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学案41　赏析语言之炼字
——咬文嚼字，尽得风流
复习任务　掌握赏析炼字尤其是诗眼的角度和答题规范，学会欣赏炼字艺术。
考情微观
年份 卷别 篇名 提问方式 设题角度 命题特点
2024 全国甲卷 《次韵钱逊叔泛舟虹桥》 请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。(6分) 炼字艺术 ①语言赏析题是近几年高考考查的热点，且重点考查语言风格和炼句艺术。 ②从考查趋势看，炼字、炼句题都有可能出现。
2023 全国甲卷 《临江仙》 词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。(6分) 炼句艺术
2022 天津卷 《书喜》 请任选一个角度赏析颔联。(2分) 炼句艺术
2021 全国乙卷 《鹊桥仙·赠鹭鸶》 这首词的语言特色鲜明，请简要分析。(6分) 语言风格
2020 天津卷 《纪村事》 “数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。(3分) 炼字艺术
活动一　赏析炼字艺术
(一)熟悉炼字类型及其表达效果
炼字就是根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。一般来说，炼字主要是锤炼诗词中的动词、形容词和虚词。
结合学过的课文，赏析下列诗句中加点字的妙处。
(1)乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
答：________________________________________________________________________
　动词具有“以最小的面积，表达最大的思想”(巴尔扎克)的特点，同时动词在勾勒人物形象、传情达意、摹写物态方面有着独特的功能。化静为动，化凡为美，有动态感。动词，尤其是一些多义和活用的动词，是高考考查的重点。
(2)渐黄昏，清角吹寒，都在空城。(姜夔《扬州慢》)
答：________________________________________________________________________
　形容词是表现人或物的特点、性质、状态等的词语，起修饰作用。形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点，还能传达出诗人的感情。化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。形容词作为“炼字”的对象时，要注意其语义双关现象及活用情况。
(3)寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。(李清照《声声慢》)
答：________________________________________________________________________
　叠字可以增强诗歌的韵律感、音乐美，加强加深感情。有时，它可以模拟各种声音，使诗歌生动、形象。
(4)不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。(李益《夜上受降城闻笛》)
答：________________________________________________________________________
　虚词主要指副词、连词。在古典诗词中，虚词锤炼得恰到好处，可以获得疏通文气、开合呼应、悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。唐朝诗人善于运用虚词，王勃《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，若去掉“与”“共”二字就会大为减色；李商隐《无题》中的名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“方”“始”两个虚词表现的是生命尽头透出的一股执着与坚韧的精神力量。从上面所引的诗句中，我们不难领略到诗词中炼虚词的美的效果。
(二)掌握炼字的赏析角度和答题规范
阅读下面这首唐诗，完成后面任务。
从军行(其一)
李　白
从军玉门道，逐虏金微山①。
笛奏梅花曲②，刀开明月环③。
鼓声鸣海上，兵气拥云间。
愿斩单于首，长驱静铁关④。
