资源简介

(共28张PPT)
第一节 生物进化理论
（第1课时）
基于事实和证据，归纳总结拉马克进化理论的主要观点，以及在当时社会产生的影响。
01
02
概述达尔文进化理论的核心和主要观点，比较达尔文进化理论和拉马克进化理论的区别。
生物是从哪里来的呢？中国古代有“女娲造人”之说，西方的“创世说”认为生物是由上帝创造的，你认同这些观点吗？
女娲造人
神创论
一、拉马克生物进化理论
任务一：阅读课本p106“积极思维”中的内容，思考拉马克生物进化理论有哪些主要观点？
1.观点：
①环境发生变化，使得原先生活在这个环境中的生物发生了某些变异，环境多样性是生物多样性的原因。
②生物有的器官由于经常使用而发达，有的器官由于不使用而退化，即“用进废退”。
③由于适应环境的变化而引起的能够遗传的性状变异称为“获得性遗传”。
鼹鼠穴居，视觉明显退化，前足适宜挖掘；
拉马克(L.B.Lamarck) 1744 — 1829
2.意义：
①是历史上第一个比较完整的进化学说；
②否定了创世说和物种不变论 ，奠定了科学进化论的基础；
3.局限性：
①提出的用进废退和获得性遗传的观点缺少科学证据的支持，大多来自主观臆测；
②过于强调环境的变化直接导致物种的改变，具有局限性；
在拉马克生物进化理论基础上，达尔文提出了比较完整的生物进化理论。
达尔文（1809-1882）是英国的博物学家，他曾随英国海军勘探船“贝格尔号”，做了历时五年（1831-1836）的环球航行考察，在动植物和地质等方面进行了广泛的观察，并采集了大量的生物标本和矿物标本，经过深入研究，形成了生物进化的观点。终于在1859年出版了震动当时学术界的巨著《物种起源》。
二、达尔文生物进化理论
任务二：阅读课本p107-108的内容，总结的达尔文生物进化理论有哪些主要观点？
1.达尔文提出了以自然选择为核心的生物进化理论。
观点1：物种演变和共同起源。物种是可变的，生物进化通过物种的演变而进行；现今生存的物种，源于共同的原始祖先。
观点2：生存斗争和自然选择。生存斗争包含了生物与同种或异种以及与无机环境之间的斗争。生存斗争是由生物的过度繁殖引起的。生存斗争的结果是“适者生存，不适者淘汰”，这一过程就是自然选择。
观点3：适应是自然选择的结果。
长颈鹿祖先群体有长颈、短颈
长颈个体容易取食高处食物生存繁殖下来
经长期繁殖，长颈个体越来越多，形成了新类型
环境变化
食物短缺
【图解现象】回顾初中所学内容，用箭头与文字的形式图解达尔文自然选择学说解释长颈鹿长颈形成过程。
事实
推论
推论
事实1：生物都有过度繁殖的倾向
事实2：资源是有限的
【模型构建】构建达尔文自然选择学说的解释模型
资料：鳕鱼的产卵量每年大约是500万粒。有人计算过,如果鳕鱼所产的卵全部能孵化长大成鱼,不出6年,整个大西洋就会被鳕鱼塞满。按照这个理论计算，即使繁殖较慢的生物如长颈鹿(长颈鹿的孕期15个月）也可在不太长的时间内产生大量的后代。
长颈鹿祖先群体有长颈、短颈
长颈个体容易取食高处食物
经长期繁殖，长颈个体越来越多，形成了新类型
干旱
食物短缺
事实1：生物都有
过度繁殖的倾向
事实3：物种内的个体数能保持稳定
事实2：资源是有限的
【模型构建】案例分析构建达尔文自然选择学说的解释模型
长颈鹿祖先群体有长颈、短颈
长颈个体容易取食高处食物
经长期繁殖，长颈个体越来越多，形成了新类型
干旱
食物短缺
事实1：生物都有
过度繁殖的倾向
事实3：物种内的个体数能保持稳定
