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第1课时
语文一年级下册第三单元·阅读
课堂导入
认识“只、很”等生字，读准多音字“只”，认识偏旁尸字旁，会写“从、好”。
1
通过联系上下文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“从前、后来”等词语。
2
正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调。通过想象画面、体会心情朗读好课文，体会朋友带来的快乐。
3
学习目标
活动一：初识树鹊，引发阅读期待
来自森林的一封信
亲爱的同学们：
你们好！
我是来自森林的一只鸟，我有一个好听的名字叫喜鹊，大家都说看见我就会有喜事发生。可是，我生活的树和我一点都不快乐。你能帮帮我吗？
祝
开开心心每一天！
来自森林的喜鹊
2025年*月*日
què
活动二：初读课文，初感树鹊生活
情境听读
1
标好自然段。
2
认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。
活动二：初读课文，初感树鹊生活
自读任务
一只 很 孤 单 种 每个
都有 邻 居 叫 招 呼 快乐
看拼音，读一读
zhī
hěn
gū
dān
zhòng
měi
dōu
lín
jū
jiào
zhāo
hu
lè
活动二：初读课文，初感树鹊生活
集中识字
活动二：初读课文，初感树鹊生活
招
zhāo
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。
zhāo
招呼
招手
识记形声字
活动二：初读课文，初感树鹊生活
呼
hū
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。
hu
呼叫
欢呼
识记形声字
活动二：初读课文，初感树鹊生活
叫
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。
hu
呼叫
叫声
丩
识记形声字
jiào
活动二：初读课文，初感树鹊生活
单
dān
1 3 5 7 9
这些是单数
2 4 6 8 10
这些是双数
生活识字
活动二：初读课文，初感树鹊生活
乐
lè
可乐
儿童乐园
生活识字
第一关：儿歌我会读
第一关：儿歌我会读
活动二：初读课文，初感树鹊生活
每
měi
我每天都会学习。
生活识字
活动二：初读课文，初感树鹊生活
种
zhòng
后来，这里种了很多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
zhòng
种树
种植
měi
基本字加一加
活动二：初读课文，初感树鹊生活
孤
gū
树很孤单，喜鹊也很孤单。
gū
孤单
孤零零
gū
新偏旁：子字旁
基本字加一加
活动二：初读课文，初感树鹊生活
居
jū
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
jū
居住
安居乐业
jū
新偏旁：尸字旁
识记形声字
活动二：初读课文，初感树鹊生活
很
hěn
树很孤单，喜鹊也很孤单。
hěn
hěn
眼
基本字加一加
活动二：初读课文，初感树鹊生活
邻
lín
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
lín
邻居
相邻
lín
部首识字
活动二：初读课文，初感树鹊生活
都
dōu
后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
都是
全都
dōu
dōu
部首识字
我来记一记
zhǐ（只好）
zhī（一只喜鹊）
只
大树上，只有一只喜鹊在唱歌。
zhǐ
zhī
活动二：初读课文，初感树鹊生活
多音字
读一读，找一找：第１、2自然段中写了哪些事物呢？
活动二：初读课文，初感树鹊生活
自主探究
从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
这句话中还有哪个词也写了树和喜鹊数量很少
活动三：精读词句，感受孤单之意
yì
yì
yí
自主探究
从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
如果此刻你就是那棵树，或者那只喜鹊，你会说些什么
活动三：精读词句，感受孤单之意
怎么没有其他的树来和我作伴呢？我感到很难过。
我只能待在这一棵树上，也没有其他喜鹊陪我玩，真无聊。
自主探究
树和喜鹊因为没有家人、朋友陪伴，心里感到难过，用课文中的一个词语来说，是什么呢？
活动三：精读词句，感受孤单之意
自主探究
从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
活动三：精读词句，感受孤单之意
你有孤单的时候吗？能不能用这样的句式来说一说？
________的时候，我很孤单。
星期天，爸爸、妈妈都去上班了，我一个人在家的时候，我很孤单。
没有小朋友和我一起玩的时候，我很孤单。
自主探究
活动三：精读词句，感受孤单之意
让我们来比赛读一读！
从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
自主探究
活动四：精读词句，体会树鹊之乐
合作探究
那么后来，画面发生了什么变化呢？
后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
活动四：精读词句，体会树鹊之乐
合作探究
连用了两个“好多”，能不能去掉一个？
不能，两个“好多”连着用让我们感受到了树非常非常多，数也数不清。
后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
活动四：精读词句，体会树鹊之乐
合作探究
那么喜鹊和鸟窝呢，它们又有怎样的变化？
鸟窝和喜鹊也越来越多了。
后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
活动四：精读词句，体会树鹊之乐
合作探究
这么多树，这么多喜鹊，难怪课文说——
后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
活动四：精读词句，体会树鹊之乐
树有了邻居，
喜鹊也有了邻居。
合作探究
看看图，谁和谁是邻居呢？
挨着的树和树是邻居，
挨着的喜鹊和喜鹊是邻居。
活动四：精读词句，体会树鹊之乐
合作探究
？
？
喜鹊会和邻居一起聊天，一起捉虫子吃，树林里变得热闹了。
树就不会感到孤单了，他会开心地说：“有那么多邻居陪着我，真好。”
有了那么多邻居，树和喜鹊又会说些什么？做些什么？它们的心情怎么样？
活动四：精读词句，体会树鹊之乐
让我们来比赛读一读！
后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
合作探究
活动五：教师指导，掌握生字写法
书写指导
左右结构，左边的“人”捺要变成点。右边的“人”最后一笔捺要写得舒展。
从
左右结构，女字旁写在竖中线左侧，第一笔撇点夹角要大一些，点不宜过长。女字旁的提笔不宜太长，要避让左边的“子”。“子”的弯钩要写长一些，长横要写得舒展。
好
课堂小结
树和喜鹊
那么之后它们的生活是怎样的呢？让我们下节课再一起学习。
后来
从前
一棵树
一个鸟窝
一只喜鹊
好多好多树
每个
都有
布置作业
活动五：作业布置，连接课堂内外
1
当堂练习：读一读，记一记课后练习的词语。
2
课后作业：根据课文内容和插图，画一画“从前”和“后来”两幅不同的景象。

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