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回忆我的母亲
新课导入
1944年4月10日，延安各界代表1000多人齐聚杨家岭大礼堂，以空前隆重的仪式和沉痛的心情举行了一次特殊的追悼大会。逝者既不是中国共产党的领袖，也不是著名的爱国民主人士和抗日英雄，而是一位平凡、普通却又伟大的母亲。
为母当学民族英雄贤母
斯人无愧劳动阶级完人
素养目标
1.抓住文章的主线，通过作者回忆的具体事例，把握母亲的形象，感受母亲的品格。
2.理解、品味文中议论、抒情的句子，体会作者蕴藏在文章字里行间的对母亲的深情。
3.体会本文平实、质朴而饱含深情的语言，感悟老一辈革命家由爱母亲升华到爱人民的思想境界。
作者简介
朱德（1886—1976），字玉阶，四川仪陇人。伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、军事家，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。其主要著作收入《朱德选集》。
朱德参加革命近70年，经历了旧民主主义革命、新民主主义革命、社会主义革命、社会主义建设几个历史时期，为中国人民解放事业和社会主义建设事业建立了不朽功勋，深受全党、全军、全国各族人民爱戴和崇敬。
毛泽东称赞朱德是“人民的光荣”。
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朱德同志的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴，这同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。
钟太夫人宽厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年去世。
背景链接
《回忆我的母亲》是朱德同志为纪念母亲逝世而创作的。1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲钟太夫人的大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。
各界的挽联
中共中央：八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光
毛泽东：为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人
中共中央党校：唯有劳动人民的母性，能育劳动人民的领袖
刘少奇、周恩来等：教子成民族英雄，举世共钦贤母范：毕生为劳动妇女，故乡永保好家风
文体知识
一种用叙述、描写、资料编排等方法，追忆本人或本人所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动的叙事性文体，是传记的一种。
概念
可以记述人物一生的事迹，也可以讲述人物故事中的一个片段：可以追述一个历史阶段，也可以描写一个生活侧面。表现形式灵活多样，格式不一。
表现
形式
①真实，就是真实记录人物的经历和思想：
②广泛，指回忆录不仅要回忆所写人物的经历，而且要以所写人物的经历为主线，串联起与之有关的人和事：
③突出，指回忆录中的主要人物要处于突出地位，所列事件要典型
文体
特点
回忆录
题目解读
“回忆”点明叙事的方式，“我的母亲”即朱德的母亲——钟太夫人。标题揭示了文章中心，概括了写作内容。
溺死（ ） 私塾（ ） 劳碌（ ）
和蔼（ ） 迁徙（ ） 佃农（ ）
管束（ ） 祖籍（ ） 慰勉（ ）
韶关（ ） 衙门（ ） 外甥（ ）
妯娌（ ） 周济（ ）
为富不仁（ ） 不辍（ ）
读准字音
nì
shú
lù
ǎi
xǐ
diàn
jí
wèi miǎn
sháo
yá
shēnɡ
zhóu li
jì
chuò
rén
shù
词语解释
不辍劳作：
任劳任怨:
宽厚仁慈：
为富不仁:
节衣缩食:
东挪西借：
聊叙：
一切劳苦和怨言都能经受。任:承受。
待人宽大厚道，仁爱慈善。
有钱而心狠，残酷剥削和压迫穷人。
尽量节省。节，减省：缩，缩减。
文中指到处向人家借钱。
不停地劳动（耕作）。
聊，姑且：叙，谈，姑且谈谈。
层次结构
第一部分
（1）
痛悼母亲逝世，引出回忆。开篇点题。
第二部分（2-13）
第一层（2-8）：写母亲的勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。
第二层（9-13）：写母亲朴素的阶级觉悟，她仇恨为富不仁者，支持和慰勉作者参加革命。
第三部分（14-17）
第一层（14-15）：概述母亲对自己的教育和深刻的影响。
第二层（16-17）：写对母亲的沉痛悼念，并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲的深恩的决心。
第一段在全文中起什么作用？
品读课文
①开篇点题，起总领全文的作用，交代了写作的缘由。
②“我爱我母亲”这句话奠定了全文的感情基调。
③“勤劳一生”既是母亲的本质特征，又点明了本文的叙事线索。
④“永远回忆”既呼应题目，又引出下文。
读第2-13自然段，以时间为序，概括母亲做了那些事？从这些事件中可以看出母亲是一个什么样的人？
品读课文
品读课文
时间 母亲所做（或经历）的事情 母亲的个性品质
