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2025年中招第一次模拟考试试卷
语
文
注意事项：
1.本武卷共6页，五个大题，满分120分，$试时问120分钟。
2,试题老上不要答题，访按答题卡上注麽事项的要求，直接把答常兵写在答近卡上。
答在试卷上的答常无效。
一、积界与运用（共24分）
班级开展“行迮褪阳，感悟龙乡”主题学习活动，你所在的小组搜集能理了一些材
料，请你完普。
1.小组成员想把下面这段介绍淤阳的文字推祥给大家，里面有一些字词环不准，请你
判斯。（4分)
淀阳，中华龙乡，永状音华夏文明的丹重记忆。成城公因的古槐苍劲挺投，虬扶如
龙，诉说并千年①（沧苍）杂；波训之且的道址静发无言，却是联结古今的文明
②（纽纽)带。龙华广场上，浮雕摒州并先民励浙国治的智慧，西水抗的龙虎因海
增帽生坏。洪水汾落，滋养龙乡沃土；新城起，埃写时代华章。
(1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音(2分)》
承貌（)
苍劲（
(2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工鉴书写。(2分)
0
②
2.小组成员梳班了裉阳杂技的起源和发廖过程，请你根据提示，将时间轴上的空缺伯
息补充完整。(4分)
涩阳杂技的发辰历翌源运流长。上古时期，这片土地已出现杂技艺求的原始萌芽。进
入汉代后，倒立、江鼎、马戏等克演开始登上历史擀台，展现出早期杂技的岭形。三隋代
时，出現了以水为主题的水族百戏表资形式，表演者运过摸拟水中生扬动态的杂要动作，
开剑了杂技艺米的浙流派。店代足杂技发的尚岸期，高草技目盛行，发长竿（头顶长竿
保持平街)、臭巨索〔高空绳索持技)守惊险友滨成为代表注技艺。此后，在民间庙会兴
起等因素的雅动下，深阳杂技持绘剑斯，衍生出丰富多样的衣游形式。
①
汉代
③
代
0
0
0
0
0.
剪技艺起源
②
创水族百戏
①
3.小组成员写了一段与浃阳丧轩西疗关的文字，中间儿句的顺序有待推被。请你重新
排列出最恰当的顺序，将句子疗号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。(3分)
麦行西是中原非道艺术的琉浆明疾，承我者平年火册文明的智慧与匠心。
。这种传就投艺与现代关学的深度融合，不仅
为非这传承注入治力，更为乡村摄兴与生态保护开啼了斯将径。
语文
第1页
(共6页)
①并通过融合透视原理与光影技法，构建出层次分明的立体视觉效果
②麦轩画不仅是中原文化的瑰宝，更通过君轩再利用与工艺菲新，探索出传统手工艺
的可持续发及之路
③创作工艺的选代使麦秆画既保留古朴尚味，又特合当代艺术标准
④艺术家创新运用熏、熨、烙等手法，欧予麦轩丰富的色彩表现力
A.②①④③
B.④①②③
C.②④①③
D.④①③②
4.双休日，小组成员计划前往下图所示的四个地点，进行“秀丽卷景”和“悠远文
化”主题游，每天一个游览主题，请你帮忙设计行程。
要求：①行程主题明确：②规划每日参观地点，介绍行程目的；③语言表述简洁有条
理，120字左右。(5分)
台前吴坝桃花节
濮上图
西水坡道址
仓頓陵
台前吴坝
5.小组成员围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。(8分)
没步古黄河畔，感怀《论语》中“①，②
”对流水滔滔、时光易逝的
深沉明叹；行至成城进址，战鼓声犹在耳眸，“③一，甲光向日金并开”（李贺《雁门太
