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四川省荣县中学校2024-2025学年七年级下学期语文3月月考试卷
一、(10分)
（2025七下·荣县月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
①历史的星空，因有众多杰出的人物而光辉灿烂。他们中有替父从军、勤劳孝顺、爱国勇敢的花木兰，她在国家危难之时______；有充满爱国热情的诗人、学者、民主战士闻一多，他钻研古籍，钻得qiè而不舍，在祖国紧急的生死关头______；有隐姓埋名28年的“两弹元勋”的邓稼先，他为人民、为国家鞠躬尽cuì，死而后已；还有最可爱的志愿军战士，他们坚韧刚强，淳朴谦逊，勇赴疆场抛头颅、洒热血……
②他们是历史星空中最闪耀的星星，绽放出斑lán的生命之光。他们都是_____的英雄。
③阅读这些英雄故事，能唤醒我们对理想的憧憬与追求，能让我们感受到他们的非凡气质。
1．根据文中的拼音将词语正确、规范地书写在田字格中。
（qiè ） 而不舍 鞠躬尽（cuì） 斑(lán)
2．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是(　　)
A．锋芒毕露 至死不懈 鲜为人知
B．深恶痛绝 锲而不舍 可歌可泣
C．气冲斗牛 沥尽心血 妇孺皆知
D．挺身而出 拍案而起 当之无愧
3．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　)
A．阅读这些英雄故事，能让我们感受到他们的非凡气质，能唤醒我们对理想的憧憬与追求。
B．阅读这些英雄故事，能唤醒我们对理想的憧憬与追求，并让我们感受到他们的非凡气质。
C．阅读这些英雄故事，能让我们感受到他们的非凡气质，并唤醒对理想的憧憬与追求。
D．阅读这些英雄故事，能唤醒我们对理想的憧憬与追求，感受到他们的非凡气质。
4．（2025七下·荣县月考）仿写句子，使文章语意连贯。
人生如画，可以浓墨重彩，也可以简单留白：人生如歌，可以高亢激昂，也可以低沉婉转；　 　，　 　，　 　……得意时看淡，失意时看开，内心简净方能坦然自若，学会从容才能处变不惊。
二、（5分）
（2025七下·荣县月考）“保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣”，个人与国家的命运是息息相关的。在中华民族悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。本学期你班组织了“天下国家”的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。
5．（1）请你仿照下面的示例，再写出一个活动形式。
激发心志：爱国人物故事会
　 　
（2）课代表准备了一副歌颂祖国的对联，上联已拟好，请你补写出下联。
上联：看东方睡狮苏醒
下联：　 　中华　 　
6．在诗歌朗诵这一环节，吴薇同学朗诵了光未然的《黄河颂》后，王淑涵同学接着朗诵黄霑的《我的中国心》。假如你是主持人，请你设计一段串词。
三、现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，7分）
（2025七下·荣县月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
汉服之美，点燃文化自信