作者小时候 （记忆时起）
1885～1900 年前后
1905年
1908年
1919年
大革命时期 （1924-1927年）
抗战以后
1944年
“整日劳碌着”，煮饭、种田、种菜、喂猪……
聪明能干，勤劳俭朴，宽厚仁慈
被逼退佃、搬家，遭遇天灾
坚强不屈：爱憎分明
节衣缩食，借债供作者读书
支持、慰勉作者参加革命
离开土地就不舒服，回家继续劳动
独立支持一家人的生活
过着勤苦的农妇生活
不辍劳作
识大体、明事理
深明大义
勤劳朴实
勤俭持家
理解、支持革命
热爱劳动
读第14-15自然段，文章除了表现了母亲“勤劳一生”外，还写了母亲对“我”的影响。说说“我”从母亲身上得到了哪些教益？
品读课文
母亲聪明能干，教会“我”与困难做斗争的经验：
母亲勤劳吃苦，“我”从小耳濡目染，帮她劳作，使我拥有一个强健的身体：
母亲对地主劣绅的反抗，对“我”走上革命道路的坚定支持，让“我”拥有了革命的意志。
母亲任劳任怨，直到生命终结，依然热爱劳作，教“我”养成勤劳的习惯，也教给“我”生产的知识：
合作探究
作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文中议论性的句子，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。
①（第三段）母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！
被迫溺婴，实属无奈之举，母亲的心里一定充满了矛盾与哀伤，惨痛至极。这句饱含母亲的无限辛酸，更体现作者对母亲的理解和体谅。
合作探究
②（第四段）母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。
强调母亲的勤劳能干，随后引出母亲日常要做的许多事情。 “总是总是天不亮就起床”说明天天如此，没有例外的时候。
合作探究
③（第七段）母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。
这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。
④（十三段）母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
一句总括性的评价，呼应开头，也表明至此段结束了对往事的回忆。
合作探究
⑤（十五段）我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
这一句议论，呼应前文的记叙——母亲教“我”生产的知识，同情革命、支持革命，让“我”养成革命的意志，是“我”为什么感谢母亲的重要原因。
合作探究
⑥（十六段）母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起。
作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？请结合第16段，谈谈你对此的理解。
合作探究
朱德是领袖，是革命家，他心里不仅装着人民，还装着党和国家。作者深知母亲逝世的哀痛是“无法补救的”，于是从母亲的平凡，想到劳动人民的平凡，想到“她只是中国千百万劳动人民中的一员”：由此进一步想到“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”： 作者以设问句将母亲的爱引向对人民、革命的热爱与忠诚，将两者结合起来：爱母亲，就要爱我们的民族和人民，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活，只有这样才能报答母亲的深恩，才算爱母亲
1.母亲这样地 整日劳碌着。
指上文中每天繁重的劳动。
从早到晚，没有一丝空闲，每日如此，没有一点例外。
敬重而又心疼
2.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
通过对比，表现了母亲的勤劳聪慧能干，善持家务，表达了结母亲巧于持家的敬佩之情。
品味语言
3.母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。
“我”参加了革命，不能在母亲身边侍奉，但是母子之间的思念从未因时空阻隔而中断。这一句感情强烈，表达出作者对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。
4.母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
“一分钟”,母亲连如此短暂的休息时间都没有，她把全部的精力都投入到操持家务、照顾子女上。这一句表现出沉甸甸的思念和感恩之情。
品味语言
5.母亲是个好劳动。……妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪 。
母亲热爱劳动的美德淋漓尽致地表现了出来。
品味语言
6.她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。
儿子做了总司令，母亲却依然做农妇，这是一件颇为感人的事。
作者不经意地道出，并用最简单的话说明之所以会这样是因为母亲“知道我们党的困难”，平铺直叙中母亲同情革命、了解革命的形象跃然纸上。
品味语言
