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(共32张PPT)
统编版三年级语文下册
第二单元 习作：看图画，写一写
1.学会有顺序地看图写话。
2.通过人物的语言、动作描写把图画的内容介绍清楚。
学习要点
活
动
一
观大局，找素材
写作进行时
近处
近处，一个小女孩手里拿着漂亮的蝴蝶风筝，转头看着旁边的两个小男孩。这两个小男孩，一个高举着风筝准备放手，另一个边放线边往前跑着，嘴里还喊着什么。
近处有什么人？
他们在干什么？
他们的动作是怎样的？
把你看到的和想到的景物，分别写进“近处”和“远处”两个不同的方格里。
第二步：局部观察，注意画面层次和人物活动。
由近及远
从地面到天空
——观察技巧——
想一想除了眼睛看到的，还有哪些需要介绍，请说给同桌听一听。
融入感受
图画是静止的，是场景的“一瞬间”，在描写这“一瞬间”的时候，融入自己的情感会让我们的表达更加生动、更具有生命力。我们可以将自己代入到画面中去，想象一下，如果自己在当时的情境下会有什么样的感受，然后再将这些感受写下来，这样可以使我们的作文更具有感染力。
如：燕子风筝飘飘摇摇地往上升，五米…十米…越来越高。这时，贪玩的风儿一会儿往这边吹吹，一会儿往那边吹吹，风筝也好像故意跟我作对似的，一会儿往这边跑，一会儿又要去那边看看，最后，它终于像被扎破的热气球一样坠了下来。我看着趴在地上的燕子风筝，沮丧地把风筝线往旁边一扔，抱怨道：“这只‘小燕子’真调皮，我不想放了。”
解析：生动地写出了放不好风筝时沮丧的心情。
图画上有哪些景、物、人？
怎么让静止的图画“活”起来呢？
想 一 想
1.写出风筝静止时的样子和飞翔时的样子。
可以先简单描写风筝静止时的样子，如是什么颜色、形状等；再用几个连续的动词，写“活”风筝飞翔时的动态。
把你看到的和想到的景物，分别写进“近处”和“远处”两个不同的方格里。
近处
远处
三个小朋友
天空 草地 蜈蚣风筝
金鱼风筝 三角风筝 老鹰风筝
远处的一家三口
……
《花大姐》的开头：“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。”
这是通过创造一种情景来开头的，把我们带入到一种很具体的画面中，特别有形象感。
天瓦蓝瓦蓝的，洁白的云朵悠闲地漂浮着，仿佛在闭目养神。咦，它忽然发现，身边多了许多可爱的小动物，定睛一看，哦，原来是人们在放风筝。
我们在观察一幅画的时候，我们既要观察整体画面，还要有局部的观察，按一定的顺序写，重点写放风筝的过程。抓住图片中的主要人物展开想象，想一想人物说了什么、做了什么以及会怎么想。最后回归整体。这样才能把一幅画生动地描述出来。
活
动
二
写远景，有顺序
写作进行时
第三步：回归整体，把各部分联系起来，写出感受。
整幅图画让你感受到什么？
你有什么想法？
——观察技巧——
情境与任务
春天到了，阳光暖暖的，春风柔柔的，正是放风筝的好时节，公园里充满了欢声笑语，你们瞧，老师昨天在公园里拍到了这样一张照片。今天我们来说一说当时的美景，猜一猜当时的乐事儿，并记录下来。
仿照课文开头
第三课《荷花》的开头
“清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。”
一句话交代清了时间 ，人物 ，地点 ，事情（或者情形）—— 然后引出主题——荷花。
星期天，我去公园里放风筝。公园里人很多，天上飞的风筝也很多，各种各样的都有。
