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(共21张PPT)
第八单元 这样想象真有趣
根据提示，展开想象，尝试编童话故事。
如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛健步如飞，如果……这些动物的经历一定很奇特，它们的故事一定很有趣。
一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化 又会发生哪些奇异的事情呢
选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。
写完后，用学过的修改符号修改自己的习作。
可以从本领、外形、性格等方面想象动物的变化。
提示了想象的两个方向，是本次习作的主体部分，重点是写出动物变化后的生活或发生的事。
习作对象——动物；习作体裁——童话。
习作要求
审题要点
在之前的学习中，我们已经学过如何写童话故事，本次习作是在原有基础上的巩固与提高，着重根据情境的提示，大胆从动物失去原来的主要特征或变得与原来相反的方面进行想象，要努力把夸张、奇特的故事情节写清楚，给人以“有趣”之感。接下来就跟着下面的学习单一起学习一下吧！
个头巨大
性格
跑得慢
跑得快
本领
（示例）
学习单一选定动物，改变特征
1.观察下面的图片，想一想这些动物有什么“新变化”
我们还可以从动物的习性、生活环境等角度进行大胆想象。如不冬眠的乌龟、在陆地生活的小鱼等。
刺猬
（示例1）
外形
有刺
没刺
2.看完上面的图片后，你有什么想写的动物？它失去原有的特征或拥有与原来相反的特征后，又会有什么新变化？大胆想象，完成下面的动物变身档案
老虎
（示例2）
性格
凶猛
温柔
2.看完上面的图片后，你有什么想写的动物？它失去原有的特征或拥有与原来相反的特征后，又会有什么新变化？大胆想象，完成下面的动物变身档案
（示例）森林里有一只母鸡渴望飞翔，生日时，它默默许下一个愿望——希望自己能在天空中飞翔。第二天早晨，母鸡发现自己真的会飞了。　
学习单二大胆想象，构思奇特经历
特征变化后的动物，经历也和以前不一样。我们选好要写的动物后，可以通过下面的几个问题来梳理习作思路，丰富习作内容。
以“母鸡变得能在天空中飞翔”为例：
问题1：它为什么会发生这样的变化
（示例）它迫不及待地扇动着翅膀飞上了天空，这里瞧瞧，那里看看，然后开始向城市飞去。　
问题2：它改变后做了些什么
角度提示：可以从它变化后的技能、速度、性格、行为等方面思考。
答（依依)：母鸡很骄傲，觉得自已不仅飞得高，还比一般的鸟儿飞得快，就毫不犹豫地报名参加了森林飞行大赛。
母鸡飞到公园里，帮助一个小男孩把挂在树上的风筝啄了下来，小男孩向母鸡道谢；母鸡飞到了小区里，帮一个正在爬楼、疲惫不堪的外卖员把外卖送到了六楼的那户人家，外卖员非常感谢母鸡。
问题3：在这个过程中，它遇到了谁？发生了什么事
角度提示：可以从矛盾冲突、团结合作、意外等方面思考。
答（依依）：母鸡超过老鹰、燕子等飞行高手，成了冠军。老虎亲自将王冠戴在了母鸡的头上，王冠很沉，母鸡戴上后便飞不起来了。但母鸡不在乎，它整天将王冠戴在头上，不管是吃饭还是睡觉，它都不摘下来。
母鸡感受到了帮助他人的快乐，找到了自己的价值，决定要去帮助更多的人。
予人玫瑰，手有余香。在帮助别人的同时，我们也能感受到自己的价值和存在的意义。
问题4：最后的结果/结局如何
角度提示：①保持变化后的样子；②变回原来的样子····
答（依依）：时间久了，王冠和母鸡的身体融为一体，母鸡在身体承受不住时，想取也取不下来了。
学习单三把奇特的经历写具体、写丰富
1.按照事情发展的顺序把奇特的经历串联起来
