资源简介

圆明园的毁灭
【核心素养目标】
文化自信：感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的历史，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
语言运用：以读激情，以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。
思维能力：搜集相关文字或图片资料，了解中国屈辱的过去与今天的强大。
审美创造：激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。　　【教学重难点】
领悟课文的表达特点。能结合相关资料,理解“圆明园的毁灭是中国文化史上和世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。
【教学过程】
一、导入新课。
同学们，今天我们要学习一篇新的课文，走进这里——（课前板书：圆明园）课前同学们都预习了课文，谁能用一句话说说，预习了课文，你对圆明园有了哪些了解？
二、初读课文。
1.请同学们自由读课文，注意把字音读准，句子读通顺，同时勾画出课文中写到的圆明园中的建筑有哪些。
2.出示词语，检查字音。
金碧辉煌、玲珑剔透、亭台楼阁、殿堂
闯进园内、统统掠走、销毁罪证、化为灰烬
⑴指导读准字音，注意“玲珑剔透”的“剔”的读音。
⑵引导搭配词语：金碧辉煌的殿堂、玲珑剔透的亭台楼阁
⑶六个生字变红，发现左右结构，有些左窄右宽，有些左右相等。
⑷指导书写：辉煌、毁灭
3.对比读两组词语，这两组词语都是描写圆明园的，有什么不同之处？
3.浏览课文，课文哪几段写了圆明园的辉煌？哪几段写了圆明园的毁灭？教师板书：
辉煌（2-4） 毁灭（1.5）
猜猜老师为什么将辉煌写得这么大，将毁灭写得这么小？
4.质疑课题：课文大部分段落都在写圆明园的辉煌，只有短短的一段文字再写圆明园的毁灭，再看看课题，我觉得有问题，你们觉得有问题吗？作者为什么这样写？
5.看到圆明园辉煌，你什么心情？看到圆明园的毁灭，你的心情又是怎样的？就课文的三四自然段，谁能通过朗读，让我们感受到你心情的变化来？
出示课文三四自然段：
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10 月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。
三、精读课文。
1.刚刚同学们再读课文的时候，还勾画出了圆明园中的建筑，现在我们在快速地看一看课文第三自然段，跟大家分享一下，你划出了哪些地方？
2.交流看到的景象，学生说。
金碧辉煌的殿堂 玲珑剔透的亭台楼阁 买卖街 山乡村野
安澜园 狮子林 平湖秋月 雷峰夕照 蓬莱瑶台 武陵春色
3.发现表达方法。
⑴圆明园可真不愧是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，真是美不胜收啊！读完了课文第三段，我们看到了这么多的景象，作者用了什么方法，让我们的眼前如此有画面感呢？
⑵引导学生交流，发现作者使用的“有……也有……，有……也有……”“如”的使用方法。
⑶多种方式引读，熟读成诵。
4.借助资料，落实语用。
⑴大家看看这句话话：园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。谁来说说看，都有哪些民族建筑？有哪些西洋景观？（学生说不出来，形成认知冲突）不知道，该怎么办呢？对了查资料，你们没有查，我查了，可以送给大家看，阅读资料时速度要快，浏览着看，抓住要点，可以勾划，我们限时一分钟，看看谁能从中汲取有效信息。
资料一
圆明园中的安佑宫是按照景山寿皇殿的旧例建造的，是园内的皇家祖祠，宫为九间，以黄色琉璃瓦覆顶，是园内体量最大的一个建筑物。
圆明园在全盛时期还陆续建成了清夏斋、涵秋馆、四宜书屋、春泽斋、中和堂、喜雨山房、烟雨楼、含晖楼、畅和堂、招凉榭等多处具有民族特色的景观建筑。
资料二