注　①金微山：古山名，即现在的阿尔泰山。②梅花曲：古乐府曲《梅花落》。③明月环：古代大刀的圆形刀柄。④铁关：铁门关。故址在今新疆焉耆西、库尔勒附近。
下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)
A．这首五言律诗描写出大唐将士开赴战场、杀敌报国的豪迈情怀和英雄气概。
B．颔联不言军旅艰辛，却以吹起梅花曲、高举明月环渲染，想象奇特，意象唯美。
C．尾联“愿斩”直抒胸臆，“长驱”“单于”分别照应“逐”“虏”，结构严谨。
D．诗人盼望出现良将，驱逐敌人，保卫边疆，这体现出诗人对战争胜利的渴望。
2．联系全诗，赏析“拥”“愿”“静”三个动词的运用。
答：________________________________________________________________________
关联高考·类题延练
(2020·天津)“数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。(原诗《纪村事》见学案40“活动二”)
答：________________________________________________________________________
(1)赏析炼字五角度
看表意是否丰富凝练 诗歌语言，贵在字约意丰，以少胜多。不少字词之所以用得好，就在于用最少的语言传达出最丰富的意蕴。有的字词有表面义、暗指义、双关义等，赏析时，要赏出其丰富意蕴，读出其弦外之音。
看传情是否准确精妙 诗歌语言不但注重生动形象、凝练传神，更是借助字词来表情达意。赏析时，要善于结合全诗揣摩字词，看它们准确传达出作者什么样的情感意愿。
看是否能造境 所谓“造境”，就是利用词语的凝练与含蓄来营造诗歌意境。古人写诗很讲究意境，而字词的妙用就是能给全诗营造美好的意境。
看表达上是否有特别之处 如是否活用词性，是否为叠字，是否化静为动，是否化无形为有形，有无使用比喻、比拟、借代、双关等修辞手法。这一角度极为重要，因为高考不选平常语言，它总是选富有表达特色的字词来考查。
看结构上是否有特别作用 如照应、过渡、对比、点出题旨等。
(2)答题步骤及要点
步骤一：解释该字在语境中的含义。
步骤二：把该字放入原句中理解，阐释其内容，指出其表现手法。
步骤三：分析该字在表情达意及造境等方面的表达效果。
活动二　重点赏析诗眼艺术
(一)正确认识诗眼
所谓“诗眼”，是指诗词中最关键或最精彩的字句，是读者洞察诗词旨趣的窗口。诗眼有两种类型：“句中眼”和“篇中眼”。
1．句中眼。即一句诗中最精练传神的，能使诗句生动形象以至“活”起来的一两个关键字。一般是动词、形容词。
指出下列诗句中的“诗眼”，并分析表达效果。
(1)月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。(张继《枫桥夜泊》)
答：________________________________________________________________________
(2)绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。(宋祁《玉楼春·春景》)
答：________________________________________________________________________
(3)春风又绿江南岸，明月何时照我还。(王安石《泊船瓜洲》)
答：________________________________________________________________________
2．篇中眼。一般是指全诗中最为传神、最能使全诗生动飞扬的关键性词语或句子。篇中眼是作者感情的喷发口，能更好地显示诗歌的意境。它往往熔铸了作者强烈的思想感情和生动的艺术形象，反映出情和景或者景和理的有机统一。
指出下列诗歌中的“诗眼”，并分析表达效果。
(1)李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》)
答：________________________________________________________________________
(2)江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？(白居易《忆江南》)
答：________________________________________________________________________
