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(共21张PPT)
五粒豆
5
一个豆荚里的
为学患无疑，疑则有进。
——[宋]陆九渊
阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
写一个人，注意把印象最深的地方写出来。
读书就怕发现不了问题，只有带着问题学习，收获才多，进步才大。
豆荚
jiá
了解作者
安徒生：（1805-1875），丹麦19世纪童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
安徒生出生于一个鞋匠家庭，童年生活贫苦。代表作：有《海的女儿》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》。他的作品想象丰富，情节生动，语言朴素。
五粒豆想有怎样的经历
1
五粒豆最后的结局怎样
2
任务一
任务三
任务二
自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
默读课文，完成《作业本》第二题。
借助图示，思考刚才提出的两个问题，在书上找一找关键段，画一画关键句，再圈一圈关键词。
按照　僵硬　预感　揭晓　 青苔　
囚犯　窗框 洋溢　舒适　恐怕　
豌豆　 耐心　 愉快 探出头　　
wān
jiāng
yù
给下面词语中的加点字选择正确的读音，画上“ √ ”
豌(wān wǎn)豆 按(ān àn)照
揭(jiē xiē)晓 窗(kuāng kuàng)的(de dí)确 暖和(hé huo)　
√
√
√
√
√
√
抓住关键词句，完成思维导图
一个豆荚里的五粒豆
第一粒豆
第二粒豆
接下来的
两粒豌豆
最后一粒豆
要飞向广阔的世界
想直接飞进太阳里去
不断向前滚
该怎么样就怎么样
被鸽子吃掉
被鸽子吃掉
落到了水沟里
生根、长叶、开花，还给小女孩带去了快乐。
第二列写的是五粒豆想有怎样的经历。
第三列写的是五粒豆最后的结局怎样。
观察思维导图，你发现了什么？
(1)默读课文，把这些问题及时记在便利贴上。 一张便利贴写一个问题，贴在课文相应的段落旁；
(2)整理问题。
学习要求
(1)组内交流自己提出的问题，并把问题贴到《小组问题清单》上。
(2)小组整理问题，合并重复的问题，同类问题放在一起。
(3)小组派代表展示问题清单，交流合作学习时的发现。
整理问题
小组问题清单
1.
2.
3.
4.
……
小组问题清单
1.为什么豌豆一开始认为这个世界是绿的，后来又认为世界是黄的
2.“水笕”是什么
3.第二粒豆掉在脏水沟里涨得大大的，为什么仍然觉得自己最了不起
4.为什么小女孩看到豌豆苗，身体就渐渐好了呢
5.为什么小女孩觉得吻豌豆叶的那一天简直像一个节日
6.为什么小女孩的妈妈说豌豆就是一个“小花园”呢
7.最后一粒豌豆真的是最了不起的吗
1、2、3、4、5、6是针对课文部分内容提问的。
7是针对课文全文提问的。
小组问题清单
课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
课后问题清单
针对最后一粒豆的。
针对妈妈说的话的。
对比五粒豆的。
“针对部分内容”的提问。
“针对全文”的提问。
二次整理问题清单
小组合作，把组内的问题按“针对部分”和“针对全文”来整理，分别贴在左右两边。贴完后，再观察，又有什么新发现
小组提出的问题中“针对部分内容”的很多，“针对全文”的比较少，甚至没有。
针对一部分内容提问的方法
词
句
段
内容
这个故事主要讲了什么内容
变化
我们学过《掌声》，有人提了 一个针对全文的问题 “为什么自从大家给英子鼓掌后，她就像变了一个人似的”，这个问题就是围绕英子的变化提的。
比较
我们学过《陶罐和铁罐》，有人提了一个针对全文的问题——“陶罐和铁罐，你喜欢谁？”这个问题就是对陶罐和铁罐进行比较。前面 提到的“掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗”也属于这类问题。
道理
这个故事想告诉我们什么道理？
针对全文提出问题的方法
为什么豌豆一开始认为这个世界是绿的，后来又认为世界是黄的
这一问题针对课文哪儿提出的？
请默读1-3自然段说想法。
豆苗成长
小女孩病情
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
整体在家躺着
感到愉快
爬起来坐在床上
脸上洋溢着健康光彩
钻进裂缝
生根长叶
开花
盛开
伴随碗豆苗的生长,为什么小女孩的病慢慢好了
你明白伴随着豆苗的成长，小女孩的病为什么慢慢好了吗
豌豆苗和小女孩有着相似经历，伴随着豌豆苗的每一次变化，小女孩还越来越好，她从中得到了信心，逐渐康复。
豌豆生长变化给小女孩带来了生机和活力，她从豌豆生长中获得了战胜疾病的信心。
此时，看着这粒给自己带来希望和勇气的豌豆，小女孩会对她说什么呢？
读了这篇童话，你有什么启发或者收获呢？
生活中，希望大家都能像第五粒豌豆一样，遇到困难不放弃，积极乐观向上。

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