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古代诗歌四首
文体知识
中国古典诗歌
古体诗
四言
五言
七言
（唐代之前）
近体诗
绝句
律诗
（唐代及之后）
词
曲
散曲
杂剧
小令
套数
（元代）
（宋代）
观沧海
曹操（155—220），字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。曾历任大将军、丞相，封魏王，建安二十五年卒。其子曹丕称帝，追尊其为武帝。代表诗作有《蒿里行》《龟虽寿》《短歌行》等。
走近作者
《观沧海》是曹操北征乌桓时所作。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
了解背景
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
朗读诗歌
观沧海
曹 操
东临碣石，以观沧海。
实写
虚写
大海雄伟壮阔的景象
总领全诗
博大胸襟
合乐套语
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
赏析诗歌
《观沧海》通过描写大海雄伟壮阔的景象，表现了诗人博大的胸襟，抒发了诗人渴望统一天下、建功立业的远大抱负。
归纳主旨
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白（701-762），唐代诗人，字太白，号青莲居士，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）。他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人，与杜甫齐名，世称“李杜”，还有“诗仙”之称，著有《李太白全集》。
走近作者
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
这两句描写出岛上草木茂盛的景象。
实写
静态描写
由静转动，展现了大海的惊人力量和宏伟气象。
实写
·
“涌”字生动地展现了大海波澜壮阔的气势。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
·
·
诗人通过主观想象，写大海吞吐日月星辰的景象，突出沧海之阔大，描绘出一幅极其开阔苍茫的图景，委婉地表达了想统一天下、建功立业的伟大抱负。
虚写
互文
夸张
两个“若”字表明所写为虚景，虚中有实，实中有虚。
默写常考
幸甚至哉，歌以咏志。
乐府诗本是合乐的，可以歌唱。最后两句是为了合乐而加的，与诗的思想内容没有联系。
（福州中考）“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”描绘怎样的景象？请简要分析。
［答题思路］
①找形象，从诗句中找出描写的具体形象，一般找出事物名词即可；
②析特点，结合这些形象的特定含义分析其特点；
③明情感，理解诗句直接或间接抒发了什么情感；
④绘画面，发挥想象，用自己的语言简练生动地描绘画面，突出营造的氛围特点。
［参考答案］
火红的太阳和皎洁的月亮，仿佛每天从宽广无垠的大海中冉冉升起，又缓缓落入到大海的怀抱；星光灿烂的银河，横贯深蓝的夜空，它那远远的一端垂向海面，也仿佛发源于大海之中。
考点
描绘画面
反复诵读《观沧海》，体会这首四言古诗质朴刚健、音调铿锵的特点，想象诗人登山临海的情景，说说你产生了怎样的感觉。
诗中选取的景物都具有宏大的特点，如“沧海” “洪波”“日月”“星汉”等，都是远观之景。设想我们处在这样的情境中，所观之景尽是宏观之景、浩大之景，远望沧海的波澜，仰望天上的星月，眼界为之开阔，胸怀为之宽广。这就是壮美的感觉。
思考探究
观沧海
观海地点
碣石山
海的宏伟（实写）
海水——水何澹澹
壮丽景象
山岛——树木丛生，百草丰茂
洪波——洪波涌起
海的气概（虚写）：日月出其中，
星汉出其里
结构梳理
博大胸襟
这是一首写景抒情诗。诗人借大海吞吐日月、含孕群星的壮丽景象，表现了自己开阔的胸襟和豪迈的气概，抒发了统一中原、建功立业的宏伟抱负。
主旨归纳
欣赏曹操的《龟虽寿》，进一步感受曹操诗歌的风格。
龟虽寿
[东汉]曹 操
神龟虽寿，犹有竟时；
腾蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；
养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
jì
lì
拓展延伸