守行》)的肃杀之景跃然眼前；迈入张挥公因，弯弓试箭，更槿苏东技“④，西北
望，射天狼”（《江城子·密州出猎》)的豪情。走进新时代，泛舟龙湖，极目远跳，
“⑤一，
回”（王湾《次北因山下)的壮阁之境尽收眼底；踏春龙城，鸢歌
燕舞，“⑦
,图”（白居易《线塘湖春行》)的生机扑面而来。
二、现代文阅读（共26分)
(一)阅读下文，完成69题。（共16分）》
拯救东风240
①那一年，天文点气侯反常，12月，气温一度降至零下30℃，连队前面的小河全结了
冰，我们只能到33公里外的冰湖去拉水。
②连队的水车是东风240年引车，车厢上背着一个容量为5吨的储水维。两名排长带
队，乘车来到海拔5000多米的湖边。那个季节，湖水已经逃下去不少，露出二三十米的
滩涂。我把华怜在离湖50米开外的地方，让战士们下去提水。
③这时，下雪了。看到战士们破冰打水，又捉着桶一她一趋走得很累，不时大口大口
地喘气，我犹豫了一会儿，决定把车开过去，这样就方便多了。可没想到，当我启动车时，
车轮下陷，车动不了了。如果当时果断地把水放掉，车还是能够开出来的，但我不忍心放
水，这是大家一桶一桶灌进去的啊！有的人手上沾了水，手冻在桶把上，皮都被浙掉了。
④可不管我怎么挂挡加油，战士们怎么使动推，车都纹丝不动，反而越陷越深。没办
法，我们只好汝水，放完水，车还是不能出来。折腾到夜里11点，车子的3个桥（车柄
底盘站构中连接车轮与车身的装置)全陷进去了。
语文
第2页
(共6页)九年级第一次学业水平测试（语文）
参考答案
一、积累与运用（共 24 分）
1.（4 分，每空一分）（1）zài jìng （2） ①沧 ②纽
2.（4 分，每空 1 分） ①上古（时期） ②“现早期雏形”或“现杂技雏形”
③隋代 ④盛高难技目
3. （3 分） C
4.示例 1：第一天感受濮阳文化的悠远。早上去西水坡遗址，参观“中华第一龙”出土遗址，
探寻濮阳龙文化；下午去南乐仓颉陵，了解汉字起源和发展，当天返回。（也可上午南乐仓
颉陵，下午西水坡遗址），第二天感受濮阳秀丽春景。早上去濮上园，感受春天的花红柳绿；
下午前往台前吴坝参加桃花节，感受灼灼桃花带来的春日暖意。（濮上园和台前吴坝可以颠
倒）（行程安排也可以是第一天晚上住宿南乐，第二天直接去台前吴坝，再去濮上园）
示例 2：第一天，感受濮阳秀丽春景。早上去濮上园，感受春天的花红柳绿；下午前往
台前吴坝参加桃花节，感受灼灼桃花带来的春日暖意，当天返回。（濮上园和台前吴坝可以
颠倒）第二天感受濮阳文化的悠远。早上去西水坡遗址，参观“中华第一龙”出土遗址，探
寻濮阳龙文化；下午去南乐仓颉陵，了解汉字起源和发展，当天返回。（也可上午南乐仓颉
陵，下午西水坡遗址）（行程安排也可以是第一天晚上住宿台前吴坝，第二天直接去南乐仓
颉陵，再去西水坡遗址）
（共 5 分。主题明确 1 分；行程安排所选地点与主题相符 1 分；行程目的介绍合理 2 分；
表述清晰有条理 1 分。字数不够酌情扣分）
5. ①逝者如斯夫 ②不舍昼夜
③黑云压城城欲摧 ④会挽雕弓如满月
⑤潮平两岸阔 ⑥风正一帆悬
⑦几处早莺争暖树 ⑧谁家新燕啄春泥
（共 8 分，每个句子 1分，有错别字该句均不能得分）
二、现代文阅读（共 26 分）
（一）阅读下文，完成 6-9 题。（共 16 分）
6.①获准拆车（或“同意组装”） ②组装成功 ③自责痛苦 ④悲喜交织（每空 1 分）
7.（1）（2 分）①交代极端寒冷的环境，突出高原边防的艰苦条件；②为后文战士破冰取水、
汽车陷冰湖等情节作铺垫；③侧面烘托官兵坚韧不拔的精神品质。（每点 1 分，答任意两点
