式逻辑的三大基本规律。
2.公共参与：在日常生活中学会用相关知识辨析常见的逻辑错误。
总议题
逻辑思维的基本要求
议题1 黛玉=带玉 ——同一律：思维的确定性要求
议题2 直播=下播 ——矛盾律：思维的一致性要求
议题3 言行=内心 ——排中律：思维的明确性要求
视频简介：热门喜剧综艺《单排喜剧
大赛》冠军作品《黛玉播播间》:主 演姚尧， COS 林黛玉，整活儿直播间： 打赏、卖货，吐槽孙悟空!人物形
象入木三分，幽默讽刺直播带货乱象， 密集爆梗!
—— 《黛玉播播间》的搞笑逻辑
议 一 议：有没有想过段子背后的逻辑
密 码
让我们开心一下，关注台词和笑点!
黛玉播播间
剪辑
单掩进海
议题 一 黛玉=带玉 — — 同 一 律：思维的确定性要求
以下是《黛玉播播间》台词中搞笑的段子：
当网友问黛玉宝玉是否一见钟情时，回答“爱情，是一种很玄妙的东西， 一 见倾心，劫数难逃， 一 日不见，备受煎熬。突然有点，想吃黄桃”。这里从 爱情突然转到想吃黄桃，然后开始带货黄桃，这种突兀让观众发笑。
有人质疑黛玉怎么可能会带黄桃，姚尧说：“那照你这么说，黛玉不能带黄桃， 那黛玉带什么,只能带玉了。"巧妙地将“林黛玉”这一经典形象与直播带 货结合，让观众在认知上产生冲突和反差，从而引发喜剧效果。
“这块玉，我有一块，宝哥哥也有一块，你买完，你也有一块”,这里把
《红楼梦》中原本承载着宝黛之间情感的玉，不经意之间换作普通玉进行推 销，打破了观众对原著中玉的固有认知，形成了一种幽默的效果。
议 一 议：这三个段子分别有什么逻辑密码(违反了什么逻辑要求)
●搞笑逻辑1: 话题转移：“ 爱情，是一种很玄妙秘[诀1:
想吃黄桃，然后开始带货黄桃，明显转移了话 利用同一律制造喜剧效果：
●搞笑逻辑2:身份与行为的偷换：“那黛玉带什同一思维过程中 ，每一思 古典文学中林黛玉的形象与现代网络直播卖货的想必须保持自身同 一 性。 玉本是《红楼梦》中多愁善感、寄人篱下的闺阁从逻辑上看，以上段子皆
播卖货毫无关联，通过这种偷换，制造出强烈的
●搞笑逻辑3: 概念偷换：“这块玉，我有一块， 你也有一块”,这里偷换了“通灵宝玉”的概念 标志性物品，具有特殊的象征意义。但在这个段 可以买卖的商品，这种偷换概念不仅打破了原著
违反了同 一 律的要求，犯
了“偷换论题”或“偷换概念” 的逻辑错误。 但也因此让
观众在认知上产生冲突和反
价格和推销方式，营造出一种荒诞不经的喜剧效 差，从而引发喜剧效果。
逃，一日不见，备受煎熬。突然有点，想吃黄
议学提示1
同 一 律 来
●在同一思维过程中
每一思想必须保持 自身同一性。
令
●在同一思维过程中(在同一 时间、从同一方面，对同一 对象)所形成的论断“A”,如 果是真就是真；是假就是假。
注意：但并不要求不同时间和条件下，对同一对象的概念和判断一定是同一的，
即并不否认认识对象的复杂多样性及其变化发展。
●合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确地反映客观事物的事实
与规律，必须让思维确定下来，前后一致，不能游移不定。
如违反同一律的要求 和 ●偷换概念
● 偷换论题
知识呈现
●A是A
原 因
同一律的运用：以下对话是否违反同一律 为什么
1.政治课上老师向甲提出一个问题："谈谈你对马克思的认识。" 甲说“我根本不认识马克思。” 偷换概念
2.甲问道：“你这有好茶吗 ”
乙回答到： “我这全是好茶，从不卖变质的茶。” 偷换概念
3.甲对乙说：“你那么有钱，居然能在路边吃麻辣烫。”
乙疑惑的说到： “不在路边吃，难道在路中间吃 ” 偷换论题