【译文】 神龟的寿命虽然十分长久，但也有死去的时候；神蛇尽管能腾云驾雾，最终也会（死亡）化为土灰。衰老的骏马卧在马槽里，它的志向仍然是驰骋千里；有气节有壮志的人即使到了晚年，雄心也不会停止。人寿命的长短，不只是由上天所决定；只要调养身心，保持心情愉快，也可以益寿延年。真是幸运极了，用这首诗歌来表达自己的志向。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
[唐]李 白
李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代诗人，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）。李白是继屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫合称“李杜”。其诗构思奇特、情感强烈、想象丰富，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，风格飘逸豪放。代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》等。
作者简介
王昌龄的仕途屡经挫折，数次遭贬，天宝年间被贬为龙标尉。李白在东南地区漫游期间，得悉王昌龄这次的不幸遭遇，深表同情和关切，当即写了此诗遥寄给他，以带去一点慰藉，分担他的愁苦。
背景链接
有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
[唐]李 白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
七言绝句，一般一、二、四句末字押韵。这首诗押“i”韵。
línɡ
诗词诵读
结合注释，读通大意。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
左迁，降职。龙标，唐代县名，在今湖南洪江西。遥，远。此寄，指这首诗。诗题交代了事件背景、人物对象及写作目的。
柳絮已经落尽，杜鹃在不停地啼鸣，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪流。
译 文
柳絮。
即布谷鸟，又“杜鹃”。
指王昌龄。古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。
今湖南西部、贵州东部五条溪流的合称。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月，让它伴随着你，一直走到那夜郎的西边。
译 文
唐代夜郎有三处，两个在今贵州桐梓，本诗所说的“夜郎”在今湖南怀化境内。
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
“杨花”给人以飘忽不定的感觉，而子规的啼声近似“不如归去”，诗人选取这两个意象，一是表明事情发生的时令；二是取其形象意义，给读者以画面感；三是取其象征意义，杨花暗喻征人前途命运未卜，借子规来关怀友人。
“尽”既点明暮春时节，又含有飘零之感。 “啼”写杜鹃的叫声，带有悲凉之意。这两个字从视觉和听觉角度为全诗营造了一种凄凉哀伤的氛围。
首句写景，点时令，显飘零之感。
·
·
次句叙事，表同情，知迁谪之意。
“过五溪”写出迁谪之地的荒远，传达出诗人为朋友的不幸而悲伤的感情。
诗词品读
默写常考
真实、集中体现了诗人的感情。
两句抒情，表牵挂，感情深意长。
这两句是千古名句，由前两句的写景言事转为抒情寄慨，紧扣诗题中“遥有此寄”四字。诗人用拟人手法，将月亮人格化，把它看成是能知人意、达人情的友好使者，借月亮把自己的忧愁和思念遥寄给友人，抒发了对被贬友人的同情与关切。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（淮安中考）本诗首句写“杨花”和“子规”，有哪些作用？
［参考答案］
“杨花落尽子规啼”，首句写景兼点明时令。漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤忧愁的气氛，又含有飘零之感、离别之恨。融情入景，表达了诗人对友人的关切和同情。
考点
分析意象
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？
诗人选取这两个景物，一是取其季节的意义，表明事情发生的时令；二是取其形象意义，即二者都是有形之物，给读者以画面感；三是取其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，子规常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。
思考探究
龙标遥有此寄闻王昌龄左迁
杨花
（漂泊不定）
子规