中国汉服有许多别称，如华服、汉衣冠、华夏衣裳，其文化历史源远流长。经过几千年的演变与发展，汉服早已成为东方服饰文化的典型代表。随着时代发展，汉服很难成为大众的日常服装，但因其蕴含深厚的传统文化内涵而受到越来越多的人喜爱。
材料一：
从总体上看，汉服形式主要遵循两大形制，一种为上下分体制：上身为衣，下身为裳，如冕服、襦裙等；另一种为衣裳连制：上衣下裳合二为一，如深衣、袍等。汉服除了形式特点鲜明外，还蕴含着中华文化独有的精神内涵，如“上衣下裳”体现了中华文化天人合一的思想观念；“交领右衽”体现了中国古代以右为尊的思想观念；“中缝垂带”“宽袍大袖”等体现出中国人正直和谐的思想观念。因此，汉服不仅仅是汉民族的传统服饰，更是中华民族文化的象征符号，是中华文明精神的体现。
（整理自赵文静《“汉服热”对中华文化传播的意义》）
材料二：
（图片来自网络）
材料三：
①汉服是中国汉民族的民族服饰，一部汉服史等于半部中华文化史。汉服诸多特点，都可以在二十四史、经史子集里找到依据，说明其是根据思想文化的传承和发展而创新变化的。
②朝代思想文化汉服变化特点。
朝代 思想文化 汉服变化特点
汉朝时期 儒家思想为正统，兼收西域民族文化 以深衣为服饰主流，服饰质料乃至图文融入多民族的文化服饰的种类和式样更加丰富。
魏晋时期 独立人格和自觉精神得到发展 追求繁华、奢丽的风格，宽衣博带是这时期的流行服饰。衣式为大袖翩翩，饰带层叠，表现出飘然若仙的风格。
唐朝时期 多元文化共存 兼容并蓄，广采博收，出现了大袖衫、圆领澜衫、翻领对襟等多种装款。服饰图案也趋于丰满、华美。
宋朝时期 推行“程朱理学”禁锢人性 延续唐朝的款式特点，但变得简洁质朴。女装更是拘谨、保守，色彩淡雅恬静。
明朝时期 重塑汉族礼仪 上采周汉，下取唐宋，去除元朝服制，全面恢复汉族服饰特点是宽大简洁，后期出现使用钮扣代替带结等新款式。
（整理自曹革蕾的《各朝代文化特点与汉服形制的关系》）
材料四：
①中华传统文化博大精深，而汉服在诗词歌赋、琴棋书画、音乐舞蹈、品茗茶道等方面，都是最能与中华传统文化相结合的服饰。近年来，随着“汉服热”不断升温，越来越多青少年开始关注汉服，喜欢汉服。汉服文化能逐渐突破圈层，部分得益于汉服爱好者的不懈推广。他们会参与一些汉服讲座、汉服游园等活动，向公众介绍推广汉服文化。此外，大众媒体和互联网蓬勃发展，也成为汉服推广的有利工具。贴吧、论坛发展到抖音等视频软件，让汉服进一步走进大众的视野。汉服甚至火到海外，成为西方年轻人追捧的新时尚。据观察，TikTok（抖音国际版）上仅标注为“汉服”话题的短视频观看总量就已经突破了3亿次。
②汉服何以愈受欢迎？“汉服最吸引我的地方肯定就是其中包含的中国文化。”汉服爱好者王一帆说，接触汉服后，她对戏曲、古画等传统文化也产生了兴趣，还结识了许多志同道合的朋友。
③“穿上汉服总有一种难以言表的穿越之感，仿佛在心中对话古今。”同是汉服爱好者的关嘉美说。汉服在面料、剪裁、色彩等方面都表达着传统文化的形意之美，而汉服对身材的包容性，体现了中华文化兼容并包的特质，对当代服装设计也有借鉴意义。
④“服饰是生活美学的展示载体，也是流行文化的承载主体。汉服再次受到热捧，更是一种传统文化和民族精神的重要承载。”宁夏大学经管学院副院长冯蛟分析称。
（整理自中国新闻网《汉服“出圈”：于传统文化中发现美》）
7．以下关于汉服的表述，不符合文意的一项是 (　　)
A．从总体看，汉服的形式主要遵循两大形制：上下分体制、衣裳连制。
B．汉服蕴含着天人合一、以右为尊、正直和谐等中华文化的精神内涵。
C．魏晋时期受到“程朱理学”的影响，汉服样式简洁质朴，拘谨保守。