(3)城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
答：________________________________________________________________________
(二)如何赏析诗眼
1．找准诗眼五角度
情感 最能揭示作者情感的字(词)，如“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接揭示)，“凉”“冷”“孤”(这类字常常语义双关，既指自然界中的凉、冷、孤，又指作者或主人公的内心感受)。
词性 这类字(词)以动词、形容词为主，其中具有“多重含义”，以最少词汇表达最多思想内容的词往往是诗眼；临时改变词性的形容词往往是诗眼。
结构 最能统领全篇的字(词)，全诗都是或明或暗地围绕该字(词)来写，只是各有侧重，此类字(词)以形容词或动词为主。
技巧 看是否化静为动，是否化无形为有形，且常运用比喻、拟人等修辞手法。
位置 五言诗中，诗眼一般是句子的第三个字；七言诗中，诗眼一般是句子的第五个字。
2.赏析诗眼多要素、多层级
(1)多要素：①最生动，最具活力；②最能营造意境；③最易统摄全篇；④最能表现作者的感情和主旨。抓住这些要素分析诗眼(关键词)，是最有效的。
(2)多层级：从全诗或局部范围中看诗眼对增强诗歌的形象性、精确性所起到的作用，或者看它是如何增强诗歌的形象性、精确性的。
诗眼在全诗中的作用，一看诗眼对揭示主旨所起到的作用或是如何揭示出主旨的；二看诗眼是如何连缀全诗内容的。
(2024·全国甲)阅读下面这首宋诗，完成后面任务。
次韵①钱逊叔泛舟虹桥
吕本中
半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。
舟比蜉蝣千顷外，□同斥一枝栖②。
野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。
却讶探骊③人不至，清樽画舫倩分题④。
注　①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。
1．下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。
(说明：本诗也可看作酬和诗。)
2．即景抒怀诗(见学案36“活动一”)
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)
A．诗歌开篇写春水、草色，围绕色彩落笔，营造出一种愉悦的情感氛围。
B．春水新涨，水面辽阔宽广，在波间漂浮的船只显得如同蜉蝣一样细小。
C．斥见于《庄子·逍遥游》，用来与鹏做对比，因此诗中缺字应是“鹏”。
D．诗歌的尾联写到了“分题”，以此收束，与题目中的“次韵”形成照应。
2．颈联中“软”“低”二字的使用取得了很好的艺术效果，请简要赏析。
答：________________________________________________________________________
答案精析
活动一
(一)
(1)“穿”字，化静为动，写出了乱石的陡峭、尖锐；“拍”字，运用拟人手法，点出了江流湍急的气势；“卷”字，表现了江涛冲击堤岸后形成的浪花的力度。这三个动词，形象生动地描摹出了赤壁山势的险要高峻和水势的汹涌澎湃，有声有色地展现了赤壁雄壮的画面。
(2)“空”，空荡荡的，什么都没有。“空”字既写出了遭受战火洗劫的扬州城再无往年繁荣、热闹的荒凉、冷落景象，又写出了作者内心的凄凉，对造成空城的金兵的愤慨，对宋王朝轻易断送这样一座名城的痛心。
(3)七组叠词，十四个字，有层次而深入细致地表达了词人内心的愁苦。“寻寻觅觅”表现了作者由于远离故乡、漂泊异地而产生的一种前途渺茫、孤立无援的失落感；“冷冷清清”描写了她在丈夫去世后只身度日的孤单、清苦的生活状况；“凄凄惨惨戚戚”则是她对自己内心情感的直接抒发。十四个字中无一“愁”字，却写得字字含愁，声声蕴愁，创造了一种如泣如诉的音韵效果，读来仿佛可以听到作者那迟缓沉重的足音。“寻”“觅”“冷”“清”“凄”“惨”“戚”，本是富有形象色彩和感彩的字，把它们重叠使用，集中在一起，就更增强了它们的艺术效果。
(4)“尽”字写出了所有征人不尽的乡愁，将征人望乡之情的深重与急切和盘托出。
(二)
精读这一篇，会读这一类
①从军逐虏　②士气高涨　③征战杀敌，实现和平
练透这一群，突破这一点
1．D　[“盼望出现良将”无中生有。]
2．①“拥”呼应“鸣”，用比拟、夸张的手法写壮阔场景，渲染了唐军惊天动地的气氛和气概。②“愿”直抒胸臆，表达从军的崇高理想是杀敌卫国，保边疆安宁，这使全诗格调高迈，主题高尚。③“静”的使动用法增加了力度、程度，把“愿”具体化，凸显靖边之志的豪迈自信。