（暗含悲痛）
左迁
（贬谪之远）
愁心托明月
（牵挂思念）
写景
叙事
抒情
结构梳理
这首七言绝句通过对暮春时节景物的描写，情景交融，借明月表达了对友人不幸遭遇的深切同情和关切之情。
主旨归纳
温习课内所学，完成古诗赏析任务。
【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
[唐]李 白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
拓展延伸
【乙】于郡城送明卿之江西（其二）
[明]李攀龙
青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。
谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西。
【知背景】吴国伦，字明卿，因违忤奸相严嵩，被贬至江西（古属楚地）。当时诗人正在郡城济南养病，吴国伦赴江西途经济南时，诗人写下这首诗为其送行。
【析场景】甲诗首句以暮春时节漂泊无依的“杨花”和啼声哀切的“子规”，营造了悲惋的氛围，流露出诗人叹飘零、感离恨的特定心情。
乙诗前两句点明了送别的时节和地点，以飒飒青枫和凄凄秋雨营造了一种迷蒙凄凉的氛围，映衬出离别时的不舍之情，也暗含了诗人对朋友前途命运的担忧。
【赏写法】甲诗后两句，想象奇特，诗人将自己的“愁心”寄托于“明月”这一意象。以明月随君到夜郎，表达对朋友的牵挂；借“明月”光明的形象，表示对朋友的理解和支持。
想象奇特，诗人将自己对朋友的情感寄托于“白云”。“白云相送”既表达了对朋友的同情和宽慰，又借“白云”高洁的形象隐含着对友人的赞赏和激励。
次北固山下
[唐]王 湾
王湾，生卒年不详，洛阳（今属河南）人，唐代诗人。玄宗先天年间（712—713）进士，曾任荥（xínɡ）阳主簿、洛阳尉。现存诗不多，其中较出名的是《次北固山下》，另有《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》等。
作者简介
王湾作为开元初年的北方诗人，往来于吴、楚间，为江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，本诗就是其中最为著名的一首。王湾此次出行，应是经镇江到江南一带去，诗人舟行至北固山下，目睹潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中无限的思乡之情，于是吟成了这首诗。
背景链接
有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。
次北固山下
[唐]王 维
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
xínɡ
五言律诗，一般二、四、六、八句末字押韵。这首诗押“ɑn”韵。
诗词诵读
结合注释，读通大意。
次北固山下
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
“次”，停宿。北固山，在今江苏镇江北。诗题的意思是泊舟停宿于北固山下。诗题交代了诗歌写作的地点。
我要走的道路，正从青青北固山向远方伸展，江上碧波荡漾，我乘船向前。潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，水上的风吹拂着，一叶白帆高高悬挂。
译 文
旅人前行的路。
潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。
夜还未消尽，红日已从海上升起，江上春早，旧年未尽新春已来。我多么思念故乡，家书早已写好，如何寄回故园？希望北归的大雁将它捎到洛阳。
译 文
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
夜还未消尽，红日已从海上升起。残夜，指夜将尽未尽之时。
江上春早，旧年未过新春已来。
希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。
客路青山外，行舟绿水前。
对偶
【起】首联点题。 “青山”点题中“北固山”， “客路”即驿道。
诗人此刻正在船上，正驶向“青山”之外的“客路”，表明船到之后，他还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意，这与尾联的“乡书” “归雁”遥相照应。
旅途之景
诗词品读
潮平两岸阔，风正一帆悬。
【承】颔联写船上所见景色。“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才能高悬。
