资源简介

(共29张PPT)
上联：苦坐苦想苦不堪言　　　
下联：愁事愁情愁眉苦脸
横批：写不出来
热爱生活
热爱写作
SPRING
学习目标
1.通过欣赏生活中的文字，了解写作和生活的关系，将我手写我心的意识根植于学生心中。
2.在回顾经典、自主思考和表达、尝试写作过程中认识到生活是写作的宝库，愿意主动去捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，运用语言文字抒发真情实感。
3.通过简单创作激发学生对生活和写作热情，增强用语言文字表达思想感情的信心，努力做生活的有心人。
生活与写作
写作就是生活中与人沟通、交流、分享信息、传达自我的一种方式
就是用笔来“说”生活
写什么？
“夏日于朱红盘中,自拔快刀,切绿沉西瓜。不亦快哉!”
——金圣叹《“不亦快哉”三十三则》
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”
——朱自清《春》
“最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，
树尖儿上顶着髻儿白花，好像日本看护妇。”
——老舍《济南的冬天》
“我喜欢雨，无论什么季节的雨我都喜欢。”
——刘湛秋《雨的四季》
写什么？
“夏日于朱红盘中,自拔快刀,切绿沉西瓜。不亦快哉!”
——金圣叹《“不亦快哉”三十三则》
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”
——朱自清《春》
“最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，
树尖儿上顶着髻儿白花，好像日本看护妇。”
——老舍《济南的冬天》
“我喜欢雨，无论什么季节的雨我都喜欢。”
——刘湛秋《雨的四季》
西瓜
春天
冬雪
雨
写什么？
西瓜
春天
冬雪
雨
生活中的事
写作第一步：观察生活
观察生活
人
景
事
热爱写作
放下畏难情绪
从身边的人、事、物写起
写自己最熟悉的、写最想表达的
深入探究——认真审题，完成写作
（一）文题展示：
又到了九月，又到了金秋时节，我们前面学了几首古诗都和秋天有关系，秋天历来受到文人墨客的青睐，秋天黄叶翻飞，秋高气爽，今天就让我们用手中的笔来描摹一下你所观察到的秋吧！
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究——认真审题，完成写作
点拨：（1）注意“九月”这个时间点，注意从夏到秋的各种变化。
（2）要善于发现，把观察到的点点滴滴都可以记录下来，最后再做取舍。
（3）可以和朱自清先生一样从视觉、触觉、听觉、嗅觉等各个方面去描述，发现事物不一样的地方。
（4）学习《济南的冬天》里的写法，按照一定的空间顺序进行描述。
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深入探究
课堂小结
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板书设计
布置作业
深入探究——认真审题，完成写作
（二）文题展示：
刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，认识新同学，你一定有很多新的见闻、感受和想法吧？请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。
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深入探究
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布置作业
深入探究——认真审题，完成写作
选题参考：
见闻、感受和想法可能很多，可以围绕自己感受最深的某一点来写。在写作时，可以参考以下话题：
① 新校园，新环境
② 我是中学生了，感觉真奇妙
③ 我的新同学真有趣
④ 校园里有这么一个小天地
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深入探究
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布置作业
深入探究——认真审题，完成写作
点拨：（1）选题1和2在写作时要注意多角度感受生活，表达自己独特的体验，将观察对象与自己的情感联系起来，产生鲜明生动、印象深刻的感受和体验。
（2）选题3和选题4切入点要小。所选择的事例，要“小”而“典型”。“小”，主要指生活中的点点滴滴，不宜写“大”。同时注意不要写的晦涩难懂
（3）运用细节描写。尤其是在对人物进行刻画描写时更要注意抓住细节，写出人物不同特点。
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布置作业
深入探究——认真审题，完成写作
（三）文题展示：
在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生中必不可少的体验。不管是欢乐还是悲伤，其实，这都是你人生旅途中为自己积累起来的一笔宝贵财富。请把你生活中最难忘怀的一段记载下来吧。题目自拟，不少于500字。
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深入探究
课堂小结
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布置作业
深入探究——认真审题，完成写作
点拨：（1）回忆成长经历中让你动情的一些事，先与同学交流，看看他们的反应，再从中选择一件事落笔。
（2）交代清楚事情的几个要素，如时间、地点、人物等，写出事情的起因、经过、结果。
（3）在结尾处表达一下自己的感受，比如你受到了怎样的触动，它在你的成长中留下了怎样的印迹等，可起到点题的作用。
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深入探究
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布置作业
深入探究——写作实践
例文 就是你
我觉得自己特别幸运，初中遇到的第一位音乐老师是他。
第一节音乐课，又高又胖的音乐老师上来就让我们齐唱《七子之歌——澳门》。只见他陶醉地微闭双目，两手仿佛在轻柔地抚摸琴键，优美的前奏流淌而出，我们齐声歌唱，恍惚间，我觉得自己仿佛被音乐带到那个海风吹拂的地方。
曲终，胖老师突然站起来，用一种神秘的语气说： “我从大家的合声里，听出一个女生的音准非常好，而且很动情，声音也好听。她是谁呢 ”这时，他用手指对着我们，在空中画了一个大圈，而后突然指着我说：“就是你!”