即可）
（2）（2 分）①因历经 11 天成功救车，证明自身能力，获得领导认可，他感到高兴；②因
为自己决策失误导致车辆报废，回忆拆卸过程的艰难与危险，感到伤心。（只回答情感词语，
不结合内容分析的扣一分。）
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8.①从情节看，最初否决拆车计划，后经“我”恳求转为支持，推动救车行动展开；
②为主要人物服务，通过连长对救车前后态度的变化，突出“我”的坚持与智慧；
③从主题看，如“不要蛮干”的叮嘱，体现军人的严谨与责任感；最终带领全连迎接车辆，
体现团结协作的力量。
（每点 2 分，答出任意两点得 4 分）
9.（4 分） 以“责任”为例：
分析：①“我”因决策失误主动承担救车责任，坚持拆车 11 天（1 分）；②团队共同承担使
命。（1 分）
启示：个人层面：做事需考虑后果，勇于承担过错（1 分）；社会层面：集体责任感是战胜
困难的核心力量（1 分）。
以“担当”为例：
分析：①“我”在车辆报废的绝境中主动提出“拆车重组”方案，带领战士冒险救援（1 分）；
②顶着压力，用 11 天完成好像不可能完成的任务。（1 分）
启示：个人层面：从“拆车重组”的大胆决策想到，关键时刻要敢于突破常规、主动作为（1
分）；社会层面：社会上如救灾、抗疫等危机时刻，需要担当者主动站出来解决危机。（1 分）
以“坚韧”为例：
分析：救援过程很困难，如遇到严寒、部件锈死等情况，装后桥时甚至有生命危险，但“我”
和战士们坚持 11 天。（2 分）
启示：个人层面：“我”用毅力完成拆装，坚韧是突破困境的关键（1 分）；社会层面：如航
天、科研领域的长期攻坚，坚韧精神推动集体突破难关。（1 分）
以“团结”为例：
分析：全连官兵协作救车，并危险中关切“我”的安危，救车成功后全连迎接车辆。（2 分）
启示：个人层面：“我”依赖团队完成拆装，团结能放大个人力量（1 分）；社会层面：团结
协作是社会发展的基石，如抗洪救灾中的军民合作。（1 分）
（不结合原文分析主旨的，扣 1 分，意思对即可）
（二）阅读下面三个文本，完成 10—12 题。（共 10 分）
10.（3 分）C(文本二提到“掌握了最新 AI 技术的年轻人将在《哪吒 3》的制作中成为主力”，
强调“年轻人”是主力，而非“AI 技术本身”成为主力)
11.① 内容：列举 AI 在生活中的具体应用，如聊天、写歌、优化 PPT 等,，说明 AI 已快速
融入生活，并点明其演进历程；
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② 结构：引出后文对 AI 技术发展带来的机遇与挑战的讨论；
③ 表达效果：以生活化场景引发读者共鸣，激发阅读兴趣。 （每点 1 分，共 3 分）
12.适合放入文本三。（1 分）材料通过《最终幻想》所有人物形象都用电脑生成，但表现力
不足的案例，说明 AI 在艺术创作中缺乏情感与灵感的局限性。（1 分）文本三强调“AI 的程
式化、机械化使其在文艺创作中只能是配角”，与材料中“虚拟人物无法与真人相比”形成
呼应。（1 分）两者均围绕“AI 在文艺创作中的局限性”展开，所以材料适合放在文本三。
（1 分）
三、古诗文阅读(共 15 分)
（一）阅读下面两个文段，完成 13-16 题。（共 11 分）
13.（3 分，每空一分）（1）全 （2）② （3）恩惠
14.（2 分）不因外物和自己处境的变化而喜悲。