8.母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
以可感的形象“强健身体”“勤劳习惯”等来表达母亲对自己的教育和影响，真切、真实、真挚，充满了对母亲的深深敬意和感谢之情。
7.母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
以让人震惊的事实来说明母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动，这样的话语虽无溢美之词，但母亲勤劳坚强的形象却十分生动感人。
品味语言
写作特点
1.语言朴素，情真意切。
本文没有运用很多修辞手法，没有激情澎湃、慷慨激昂的语言，没有抒情性很强的句子，但这并不影响作者抒发对母亲的深厚感情。作者把对母亲深深的敬爱和怀念之情渗透在对母亲的回忆之中，在平静的叙述之中，流露出一种真挚、深沉的爱：在平实如话的语言中，深切地表达了一个儿子失去母亲以后的悲痛。比如文章第一段，朴实的语言中深藏着作者的悲痛之情和对母亲无限的怀念之情。
写作特点
2.夹叙夹议，深化主题。
作者在叙述母亲的事迹时，适当地穿插了精当的议论，起到了画龙点睛的作用。这些议论以记叙为基础，阐述的是作者的切身感受，写得精当、有力。例如，写十三个儿女只留下八个时，作者以议论兼抒情的笔调说：“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！”这深刻地揭示了作者体。会到的母亲极为痛苦的心理。
主题思想
文章按照时间顺序回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，概述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬之情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
板书设计
回忆我的母亲
痛悼母亲，引出回忆
回忆母亲的一生
母亲对“我”的教育和影响
尽忠于民族
尽忠于人民
尽忠于党
整日劳碌
聪明能干
任劳任怨
坚强刚毅
勤劳的母亲
革命的母亲
送子读书
给“我”慰勉
期望成功
支持革命
教给“我”与困难做斗争的经验
教给“我”生产知识和革命意志
1.下列句中画线词语使用不正确的一项是( )
A.这位老师对待学生宽厚仁慈，不苛刻不迁怒，不放弃每一个学生。
B.她以任劳任怨的态度、不求回报的精神，致力于为群众提供科学、健康、有效的健身指导。
C.为了身材苗条，她节衣缩食，结果没几天走起路来就感到乏力了。
D.从农事节气中，中国先民悟出天人合一的自然观：从不辍劳作中，中国先民铸就自强不息的奋斗观……
解析：节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。用在此处，不合语境。
C
当堂检测
2.下列关于本文的说法有误的一项是（ ）
A.本文标题“回忆我的母亲”高度概括了文章主要内容，其中，“回忆”点明了这是一篇回忆性的文章，“我的母亲”点明了回忆的对象。
B.本文中，作者没有用完整的情节、细致的描写来表现人物，而是通过典型事例来展示人物形象。
C.本文中的母亲是一个勤劳、聪明能干、宽厚仁慈、和蔼可亲的形象。
D.全文紧扣母亲的特点来选材，以母亲勤劳的一生为主线，先议论、抒情，后进行概括，兼以具体叙述和描写。
解析：“先议论、抒情，后进行概括，兼以具体叙述和描写”说法错误，应为“先具体叙述和描写，后进行概括叙述，兼以议论、抒情”。
D
当堂检测
母爱是世界上最无私的感情。为了让同学们更好地感恩、回报母亲，在今年母亲节前夕，我校七年级准备开展“献给母亲的歌”专题学习活动。请你踊跃参加吧！
3.[营造氛围]下面是本次活动主题词的前半句，请你补出后半句。
品味无私母爱，_________________。
答案：（示例）感恩无限亲情
解析：紧扣活动主题，前后两半句字数要相等，结构要一致。
当堂检测
4.[设计活动]为了让活动开展得丰富多彩，为了让同学们能多角度地感受母爱的伟大，请你设计两种活动形式。
活动一：__________________________________
活动二：__________________________________
答案：（示例）活动一：母爱歌曲我来唱
活动二：母爱诗文我来诵
解析：紧扣活动主题，根据学生的实际进行设计，要有可操作性，语言要简洁。
当堂检测
5.[仿写母爱]根据下面材料提供的情景，仿写句子。
每天吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20瓦光的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。
（梁晓声《母亲》）
母爱是儿女离家时亲切的叮咛，那份牵挂陪伴我们远行：______，_______。
答案：（示例）母爱是昏暗灯光下细密的针脚：那份关爱伴随我们成长
解析：一方面，要仿照所给出的句子的句式和修辞：另一方面，要根据材料提供的情景，如“母亲则坐在床角，将仅仅20瓦光的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤”，拟写表达母爱的句子。
当堂检测
感谢观看

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