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深入探究
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深入探究——写作实践
例文
“啊 怎么可能!初次见面，他是怎么从40多个同学的合唱中分辨出我的声音的 ”我惊讶得说不出话来。
“你一定练过乐器，你小学是合唱队的吧，请你再给同学们唱一遍，好吗 ”
“太神了!他怎么知道我学过乐器，又怎么知道我小学是合唱队的 再唱一遍 当……然好了!”老师这种出人意料的赞美方式，让我既惊讶又激动。
胖老师仿佛看懂了我的心思，有点得意地冲我笑笑，然后回到琴凳上，动听的前奏再次响起。优美的旋律又一次让我忘掉一切，动情歌唱。
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深入探究
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深入探究——写作实践
例文
接下来，胖老师告诉我们音乐并非歌手与演奏家的专利，其实音乐无处不在。然后，他开始为我们播放他精心剪辑的电影片段，带领我们欣赏背景音乐。
我第一次遇到听力如此神奇的音乐老师，也第一次上如此动人的电影音乐欣赏课。回想小学六年，我一直觉得音乐课可有可无。因为课上无非唱一些老掉牙的歌，而且音乐课经常被语文或数学老师占用。没想到，初中的第一节音乐课，我就被眼前这位胖老师的艺术修养折服了。从此，下一节音乐课成了我快乐的期待。
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深入探究
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深入探究——写作实践
例文评析
被老师表扬，当然是件开心事;如果第一次上课，就被老师点名表扬，学生心中的兴奋可想而知。可是如果不及时把当时的情景以及情感体验记录下来，再鲜明的印象也会被时间冲淡，甚至无从寻觅。
全文从弹奏、辨听、学识三个角度表现音乐老师深厚的艺术修养，但小作者没有平均用力，而是以“就是你”这一激动人心的相识瞬间为核心，着重再现音乐老师用耳朵“认人”的过程，全文详略得当，人物特点鲜明。
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深入探究
课堂小结
布置作业
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课 堂 小 结
第四节
俗话说，世事洞明皆学问，在生活中只要我们认真观察，就会发现有很多值得我们去记录得事情，只有热爱生活、热爱观察，有一双发现美的眼睛，才能热爱写作。
课堂小结
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深入探究
课堂小结
布置作业
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课堂小结—— 雷区
一忌潦草涂改 二忌过短过长
三忌开头议论 四忌分段太少
五忌文不对题 六忌选材太俗
作文六忌
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深入探究
课堂小结
布置作业
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布 置 作 业
第五节
布置作业
请以《生动的一刻》为题，写一篇600字左右的文章。
注意：①表达方式不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名。
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深入探究
课堂小结
布置作业
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板 书 设 计
第六节
板书设计
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
布置作业
板书设计
热爱生活热爱写作
仔细观察 保持敏感和好奇心
积累素材 用心思考感悟生活
选择材料 选熟悉动情的生活
谢
谢
观
看

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