解析　从词义、手法、结构、表达对象特点、情境(意境)、情思各方面赏析，注意把词语放在全诗中思考。
关联高考·类题延练
(示例一)不同意，“数声”好。“数声”动静结合，突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。
(示例二)同意，“一声”好。“一声”以动衬静，突显了环境的寂静清幽，营造出乡村宁静和谐的氛围。
解析　解答本题的关键在于结合诗句，对比探究“数声”和“一声”哪一个更好及营造意境的不同作用。“数声”直言笛声之多，牧童的笛声伴着晚归的农人，多而热闹，和颈联中“酿酒迎新社”的热闹、喜悦形成呼应，也和首联绿植映照门扉、墙边小路在草木中若隐若现的宁静优美环境形成动静结合的效果。“一声”极言笛声之少，牧童送饭归来，一声笛声打破了乡村的寂静，以动衬静，突显了环境的清幽，有利于营造乡村宁静和谐的氛围。
活动二
(一)
1．(1)“愁”是诗眼。表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。
(2)“闹”是诗眼。运用拟人手法，着一“闹”字，将烂漫的大好春光描绘得活灵活现，呼之欲出。
(3)“绿”是诗眼。“绿”是一个表示颜色的形容词，在诗中被活用为使动用法的动词，有色彩感和动态感，给人以视觉上的形象美。用“绿”描写春风，把不容易传达的听觉、感觉化为视觉，既写出春风的到来，又表现出春风到后江南水乡的一派生机、欣欣向荣，给人以强烈的美的感受。
2．(1)“深”是诗眼。“深”不仅概括了潭水的特点，而且将“潭水之深”与“友谊之深”巧妙地联系起来。
(2)“好”是诗眼。“好”字统领全篇，摄尽江南春色的种种佳处，而诗人的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。
(3)“海内存知己，天涯若比邻”是诗眼。表现了诗人宽广的胸怀和宏大的抱负，也表现了诗人与友人之间真挚的友谊。
(二)
精读这一篇，会读这一类
1．①身心自由　②曲槛花低
练透这一群，突破这一点
1．C　[“……对比，因此诗中缺字应是‘鹏’”错。古代典籍在流传过程中，经常会出现文本损失，大到一篇一章，小到一句一字，本诗在颔联下句就出现了一个缺字。这个字的缺失会对读者理解诗歌造成一定的影响，比如说缺字后面的“同”，就现有信息分析，可以有两种解释：一是意为“和”，相应的这句诗的意思就是某个事物与斥同时栖息在树枝上；二是作“如同”讲，那么这句诗的意思就是某个事物像斥一样栖息在树枝上。参照上句中的“比”字，后一种解释正确的可能性较大。但无论是哪一种可能，缺字都不可能是“鹏”字。鹏与斥是《逍遥游》用来论述“小大之辨”的两个例证，斥是一种小鸟，是可以栖息在树枝之上的；而鹏则庞大得不可思议，它“背若泰山，翼若垂天之云”，无法想象它可以在树枝上栖息。当然，“一枝”也可能是一个比喻，用来表示狭窄的空间，那也同样不是鹏所能栖息的。另外本选项的表述也未做到逻辑严谨，其中的因果关系并不必然。根据语境，所缺之字疑为“身”“心”或“我”。]
2．①“软”字形象地写出桥边柔软的柳枝在微风吹拂下轻轻飘动，令人感受到春色的温柔；②“低”字表现了在夕阳的余晖中，栏杆旁花丛的光彩映照到水面，给人以柔和亲近之感。
解析　诗歌的特点是高度简洁凝练，它的语言更是高度个性化，经常通过比喻、通感、双关等表达语意，从而使人感到含蓄、朦胧、多义。在诗歌的意味中，如果能够发现并领悟其中的警策之语，无疑就是捕捉到了最佳信息，便于更加深入挖掘诗歌意蕴。颈联上下两句使用的“软”“低”二字，看似寻常，却意蕴深远，显示出诗人的用心。“软”既可以是说事物的柔软，也可以指态度的温和、柔和。在诗中，这个字所附着的主体可以是风中飘动的柳枝，也可以是风本身，更可以是和煦的春日，它代表着和暖，代表着温柔，也衬托出诗人处于这样美好境界中身心的舒适与沉醉；“低”字则表现出一种向下的指向，令人联想到亲近，联想到柔和，与上句中的“软”字一起，超越了形象和声音，带给人触觉上的体验。(共46张PPT)
——咬文嚼字，尽得风流
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掌握赏析炼字尤其是诗眼的角度和答题规范，学会欣赏炼字艺术。
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考情微观
年份 卷别 篇名 提问方式 设题角度 命题特点