4.甲：“你们这样通宵达旦、吵吵闹闹地在宿舍打牌，影响别人休息。”
乙： “影响别人，又不影响你。别人没有怨言，你有什么不平的 ”
5.小张去年还是学生，现在已经是教师了。 偷换概念
无逻辑错误
议题二 直播=下播 ——矛盾律：思维的一致性要求
搞笑的还有下列段子和场景：
直播时对网友热情亲和，下播后却立刻指责工作人员选品不当，抱怨 带货烦恼，说“烦死了，一天天的，带不完的黄桃，卖不完的货，签的 什么破 mcn 公司”。 然后又可怜兮兮地说：“我不能让它(黄桃)烂掉 的，等着吧，这场，我必卖过孙悟空",想把商品卖出去。这种相互矛 盾的说辞和神态让人发笑。
议一议：这个段子有什么逻辑密码(违反了什么逻辑要求)
议学提示2
●搞笑逻辑4: 直播前后状态矛盾： 直播时对网友热情亲和，下播后
却立刻指责工作人员选品不当，抱怨带货烦恼，前后态度和行为形 成鲜明矛盾，违背了矛盾律中两个相互否定的判断不能同真的要求。 制造出观众期待的矛盾冲突的喜剧效果。
秘诀2:
利用矛盾律制造喜剧效果：在同一思维过程中，对于同一个对象不 能同时用两个相互矛盾的概念来反映、不能同时作出两个相互矛盾 的判断。从逻辑上看：
以上段子皆违反了矛盾律， 犯了“自相矛盾”的逻辑错误。但也因此
引发强烈的戏剧冲突和喜剧效果。
注意：1.客观事物是变化发展的，此事物可以变成彼事物。从不同时间、不同
方面对同一事物所作的相反论断，并不是自相矛盾的。 辩证矛盾
2.自相矛盾的论断是对客观实际的错误反映。 逻辑矛盾
●合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。保持思
维的一致性，避免思维出现不融贯一致。 如违矛盾律的要求
●在同一思维过程中，对于同一个 对象不能同时用两个相互矛盾的
立 后 叶 不 能AO 作 山 两 人
●自相矛盾
● 两 可
●在同一思维过程中所形成的论
断“A” 和它的否定论断“非A”
予盾律
●A 不是非A
知识呈现
原 因
逻辑矛盾
辩证矛盾
区别 思维中出现的自相矛盾，是思维混乱 的 一种表现。是主观的，可以消除避免
指事物本身固有的对立统一、相反相成 的 属 性 ，是客观的，不能消除和避免
允许逻辑矛盾则是诡辩论的特征
承认辩证矛盾是唯物辩证法的前提
在同一思维过程中，在同一时间、从 同一方面、对同一对象所作的具有矛 盾关系的论断，不能断定它们都成立
在不同时间、不同条件下，从不同方面 对事物作出的判断，并不违反矛盾律
联 系 (1)逻辑矛盾(自相矛盾)的论断是对客观实际矛盾的错误反映。遵守矛盾律 的要求是正确把握客观矛盾的必要条件 (2)任何科学都要求排除逻辑矛盾，而任何科学又都要求认识事物本身的辩证 矛盾
知识拓展：比较逻辑矛盾与辩证矛盾
矛盾律的运用：以下语句是否违反矛盾律 为什么
1.小明想画一个方的圆。 自相矛盾/逻辑矛盾
2.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 辩证矛盾
3.人类的认识能力既是无限的，又是有限的。 辩证矛盾
4.这几周的军训太紧张了，但已经不知不觉地辶自相矛盾/逻辑矛盾
5.我坚信一位哲人的名言：“不要相信任何人 自相矛盾/逻辑矛盾
6.这个苹果非常红，但这个苹果刚刚长出来的时候是绿的。 辩证矛盾
直播时明明希望客户多消费，黛玉却在感谢刘姥姥送热
气球时提醒理性消费，让人忍俊不禁。
这到底是希望客户理性消费呢 还是不希望客户理性消
费呢
言行与内心，哪一个才是真的 是不是都是假的
言行=内心 ——排中律：思维的明确性要求