清帝为了追求多方面的乐趣，在长春园北界还引进了欧式园林建筑，俗称“西洋楼”，由谐奇趣、线法桥、万花阵、养雀笼、方外观、海晏堂、远瀛观、大水法、观水法、线法山和线法墙等十余个建筑和庭园组成。乾隆十二年（1747年）开始筹划，至二十四年（1759年）基本建成，由西方传教土郎世宁、蒋友仁、王致诚等设计指导，中国匠师建造。
⑵现在，谁能说说民族建筑有哪些？西洋景观有哪些？谁还能用上我们刚刚学到的表达方法，用上自己从资料中获取的信息，来介绍介绍圆明园的民族建筑和西洋景观？
园中不仅有民族建筑，如，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；还有西洋景观，如，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑶交流。
5.在对圆明园有更多的了解后进行朗读，指导学生读出自豪之情来。
6.出示课文第四自然段，引导学生聚焦表示时间的词语。
⑴默读这段话，勾画出表示时间的词语。
⑵说说看，你对这些朝代的了解。
⑶出示资料：
先秦：旧石器时期--公元前221年
唐朝：618年—907年
北宋：960年—1127年
南宋：1127年—1276年
元朝：1271年—1368年
明朝：1368年—1644年
清朝：1644年—1912年
⑷运用数学方法来计算一下，从唐代到清朝消亡，有多少时间？猜想这么多年间，会有多少名人书画、奇珍异宝产生。
(5)出示资料，感受圆明园名人书画、奇珍异宝之丰富。
资料三
在圆明园中，上等的紫檀雕花家具、精致的古代碎纹瓷器和珐琅质[fà láng zhì]瓶盏，织金织银的锦缎、毡毯、皮货、镀金纯金的法国大钟，精美的圆明园总图，宝石嵌制的射猎图，风景人物栩栩如生的匾额等应有尽有。战国时的和氏壁、被称为“鬼工球”的宋元时代的楼花套球等艺术品中最精美、水平最高的都集中在圆明园里。
圆明园内收藏着《四库全书》《全书荟要》《古今图书集成》《淳化阁帖》摹版等珍贵图书文物以及历代名家的书法绘画，包括南宋画家马和之画的《国风图》真品，唐代画家韩晃的《五牛图》真品等。
(6)圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。写圆明园宏伟的建筑作者用了两个自然段，十几行，但是写圆明园中的历史文物，却只用了短短的三行。同学们，我们能不能用上刚才学到的方法，有序、具体地描绘出圆明园中珍贵的历史文物来呢？你可以用上“有……也有……，有……也有…… ”，也可以用上“如……”，或者把他们结合起来用也行。根据老师提供的资料，我们试试吧！
圆明园上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ 。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
7.⑴同学们，圆明园美吗？想不想欣赏圆明园的美景呢？王老师在一部电影中找到了这样的一个片段，我们一起来欣赏欣赏吧！（播放视频）
⑵然而，回到现实中，我们再也看不到这样的美景了，今天我们看到圆明园是这般景象（出图），金碧辉煌的殿堂呢？玲珑剔透的亭台楼阁呢？热闹的买卖街呢？
教师引说：一切都化为了灰烬，一切都没有了！ 如：——
请学生用上“没有……也没有……，没有……也没有……”说一说。
⑶擦掉板书，是啊，一切都没有了，英法联军到底是如何毁灭这举世闻名的皇家园林的呢？我们下节课继续学习。
四、作业建议。
1.正确规范地书写“辉、煌”等生字，朗读课文，读出情感的变化来。
2.搜集资料，了解清政府的腐败、落后、无能，知道圆明园为什么会被侵略者烧毁。
3.拓展阅读《七子之歌》等，在《七子之歌》的歌声里下课。
【板书设计】
圆明园的毁灭
有……也有……，有……也有……，
如……，
（学生板书以下内容）
金碧辉煌的殿堂 玲珑剔透的亭台楼阁 买卖街 山乡村野
安澜园 狮子林 平湖秋月 雷峰夕照 蓬莱瑶台 武陵春色
青铜礼器 名人书画 各种奇珍异宝
毁灭（1.5）
辉煌
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