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(共33张PPT)
他 了 1
让教学更有效
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（统编版）五年级
下
目录
学习活动
素养目标
习作指导
尝试片段
让教学更有效
01 素养目标
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
能从多个角度把人物当时的样子写具体，写清让他产生这种情感的原因。
尝试通过动作、语言、神态描写把 “他”当时的表现写具体，表现出他的内心。
养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。
能表述清楚，让人能一下子明白人物当时的内心状态。
（统编版）五年级
下
让教学更有效
让教学更有效
02 学习活动
家是最小国，国是千万家。我们正准备举办以“我心目中的英雄宣讲会”传承英雄精神；让红色基因、革命薪火代代相传。
大单元情境任务
情景再现, 诉英雄心声
任务五
情景再现, 诉英雄心声
情境导入，
聚焦任务。
A
制定标准，
尝试表达。
B
构思习作，
完成大纲。
C
让教学更有效
03 习作指导
《军神》一课课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”到“目光柔和下来”“脸上浮现出慈祥的神情”，我们能感受到他对刘伯承从生气、惊讶到心疼、钦佩，最后肃然起敬的内心变化。
回顾课文
人物的动作、语言、神态，可以表现人物的内心想法。
《青山处处埋忠骨》一文中运用语言、神态、动作、心理描写表现了人物的品质，它是怎样写的？
毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。
然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
常人的情感，
超人的胸怀
神态：目光中流露出无限的眷恋。
动作：站了起来，仰起头，望着天花板。
心理：儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！
语言：哪个战士的血肉之躯不是父母所生……就尊重朝鲜人民的意愿吧。
他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了，真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……
再来看看本次习作提供的片段吧！
神态
语言
动作
心怀国家的
毛主席
课文通过描写人物的动作、语言、神态，让我们体会到人物的内心。
意志坚强的
刘伯承将军
廉洁无私的
方志敏烈士
今天，我们一起学习运用动作、语言、神态描写表现人物的内心。
生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。
阅读习作提示，明确本次习作内容和要求。
选择某人给自己留下深刻印象的事情，把经过写清楚，从多个角度把人物当时的表现写具体，反映出人物的内心。
以“他____了”为题目写一件事。
明确习作内容
在当代，我们身边也有很多这样危急时刻，有责任担当的普通人，你能说说吗？ 请看《中国医生》观察人物的细微。
活动二：制定标准，尝试表达。
生活中，我们一定见过许多人，经历过许多事，回想一下：谁陶醉、生气，伤心……的样子让你印象深刻？当时发生了什么事？跟大家交流一下吧！
《他_____了》
他是谁……
当时发生了什么事……
他为什么会这样……
我们说写出精彩的习作，首先要做的事情就是审清题意，明确要求。那么，根据这段文字描述，你觉得在动笔之前，应该注意点儿什么呢？
写这个人当时的样子时，我会抓住她的面部表情，眼神与平时的不同。
描写时，我要写她不寻常的举动。
我要写她说了哪些话，说话时的语气是怎样的。
好！同学们审题很清楚。接下来，我们需要调动自己的生活体验，从中选择恰当的素材，然后梳理出来，写成一个故事。小组合作制作一个评价表
活动三：构思习作，完成大纲。
生活中，我们一定见过许多人，经历过许多事，回想一下：谁陶醉、生气，伤心……的样子让你印象深刻？当时发生了什么事？跟大家交流一下吧！
《他_____了》
他是谁……
当时发生了什么事……
他为什么会这样……
你想要写哪件事呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
1.要写的人物是谁？
2.当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？
3.人物当时的样子是怎样的？
4.打算拟定什么题目？
习作提纲要求
我印象最深的是同桌感动的样子。那次，同桌中午有事错过了饭点，我们见状，就替他盛了一份饭菜，当他看到桌上满满的餐盒时，连连向我们道谢。
他感动了
那次爸爸生气的样子让我印象深刻。我不小心把妈妈最喜欢的花瓶打碎了，怕妈妈批评我，我就把责任推到了猫的身上，没想到我打碎花瓶的一幕刚好被爸爸看见了。见我不肯承认错误，还推卸责任，爸爸生气极了，严肃地批评了我。
他生气了
上次我们全家去走玻璃栈道，我见识到了平时天不怕地不怕的舅舅害怕的样子。那时，舅舅牢牢抓住栏杆不撒手，吓得腿都软了，站不直了，还闭着眼拼命地摇头说不走了，那有趣的样子真是太让我难忘啦！
他害怕了
他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？他有哪些不寻常的举动？他说了哪些话？说话时的语气是怎样的？请尽量回忆当时的细节，写下关键词。
他______了
面部表情：___________________________
举动：_______________________________
说的话、语气：_______________________
这节课，相信你们对本次习作已经胸有成竹，要迫不及待地下笔。写好之后，和同桌交换一下，看看谁写的最好。
课程结束

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