资源简介

(共41张PPT)
皇
帝
的
新
装
新课导入
《卖火柴的小女孩》
《丑小鸭》
《海的女儿》
《拇指姑娘》
看图猜故事
童话世界真是一个神奇的世界，让我们获益匪浅。今天，我们再来认识一位来自童话王国的皇帝，他又会给我们带来什么故事呢
新课导入
素养目标
1.积累生字词，了解作者及童话的特点。
2.调动自己的体验，展开联想和想象，把握作者思路，深入理解课文。
3.分析人物形象，理解童话想象和夸张的艺术特点。
4.深入理解童话的讽刺意蕴和现实意义。
作者简介
19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他创作的童话被翻译成上百种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等。
汉斯·克里斯汀·安徒生（1805-1875）
背景链接
本文选自《安徒生童话和故事选》（人民文学出版社1956年版）。叶君健译。有改动。这篇童话写于1837年。当时，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级，无情地嘲讽了贵族、
宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。
文体知识
文学体裁：童话儿童文学
常用手法：想象、幻想、夸张、拟人
语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜。
最重要特点：拟人。鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
什么是童话？
读准字音
称职( )
陛下( )
随声附和( )
聘( )
理智( )
袍子( )
愚蠢( )
骇人听闻( )
勋章( )
炫耀( )
呈报( )
不可救药( )
钦差( )
头衔( )
赐( )
现款( )
圈定( )
滑稽( )
爵士( )
笨( )
妥当( )
狡猾( )
chèn
bì
hè
pìn
zhì
páo
chǔn
hài
xūn
xuàn
chéng
jiù
qīn
xián
cì
kuǎn
quān
jī
jué
bèn
dàng
jiǎo
读准字音
词语解释
不可救药：
称职：
急迫：
滑稽：
骇人听闻：
随声附和：
病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。
需要马上应付或办理，不容许迟延。
形容言语、动作引人发笑。
使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。
别人说什么,自己跟着说什么,形容没有主见。
课文写了哪些人物？中心人物是谁？
人物
中心人物
皇帝
骗子
老大臣
官员
皇帝
侍从
百姓
小孩子
整体感知
用自己的话简要概述这个故事。
整体感知
从前有一位皇帝最爱购买新衣服。一天，王国里来了两位自称能做出世界上最美丽的衣服的织工，而且任何不称职或者是太愚蠢的人都看不见这衣服。过了一阵子，皇帝接连派大臣去看衣服的进展，可是无论他们怎么瞪大双眼都看不见这衣服，于是便向皇帝撒了谎。当皇帝自己去看的时候，也看不见衣服，他不愿意让人觉得自己愚蠢，便在镜子面前，假装欣赏着这件“美丽的衣服”。在游行那天，被小孩子揭穿真相，他颜面尽失，却还是坚持走完了游行。
划分层次
发展
君臣
看新装
引子
皇帝
爱新装
开端
骗子
做新装
高潮
游行
展新装
结局
小孩
揭新装
课文是从哪几个方面描写皇帝爱新装的？写皇帝爱新装的目的是什么？
课文解读
从治装费用：不惜倾其所有
从心思兴趣：最爱炫耀新衣服
从换衣次数：每一天每一点钟
写皇帝爱穿着的癖好，突出他的昏庸无能、荒唐可笑、也写出皇帝上当受骗的缘由，为下文骗子愚弄皇帝作了有力的伏笔。
课文解读
能织出人间最美丽的布
布的颜色和图案：分外美观
布的特性：奇怪的特性
骗子引诱皇帝上钩的话是哪句？
两个骗子为什么能够欺骗皇帝？
他们掌握了皇帝喜欢穿漂亮衣服的嗜好，又利用他们所做衣服的特性，既满足了皇帝爱慕虚荣的心理，又迎合了他自负、多疑的个性，所以才能够骗过皇帝。
形象分析
找出描写皇帝的爱好、心理活动和语言、动作等语句，并揣摩、分析皇帝的人物形象。
(1段)许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说:“皇上在更衣室里。”
运用了夸张的修辞手法，从多方面把皇帝酷爱新装的癖好，描写到极致，突出了皇帝爱慕虚荣、生活奢靡，为下文写骗子投其所好，用纺织奇特的布做新衣做铺垫。
形象分析
(5段)“我倒很想知道,他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过,当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候,他心里的确感到有些不大自然。他相信他自己是无须害怕的。虽然如此,他仍然觉得,先派一个别的人去看看工作的进展情形比较妥当。
心理描写，皇帝由心虚到强作镇定。自相矛盾，复杂多变的心理表明皇帝愚蠢又狡猾的性格。
形象分析
(21段) “这是怎么一回事呢 ”皇帝心里想,“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗 难道我不够资格当一个皇帝吗 这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”
(22段) “哎呀,真是美极了!”皇帝说,“我十二分地满意!”
心理描写，两个“难道”引起的反问句和一个“最可怕”，写出了皇帝的心虚和恐惧。
语言描写，“美极了”“十二分地满意”更加暴露了皇帝虚伪，可笑，自欺欺人。
形象分析
（28段）皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。
（31段）于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
细节描写，一“转”一“扭”，极力刻画出皇帝做作的丑态，这一细节表现了皇帝的自欺欺人。
与前文照应，再一次写皇帝照镜子，与前面的“转了转”“扭了扭”相照应，表现了皇帝的自欺欺人与虚伪。
形象分析
(37段)皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想:“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。
心理描写，“似乎”“必须”两个词揭示了皇帝复杂而又微妙的心理变化过程，这充分暴露了皇帝内心的怯弱、虚伪。
形象分析
本文塑造了一个_________________的皇帝。
昏庸无能
愚蠢至极
爱慕虚荣
自欺欺人
形象分析
文中写到的其他人有什么特点？结合具体内容说说。
“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？——不成，我决不能让人知道我看不见布料。”
大臣
虚伪、愚昧
形象分析
大臣