2024 全国甲卷 《次韵钱逊叔泛舟虹桥》 请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。(6分) 炼字艺术 ①语言赏析题是近几年高考考查的热点，且重点考查语言风格和炼句艺术。
②从考查趋势看，炼字、炼句题都有可能出现。
2023 全国甲卷 《临江仙》 词的结尾两句被后代评论家称赞为 “绝妙”，请简要分析其妙处。(6分) 炼句艺术
2022 天津卷 《书喜》 请任选一个角度赏析颔联。(2分) 炼句艺术
2021 全国乙卷 《鹊桥仙·赠鹭鸶》 这首词的语言特色鲜明，请简要分析。(6分) 语言风格
2020 天津卷 《纪村事》 “数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。(3分) 炼字艺术
知识图要
活动一
赏析炼字艺术
炼字就是根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。一般来说，炼字主要是锤炼诗词中的动词、形容词和虚词。
结合学过的课文，赏析下列诗句中加颜色字的妙处。
(1)乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
(一)熟悉炼字类型及其表达效果
答案　“穿”字，化静为动，写出了乱石的陡峭、尖锐；“拍”字，运用拟人手法，点出了江流湍急的气势；“卷”字，表现了江涛冲击堤岸后形成的浪花的力度。这三个动词，形象生动地描摹出了赤壁山势的险要高峻和水势的汹涌澎湃，有声有色地展现了赤壁雄壮的画面。
动词具有“以最小的面积，表达最大的思想”(巴尔扎克)的特点，同时动词在勾勒人物形象、传情达意、摹写物态方面有着独特的功能。化静为动，化凡为美，有动态感。动词，尤其是一些多义和活用的动词，是高考考查的重点。
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(2)渐黄昏，清角吹寒，都在空城。(姜夔《扬州慢》)
答案　“空”，空荡荡的，什么都没有。“空”字既写出了遭受战火洗劫的扬州城再无往年繁荣、热闹的荒凉、冷落景象，又写出了作者内心的凄凉，对造成空城的金兵的愤慨，对宋王朝轻易断送这样一座名城的痛心。
形容词是表现人或物的特点、性质、状态等的词语，起修饰作用。形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点，还能传达出诗人的感情。化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。形容词作为“炼字”的对象时，要注意其语义双关现象及活用情况。
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(3)寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。(李清照《声声慢》)
答案　七组叠词，十四个字，有层次而深入细致地表达了词人内心的愁苦。“寻寻觅觅”表现了作者由于远离故乡、漂泊异地而产生的一种前途渺茫、孤立无援的失落感；“冷冷清清”描写了她在丈夫去世后只身度日的孤单、清苦的生活状况；“凄凄惨惨戚戚”则是她对自己内心情感的直接抒发。十四个字中无一“愁”字，却写得字字含愁，声声蕴愁，创造了一种如泣如诉的音韵效果，读来仿佛可以听到作者那迟缓沉重的足音。“寻”“觅”“冷”“清”“凄”“惨”“戚”，本是富有形象色彩和感彩的字，把它们重叠使用，集中在一起，就更增强了它们的艺术效果。
叠字可以增强诗歌的韵律感、音乐美，加强加深感情。有时，它可以模拟各种声音，使诗歌生动、形象。
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(4)不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。(李益《夜上受降城闻笛》)
答案　“尽”字写出了所有征人不尽的乡愁，将征人望乡之情的深重与急切和盘托出。
虚词主要指副词、连词。在古典诗词中，虚词锤炼得恰到好处，可以获得疏通文气、开合呼应、悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。唐朝诗人善于运用虚词，王勃《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，若去掉“与”“共”二字就会大为减色；李商隐《无题》中的名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“方”“始”两个虚词表现的是生命尽头透出的一股执着与坚韧的精神力量。从上面所引的诗句中，我们不难领略到诗词中炼虚词的美的效果。