D．明朝吸收了周汉和唐宋的汉服特点，恢复汉族服饰，重塑汉族礼仪。
8．下面关于“汉服热”的说法，符合文意的一项是（　　）
A．汉服是最能与中华传统文化相结合的服饰，体现了中华传统文化的博大精深。
B．汉服文化能够突破圈层，皆因为汉服爱好者不懈地向公众介绍推广汉服文化。
C．大众媒体和互联网蓬勃发展，贴吧、论坛、抖音等让汉服开始走进大众视野。
D．TikTok上标注为“汉服”话题的短视频观看总量大，说明汉服已火到了海外。
9．汉服受到欢迎的原因有哪些呢？请根据以上材料简要归纳。
四、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分）
（2025七下·荣县月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
母亲的味道
①母亲的习惯、做派和别的女人完全不同，她像男人一样抽烟，喜欢盘腿坐在床上，嗓门粗大，说话的语气总像跟人吵架。最让我无法忍受的是母亲身上的味道，又酸又臭，稍微靠近一些，便熏得我头晕恶心。后来我知道，母亲是有狐臭。都说狐臭会遗传，我却没有，反而对气味格外敏感。这使我在懂事之后，便开始远远地避开母亲。
②我10岁那年，父亲在为人盖房时从二楼摔下来去世了。从此，母亲在菜市场租了一个摊位卖鱼，一年四季穿着高筒胶鞋在水里蹚来蹚去。每天晚上，母亲收摊回来，人都会累成一摊泥。我给母亲温一盆洗澡水，洗好碗后便躲进自己的房间里。可是最终还是被母亲喊出来给她搓背。母亲的身上又添了浓烈的鱼腥味，和着难闻的狐臭味，我几乎无法呼吸，胡乱搓几把，便逃也似地离开。
③那年冬天，因为城市改造重建，那个菜市场被拆除，母亲失业了。母亲的失业，意味着这个家失去了最坚实的支撑，也意味着我的大学梦将成为一个泡影。那些夜里，母亲似乎一直在咳嗽。有一次，我被母亲的咳嗽声惊醒，走到母亲的房前，房门虚掩着，母亲背对着我在擦父亲的照片，我听见母亲对着照片说：“……真真这丫头从小心气就高，我不能把她给耽误了……”
④我站在门外，心突然又酸又软，泪水成串地滴落下来……
⑤母亲终于找到了新的工作，是在一家医院里打扫卫生。她每天早上五点起床，赶到医院，拖地板、洗马桶，在八点之前，要把整幢楼的卫生全部打扫完毕。这份又脏又累没有人愿意干的活儿，母亲却做得很开心。她身上的味道越来越复杂，有时是刺鼻的消毒水的味道，有时是清洗剂的淡淡香味。不知道是不是因为太熟悉的缘故，母亲身上的狐臭味越来越淡，到后来，我竟闻不出那种气味了。
⑥后来，我如愿以偿，考进北京一所大学。每隔一段日子，母亲会准时寄钱和信来，总是说让我安心念书，说自己很好……薄薄的信纸上，仍然是母亲特有的复杂味道。大二的寒假，我回家过年，在小城下车，已经是夜里十点。地上铺着厚厚的雪，寒气逼人。我走出车站，搓着冻僵的双手，疾步往家赶。刚出车站，就听见一声熟悉的吆喝：烤红薯，香甜的烤红薯……是那个我一直听了二十年的口音。我慢慢走过去。直到我走近，母亲才怔了怔，扑过来为我拍肩上的雪，一把把我拉到炉子旁，把一个烤红薯塞在我手里，一选声地问我：“冷吗？累吗？甜吗？”母亲身上满是烤红薯香甜的味道，很浓很浓的香味。
⑦那夜我帮母亲推着车一起回家，一路上母亲絮絮叨叨说了很多。母亲说上了年纪手脚不灵便，医院的活儿人家不让做了；母亲说一斤烤红薯能挣三毛钱，卖一天，也能挣不少钱呢；母亲还说，我有钱，你在学校一定不能替我省钱，要吃好……
⑧我跟在母亲身后，看着母亲瘦小的背影和迟缓的步履，什么话都说不出来，泪悄悄地模糊了双眼。
