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第3节 摩擦力
八年级物理下册 人教版
第八章——运动和力
教学目标
一
02
通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊。培养学生.思考问题的辩证观点。
科学思维
01
通过生活中的实例分析，知道摩擦力；知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法；能运用所学知识解决增大摩擦和减少摩擦的具体问题。
物理观念
03
通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力。
科学探究
04
通过生活中实例的研究，激发学生用所学知识解决实际问题的热情；培养对科学字的热爱和好奇心；树立正确的价值观。
科学态度与责任
教学引入
二
运动员在冰面滑行，当不再用力蹬冰面，就慢慢停下来。
你知道以下现象中，运动员、高铁和书本受到了什么力吗？
高铁进站时，关闭发动机后慢慢的停在站台。
神奇的力量
【视频欣赏】
摩擦力
三
1. 摩擦力
1.定义：两个相互接触并挤压的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力，符号用 f 表示。
f
冰壶比赛时，运动中的冰壶，在摩擦力的作用下，慢慢停下来。
从滑梯上滑下，便受到了滑动摩擦力。
摩擦力
三
【体验活动】感受滑动摩擦力
①将手掌用力压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面滑动，感受有没有一个阻碍手运动的力。
感受到桌面对手掌有阻碍作用。
相互接触的物体，当它们发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫做滑动摩擦力。
摩擦力
三
②将牙刷的刷毛直立在课桌上，用力推或拉动牙刷观察刷毛弯曲的方向与牙刷运动的方向的关系。
刷毛弯曲的方向与牙刷相对地面运动的方向相反。
摩擦力的方向与相对运动的方向相反，摩擦力总是阻碍物体之间的相对运动。
摩擦力
三
2. 摩擦力的种类：
一个物体在另一个物体表面上将要发生而尚未发生相对运动时，产生的摩擦力称为静摩擦力。
一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力叫做滚动摩擦力。
一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力叫做滑动摩擦力。
滑动摩擦力
静摩擦力
滚动摩擦力
接触面粗糙
摩擦力
三
3. 摩擦力产生条件：
有相对运动或相对运动趋势
两个物体接触并相互挤压
显微镜下的桌面
物体间接触的两个面，其实并不光滑，
当两个接触面相对运动时，细微的凹凸不平就会彼此阻碍，产生滑动摩擦力。
摩擦力
三
4. 摩擦力的方向：
与相对运动或相对运动趋势方向相反
v
f
v
f
摩擦力的大小给怎样测量呢？
摩擦力
三
测量工具：
【实验探究】测量滑动摩擦力大小
弹簧测力计
测量原理：
二力平衡
f=F拉
测量方法：
用弹簧测力计水平拉动木块,使木块沿木板做匀速直线运动（转换法）。
v
教学引入
二
？
想想议议
　　物体做匀速直线运动时所受合力为0，用弹簧测力计测量摩擦力时水平面的支持力与重力平衡，弹簧测力计对木块的拉力与摩擦力平衡，木块在水平面上做匀速直线运动时弹簧测力计对木块的拉力与摩擦力大小相等方向相反，所以弹簧测力计的示数即为摩擦力的大小。
　　为了测量滑动摩擦力，要用弹簧测力计水平拉动木块。
想一想，为什么要使木块做匀速直线运动？
v
摩擦力
三
由生活经验我们知道：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。
猜测：滑动摩擦力的大小与物重、接触面粗糙程度……有关。
摩擦力
三
2. 摩擦力的影响因素
【实验探究】滑动摩擦力与什么因素有关
可能与接触面的粗糙程度有关
可能与接触面所受的压力有关。
可能与接触面的大小有关……
猜想与假设：
提出问题：
摩擦力的大小和什么因素有关
摩擦力
三
①测量仪器和测量方法
　　以木块为研究对象，使木块在弹簧测力计拉力的作用下，沿水平方向匀速滑动。根据二力平衡条件，滑动摩擦力的大小就等于弹簧测力计拉力的大小。
用弹簧测力计水平拉动木块,使木块沿木板做匀速直线运动。
