资源简介

小学一年级下期音乐（湘艺版）
音乐游戏
《保护小羊》教学设计
一、教材分析
《保护小羊》是根据云南傈僳族民歌改编的一首充满童趣的歌曲，歌词讲述了小羊遇到三只狼的危险，召唤动物朋友团结协作赶走豺狼的故事，传递出勇敢团结、互帮互助的精神。歌曲结构精悍，旋律多重复，节奏丰富，符合低年级学生的身心特点。全曲为 F 宫四声调式，一段曲式结构，由两个具有同头换尾重复关系的乐句构成，适宜进行角色表演唱和二声部诵读，帮助学生体会音乐情绪（平静 — 危机 — 胜利）的变化，同时结合音乐知识 “声音的强弱”，让学生在情境中感受力度变化对音乐故事的表现作用。
二、学情分析
一年级学生在一年级上册已积累了一些音乐知识，如 do、re、mi、sol、la 的音高、唱名、手势，四分音符与八分音符等，对音乐游戏和角色扮演充满兴趣。他们具备一定的模仿能力和节奏感，但在二声部合作、音乐情绪细腻表达以及对民族文化的理解上尚处于起步阶段。教学中需通过生动的故事情境、趣味的游戏活动和直观的体验，引导学生感受声音的强弱变化，培养合作意识和对民族音乐的喜爱。
三、学习目标
核心素养 具体目标
审美感知 能感受《保护小羊》中音乐情绪的变化（平静 — 危机 — 胜利），辨别不同角色声音的强弱差异，体会傈僳族民歌的韵律美和故事性
艺术表现 能用自然、富有表情的声音演唱《保护小羊》，清晰表现不同角色的音色和力度变化（如小羊的轻柔、狼的较强力度）；能分角色进行二声部诵读和表演，与同伴合作表现歌曲的故事情节。
创意实践 能根据歌曲内容创编简单的肢体动作和角色表演形式（如模仿大象、狗熊、刺猬等动物的动作），尝试用打击乐器或生活物品表现声音的强弱，增强音乐表现力和创造力。
文化理解 了解歌曲改编自云南傈僳族民歌，感受傈僳族人民对自然生态和动物生命的尊重；通过故事理解团结互助、勇敢面对困难的精神内涵，增强集体意识。
四、教学重点与难点
重点：用不同音色和力度演唱歌曲，表现角色特点；分角色进行二声部诵读和表演，体会音乐情绪变化。
难点：二声部诵读的节奏配合和声音强弱的准确表现；在表演中自然融入角色情感和肢体动作。
五、教学资源
乐器：小鼓、三角铁等打击乐器（或可用课桌、椅子等替代）、动物头饰（小羊、狼、大象、狗熊、刺猬、猎狗）。
多媒体资源：《保护小羊》音频及视频、动物图片、声音强弱对比动画、傈僳族民族风情图片。
其他：节奏卡片、彩色贴纸（用于奖励）、黑板贴（音符、强弱记号）。
六、教学方法
情境教学法、角色扮演法、游戏法、合作探究法、示范法。
教学过程
教学环节 时间 教师活动 学生活动 设计意图
情境导入 5 分钟 同学们，今天老师要带大家去一个美丽的地方 —— 青青草原！（播放草原图片）瞧，这里有一群可爱的小羊正在快乐地吃草。可是，突然发生了一件危险的事情，让我们一起来听一听。（播放狼的叫声音效）你们听，这是什么声音？对，是狼来了！小羊们该怎么办呢？今天我们就来学习一首关于小羊和它们的动物朋友的歌曲 ——《保护小羊》。 观看草原图片，聆听狼的叫声，积极回应老师的提问，猜想故事发展。 通过情境创设和音效营造紧张氛围，激发学生的好奇心和学习兴趣，为歌曲学习做好情感铺垫。
故事感知 10 分钟 1. 初听歌曲：请大家闭上眼睛，仔细听老师唱这首歌，想一想歌曲里都有哪些小动物？它们在做什么？（教师范唱歌曲）
2. 故事讲述：刚才同学们听到了小羊、狼、大象、狗熊、刺猬、猎狗这些小动物。现在老师来给大家讲讲这个故事：一群小羊上山冈，突然来了三只狼，小羊们很害怕，赶紧呼唤朋友们来帮忙。大象伸出长鼻子，狗熊举起大手掌，刺猬竖起尖刺，猎狗冲在最前面，大家团结起来赶走了狼。
3. 角色模仿：谁能来模仿一下大象、狗熊、刺猬、猎狗的动作呢？（教师引导学生模仿动物动作，如大象甩鼻子、狗熊拍手掌等）
4. 强弱体验：狼的声音是凶狠的，我们可以用较强的声音来表现；小羊的声音是害怕的，我们用轻柔的声音来表现。老师现在弹钢琴，强音时请大家模仿狼的叫声 “嗷 ——”，弱音时模仿小羊的叫声 “咩 ——”。（教师弹奏钢琴强音和弱音，学生模仿叫声） 闭上眼睛聆听歌曲，感受故事内容；跟随老师的讲述理解故事情节；积极模仿动物动作，体验不同角色的声音强弱。 通过多感官体验，帮助学生理解歌曲内容和角色特点，初步感受声音强弱与角色的关系，为后续演唱和表演打下基础。