⑨研究生毕业后，我拒绝了北京好几家大公司的挽留，执意回了老家那座小城。母亲很歉疚：都是因为我，不然你留在北京发展多好，咱这小城，委屈你了。我笑着跟母亲开玩笑说，北京再好，没有妈妈，也是一座空城。母亲笑，不再说什么，起身收拾碗筷，却背过身，手在脸上迅速地抹了一下，又抹了一下。
⑩回家以后，帮母亲洗澡，成了我每天必做的功课。每当这时，母亲身上的狐臭味、鱼腥味、汗酸味、香烟味、消毒水味、烤红薯味、油烟味那些为了养活一个家而散发的味道，似乎全消失殆尽。
我闻到的，是纯粹的芬芳的，淡而舒缓的芳香，这才是母亲真正的味道。
10．文章围绕母亲主要写了四件事，请根据提示，简要概括另外两件事。
①　 　 →失业后担心“我”的学业，半夜向父亲的照片诉说→②　 　→卖烤红薯供“我”上大学。
11．根据提示，赏析文中画线的句子。
（1）地上铺着厚厚的雪，寒气逼人。（从环境描写角度赏析）
（2）母亲笑，不再说什么，起身收拾碗筷，却背过身，手在脸上迅速地抹了一下，又抹了一下。（从描写角度赏析）
12．请结合文章，分析第 段的作用。
13．文中的母亲是一个怎样的人？请概括作答。
五、文言文阅读（本题共4小题，10分）
（2025七下·荣县月考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
——（选自《资治通鉴》）
14．对下列加点词的理解，不正确的一项是（　　）
A．治经为博士邪 治：研究
B．蒙辞以军中多务 辞：推辞
C．即更刮目相看。 更：另外
D．但当涉猎 涉猎：涉及
15．下列加点词语意义完全相同的是（　　）
A．但当涉猎 门当户对
B．自以为大有所益 多多益善
C．见往事耳 往事不堪回首
D．卿今者才略 卿今当涂掌事
16．下列对这篇文章的分析，不正确的一项(　　)
A．本文通过鲁肃和吕蒙的对话，表明了在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果。从正面表现了吕蒙的学有所成，正是全文的最精彩之处。
B．孙权先向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
C．文章中，孙权的话是认真相劝的，鲁肃与吕蒙的对话则是调侃的味道，二者的情调是不同的。
D．这篇短文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进，而且令鲁肃叹服，并与之结友的佳话。
17．把下面的文言句子翻译成现代汉语。
①孤岂欲卿治经为博士邪！
②但当涉猎，见往事耳。
六、古代诗歌阅读（本题共2小题，5分）
（2025七下·荣县月考）阅读下面古诗，完成下面小题。
春夜洛城闻笛
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
18．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．首句暗飞声的暗字，包含了不知此笛为何人所吹、从何处而来的意思，也有断续、隐约之意，这与诗的情境是一致的。
B．第二句着意渲染笛声。满字运用夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛之悠扬。
C．此诗着重在以诗人的感情变化，来表现吹笛人技艺的高超，烘托玉笛声的艺术魅力。
D．全诗扣紧一个闻字，抒写诗人闻笛后的孤寂心情和乡思之切。
19．请自选角度赏析“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。”
七、名句名篇默写。（本题共1小题，5分）
20．（2025七下·荣县月考）根据古诗文原文填空。