f=F拉
F拉
f
实验方案：
摩擦力
三
②影响滑动摩擦力大小的因素可能有多个，该怎样进行实验呢？
控制变量法
　　在探究时要分步进行研究：保持其他因素不变，每一次只改变其中一个因素，研究滑动摩擦力的大小跟这个因素的关系。
改变压力大小
接触面粗糙程度
接触面面积大小
在木块上加砝码
在平面上铺毛巾
改变木块与平面接触面积
摩擦力
三
实验器材：
平面(附摩擦材料固定夹)、木块、毛巾、棉布、弹簧测力计、砝码。
设计表格：
实验次数 压力大小 接触面粗糙程度 接触面面积大小 弹簧测力计的示数F/N 摩擦力f/N
1
2
3
4
摩擦力
三
实验过程：
①用弹簧测力计拉动木块，使它沿水平长木板匀速滑动，测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。
②在木块上放不同数量的钩码，改变压力，测量滑动摩擦力。
③在平面上铺上毛巾、棉布，改变平面粗糙程度，保持压力不变，测量滑动摩擦力。
④把长方体木块分别平放、侧放、立放在长木板上，匀速拉动木块，记录弹簧测力计的示数。
【视频欣赏】
摩擦力
三
实验次数 压力大小 接触面粗糙程度 接触面面积大小 弹簧测力计的示数F/N 摩擦力f/N
1 1.5N 较光滑 80cm2 0.3N 0.3N
2 2.5N 较光滑 80cm2 0.6N 0.6N
3 1.5N 较粗糙 80cm2 1.5N 1.5N
4 1.5N 较光滑 40cm2 0.3N 0.3N
实验数据：
①按触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。
②压力大小相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
③滑动摩擦力大小与接触面材料有关，与接触面面积无关。
实验结论：
摩擦力
三
交流评估：
1.手动匀速拉动木块，不易操作；
2.弹簧测力计移动过程中示数不稳定，不易读数。
改进措施：
　　木块相对地面处于静止状态，测力计示数等于木板对木块施加的摩擦力。
【视频欣赏】
摩擦的利用与防止
四
生活中许多情况下摩擦是有用的，该如何增大有利摩擦？
路上行驶的汽车
走路
传送带运送货物
拔河
摩擦的利用与防止
四
①增大接触面粗糙程度
1.增大摩擦的方法
涂防滑粉
车胎花纹
瓶盖竖纹
摩擦的利用与防止
四
②增大压力
用力握水杯
用力踩刹车
拔河比赛—巨人压轴
摩擦的利用与防止
四
生活中许多情况下摩擦是不利的，该如何减小不利摩擦？
缝纫机踩久后，很难踩动
自行车骑久后吃力
重物太重时会拉不动
旋转运动时手握得很轻松
摩擦的利用与防止
四
①减少接触面受到的压力
2.减小摩擦的方法
②减小接触面的粗糙程度
为了让冰壶滑动的更远，运动员用刷子不停刷冰壶前方。
③变滑动摩擦为滚动摩擦
行李箱装有滚轮
摩擦的利用与防止
四
④使两个接触面彼此分离
齿轮加润滑油
磁悬浮列车
气垫船
随堂练习
五
1. 关于摩擦力，下列说法中错误的是（　　）
A.滑动摩擦力的大小跟物体间的压力和接触面的粗糙程度有关
B.在相同条件下，滚动摩擦比滑动摩擦小
C.在任何情况下摩擦力总是有害的
D.轮胎上有凹凸不平的花纹，是为了增大摩擦
C
随堂练习
五
2. 下列实例中，是为了减小摩擦的是（　　）
A.足球守门员戴有防滑手套
B.骑自行车的人刹车时用力捏闸
C.给自行车轴承中加润滑油
D.运动鞋的底部印有凹凸不平的花纹
C
随堂练习
五
3．下列图中，人不受摩擦力的是（ ）
A
随堂练习
五
4．如图所示，用弹簧测力计拉着重8N的木块在水平桌面上做匀速直线运动，拉力的方向是水平向左的，弹簧测力计的示数是5N，那么木块受到的摩擦力的大小为______，摩擦力的方向__________。
5N
水平向右
课堂小结
六
摩擦力
摩擦力
滑动摩擦力的影响因素：a.压力大小 b.接触面粗糙程度
定义
产生条件:a.接触面粗糙 b.接触并挤压 c.有相对运动（或趋势）
方向：与物体相对运动方向（或趋势）相反
分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力
摩擦力与生活
增大摩擦：a.增大压力 b.增大接触面粗糙程度
减小摩擦
减少压力
减小接触面的粗糙程度
变滑动为滚动
使两个接触面彼此分离

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