学唱表演 12 分钟 1. 歌词朗读：我们先来读一读歌词，按照歌曲的节奏，注意 “突然来了三只狼” 要读出紧张、着急的感觉。（教师带读歌词，学生跟读，分组比赛朗读）
2. 旋律模唱：老师用琴弹奏旋律，大家用 “啦” 来模唱，注意听老师弹的音高。（教师弹琴，学生模唱旋律，重点练习重复的乐句和附点节奏）
3. 分句学唱：歌曲第一段是小羊遇到狼，要唱得轻柔、稍显急促，表现出害怕的情绪；第二段是动物朋友来帮忙，声音可以稍微响亮、有力，表现出勇敢和团结。（教师范唱，学生跟唱，分角色演唱第一段和第二段）
4. 二声部诵读：现在我们来玩一个 “小羊与狼” 的诵读游戏。一部分同学扮演小羊，诵读高声部 “一群小羊上山冈呀，突然来了三只狼，朋友们呀快快来呀，快来保护小绵羊。” 另一部分同学扮演狼，诵读低声部 “三只狼！两只狼！一只狼！” 注意狼的数量依次减少，声音可以越来越弱。（教师指导学生分声部诵读，强调节奏和强弱变化） 跟随老师朗读歌词，注意节奏和情绪；模唱旋律，感受音高和节奏特点；分角色学唱，体会不同段落的情绪变化；分组进行二声部诵读，练习合作配合。 通过歌词朗读、旋律模唱、分角色学唱和二声部诵读，逐步掌握歌曲的演唱技巧和合作方法，深入体会音乐情绪和角色特点，提升音乐表现能力。
创意实践 10 分钟 1. 动作创编：同学们，我们已经会唱这首歌了，现在来给歌曲编一些动作吧！可以想想小羊、狼和动物朋友们的样子，设计一些走路、奔跑、攻击、防守的动作。大家分组讨论，每组编一段动作，等会儿上来展示。（教师巡视指导，鼓励学生大胆创编）
2. 乐器伴奏：这里有小鼓和三角铁，小鼓可以用来表现狼的脚步声，强拍时敲击；三角铁可以表现小羊的叫声，弱拍时敲击。大家分组合作，一部分同学演唱，一部分同学用乐器伴奏，还有一部分同学表演动作。
3. 集体表演：各组轮流上台表演，其他同学在座位上用拍手为他们伴奏。老师和同学们一起评选出 “最佳团结小队”。 分组讨论创编肢体动作，如小羊的害怕躲藏、大象的甩鼻攻击等；选择乐器，分组练习伴奏和表演；上台展示表演，观看其他组表演并给予掌声鼓励。 通过创编和表演活动，培养学生的创造力和合作能力，让学生在实践中进一步感受歌曲的情节和情感，增强对音乐的理解和表现，同时渗透团结互助的教育理念。
总结拓展 3 分钟 同学们，今天我们学习了《保护小羊》，大家不仅学会了唱歌，还创编了好看的动作和伴奏，表现出了小羊的勇敢和动物朋友们的团结。课后，大家可以把这个故事讲给爸爸妈妈听，和他们一起玩 “保护小羊” 的游戏，还可以想一想还有哪些动物可以来帮忙，下节课我们一起分享。希望大家在生活中也能像小动物们一样，互相帮助，勇敢面对困难！ 回顾本节课学习内容，积极回应老师的总结，思考课后拓展任务。 对本节课进行总结，强化学习重点，布置课后实践任务，鼓励学生在生活中延续音乐学习，培养团结互助的精神和对音乐的热爱。
板书设计
九、教学评价
过程性评价：在课堂中观察学生的参与度，如是否积极模仿动物动作、能否准确跟唱旋律、在二声部诵读中是否与同伴配合默契等，及时给予肯定和指导。对学生的演唱音准、节奏把握、情感表达等方面进行适时评价，例如表扬声音富有表情、动作有创意的学生；在合作环节，鼓励主动帮助同伴的学生。
学生互评：在小组表演后，组织学生进行互评，让他们说一说自己喜欢哪个小组的表演，为什么喜欢，比如 “我喜欢第一组的大象动作，很像真的大象”，培养学生的观察能力和语言表达能力，同时增强学生之间的相互学习和交流。
十、教学反思
本节课通过情境导入、故事感知、学唱表演和创意实践等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习《保护小羊》。在教学过程中，应关注学生的个体差异，对于节奏感较弱或不敢表演的学生，给予更多的鼓励和引导，比如单独指导节奏、邀请他们在小组中担任简单的角色。在二声部诵读环节，可能会出现学生节奏不一致的情况，需要通过反复练习和教师的节奏引导，帮助学生建立恒拍感。此外，在创编动作时，要充分尊重学生的创意，及时肯定他们的想法，激发他们的学习热情。课后可收集学生的反馈，了解他们对歌曲故事和音乐知识的掌握情况，为后续教学提供参考，进一步优化教学方法和活动设计，提升课堂教学效果。

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