诗人通过“风正一帆悬”的小景把平野开阔、大江直流、波平浪静等大景表现出来，达到了“以小景传大景之神”的效果。 “潮平”为颈联中“江春”一语做铺垫。
以小见大
江水之景
默写常考
海日生残夜，江春入旧年。
【转】颈联写景兼点明时令——冬末春初。
诗人从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生美好事物的象征，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。在描写景物、时令之中，暗示时光流逝，蕴含着新事物代替旧事物的哲理，给人以乐观、积极向上的艺术鼓舞力量。
·
·
对偶、拟人
江春之景（哲理之思）
乡书何处达？归雁洛阳边。
【合】尾联紧承前三联而来，遥应首联，表现了诗人深深的乡思愁绪。
思乡之情
（宁夏中考）从内容和写法上赏析“客路青山外，行舟绿水前”这两句诗。
［答题思路］
考点
赏析名句
语言特点
句子对仗——整齐的美
精于炼字——精细的美
表达技巧
抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、借景抒情、借古喻今、托 物言志……
描写方法：正侧结合、点面结合、细节描写、白描……
修辞手法：比喻、拟人、借代、反复、夸张、对偶、设问、反问、双关、互文、用典……
表现手法：烘托、渲染、衬托（正衬/反衬）、对比、比兴、象征、想象、虚实结合、动静结合、化动为静、化静为动、以动衬静……
结构特点
首句作用：开篇点题，统领全诗，领起下文；渲染气氛，奠定基调等
中间句作用：承前启后
尾句作用：总结全诗，深化或升华主题；卒章显志，表达情感；以景衬情，用什么景衬托什么情；以情收束，含蓄隽永
［参考答案］
内容：点题，交代诗人出游在外，客行他乡。写法：运用对偶的修辞手法，写出了诗人客路行舟时所看到的美景，这与尾联相呼应。
（河南中考）“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？请结合具体内容进行分析。
考点
体会哲理
［参考答案］
自然理趣：事物的新旧更替。①通过景物描写，在残夜未退红日已出、旧年未尽新春已到的景象中表现了自然理趣。②运用拟人的修辞手法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的行为，生动形象地表现了新旧事物更替的自然理趣。
朗读《次北固山下》，边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，体会上下句对偶的精妙。
【示例】这一联千古名句，具有很强的思想性和艺术性，值得认真品味。首先要理解字面的意思。潮水涨起来了，江面宽广，两岸更远了；挂起帆，乘船顺风疾行。可见船在江正中，而写景的观察视点又是在船上，所以诗人视野开阔，心潮澎湃，吟诵出这样的诗句。这两句还有更深远的象征意义，即人生旅途充满期待，心情乐观昂扬。“两岸阔”“一帆悬”是精整的对仗，意境开阔，情绪饱满。（这道题具有一定的开放性，可以自由发挥，丰富诗中的画面内容，说出自己内心的真实感受。）
思考探究
次北固山下
游子思乡
客路：青山外 绿水前
观景
思乡：北归大雁 捎书洛阳
潮平岸阔 风正帆悬
海日残夜 江春旧年
结构梳理
这首五言律诗通过描绘长江下游开阔秀丽的早春景色，抒发了诗人旅途中对家乡亲人深切的思念之情。
主旨归纳
鸟是古诗中常见的意象。请仿照示例，对《春游湖》一诗中“燕子”这一意象进行赏析
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李 白
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西。
子规：即布谷鸟，又称杜鹃，常夜鸣，声音凄切。古诗中常借以抒发悲苦哀怨之情。此诗中李白借以抒发对好友遭贬的同情和关切之情。
拓展延伸
次北固山下（节选）[唐]王 湾
海日生残夜，
江春入旧年。
乡书何处达？
归雁洛阳边。
大雁：是一种候鸟，春到北国，秋去南方，万里迁徙。古诗中常借鸿雁传书以抒发思念之情。此诗中便借以抒发诗人的思乡之情。
春游湖
[宋]徐 俯
双飞燕子几时回？
夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥人不度，
小舟撑出柳阴来。
燕子：燕属候鸟，随季节变化而迁徙，喜欢成双成对，出入在人家屋内或屋檐下，因此为古人所青睐，经常出现在古诗词中，或惜春伤秋，或渲染离愁，或寄托相思，或感伤时事，意象之盛，表情之丰，非其他类所能及。燕子来了，象征着春天的来临。此诗中诗人借燕子表达对春天到来的惊讶和喜悦的心情。
天净沙·秋思
[元]马致远
