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长春市2025年初中学业水平考试网上阅卷模拟练习
语文
本试卷包括四道大题，共24道小题。共8页。全卷满分120分。考试时
间为120分钟。考试结束后，将答题卡交回。
注意事项：
1、答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘
贴在条形码区域内。
2.答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试卷
上答题无效。
一、积累与运用(15分)
阅读下面的文字，完成1~4题。(7分)
中心，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图。每篇文章都要有
一个相对菹()中而明确()的中心。有了中心，写文章也就有了主心骨 没有
中心，或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，令人不知所云。
围绕中心写作是作文的基本要求。写作时要根据确定的中心选择合适的材料，舍弃
无关的内容，并对选定的材料进行一定的剪裁和加工，安排好先后的次序。为了突出中
心，可以设置一条贯串全文的线索。突出中心，还要注意安排好内容的主次和详略。能
强化中心的内容，不妨详细叙述，细致描写，甚至着意强调；相反，与中心关系较远的
或不太典型的内容则简略叙述。突出中心，还可以采用一些具体的方法、技巧。可以开
门见山，也可以在篇末点明题旨，还可以采用铺垫、呼应、对比等技巧，突出中心。
1.根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分)
(1)ji()中
(2)明确()
2.在方框处填入标点符号，最恰当的一项是()(2分)
A.逗号
B.分号
C.顿号
D.句号
3.“开门见山”在语段中的意思是
。(1分)
4.根据语段内容，推断《谁是最可爱的人》一文点明中心的句子，正确的一项是()
(2分)
A.我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
B.这个营的营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。
C.在汉江南岸阻击敌人的日子里，有一天他从阵地上下来做饭。
D.可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。
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5,名篇名句默写。(8分)
经典诗文不断地丰富我们的情感体验，涵养少年的情志，壮阔青春的世界。(1)“口口口
口口口口，口口口口口口口（李白《行路难》）”让我们感受乐观与豪迈：(2)“口口口
口口，口口口口口（杜甫《望岳》）”让我们体悟壮志与豪情；（3)“口口口口口口，
口口口口口口（周敦颐《爱莲说》）”让我们领会自爱与高洁：(4)“口口口口口，口口
口口口（王湾《次北固山下》）”让我们理解希望与新生。成长的路上，与诗文为伴，与
经典同行，风雅少年，明媚青春。
二、阅读(45分)
(一)阅读下面的课内文言文，完成6~8题。(7分)
周亚夫军细柳司马迁
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹候徐厉为将军，
军棘门：以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，
锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：
“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃
使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将
军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按轡徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士
不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！襄者霸上、棘门军，若儿戏
耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
6.解释加点词在文中的意思。(2分)
(1)军霸上（）
(2)已而之细柳军()
7.结合选文内容补全下面对联，最恰当的一项是()(2分)
上联：用人无疑宽和能容实乃圣天子
下联：治军有方刚正不阿堪称口口
A.周亚夫
B,河内守
C.真将军
D.太史公
8.文中画横线的两个语句有用词变化，根据下面提示，任选一处进行比较，分析其表
达效果。(3分)
(1)劳一一敬劳
(2)军一一将军
语文第2页（共8页）长春市2025年初中学业水平考试网上阅卷模拟练习
语文参考答案
1.(1)集(2)què
2.B
3.开篇点明题旨。
4.A
5.(1)长风破浪会有时直挂云帆济沧海
(2)会当凌绝顶一览众山小
(3)出淤泥而不染濯清涟而不妖
(4)海日生残夜江春入旧年
6.(1)驻军，驻扎(2)到，往
7.C
8.示例一：由“劳”变为“敬劳”，写出了文帝因周亚夫治军严明，恪尽职守对其更加
敬重、称许。
示例二：“军”变为“将军”，强调对周亚夫的慰劳，表现皇帝对周亚夫治军严明，
格尽职守的称赞。
9.如果这话是可信的，那么人就不能不跟从老师学习了。
10.虽有至圣/不生而知/虽有至材/不生而能。
11.人需要通过从师学习来提升自己。
12.A
13.示例：妈妈，学生可以看电子书。电子阅读平台让我们有更多的阅读选择，拓宽阅读
空间。很多阅读软件方便快捷，AI能提升阅读效率，改进阅读体验。数字阅读与纸质
阅读都能帮我们拓展知识。
14.示例一：传统的纸质阅读和数字阅读各有优势，相辅相成。
示例二：数字阅读发展迅速，且越来越成熟，为开展阅读活动提供了有利帮助。
15.(1)沉重(2)烦恼和担忧(3)盖藏书章，用心读书，真正喜欢书与用书做装饰的
现象比较
16.B
17.内容上：作者回忆自己买的书里夹着一封信，写信男人希望自己的书能遇上爱读书的
人。结构上：引出下文作者对书的不舍，以及对书的命运的忧虑。
18.“抚摸”，希望书能被人捧在手里，而不是书柜里的摆设。“辗转”，希望书能被
更多人珍惜、收藏和传递。“翻阅”，希望书能被用心阅读，在更多人心里安家。
19.(1)担忧自己的藏书无人留存，不能遇到珍借书、用心读书的人。(2)由己及人，
作者流露出了所有藏书者、读书人的隐忧。在自己的经历中，隐含了对未来的忧虑。
20.B
21.示例一：孙悟空大闹天宫，偷蟠桃、饮御酒、盗仙丹，天真顽劣，情节充满童趣。
示例二：孙悟空和二郎神争斗，变作小庙被二郎神识破，慌忙逃走，情节充满趣味。
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示例三：猪八戒因醉酒调戏嫦娥，被贬下凡，错投猪胎，长成长嘴大耳、呆头呆脑的
样子，充满趣味。
22.示例一：翻开《钢铁是怎样炼成的》，跟随保尔走过战火与病痛，看他在绝境中炼就
钢铁意志。每一页都在诉说生命因不屈的奋斗而闪耀，愿你从文字中汲取勇往直前的
力量。
示例二：《经典常谈》是为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，书中介
绍了《论语》《诗经》《史记》等经典著作。这本书指导我们梳理传统文化的脉络，
感受经典作品的魅力。
示例三：《朝花夕拾》不仅描写生动有趣，情感真挚动人，还塑造了许多性格鲜明的
人物形象。如《从百草园到三味书屋》的寿镜吾先生，《阿长与<山海经>》中阿长，
给人留下深刻的印象。
23.(1)C
(2)①打躬②拜③立侍④拱立
(3)示例一：这是时代进步的体现。有些传统礼节形式繁琐，不适应现代生活的节
奏。如握手、鞠躬更便捷，更能体现人与人之间的平等和尊重，礼节把心意表达出
来即可，不必拘泥于传统的形式。
示例二：这是文化传承的缺失。有些传统礼节中有丰富的文化内涵、美好寓意，适
合特定场景和仪式中的庄重表达。保留传统礼仪，是为了更好地传承优秀传统文
化。
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