15.（3 分） 从选文看，写景、抒情、议论融为一体。前两段先写洞庭风雨、春晴之景，后
接以抒情。（1 分）最后一段以“嗟夫”开头，表现出强烈的抒彩，然后又接以整段的
议论，议论中含有抒彩，表达自己先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的胸襟抱负。（1
分）最后又归于单纯而强烈的抒情“微斯人，吾谁与归？”这样，写景与议论抒情相互映衬，
融为一体，完美地表达了作者的思想感情。（1 分）（一点一分，共 3 分）
16. ①“发粟及募民存饷”：主动开仓放粮、募集民间余粮赈灾，急民所急，解决生存问题，
体现“先忧”； ②“纵民竞渡，日出宴于湖上”：鼓励民众参与竞渡活动，刺激消费和就业；
③“召诸佛寺大兴土木之役”：利用饥年低价劳动力兴建公共工程，既赈灾又促进生产，体
现“以民利为本”的深谋远虑。（每点 1 分，共 3 分）
【参考译文】
皇祐二年，吴中一带饥荒严重，饿死的人叠压道路。当时范仲淹主持两浙西路，便发放
粮食和劝民间施送饮食慰问灾民，采用的各种方法很周全。吴地一带的人爱好划船比赛，也
喜欢做佛事。范仲淹就鼓励民众开展划船比赛，他每天到湖上摆放宴席，从春天到夏天，老
百姓全都离家游玩。他又召集众佛寺的住持，吩咐他们：“灾荒之年工价非常低，可以大力
兴建庙宇。”于是许多寺庙的修建工程非常兴旺。又翻修粮库和官员的住处，每天也使用着
上千的劳力。
监司上奏告发杭州长官荒废政务，嬉游取乐没有节制，以及不管官府还是私人都大兴建
造之风，损耗民力。范仲淹于是自拟奏章，逐一申诉大兴宴游和兴造之风的目的，都是想用
（这些办法）挖掘有余的财力，来救济贫穷的人。从事买卖、饮食、建筑的人，依赖于公私
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宴游和土建工程而糊口的人，每天至少有几万人。救荒年措施中没有比这更大的了。这一年，
两浙路灾区，只有杭州平安无事，老百姓中没有人外出流浪，这都是范仲淹的恩德啊。
饥荒之年发放官府的粮食，召集老百姓干有益的事，近些年已列入条令。不仅救济饥荒，
又趁机为民间兴利，这真是古圣王的德政啊！
（二）阅读下面一首诗,回答问题。(共 4分)
17. (共 4 分)抒发了词人渴望杀敌报国、收复失地的豪情壮志及报国无门、壮志未酬的悲愤
之情。 词中“醉里挑灯看剑”“沙场秋点兵”“马作的卢飞快”等句，通过追忆军旅生涯的
雄壮场景，渲染了词人早年抗金报国的激情与理想。结尾“可怜白发生”陡然转折，痛陈年
华老去、功业未成的残酷现实，抒发了对朝廷妥协政策的愤懑与理想破灭的悲怆。（情感 2
分，结合内容分析 2 分。意思对即可）
四、整本书阅读。（5 分）
18.A.简·爱（《简·爱》）
出走原因（2 分）：简·爱在婚礼当天发现罗切斯特已有疯妻伯莎（1 分），因尊严与道德原
则拒绝成为情妇，深夜独自离开桑菲尔德（1 分）。
回归原因（2 分）：简爱始终没有忘记罗切斯特，继承遗产后经济独立，（1 分）又得知山庄
被一场大火焚烧，罗切斯特在火灾中受伤，所以选择回去照顾他（1 分）。
回归性质（1 分）： 简·爱的回归是自我成长的觉醒，主动选择与残疾的罗切斯特平等相爱，
体现对自我价值与爱情的成熟认知。 判断正确即给分。
B. 祥子（《骆驼祥子》）
出走原因（2 分）：祥子因厌恶虎妞的欺骗与控制（1 分），逃到曹宅拉包月试图摆脱她（1
分）。
回归原因（2 分）：虎妞假装怀孕要挟他（1 分）老马的经历又让他感到前途暗淡（1 分）。