突然，公交车陷进了一个大泥坑里，交通堵塞越来越严重。这时，蜗牛先生找来了一根结实的麻绳，它把麻绳的一头绑在公交车上，另一头绑在自己身上，接着用力向前拉，其他乘客则在公交车后边推。大家一起用力，终于将公交车拖出了泥坑，道路恢复了畅通。
除了上面提到的事情发展的顺序，你还可以按照时间的顺序、地点变化的顺序、“起因一经过一结果”的顺序等进行描写。
2.加入细节描写，让故事内容更丰富、情节更具体
示例一
语言描写
“师傅，把我那夹袄的袖子剪去一截儿，改成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实在等不及了。”
裁缝点点头：“剪袖子，只要咔嚓咔嚓两剪子，好办得很，没问题。”
又过了一天，那顾客再来的时候，裁缝笑着问他：“怎么，您那件短袖衬衫还能改成什么？”
-节选自周锐《慢性子裁缝和急性子顾客》
示例二 心理描写
老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。跑着跑着，雨大了起来。前边有棵歪脖老树，老虎想：“‘漏’真厉害，像胶一样，粘住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。”贼也想：“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。”
—节选自《漏》
示例一中，作者通过对人物的语言描写来展开情节，塑造人物，体现出了顾客“急”和裁缝“慢”的特点。示例二中，作者通过对老虎和贼心理的描写，写出了它们做坏事后担惊受怕的恐惧心理。当然，在习作中，你还可以用上神态描写、动作描写等丰富故事情节。
3.运用恰当的修辞手法，使想象更生动
对比
一天，狐狸在森林里漫无目的地走着，突然听见呼救声，走近一看，发现是一只小鸟在呼救，它的翅膀受伤了。要是以前，狐狸肯定会落井下石，但是现在，变善良的狐狸小心翼翼地捧起小鸟，送它去医院进行治疗。
示例一中，作者运用比喻的修辞手法，把变化后的刺猬比作小毛球，形象地写出了刺猬外形上的变化。示例二中，作者运用排比的修辞手法，通过“不能·……不能……不能·……”的句式，写出了失去牙齿给老虎带来的影响之大。示例三中，作者运用对比的修辞手法，写出了狐狸变化前后的不同表现。
（示例1）细节描写
（或“语言描写、神态描写”）
语言描写：
兔子：“就你？你也能参加跑步比赛？”
豹子：“哈哈，你要是能跑得快，那猪都能上天了！”
动作描写：
小兔子瞥了一眼小蜗牛， 嘴角笑意更浓
豹子 冷笑一声, 眼神轻蔑
写法小练笔
上边提到的三种方法你都学会了吗？请你用上其中一种，写一写你想象中的动物的奇特经历吧！（或“语言描写、神态描写”）
（示例1）细节描写
为了证明自己，小蜗牛马上去报名跑步比赛。比赛这天，兔子先生看到小蜗牛也来了，不敢相信自己的眼睛，鄙夷地对他说：“就你？你也能参加跑步比赛？”豹子也冷嘲热讽道：“哈哈，你要是能跑得快，那猪都能上天了！”乌龟对小蜗牛说：“小蜗牛啊，我们这么慢就别参加比赛了。”小蜗牛对乌龟说：“没事儿，我一定会赢得比赛的。”比赛开始了，小蜗牛出发了，嗖的一声，他就像离弦的箭一样飞了出去。
写法小练笔
上边提到的三种方法你都学会了吗？请你用上其中一种，写一写你想象中的动物的奇特经历吧！（或“语言描写、神态描写”）
（示例2）
修辞手法（或“对比”）
陡峭的山壁上住着一只老鹰，它翅膀上的羽毛全掉光了，变得光秃秃的，怎么也飞不起来。当初它可是这片领域的空中之王，羽毛丰满，翅膀强劲有力，捕食那叫一个快、准、狠。
写法小练笔
上边提到的三种方法你都学会了吗？请你用上其中一种，写一写你想象中的动物的奇特经历吧！（或“语言描写、神态描写”）

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