●合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。保持思维的明确性，不
能骑墙居中、含糊不清。
●在同一时间、从同一方面
对同一对象所形成的论断 "A" 和 " 非A", 不能断
定他们都不成立。
●在同一思维过程中所形
成的论断“A” 和“非A” 不能同假，其中必有一真。
排中律 要
如违排中律的要求
● 两不可
知识呈现
●A 或者非A
原 因
排中律的运用：以下对话是否违反排中律 为什么
甲：下周去香山看红叶，你去吗
乙：谁说我不去 否定不去
甲：你去，请登记吧。
乙：我要是去，早就登记了。 否定去
甲：那么,你是不去呀
乙：我已经说得很清楚了。
乙的回答同时否定了“去”和“不去”,违背了排中律，犯了“两不可” 的逻辑错误。
我来破案 ：
一起凶杀案，经过侦查得知，作案人可能是赵、钱、孙、李四人中的某
一个。这四名犯罪嫌疑人都否认自己作案，大家说法不一。
钱和李的话相互矛盾，假定四人中只有一人的话是真
话，根据排中律，相互矛盾的思想不能同假，必有一 真。这唯一的真话在钱和李之间，则赵和孙的话是假 的。赵说不是他杀的为假，因此赵是凶手，那么凶手
就不是李，李说的是真话。
(1)如果假定这四人中只有 一 个人说的是真话，请问凶手是谁 谁说了
真话 你的断案依据是什么
赵：“不是我杀的”
钱：“李就是杀人犯”
孙：“钱就是杀人犯”
李：“不是我杀的”
我来破案 ：
一起凶杀案，经过侦查得知，作案人可能是赵、钱、孙、李四人中的某
一个。这四名罪犯嫌疑人都否认自己作案，大家说法不一。
钱和李的话相互矛盾，假定四人中只有一人的话是假
话，根据矛盾律，相互矛盾的思想不能同真，必有一 假。这唯一的假话在钱和李之间，则赵和孙的话是真 的。孙说钱就是杀人犯为真，因此钱是凶手，那么凶 手就不是李，李说的是真话，钱说的是假话。
(2)如果假定这四人中只有 一个人说的是假话，请问凶手是谁 谁说
了假话 你的断案依据是什么
赵："不是我杀的"
钱：“李就是杀人犯”
孙：“钱就是杀人犯”
李：“不是我杀的”
规律总结 ：
(1)如果假定这四人中只有一个人说的是真话，请问凶手是谁 谁说了真
话 你的断案依据是什么 根据排中律，相互矛盾的思想不能同假，必有一真。
(2)如果假定这四人中只有一个人说的是假话，请问凶手是谁 谁说了假
话 你的断案依据是什么 根据矛盾律，相互矛盾的思想不能同真，必有一假。
总 结 ： 当题干提到只有一假时，用矛盾律；
(求)假(用)矛盾
当题干提到只有一真时，用排中律。
(求)真(用)排中
A与非A如果是矛盾关系，则A与非A必有一真一假
课堂小结形式逻辑的三大基本规律
规律 名称 基本内容 公式 适用范围 规范作用 逻辑错误
作用
同一律 思想自身同一 (不能游移不定) A是A 概念和判断 维护确定性 (自身同一) 混淆或偷换 概念、转移 或偷换论题
可以正确反 映客观事物
矛盾律 一个思想及其否 定不能同真 A不是 非A 矛盾关系和 反对关系 维护一致性( 不 能同真，必有一 假 ) 自相矛盾 (两可)
可以以真推 假
排中律 互相矛盾的思想 不能同假 A或者 非A 矛盾关系 维护明确性 (不能同假，必 有一真) 两不可
可以以假推 真
联系 三者都是形式逻辑的基本规律，是人们在长期的实践中，对认识客观事物的正确思 维活动的总结。是人们在运用概念、作出判断、进行推理时必须遵守的具体规则， 它们从不同侧面保证思维的科学性
易错辨析
1. 同一律要求人们在不同的时间、条件下，对同一对象所形成的概念或判断，必
须同 一 。