事实2：资源是有限的
推论1：个体间存在着生存斗争
【模型构建】案例分析构建达尔文自然选择学说的解释模型
长颈鹿祖先群体有长颈、短颈
长颈个体容易取食高处食物
经长期繁殖，长颈个体越来越多，形成了新类型
干旱
食物短缺
事实1：生物都有
过度繁殖的倾向
事实3：物种内的个体数能保持稳定
事实2：资源是有限的
推论1：个体间存在着生存斗争
事实4：个体间普遍存在差异(变异)
问题1：长颈鹿祖先群体中有短颈也有长颈，说明同种个体间存在着什么？
差异（变异）
【模型构建】案例分析构建达尔文自然选择学说的解释模型
长颈鹿祖先群体有长颈、短颈
长颈个体容易取食高处食物
经长期繁殖，长颈个体越来越多，形成了新类型
干旱
食物短缺
事实1：生物都有
过度繁殖的倾向
事实3：物种内的个体数能保持稳定
事实2：资源是有限的
推论1：个体间存在着生存斗争
事实4：个体间普遍存在差异(变异)
问题2：长颈个体容易取食高处食物，说明在食物短缺时，长颈的变异是有利变异还是有害变异？
有利变异
【模型构建】案例分析构建达尔文自然选择学说的解释模型
长颈鹿祖先群体有长颈、短颈
长颈个体容易取食高处食物
经长期繁殖，长颈个体越来越多，形成了新类型
干旱
食物短缺
事实1：生物都有
过度繁殖的倾向
事实3：物种内的个体数能保持稳定
事实2：资源是有限的
推论1：个体间存在着生存斗争
事实4：个体间普遍存在差异(变异)
事实5：许多变异是可以遗传的
问题3：长颈鹿若干代的繁殖，长颈个体越来越多，说明这种变异属于什么类型的变异？
可遗传的有利变异
【模型构建】案例分析构建达尔文自然选择学说的解释模型
长颈鹿祖先群体有长颈、短颈
长颈个体容易取食高处食物
经长期繁殖，长颈个体越来越多，形成了新类型
干旱
食物短缺
基于事实 —— 进行推理—— 得出结论
事实1：生物都有
过度繁殖的倾向
事实2：物种内的个体数能保持稳定
事实3：资源是有限的
推论1：个体间存在着生存斗争
事实4：个体间普遍存在差异(变异)
事实5：许多变异是可以遗传的
推论2：具有有利变异的个体，生存并留下后代的机会多
①过度繁殖
②生存斗争
③遗传和变异
④适者生存
推论3：有利变异逐代积累，生物不断进化出新类型
达尔文把适者生存，不适者被淘汰的过程叫做自然选择。
主要内容
过度繁殖
生存斗争
遗传和变异
适者生存
过度繁殖
不定向变异
生存斗争
适者生存
生物新类型
加剧
产生
定向选择
结果
遗传积累
2.达尔文自然选择学说的主要内容
答：使用DDT前，果蝇群体中已经存在对DDT耐受程度不同的个体，只不过在没有DDT的环境中，耐药性性状无法表现出来。使用DDT后，耐药性差的个体被淘汰而无法繁殖后代；随着DDT 剂量的不断增加，耐药性强的个体被保留，并通过繁殖活动逐渐成为群体中的主体。
思考：
1.分析第一组实验和第二组实验能说明什么
2.解释DDT在果蝇耐药性形成中发挥的作用。
答：果蝇群体中耐药个体的增多是DDT选择的结果。
二、达尔文生物进化理论
3.意义：
揭示了生物界统一性的原因：所有生物都有共同的祖先，而生物的多样性和适应性是进化的结果。
4.局限性：
①对遗传和变异的本质，未做出科学解释；
②对生物进化的解释也局限于个体水平；
③强调物种的形成都是渐变的结果，不能很好的解释物种大爆发的等现象；
(1)达尔文的自然选择学说正确地解释了生物的多样性、适应性以及遗传变异的本质(　　)