（1）　 　 ，明月来相照。（王维《竹里馆》）
（2）万里赴戎机，　 　。（《木兰诗》）
（3）　 　 ，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》）
（4）　 　 ，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）
（5）将军百战死，　 　。 （《木兰诗》）
八、名著导读（本题共1小题，4分）
21．（2025七下·荣县月考）个人与时代同呼吸共命运，时代造就人。《骆驼祥子》曾在美国被译成英文，译者修改了小说的结尾部分，原作中小福子死了，而祥子的信用已经赁不到车，身体也不允许再拉车。改为：
祥子把小福子从白房子中抢了出来，二人团圆，皆大欢喜。
“夏夜的清凉，他一面跑着，一面觉到怀抱里的身体轻轻动了一下，接着就慢慢地偎近他。她还活着，他也活着，他们现在自由了。”（英译本《骆驼祥子》结尾）
你是否赞成这样的改编？请结合小说主题说明理由。
九、作文（本题共1题，40分）
22．（2025七下·荣县月考）阅读以下文字，根据要求作文。
春晚歌曲之一：“她想着，再瞒一瞒你，可瞒不过年纪。她蹒跚地，还想牵你手，往岁月里多走走。”梁静茹演唱的歌曲《住在心里的人》展现了日常生活中的牵挂与温暖，深厚细腻、无私温暖的情感在娓娓道来的旋律中流转，直抵我们内心深处的柔软。在成长的路上，总会有人住在你的心里。
请你以“住在我心里的人”为题，写一篇文章。
要求：（1）文中的人名、地名、单位名一律用“××”代替；（2）卷面整洁，字迹清楚；（3）不少于600字，最多写满格。
答案解析部分
【答案】1．
2．D
3．A
【知识点】词语的使用（搭配）；语序不当；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
1．本题考查字形。” qiè 而不舍“应写为”锲“；” 鞠躬尽cuì “应写为”瘁“；” 斑lán“应写为”斓“。
故答案为：锲、瘁、斓
2．本题考查词语辨析。①“锋芒毕露” 侧重锐气和才干的显露，多含逞强之意，与花木兰替父从军的情境不符；“深恶痛绝” 表达极端厌恶痛恨，不符合语境；“气冲斗牛” 形容怒气或气势，亦不恰当；“挺身而出” 指在艰难危险面前勇敢站出，正体现花木兰在国家危难时替父从军、担当重任的勇敢抉择，最为贴切。②“至死不懈” 强调坚持到生命最后，与闻一多在祖国生死关头的表现关联不紧密；“锲而不舍” 侧重于长期坚持，未突出当时的激愤情境；“沥尽心血” 强调付出精力，无法体现其愤怒与反抗；“拍案而起” 生动展现出闻一多在祖国危急时刻，因愤慨而猛然起身抗争的英勇姿态，符合语境。③“鲜为人知” 指知晓者少，与文中英雄广为人知的形象不符；“可歌可泣” 虽强调事迹感人，但未突出英雄称号的实至名归；“妇孺皆知” 仅说明知晓范围，未体现对英雄的认可；“当之无愧” 表示担得起英雄荣誉，准确表达出这些人物凭借自身的精神与贡献，完全配得上英雄的称号。
故答案为：D
3．本题考查病句辨析。原句 “阅读这些英雄故事，能唤醒我们对理想的憧憬与追求，能让我们感受到他们的非凡气质” 存在语序不当问题。通常来说，应先通过阅读感受到英雄们的非凡气质，基于这种感受进而唤醒我们内心对理想的憧憬与追求 。
A.正确；
B.“并” 字后的内容逻辑顺序仍为 “先唤醒憧憬，再感受气质”，未调整语序；
C.“唤醒对理想的憧憬与追求” 缺少 “我们”，句子成分残缺，表意不明；
D.语序与原句一致，未解决问题。
故答案为：A
