资源简介

《圆明园的毁灭》
【核心素养目标】
文化自信：感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的历史，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
语言运用：以读激情，以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。
思维能力：搜集相关文字或图片资料，了解中国屈辱的过去与今天的强大。
审美创造：激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。　　【教学重难点】
1. 抓住关键词句了解圆明园昔日的辉煌和被毁灭的过程，体会作者情感的变化；
2．能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上和世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。
　　【教学过程】
一、课前谈话，激发情感
导入：法国文学家雨果曾说：在地球上某个地方，曾经有一个世界奇迹，它的名字叫圆明园。根据课前查阅的资料和对课文的初步学习，你觉得为什么称圆明园为“世界的奇迹”？
学生结合内容和资料自由发言。
小结：是啊，圆明园是举世闻名的皇家园林，起独特的建筑艺术被称为“万园之园”，有数不清的奇珍异宝，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。真不愧是世界的奇迹。
二、朗读课文，提出质疑
同学们，整体了解了课文之后，你们有哪些疑问？可以从文章的词句和布局等角度想一想，问一问。
1.学生结合文章自由提问
2.梳理学生所提出的问题
①布局谋篇的角度：为什么题目是“毁灭”，可是文章却很大篇幅在写“辉煌”？
②重点词句的角度：为什么圆明园的毁灭会称为“世界文化史”的损失？
③资料运用的角度：什么样的建筑是诗情画意？
小结：同学们提出了很多值得思考的问题，我们把这些问题整合和梳理之后，发现同学们的重点问题大都围绕重点词句的理解、文章结构的安排，课外资料的使用几个方面提出的。
三、借助资料，理解课文
（一）走进圆明园昔日的辉煌---民族的骄傲
1.指名读：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。
理解：不可估量—---不能估计推测出。形容圆明园的毁灭造成的损失太大了。
过渡：既然圆明园的毁灭造成了不可估量损失，那它一定有不可估量的价值。让我们一起走进曾经的圆明园，看看它昔日有怎样惊人的价值与辉煌。
2.请同学们自由读课文2-4自然段，想一想昔日的圆明园有怎样的辉煌？圈画出重要景观，结合资料，把自己的理解简要批注。
3.学生反馈预设：
①布局的精美：
圆明园由圆明园，万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园分布在圆明园东西南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
A.联系上下文理解：众星拱月
B.借助平面图感受圆明园被众多小园环绕的样子就是众星拱月，可见圆明园的设计布局很精美。
②建筑宏伟：
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市 “买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
A.出示图片，感受建筑景观的多种多样
殿堂楼阁与山村田园(城市-乡村)
现实与想象（各地名胜—诗情画意）
安澜园 狮子林 平湖秋月 雷峰夕照(仿照各地名胜建造)
蓬莱瑶台 武陵春色 (根据诗情画意建造)
师：蓬莱瑶台--神话传说中说，海上有三座神仙住山，其中一座叫蓬莱。而瑶台就是山上的建筑，神仙住的地方。这是根据古代诗人的文章，神话传说中的景物来建造的，这是想象。武陵春色--这是根据陶渊明的一篇文章《桃花源记》来命名的，这是根据古代诗人的诗情画意建造的，也是想象。
民族与西洋
过渡：圆明园内建筑有规模宏伟的有小巧玲珑的，有表现城市样子的有体现乡村风貌的，有现实存在的有虚幻想象的，还有国内和国外的。作者仅用了几行简短的文字就把古今中外的，天南海北的这么多的建筑景物都写进去了，他用了什么方法呢？
B.体会写法，感受表达的效果
结合关联词感受建筑种类很多
引导读：圆明园中，有……也有……有……也有……还有……不仅有……还有……
结合对比的方法感受语言特色
男女生对比读：
有金碧辉煌的殿堂---也有玲珑剔透的亭台楼阁；
有象征着热闹街市“买卖街”---也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照---还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，蓬莱瑶台，武陵春色。
园中不仅有民族建筑---还有西洋景观。
小结：作者就用了简短的几行文字让我们感受到了圆明园。法国作家雨果说道，你可以去想象一个你无法用语言描绘的，仙境般的建筑，那就是圆明园。让我们带着这份自豪之情，齐读第3段，把圆明园的美印在我们的心中。
③文物珍贵：