马致远（约1251—1321以后），号东篱，一说字千里，大都（今北京）人，元代戏曲作家、散曲家。曾任江浙行省属官，不久即退隐田园，写出许多“叹世”之作，与关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四大家。代表作有杂剧《汉宫秋》《青衫泪》等。
作者简介
这是马致远“二十年漂泊生涯”中的作品之一。马致远仕途不如意，长期漂泊，足迹所到之处，总有聚散依依的哀婉，而这种哀婉又与他对朝廷的哀伤联结在一起。这首小令情调虽然低沉，但却反映了当时的时代气氛，具有一定的社会意义，被誉为“秋思之祖”。
背景链接
有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。
天净沙·秋思
[元]马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马，
夕阳西下，断肠人在天涯。
散曲，每句末字押“ɑ”韵。
诗词诵读
结合注释，读通大意。
天净沙·秋思
枯藤老树昏鸦，
“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。“秋”是特定季节，“思”是题眼，意思是“思绪”。“秋思”二字概括了全曲的内容，暗含游子思乡的愁绪。
干枯的藤、衰老的树，树上栖息着黄昏时将要回巢的乌鸦，
译 文
黄昏时将要回巢的乌鸦。
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
小小的桥、潺潺的流水，近处坐落着几处人家。古旧的道路、萧瑟的秋风，走来一匹疲惫不堪的瘦马。夕阳已经朝西方落下，思家怀乡的漂泊人还远在天涯。
译 文
天边，指远离家乡的地方。
形容悲伤到极点。
天净沙·秋思
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
动静结合，以乐景写哀情，更增其哀。
运用白描手法，
选取藤、树、鸦、桥、水、人家、道、风、马九种意象，一字一景，描绘出一幅苍凉的深秋暮色图。
“枯”“老”“昏”等词营造出一种萧瑟苍凉的气氛，衬托了旅人内心的孤独凄凉。
·
·
·
“西风”即秋风，既点明季节，又增添悲凉气氛。
诗词品读
夕阳西下，断肠人在天涯。
揭示主题。“断肠人”是点睛之笔，抒发了作者羁旅异乡的惆怅之情。
点明游子思乡的特定时间，与首句的“昏”相呼应，渲染了悲凉气氛，同时又使全曲情景交融，浑然一体。
默写常考
卒章显志、
直接抒情。
（百色中考）如果把“古道西风瘦马”中的“瘦马”改为“骏马”好不好？为什么？
考点
品析字词
不好。因为“瘦马”是以马之瘦衬托人之瘦（衬托游子在外漂泊奔波的困苦和疲倦），而“骏马”则显现出马的强壮有活力（衬托人的精神抖擞），二者意境不同。
［参考答案］
《天净沙·秋思》中，诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出特别的氛围。假如你身处其中，面对此情此景，会有怎样的感受？
这首散曲的语言富有特点，基本上是名词的连排（只有最后一句的“在”例外），如同一个个电影镜头展现，关联看似松散，实则紧凑，内涵丰富。这些意象的共同之处在于衰败、荒凉，缺乏生气、活力，作者由此写出了“断肠”的凄切心情。
[参考答案]
思考探究
天净沙·秋思
写景
枯藤 老树 昏鸦
凄凉冷清
羁旅之思思乡之愁
小桥 流水 人家
古道 西风 瘦马
抒情
夕阳西下
断肠人 在天涯——游子之悲
结构梳理
这首小令生动地描绘了一幅苍茫悲凉的深秋晚景图，表达了游子漂泊异乡的孤寂、愁苦之情。
主旨归纳
元代另一位散曲家白朴的《天净沙·秋》和《天净沙·秋思》运用了许多类似的手法。请借鉴《天净沙·秋思》的阅读方法，自读《天净沙·秋》，完成赏析。
天净沙·秋思
［元］马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
名词之美：“枯藤”“老树”“昏鸦”等名词的组合，给人秋风萧瑟的凄寒之感。
色彩之美：“夕阳”让人联想到淡黄色的微光笼罩大地，晦暗的色彩更衬托出漂泊游子的孤独和哀愁。
拓展延伸
天净沙·秋
［元］白朴
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。
青山绿水，白草红叶黄花。
名词之美：孤村”“落日”“残霞”等名词的组合，给人秋日萧瑟的寂寥之感。
色彩之妙：“青山绿水”让人联想到碧绿的“生机”铺满大地，和谐美好，烘托出诗人的愉悦心境。
背诵和默写这四首诗歌。
在课外搜集一些古诗词中多有借明月抒发思乡怀人之情的诗句。
课后作业

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