4．【答案】人生如酒；；可以香醇暖身；；也可以辛辣刺喉；人生如梦；可以轰轰烈烈；也可以平平淡淡；
【知识点】命题式仿写
【解析】【分析】本题考查仿句。1.句式结构分析：原句采用 “人生如 + 单字名词，可以 + 四字词语，也可以 + 四字词语” 的固定句式。“人生如” 后接单字名词，构建比喻关系，将人生比作特定事物；“可以” 引导的两个四字词语，在语义上形成鲜明对比，展现该事物的不同特点或状态。例如 “人生如画”，“浓墨重彩” 描绘画面的丰富绚烂，“简单留白” 体现画面的简洁空灵，二者相互映衬，生动诠释人生的多样性。2.修辞手法运用：运用比喻修辞手法，将抽象的人生概念具象化为具体的 “画”“歌” 等事物，使人生的特质和变化更直观可感。仿写时同样需借助比喻，选取合适的喻体，如 “酒”“梦”“诗”“舞” 等，且确保本体（人生）和喻体之间存在合理相似性，以准确传达人生的不同面貌和体验。3.语义逻辑把握：两个四字词语需围绕喻体特点，从正反、高低、动静等角度形成对比，体现人生的起伏与多样。如以 “人生如酒” 为例，“香醇暖身” 描绘酒带来的温暖舒适之感，“辛辣刺喉” 则展现酒的强烈刺激，二者共同展现酒的特性，映射人生的不同境遇和感受；以 “人生如梦” 而言，“轰轰烈烈” 形容梦境的精彩热烈，“平平淡淡” 描述梦境的平和舒缓，生动呈现人生或波澜壮阔或宁静安稳的状态。
故答案为：人生如酒；可以香醇暖身；也可以辛辣刺喉；人生如梦；可以轰轰烈烈；也可以平平淡淡；
【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
【答案】5．示例：启发心智：爱国名言展示会 陶冶心灵：爱国诗词朗诵会；望；巨龙腾飞
6．示例：吴薇同学的朗诵，让我们感受到中华民族坚强不屈的民族精神和中华儿女大无畏的英雄气概。下面请王淑涵同学为大家朗诵《我的中国心》，让我们在缠绵婉转中，感受那爱国的依依深情。
【知识点】活动设计；对联；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（2）串词：本题考查考生的语言表达能力。串词既要体现主题，还要起到承上启下的作用。根据主题，来定串词的基调，既要对前面的内容做出总结，又要很自然地引出下一个内容。
5．本题考查活动设计和拟写对联。
（1）示例结构分析：“激发心志：爱国人物故事会” 中，前半部分 “激发心志” 点明活动目的，后半部分 “爱国人物故事会” 明确活动具体形式，二者紧密关联，以故事会的形式达成激发心志的目标。设计思路：可从不同的活动目标出发，结合常见的活动形式进行设计。如以 “启发心智” 为目的，搭配 “爱国名言展示会”，通过展示爱国名言，让参与者领悟其中蕴含的深刻思想，达到启发心智的效果；以 “陶冶心灵” 为目的，设计 “爱国诗词朗诵会”，借助朗诵爱国诗词，让大家在优美的韵律与真挚的情感中，净化心灵、陶冶情操 。其他如 “培养情怀：爱国影片观赏会”“提升素养：爱国主题手抄报比赛” 等，均是围绕主题，从不同角度设计出的兼具教育性与趣味性的活动形式。
（2）对联规则遵循：对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相同、内容相关。从结构上看，上联 “看东方睡狮苏醒” 采用 “动词 + 方位名词 + 偏正短语（修饰词 + 名词）+ 主谓结构” 的形式。下联创作思路：首先，选择合适的动词，如 “望”“观”“喜” 等，与上联的 “看” 相对；其次，“东方” 是方位名词，对应 “中华”；最后，“睡狮苏醒” 是主谓结构，可选取同样具有积极向上、展现祖国蓬勃发展寓意的主谓短语，如 “巨龙腾飞”“雄鹰翱翔”“神舟冲天” 等，既在词性和结构上与上联对仗，又能生动形象地展现祖国崛起、繁荣昌盛的景象，契合歌颂祖国的主题 。