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
A.读句子，注意表示时间的词语和标点“上自……下至……”体会历史悠久和种类繁多
（不但写出所藏的文物历史悠久朝代众多，还写出了文物的数量品种都很丰富，文物的价值很高，收藏下来很不容易。）
B.结合资料，体会“当时世界最大的博物馆、艺术馆”
学生介绍资料：如，十二生肖兽首铜像，《四十景图》等
教师补充资料：道光十五年圆明园贮存物件情况：一两重银锞存280694个；各式如意存450款；玉砚、笔洗等存337件，头等瓷炉、瓶、罐等存291件……
C.通过这些资料你感受到什么？（奇珍异宝很多）
小结：漫漫几千年，中华民族积累了无数的奇珍异宝。每一件都折射着我们不朽的历史。这些奇珍异宝就珍藏在圆明园中。所以文中才说：圆明园是当时世界上最大的——博物馆、艺术馆。圆明园的毁灭是中国乃至世界不可估量的损失。
（二）回首圆明园之后的毁灭—-中国的耻辱
请同学们自由读课文第5自然段，你感受到了什么？
1.结合重点词语感受残暴行径
他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
加横线的词语体现了什么？（侵略者的贪婪、残暴、无耻）
2.观看影像资料表达愤怒之情
小结：大火三天三夜不灭，烟云笼罩北京城。这座举世无双的园林杰作被付之一炬。偌大的圆明三园内仅有二三十座殿宇亭阁及庙宇、官门等建筑幸存。圆明园及附近的清漪园、静明园、静宜园、畅春园均被烧成一片废墟。
3.前后文联系体会毁灭后的惋惜
教师引读：
随着一场大火，曾经的万园之园几乎化为灰烬：
圆明园中没有了（金碧辉煌的殿堂）也没有了（玲珑剔透的亭台楼阁）
没有了（象征着热闹街市 “买卖街” ）也没有了（象征着田园风光的山乡村野）
不仅没有了（仿照各地名胜的建造的海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照）还没有了（根据古代诗人的诗情画意建造的，如，蓬莱瑶台，武陵春色）
没有了上自（先秦时代的青铜礼器）也没有了下至（唐宋元明清历代的名人书画和各种奇珍异宝）
提纲图梳理内容回顾情境
小结：（结合课文提纲图梳理内容）昔日圆明园的辉煌令人骄傲与赞叹，不仅有宏伟神奇的建筑还有珍贵繁多的文物。畅游其中，仿佛置身幻境，是当时世界上最大的博物馆和艺术馆，然而这园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华被英法联军掠夺烧毁化为灰烬，这真是中国乃至世界不可估量的损失。
（三）感慨圆明园从“辉煌”到“毁灭”--世界的悲叹
1.体会布局谋篇的特点
A．为什么题目是“毁灭”，可是文章却很大部分描写的是辉煌？
预设：
这样的篇幅布局安排真是独具匠心，课文以大量的篇幅描绘圆明园昔日的辉煌，让我们更加热爱圆明园，以圆明园为自豪。这个我们引以为傲的皇家园林被英法联军肆意掠夺烧毁，这更能激起我们对侵略者的痛恨，对祖国的热爱。
2.了解资料感受世界对圆明园毁灭的痛惜
从资料中你读懂了什么？
小结：我们的圆明园是中国的也是全世界的，因为它曾经存在过人类历史的长河中，所以说圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
四、拓展阅读，体会感情
过渡：圆明园美得让人心醉，毁得让人心碎。如今，圆明园的大火早已熄灭，但那残垣断壁仍屹立在风中，且越发显得坚挺。这里铭刻着所有中国人的伤痕，这里记载着我们伟大祖国的苦难历史。圆明园只是历史的一个缩影，中华大地上还有数不尽的像这样需要人们铭记的地方。让我们一起去品读爱国人士闻一多先生的《澳门》和《香港》，也读读冯亦桐的《和平宣言》感受浓浓的爱国情。
1.教师课件出示阅读片段--《澳门》《香港》《和平宣言》
①学生自由朗读，边读边理解诗歌的意思。
②关于拓展材料的简介：
从1922年冬到1925年春，闻一多留学美国。留学期间，他切身体验到了弱国子民在强国所遭遇到的无处不在的歧视与欺凌。强烈的民族自尊心和对祖国深沉的爱激发了他创作的灵感，身在纽约的他写下了《七子之歌》等多篇力作。《七子之歌》一经问世，就引起强烈的共鸣。
2014年12月13日，在首个南京大屠杀死难者国家公祭日的公祭仪式上，南京青少年代表齐声诵读和平宣言，表达了全国人民对南京大屠杀死难者的悼念与哀思，发出了对和平的呼唤
③学生交流感受：
预设：每一首诗都灌注着被掳掠的血肉之躯的疼痛，强烈表达对祖国母亲深沉的眷恋。
五、总结回顾，激发情感
圆明园从辉煌到毁灭带给了我们什么？
1.“圆明园的辉煌”——赞美与震撼
举世闻名，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆；园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。
2.“圆明园的毁灭”——惋惜与悲愤
不可估量的损失，痛心疾首。
3.“圆明园的的启示”---立志与强国
国家落后就会挨打，面对帝国主义的欺凌，振兴中华，自强不息，我们责无旁贷。
六、作业：
今天圆明园内的一些昔日建筑的残垣断壁仍然屹立在园中，他告诉每一位中华儿女它昔日的辉煌与近代的耻辱，如果让你给今天的圆明园写一篇碑文，你该写些什么呢？
　　
　　

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