“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说，边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”
虚伪、阿谀奉承
形象分析
他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外的美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
骗子
狡猾、善钻空子、行骗有术
形象分析
他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点儿东西的影子也没有。他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。他们把这些东西都装进自己的腰包，只在那两架空织布机上忙忙碌碌，一直搞到深夜。
骗子
狡猾、行骗有术
形象分析
站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。
“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。
百姓
胆小怕事、人云亦云
形象分析
小孩
天真无邪、敢说真话
“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。
“上帝哟，你听这个天真的声音。”爸爸说。
在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因分别是什么？
大臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了官位。
皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了皇位。
百姓：怕别人嘲笑自己愚蠢。
课文解读
为什么大人不敢说出真相，而小孩子敢说出来呢？
因为小孩子天真无邪，没有顾虑，无私无畏，所以敢于说真话。
小孩的真话，像一把匕首，戳穿了骗子、老大臣、官吏和皇帝自欺欺人的鬼把戏，这真话，就是真理，就是力量。
课文解读
当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发抖？可又为什么摆出一副更骄傲的神气？
皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，在事实面前感到恐慌。但他为了掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严，从而摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。
课文解读
一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，有什么用意？
“小孩子”寄托着作者改变现实、戳穿虚伪的理想。老百姓们在小孩子的带动下有了说真话的勇气，而统治者们却仍然装模作样，两相对比，显得后者更加可笑、腐朽。作者的立场也就十分明显了。
课文解读
如何看待骗子的行为？
虽然骗子是最可恨的，但是在这里骗子其实就是一面“镜子”，一把“解剖刀”的角色。通过他们照出了皇帝及大小官吏们的丑恶灵魂，解剖了一个谎言充塞、欺骗成风的病态社会。
课文解读
这篇童话讽刺了什么？告诉了我们什么道理？
讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性。
告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
课文解读
极度的夸张
文章一开始，作者就运用夸张的手法刻画了一个爱慕虚荣、穿新衣成癖的昏庸皇帝，为故事的展开埋下了很好的伏笔。接下来老大臣和官员们的荒唐表现更是极度夸张的结果，让读者看到一个个虚伪、愚蠢、自欺欺人、荒唐可笑的丑陋形象，同时对统治阶级进行了无情的鞭挞和辛辣的讽刺。
写作特色
奇特的想象
骗子设计的骗局，皇帝及众官员乃至百姓们的上当受骗，最后上演的一幕皇帝裸体游行的闹剧等，都体现了作者想象的奇特。作者通过这些奇特的想象，运用夸张的手法，生动地描绘了一幅群丑图，增强了故事的艺术感染力，鲜明地揭示了文章的主题。
写作特色
清晰的脉络
全文以“新装”为叙事线索，以“皇帝”为中心人物，按照事情发展的顺序，围绕着“骗子行骗”“皇帝受骗”“大臣助骗”“小孩揭骗”等情节来刻画人物，全文的情节发展脉络为“皇帝酷爱新装——骗子‘做’新装——君臣看新装——皇帝穿新装——小孩揭新装”，结构清晰，条理清楚。
写作特色
这篇童话通过讲述一个昏庸无能而又爱慕虚荣的皇帝上当受骗的故事，揭露并讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑态，同时告诉人们：要保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
主题思想
引子：爱新装——昏庸、虚荣
结局：揭新装——天真无邪
开端：做新装——奸诈、狡猾
发展：看新装——虚伪、愚昧
高潮：穿新装——自欺欺人
皇 帝 的 新 装
揭 露 丑 恶
赞 美 传 真
板书设计
1.下列画线字注音有误的一项是( )
A.滑稽(jī) 陛下(bì) 头衔(xián)
B.赏赐(cì) 御聘(pìn) 爵士(jué)
C.愚蠢(chǔn) 妥当(tuǒ) 更衣(gēng)
D.炫耀(xuàn) 勋章(xūn) 称职(chèng)
D
当堂检测
解析：A、B、C正确；D.有误，“称职”的“称”应读作“chèn”。
2.下列句中标点符号运用正确的一项是( )
A.人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里”。
B.“哎呀，真是美极了！”皇帝说。“我十二分地满意！”
C.最后，他们齐声说，“请看！新衣服缝好了！”
D.“嗯，我们听了非常高兴。”两个骗子齐声说。
B
当堂检测
解析：阅读题干，结合选项，可以排除CD，因为“不但”与“而且”相搭配。根据皇帝的身份，“不关心他的军队”与“不喜欢去看戏”“不喜欢乘着马车去游公园”这三件事，“不关心他的军队”是最不应该的，所以二、三空选择“也”才能突出他“不关心他的军队”，排除A。
3.下列说法有误的一项是( )
A.《皇帝的新装》以“新装”为线索，以皇帝为中心人物展开故事情节。
B.“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”这句话在文中起到了推动情节发展的关键作用。
C.文中写皇帝与他的亲信看骗子织布的情景，展现了整个宫廷的愚蠢与虚伪。
D.故事的结尾，一个小孩子说出真话，是因为小孩子比大人聪明些，能够看出事情的真相。
D
当堂检测
解析：故事的结尾让一个小孩子说出真话，是因为孩子是无所顾忌、直言不讳的。增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。并不是说“是因为小孩子比大人聪明些，能够看出事情的真相”。
感谢观看

展开更多......

收起↑