看，空中已高高飘飞着好几只风筝。西边的那只“金鱼”鼓着一对圆溜溜的眼睛，扇子似的尾巴飘飘摇摇，好像在天空游得很欢。飞得最高的是那只“蜈蚣”，它张扬着无数细得像胡须一样的脚，摆动着长长的身子在白云边爬行着。东边的那只“雄鹰”也飞得又高又远，正展开那宽大的双翅“凌空翱翔”。
顺序：上
赏析小贴士：●同学们能做到吗？●李晓明会喜欢吗？
赏析小贴士
● 你是否把观察到的景物记录完整了？
仔细观察图画，想一想，你填写完整了吗？还有需要补充的吗？
天空
人越来越多，天上的风筝也越来越多。“大蜻蜓”“长蜈蚣”
“火凤凰”“包公脸”……各式各样的风筝把蔚蓝的天空装点得像美丽的万花筒。
天空中有哪些风筝？
这些风筝是什么形状的？什么颜色的？
怎样在介绍功能的过程中写出奇妙？
想 一 想
3.交代远处一家人的动作。
图画的远处是一家三口，他们占据的画面篇幅较小，且背对着大家，是次要人物，所以简单写出他们的动作就可以了。如用一两个动词分别写出小男孩、爸爸、妈妈的动作。
写以上三个方面的内容，都可以用“先总后分”的方式构段。如写远处一家人，先用一句话概述画面内容，再简单写出每个人的动作。
天瓦蓝瓦蓝的，洁白的云朵悠闲地漂浮着，仿佛在闭目养神。咦，它忽然发现，身边多了许多可爱的小动物，定睛一看，哦，原来是人们在放风筝。
开头
范文引路 化图为文
列提纲
胸有成竹，才能文思泉涌。我们下面来列一下写作提纲。你知道列提纲的方法和注意事项吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
明晰重点，写图画
学习任务三
远处的蓝天、白云，还有风筝，让公园更有生趣了。你能来来夸一夸这些景物吗？
远处
远处，一家三口，小朋友把风筝放上了天空，爸爸妈妈在一旁观看。
远处有什么人？
他们在干什么？
他们的动作又是怎样的？
列提纲
请为这篇作文列提纲：
下：近（主角）
小丁和小迫不及待地开始放风筝。小丁一手拿线轮，一手拿着风筝线，飞快地向前跑去，时不时还回头看看小明有没有跟上来。只见小明就像影子一样紧跟在身后，把风筝举得高高的。“放！”小丁大声喊着。小明一听赶紧把风筝使劲往天空甩去。可是风筝没有往天上飞去。而是不停地打着转，转眼往地上飘来。 “哼！你们别得意，我们的老鹰一定会飞上天！” 小明赶紧将右手拼命地往高抬，把风筝线狠狠往前转了两下，风筝这才调转方向，朝天空飞去。 “加油！加油！”小丁大声说，“耶！风筝飞起来啦！” 小明跑得更快了，只听到耳边呼呼的风声，他仿佛见到自己的老鹰风筝一下子窜到蜻蜓和蝴蝶风筝上面去啦。心里的喜悦好像要蹦出来一样。
我们高兴地在草地上奔跑，望着天空中的风筝，开心地欢叫着。
旁边拿着花蝴蝶风筝的小红，被他们放风筝的情景吸引住了，看着看着竟忘记了自己也是来放风筝的。而远处的一家三口看见他们的风筝都飞上了天空中，小男孩心想：我也要加快速度，
飞得比他们更高……
下：远（配角）
想 一 想
2.写好近处三个小朋友的动作。
图画的主体部分是三个小朋友在放风筝，所以他们是主要人物，你可以用上连续的动词，详细写出三个小朋友在做些什么。想把动作写清楚，就要仔细观察人物不同的身体部位的动作，如手、脚、头部的动作。
除了写清楚图画上的内容，你也可以结合生活经验，把想象到的内容补充进去。写作时，你还可以给三个小朋友各取一个名字。
春风习习，各种风筝在天空中飞舞着，成了一道亮丽的风景。草坪上到处飘荡着孩子们的欢笑声······
结尾

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