故答案为：示例：启发心智：爱国名言展示会 陶冶心灵：爱国诗词朗诵会；望；巨龙腾飞
6．本题考查串联词拟写。1.承上部分：需对吴薇同学朗诵的《黄河颂》进行总结，提炼其核心特点。《黄河颂》以磅礴的气势、激昂的情感，展现了中华民族坚强不屈的精神和中华儿女的英雄气概，因此在串词中可围绕这些要点，用简洁的语言概括其朗诵带来的感染力和精神传递。2.启下部分：要巧妙引出王淑涵同学即将朗诵的《我的中国心》，通过对比或关联的方式，说明两首诗歌在爱国主题下的不同表达形式。如《黄河颂》气势豪迈，而《我的中国心》则以缠绵婉转的旋律，抒发对祖国的深情眷恋，由此自然过渡到对下一个节目的介绍，并进行报幕，使两个节目在主持人的串联下，衔接紧密、过渡自然 。
故答案为：示例：吴薇同学的朗诵，让我们感受到中华民族坚强不屈的民族精神和中华儿女大无畏的英雄气概。下面请王淑涵同学为大家朗诵《我的中国心》，让我们在缠绵婉转中，感受那爱国的依依深情。
【答案】7．C
8．D
9．汉服蕴含深厚的传统文化内涵；汉服不仅仅是汉民族的传统服饰，更是中华民族文化的象征符号，是中华文明精神的体现；汉服在诗词歌赋、琴棋书画、音乐舞蹈、品茗茶道等方面，都是最能与中华传统文化相结合的服饰；接触汉服，不但能了解中国传统文化，还能结识志同道合的朋友；穿上汉服总有一种穿越之感。汉服在面料、剪裁、色彩等方面都表达着传统文化的形意之美，而汉服对身材的包容性，体现了中华文化兼容并包的特质，对当代服装设计也有借鉴意义。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
7．本题考查信息筛选与辨识。
ABD.正确；
C. 从材料三 “宋朝时期，推行‘程朱理学’禁锢人性，延续唐朝的款式特点，但变得简洁质朴。女装更是拘谨、保守，色彩淡雅恬静” 能够看出，受 “程朱理学” 影响，汉服样式简洁质朴、拘谨保守的是宋朝时期，并非魏晋时期。而魏晋时期的特点是 “独立人格和自觉精神得到发展，追求繁华、奢丽的风格，宽衣博带是这时期的流行服饰。衣式为大袖翩翩，饰带层叠，表现出飘然若仙的风格”。
故答案为：C
8．本题考查内容理解。A.材料四明确指出 “中华传统文化博大精深，而汉服在诗词歌赋、琴棋书画、音乐舞蹈、品茗茶道等方面，都是最能与中华传统文化相结合的服饰”，这里强调的是在诗词歌赋等特定方面汉服与传统文化的紧密结合，并非涵盖所有中华文化内涵，选项中 “汉服是最能与中华传统文化相结合的服饰” 表述过于宽泛，与原文意思不符；
B.材料四提到 “汉服文化能逐渐突破圈层，部分得益于汉服爱好者的不懈推广”，说明汉服文化能够突破圈层是多种因素共同作用的结果，汉服爱好者的推广只是其中一部分原因，而选项中 “皆因” 表示全部原因，过于绝对，与原文不符；
C.根据材料四 “此外，大众媒体和互联网蓬勃发展，也成为汉服推广的有利工具。贴吧、论坛发展到抖音等视频软件，让汉服进一步走进大众的视野” 可知，贴吧、论坛、抖音等是让汉服 “进一步” 走进大众视野，而不是 “开始” 走进大众视野；
D.正确。
故答案为：D