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阅读下面这首唐诗，完成后面任务。
从军行(其一)
李　白
从军玉门道，逐虏金微山①。
笛奏梅花曲②，刀开明月环③。
鼓声鸣海上，兵气拥云间。
愿斩单于首，长驱静铁关④。
(二)掌握炼字的赏析角度和答题规范
注　①金微山：古山名，即现在的阿尔泰山。②梅花曲：古乐府曲《梅花落》。③明月环：古代大刀的圆形刀柄。④铁关：铁门关。故址在今新疆焉耆西、库尔勒附近。
鉴赏　此诗颂扬了从军将士驱虏靖边、建功立业的豪情。全诗可分为两部分。前四句为第一部分，写从军。前两句互文，概括从军逐虏于边境。玉门道、金微山，泛指西北边境。第三、四句具体写军旅生活。“笛奏梅花曲”，表现出将士们在荒凉环境中的乐观情绪。“刀开明月环”，写将士们操练，抽刀出鞘，刀环如月。后四句为第二部分，写逐虏。“鼓声”二句写战争声势之大，全军士气之高。末两句写战争成果：对外，斩单于之首；对内，安靖边疆，消除边患。“从军”“逐虏”为全诗之眼。
下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。
精读这一篇，会读这一类
答案　①从军逐虏　
②士气高涨　
③征战杀敌，实现和平
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A.这首五言律诗描写出大唐将士开赴战场、杀敌报国的豪迈情怀和英雄
气概。
B.颔联不言军旅艰辛，却以吹起梅花曲、高举明月环渲染，想象奇特，
意象唯美。
C.尾联“愿斩”直抒胸臆，“长驱”“单于”分别照应“逐”“虏”，
结构严谨。
D.诗人盼望出现良将，驱逐敌人，保卫边
疆，这体现出诗人对战争胜利的渴望。
练透这一群，突破这一点
√
“盼望出现良将”无中生有。
2.联系全诗，赏析“拥”“愿”“静”三个动词的运用。
答案　①“拥”呼应“鸣”，用比拟、夸张的手法写壮阔场景，渲染了唐军惊天动地的气氛和气概。
②“愿”直抒胸臆，表达从军的崇高理想是杀敌卫国，保边疆安宁，这使全诗格调高迈，主题高尚。
③“静”的使动用法增加了力度、程度，把“愿”具体化，凸显靖边之志的豪迈自信。
从词义、手法、结构、表达对象特点、情境(意境)、情思各方面赏析，注意把词语放在全诗中思考。
(2020·天津)“数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。(原诗《纪村事》见学案40“活动二”)
答案　(示例一)不同意，“数声”好。“数声”动静结合，突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。
(示例二)同意，“一声”好。“一声”以动衬静，突显了环境的寂静清幽，营造出乡村宁静和谐的氛围。
关联高考 类题延读
解答本题的关键在于结合诗句，对比探究“数声”和“一声”哪一个更好及营造意境的不同作用。“数声”直言笛声之多，牧童的笛声伴着晚归的农人，多而热闹，和颈联中“酿酒迎新社”的热闹、喜悦形成呼应，也和首联绿植映照门扉、墙边小路在草木中若隐若现的宁静优美环境形成动静结合的效果。“一声”极言笛声之少，牧童送饭归来，一声笛声打破了乡村的寂静，以动衬静，突显了环境的清幽，有利于营造乡村宁静和谐的氛围。
点拨关键
(1)赏析炼字五角度
看表意是否丰富凝练 诗歌语言，贵在字约意丰，以少胜多。不少字词之所以用得好，就在于用最少的语言传达出最丰富的意蕴。有的字词有表面义、暗指义、双关义等，赏析时，要赏出其丰富意蕴，读出其弦外之音。
看传情是否准确精妙 诗歌语言不但注重生动形象、凝练传神，更是借助字词来表情达意。赏析时，要善于结合全诗揣摩字词，看它们准确传达出作者什么样的情感意愿。
点拨关键
看是否能造境 所谓“造境”，就是利用词语的凝练与含蓄来营造诗歌意境。古人写诗很讲究意境，而字词的妙用就是能给全诗营造美好的意境。
看表达上是否有特别之处 如是否活用词性，是否为叠字，是否化静为动，是否化无形为有形，有无使用比喻、比拟、借代、双关等修辞手法。这一角度极为重要，因为高考不选平常语言，它总是选富有表达特色的字词来考查。
看结构上是否有特别作用 如照应、过渡、对比、点出题旨等。
点拨关键
(2)答题步骤及要点
步骤一：解释该字在语境中的含义。
步骤二：把该字放入原句中理解，阐释其内容，指出其表现手法。
步骤三：分析该字在表情达意及造境等方面的表达效果。
活动二
重点赏析诗眼艺术
所谓“诗眼”，是指诗词中最关键或最精彩的字句，是读者洞察诗词旨趣的窗口。诗眼有两种类型：“句中眼”和“篇中眼”。