(2)抗生素的滥用会使细菌产生抗药性的原因是抗生素诱发细菌产生基因突变，使细菌中出现抗药性强的个体(　　)
(3)生存斗争仅仅是指同种生物不同个体之间对食物和空间的争夺(　　)
(4)生物进化的内因是生存斗争(　　)
×
×
×
×
【思考·讨论】 达尔文与拉马克的观点最关键的区别是什么？
拉马克：先选择，后变异
达尔文：先变异，后选择
比较拉马克进化理论和达尔文进化理论
项目 自然选择学说 拉马克进化学说
区 别 变异
适应环境
进化方向
联系 变异是不定向的，本来就有；环境和生物都不决定变异的方向
变异是定向的，环境和生物意愿可决定变异的方向
适者生存，不适者被淘汰
环境和生物意愿决定
的变异都适应环境
自然选择决定
生物自身决定
认为生物不是神造的，而是由更古老的生物进化来的，即简单→复杂、低等→高等，且都是“渐变”的结果
实验：探究抗生素对细菌的选择作用
实验原理
一般情况下，一定浓度的抗生素会杀死细菌，但变异的细菌可能产生耐药性。在实验室连续培养细菌时，如果向培养基中添加抗生素，耐药菌有可能存活下来。
通过观察细菌在含有抗生素的培养基上的生长状况，探究抗生素对细菌的选择作用。
实验目的
1.分区：用记号笔在培养皿的底部画线，分为四个区，分别标记为①~④
2.接种：用无菌涂布器(或无菌棉签)将细菌均匀涂布 在培养基平板上
1
2
3
4
含
含
含
不
3.设置变量：用无菌的镊子先夹取1张不含抗生素的纸片放在①号区域中央，再分别夹取1张抗生素纸片放在②~④号区域中央，盖上皿盖。
4.培养：将培养皿倒置于37℃的恒温箱中培养
5.观察：纸片周围是否有抑菌圈，测抑菌圈直径,取平均值
1
2
3
4
含
含
含
不
实验步骤
6、重复实验：从抑菌圈边缘的菌落上挑取细菌培养，并重复步骤2-5，连续培养几代。
1
2
3
4
第一代
含
含
含
不
1
2
3
4
第三代
含
含
含
不
第二代
1
2
3
4
含
含
含
不
连续培养几代后，抑菌圈的直径发生了什么变化？
实验结果：
实验结论：
说明抗生素对细菌有选择作用；这种选择作用提高了耐药菌的存活率。
在连续培养几代后，抗生素纸片周围的抑菌圈直径越来越小。
（1）为什么要从抑菌圈边缘的菌落上挑取细菌？
（2）在本实验的培养条件下，耐药菌产生的变异是有利还是有害的？你怎么理解变异是有利还是有害的？
因为抑菌圈边缘生长耐药菌存在耐药菌，且比其它区域耐药菌的占比高。
有利的；有利或有害取决于所处的环境条件。
（3）滥用抗生素的现象十分普遍。例如，有人生病时觉得去医院很麻烦，就直接吃抗生素；有的禽畜养殖者将抗生素添加到动物饲料中。你认为这些做法会有什么后果？
滥用抗生素会使病菌的抗药基因不断积累，抗药性不断增强，导致抗生素药物失效。
1
2
3
4
含
含
含
不
1.关于达尔文的自然选择学说和拉马克的进化学说的区别，下列说法正确的是( )
A.拉马克的进化学说认为生物通过变异适应环境
B.达尔文的自然选择学说认为环境的作用可以引起不定向的变异
C.达尔文的自然选择学说认为生物变异后就能适应环境
D.拉马克的进化学说认为不定向的变异是由动物的意愿决定的
A
2.对达尔文自然选择学说的正确理解是( )
①环境改变使生物产生适应性的变异 ②可遗传的有利变异是生物进化的基础 ③变异是不定向的 ④变异是定向的 ⑤有利变异通过逐代积累形成显著的适应性特征，进而出现新的生物类型
A.②④⑤ B.②③⑤
C.①②④ D.①③⑤
B

展开更多......

收起↑