纠正：在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并 不要求它们一定是同一的。
2. 对同一事物所作的相反论断，是自相矛盾的。
纠正：在同一时间、从同一方面、对同一对象所作的相反论断是自相矛盾的；从不
同时间、从不同方面、对同一事物所作的相反论断，并不是自相矛盾的。
3. 排中律的要求是在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断 “A” 和
"非A" ,不能断定它们都成立。违反排中律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾”。
纠正：矛盾律的要求是在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断"A"
和“非A” ,不能断定它们都成立。违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾”。
典题训练
1. (2023 · 天津高考真题)“他俩下棋一丁点儿意思也没有，但有几步还
挺有趣。”为避免与观棋人犯相同的逻辑错误，在同一思维过程中
A. 不能违背排中律，持“两不可”的态度
B/ 不能同时肯定论断“A” 和论断“非A”
C. 应看到认识对象的复杂多样性及其变化发展
D. 应遵循逻辑规律，克服逻辑矛盾和辩证矛盾
作者：丁聪
典题训练
2. (2024 ·湖南高考真题)近日，6岁萌娃因熟背《滕王阁序》获免票游滕
王阁的新闻登上了热榜。有人认为，6岁儿童熟诵《滕王阁序》很大程度 上是机械背诵，而机械背诵不利于好奇心与想象力的培养，也不利于良好 行为习惯的培养。假设以下陈述为真，对上文观点反驳最有力的是
A.以前曾有4岁的萌娃背《滕王阁序》赢得免票而上热榜的事件
B.小孩子爱背就背，不爱背就不背，只要不是强迫，就没必要较真
C.儿童本来就应该免费游览，而不是等他们熟背《滕王阁序》才免票
D 背通有一定难度的古诗文，可以让孩子养成专注的习惯，激发其好奇心
3. (2025 ·安徽模拟预测)一邑一乡不可以无信义，况大国乎!近年来，美国在国
际舞台频频上演“双标秀”,一方面指责中国新能源汽车、锂电池、光伏产品“产能 过剩”,生产的产品大大超过了中国国内的需求；另一方面，美国的苹果手机、微 软系统、波音飞机等却大量销往全球各地，每一样都远超美国国内需求。下列与 美式双标所犯逻辑错误一致的有
①小明想要成为一名电信网络工程师，他的爸爸妈妈既不支持也不反对
②小刚认为小丽的作品不够完善，小丽觉得小刚否定了自己的努力
③小红说：“我文章中的观点绝对无误，但可能存在一些不够成熟准确的想法。” ④小华说：“我完全忘记之前的事了。”小伟说：“什么时候忘记的 ”小华说：“3月 18日。”
A.①② B.①④ C.②③
典题训练
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4. (2025 · 山西晋中二模)劳动教育是发挥劳动的育人功能，要对学生进
行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。有人认为，参加劳动就是劳动 教育，劳动教育就是让学生参加劳动。该观点
A. 违背了同一律，混淆了劳动教育与劳动两个概念
B. 认为客观事物是变化的，劳动可以变成劳动教育
C. 违背了排中律，犯了逻辑学上“两不可”的错误
D. 违背了矛盾律，劳动教育和非劳动教育必有一假

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