1.句中眼。即一句诗中最精练传神的，能使诗句生动形象以至“活”起来的一两个关键字。一般是动词、形容词。
(一)正确认识诗眼
指出下列诗句中的“诗眼”，并分析表达效果。
(1)月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。(张继《枫桥夜泊》)
答案　“愁”是诗眼。表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。
(2)绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。(宋祁《玉楼春·春景》)
答案　“闹”是诗眼。运用拟人手法，着一“闹”字，将烂漫的大好春光描绘得活灵活现，呼之欲出。
(3)春风又绿江南岸，明月何时照我还。(王安石《泊船瓜洲》)
答案　“绿”是诗眼。“绿”是一个表示颜色的形容词，在诗中被活用为使动用法的动词，有色彩感和动态感，给人以视觉上的形象美。用“绿”描写春风，把不容易传达的听觉、感觉化为视觉，既写出春风的到来，又表现出春风到后江南水乡的一派生机、欣欣向荣，给人以强烈的美的感受。
2.篇中眼。一般是指全诗中最为传神、最能使全诗生动飞扬的关键性词语或句子。篇中眼是作者感情的喷发口，能更好地显示诗歌的意境。它往往熔铸了作者强烈的思想感情和生动的艺术形象，反映出情和景或者景和理的有机统一。
指出下列诗歌中的“诗眼”，并分析表达效果。
(1)李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》)
答案　“深”是诗眼。“深”不仅概括了潭水的特点，而且将“潭水之深”与“友谊之深”巧妙地联系起来。
(2)江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？(白居易《忆江南》)
答案　“好”是诗眼。“好”字统领全篇，摄尽江南春色的种种佳处，而诗人的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。
(3)城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
答案　“海内存知己，天涯若比邻”是诗眼。表现了诗人宽广的胸怀和宏大的抱负，也表现了诗人与友人之间真挚的友谊。
1.找准诗眼五角度
(二)如何赏析诗眼
情感 最能揭示作者情感的字(词)，如“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接揭示)，“凉”“冷”“孤”(这类字常常语义双关，既指自然界中的凉、冷、孤，又指作者或主人公的内心感受)。
词性 这类字(词)以动词、形容词为主，其中具有“多重含义”，以最少词汇表达最多思想内容的词往往是诗眼；临时改变词性的形容词往往是诗眼。
结构 最能统领全篇的字(词)，全诗都是或明或暗地围绕该字(词)来写，只是各有侧重，此类字(词)以形容词或动词为主。
技巧 看是否化静为动，是否化无形为有形，且常运用比喻、拟人等修辞手法。
位置 五言诗中，诗眼一般是句子的第三个字；七言诗中，诗眼一般是句子的第五个字。
2.赏析诗眼多要素、多层级
(1)多要素：①最生动，最具活力；②最能营造意境；③最易统摄全篇；④最能表现作者的感情和主旨。抓住这些要素分析诗眼(关键词)，是最有效的。
(2)多层级：从全诗或局部范围中看诗眼对增强诗歌的形象性、精确性所起到的作用，或者看它是如何增强诗歌的形象性、精确性的。
诗眼在全诗中的作用，一看诗眼对揭示主旨所起到的作用或是如何揭示出主旨的；二看诗眼是如何连缀全诗内容的。
(2024·全国甲)阅读下面这首宋诗，完成后面任务。
次韵①钱逊叔泛舟虹桥
吕本中
半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。
舟比蜉蝣千顷外，□同斥 一枝栖②。
野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。
却讶探骊③人不至，清樽画舫倩分题④。
注　①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。
鉴赏　首联“半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐”描绘了一幅生机盎然的春日画卷。“半篙春涨”既点明时节，又描绘了溪水因春雨而上涨、水面一片翠绿的景象；“草色齐”三字，展现了早春时节万物复苏、草木葱茏的勃勃生机。这两句不仅色彩鲜明，画面生动，更通过“半篙”与“二月”的时间线索，巧妙地将自然景观与季节变迁相连，展现了春天独有的清新与活力。