回归性质（1 分）： 回归是现实压迫下的妥协。面对虎妞的威胁，以及对现实的认识，祥子
无力反抗。判断正确即给分。
五、作文(50 分)
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一等 二等 三等 四等 五等
等次
50-43 分 42-33 分 32-23 分 22-13 分 12-0 分
分值 25-21 分 21-16 分 16-11 分 11-6 分 6-0 分
①表达意图
①表达意图
较明确，内 ①表达意图基 ①内容与题
明确，内容具
容较具体充 本明确，内容 目无关；②抄
记 体充实；②有 ①表达意图
实；②有自 不够充实；② 袭比例 80%以
叙 真情实感，能 不明确，内容
己的思考和 缺少情感体验 上；③随意拼
文 表达自己的 空洞；②情感
体悟，不空 和思考体悟； 凑，不知所
要 思考和体悟； 态度与价值
主 洞，不虚假； ③情感态度与 云；④价值观
求 ③情感态度 观不够健康。
题 ③情感态度 价值观基本健 错误。
与价值观健
与 与价值观健 康。
康。
内 康。 公众号：耕耘数学yyds
容 ①观点与写
①观点基本 ①观点不太明
（25 ①观点明确； ①观点不明 作任务无关；
议 明确；②论 确；②论据和
分） ②论据恰当， 确；②论据不 ②抄袭比例
论 据比较恰 论点有关，论
论证有一定 能证明观点； 80%以上；③
文 当，论证合 证基本合理；
说服力；③情 ③情感态度 随意拼凑，不
要 理；③情感 ③情感态度与
感态度与价 与价值观不 知所云；④价
求 态度与价值 价值观基本健
值观健康。 够健康。 值观错误。
观健康。 康。
分值 20-17 分 17-13 分 13-9 分 9-5 分 5-0 分
①叙事基本
记 ①叙事完整， ①叙事基本完 ①叙事不完 ①结构非常
完整，重点
叙 重点突出； 整，能注意详 整，主次不 混乱或字数
基本突出；
结 文 ②描写具体， 略；②语句基 分；②语句不 不足 100；②
②语言流
构 要 语言准确、生 本通顺，病句 通顺，病句较 病句多，词不
畅，有一些
与 求 动。 较少 多。 达意。
具体描写。
表
①思路清晰， ①思路无明 ①思路基本清
达 议 ①思路不清 ①结构非常
能恰当使用 显问题能使 晰，论证方法
（20 论 晰，层次混 混乱或字数
论证方法； 用常见论证 使用不太恰
分） 文 乱；②语句不 不足 100；②
②语言准确、 方法；②表 当；②语句基
要 通顺，病句较 病句多，词不
I简明、有逻 达无明显逻 本通顺，病句
求 多。 达意。
辑性。 辑问题。 较少。
分值 5分 4分 3 分 2 分 1分
书
写 ①书写基本 ①书写较潦
①书写规范， ①书写潦草，
与 规范，卷面 草，字迹能辨 ①书写非常
卷面整洁； 卷面脏乱；②
标 要 基本整洁； 认；②标点使 潦草；②不会
②标点使用 标点使用随
点 求 ②标点使用 用有一些错 使用标点。
正确。 意。
(5 基本正确。 误。
分）
补充说明：
1.以下三项有一项突出者，可在获得的相应等次分上加 1~3 分。加到满分 50 分为止。
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①感情真挚 ②思想有深度 ③表达富有创意
2.满分作文比例掌握在 5%左右。
3.没写题目扣 2 分。
4.错别字每三个扣 1 分，重复错误不计，最高扣 3 分。
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