颔联“舟比蜉蝣千顷外，□同斥 一枝栖”采用比喻修辞，生动描绘了泛舟湖上的感受。诗人将浩渺波上的小舟比作蜉蝣，突出了人在广阔天地之间的渺小感。“□同斥 一枝栖”中的空缺字虽然未知，但从上下文来推测，很可能是用来形容诗人自己的一种状态或心态。根据诗句意境推测，此处缺失的字可能为“我”“心”或“身”等。“斥 一枝栖”语出《庄子·逍遥游》，原意是指鸟儿在树上找到一根枝条栖息就够了，这里用来比喻诗人在泛舟时的宁静与满足感。
颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”进一步描绘了泛舟途中所见的自然风光。诗人运用细腻的笔触描绘了野桥边轻柔的柳丝在斜风中轻轻摇曳，以及夕阳下曲折栏杆旁花朵绽放的美丽景象。其中“斜风软”与“夕照低”不仅增添了画面的动感与层次，也通过时间流转，暗暗展现了诗人泛舟过程中的心境变化。从初春的明媚到傍晚的宁静，诗人的心境也随之从欣喜转为悠然，这种情感的变化与自然景观的转换形成了完美呼应。
尾联“却讶探骊人不至，清樽画舫倩分题”中，诗人以轻松幽默的口吻，表达了对有些友人未能一同分享美景、饮酒写诗的遗憾与惊讶。“探骊人”指精通写诗作文的人，“清樽”指美酒，“画舫”指装饰精美的船只；“分题”指诗人聚会，分题目而赋诗。尾联不仅流露出诗人对友情的珍视与期待，对友人不至的遗憾，也深刻展现出宋代文人的生活态度与审美情趣。
这首诗是诗人和朋友钱逊叔游览虹桥时，应和友人所作的一首次韵诗。诗中描绘了泛舟虹桥的所见所感，表达了诗人对自然美景的赞美和对友情的珍视，也有诗人对人生的一些感悟。
1.下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。
身心自由
曲槛花低
精读这一篇，会读这一类
(说明：本诗也可看作酬和诗。)
2.即景抒怀诗(见学案36“活动一”)
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A.诗歌开篇写春水、草色，围绕色彩落笔，营造出一种愉悦的情感氛围。
B.春水新涨，水面辽阔宽广，在波间漂浮的船只显得如同蜉蝣一样细小。
C.斥 见于《庄子·逍遥游》，用来与鹏做对比，因此诗中缺字应是“鹏”。
D.诗歌的尾联写到了“分题”，以此收束，与题目中的“次韵”形成照应。
练透这一群，突破这一点
√
“……对比，因此诗中缺字应是‘鹏’”错。古代典籍在流传过程中，经常会出现文本损失，大到一篇一章，小到一句一字，本诗在颔联下句就出现了一个缺字。这个字的缺失会对读者理解诗歌造成一定的影响，比如说缺字后面的“同”，就现有信息分析，可以有两种解释：一是意为“和”，相应的这句诗的意思就是某个事物与斥 同时栖息在树枝上；二是作“如同”讲，那么这句诗的意思就是某个事物像斥
一样栖息在树枝上。参照上句中的“比”字，后一种解释正确的可能
性较大。但无论是哪一种可能，缺字都不可能是“鹏”字。鹏与斥
是《逍遥游》用来论述“小大之辨”的两个例证，斥 是一种小鸟，是可以栖息在树枝之上的；而鹏则庞大得不可思议，它“背若泰山，翼若垂天之云”，无法想象它可以在树枝上栖息。当然，“一枝”也可能是一个比喻，用来表示狭窄的空间，那也同样不是鹏所能栖息的。另外本选项的表述也未做到逻辑严谨，其中的因果关系并不必然。根据语境，所缺之字疑为“身”“心”或“我”。
2.颈联中“软”“低”二字的使用取得了很好的艺术效果，请简要赏析。
答案　①“软”字形象地写出桥边柔软的柳枝在微风吹拂下轻轻飘动，令人感受到春色的温柔；
②“低”字表现了在夕阳的余晖中，栏杆旁花丛的光彩映照到水面，给人以柔和亲近之感。
诗歌的特点是高度简洁凝练，它的语言更是高度个性化，经常通过比喻、通感、双关等表达语意，从而使人感到含蓄、朦胧、多义。在诗歌的意味中，如果能够发现并领悟其中的警策之语，无疑就是捕捉到了最佳信息，便于更加深入挖掘诗歌意蕴。颈联上下两句使用的“软”“低”二字，看似寻常，却意蕴深远，显示出诗人的用心。“软”既可以是说事物的柔软，也可以指态度的温和、柔和。 在诗中，这个字所附着的主体可以是风中飘动的柳枝，也可以是风本身，更可以是和煦的春日，它代表着和暖，代表着温柔，也衬托出诗人处于这样美好境界中身心的舒适与沉醉；“低”字则表现出一种向下的指向，令人联想到亲近，联想到柔和，与上句中的“软”字一起，超越了形象和声音，带给人触觉上的体验。

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