9．本题考查材料提炼与概括。1.文化内涵丰富：从导语 “随着时代发展，汉服很难成为大众的日常服装，但因其蕴含深厚的传统文化内涵而受到越来越多的人喜爱” 以及材料一 “汉服不仅仅是汉民族的传统服饰，更是中华民族文化的象征符号，是中华文明精神的体现” 可知，汉服蕴含着深厚的传统文化内涵，它不仅是汉民族的传统服饰，更代表着中华民族文化和中华文明精神，这是其受欢迎的重要原因之一。2.与传统文化紧密结合：根据材料四 “中华传统文化博大精深，而汉服在诗词歌赋、琴棋书画、音乐舞蹈、品茗茶道等方面，都是最能与中华传统文化相结合的服饰”，说明汉服在多个文化领域都能与中华传统文化紧密融合，这使得它对人们具有很大的吸引力。3.带来文化体验和社交机会：材料四提到 “汉服最吸引我的地方肯定就是其中包含的中国文化。接触汉服后，她对戏曲、古画等传统文化也产生了兴趣，还结识了许多志同道合的朋友”，表明接触汉服可以让人们了解中国传统文化，并且能够结识志同道合的朋友，丰富了人们的文化体验和社交生活。4.独特的美感和文化特质：依据材料四 “穿上汉服总有一种难以言表的穿越之感，仿佛在心中对话古今。汉服在面料、剪裁、色彩等方面都表达着传统文化的形意之美，而汉服对身材的包容性，体现了中华文化兼容并包的特质，对当代服装设计也有借鉴意义”，可知穿上汉服能给人带来独特的穿越感，其在面料、剪裁、色彩等方面展现出传统文化的形意之美，同时对身材的包容性体现了中华文化兼容并包的特质，甚至对当代服装设计都有借鉴价值，这些都使得汉服受到人们的喜爱。
故答案为：汉服蕴含深厚的传统文化内涵；汉服不仅仅是汉民族的传统服饰，更是中华民族文化的象征符号，是中华文明精神的体现；汉服在诗词歌赋、琴棋书画、音乐舞蹈、品茗茶道等方面，都是最能与中华传统文化相结合的服饰；接触汉服，不但能了解中国传统文化，还能结识志同道合的朋友；穿上汉服总有一种穿越之感。汉服在面料、剪裁、色彩等方面都表达着传统文化的形意之美，而汉服对身材的包容性，体现了中华文化兼容并包的特质，对当代服装设计也有借鉴意义。
【答案】10．在菜市场卖鱼；到医院打扫卫生
11．（1）突出了天气的寒冷，侧面写出了母亲深夜还在卖烤红薯的辛劳。
（2）运用神态描写、动作描写，生动地写出了母亲因付出得到回报而欣慰，因“我”的懂事而感动。
12．结构上：总结全文，照应标题；内容上：点明主题，通过写“我”理解了母亲的付出，表达了对母亲（母爱）的赞美之情
13．粗俗、大咧咧；吃苦耐劳；关爱孩子；坚忍；无私奉献等。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
10．本题考查情节的梳理和概括。1.文章以 “母亲的味道” 为线索贯穿全文，展现母亲为家庭付出的历程。已知 “失业后担心‘我’的学业，半夜向父亲的照片诉说” 位于文章中间部分，按照行文顺序，第一件事应从前文寻找。从第②段 “我 10 岁那年，父亲在为人盖房时从二楼摔下来去世了。从此，母亲在菜市场租了一个摊位卖鱼” 可知，父亲去世后，母亲开始在菜市场卖鱼，此情节符合概括要求，可归纳为 “在菜市场卖鱼” 。2.第三件事需在 “失业后担心‘我’的学业，半夜向父亲的照片诉说” 之后查找。第⑤段明确提到 “母亲终于找到了新的工作，是在一家医院里打扫卫生”，这一内容与后文 “卖烤红薯供‘我’上大学” 相衔接，概括为 “到医院打扫卫生”，准确呈现了母亲工作的转变及为家庭的付出。
故答案为：在菜市场卖鱼；到医院打扫卫生
11．本题考查句子赏析。
（1）此句描绘了大雪覆盖、寒气凛冽的环境，属于典型的环境描写。在第⑥段中，这样恶劣的天气与后文 “刚出车站，就听见一声熟悉的吆喝：烤红薯，香甜的烤红薯…… 是那个我一直听了二十年的口音” 相呼应，表明在如此寒冷的深夜，母亲仍坚守在街头卖烤红薯 。通过对寒冷环境的刻画，侧面烘托出母亲吃苦耐劳的品质，凸显母亲为了供养 “我” 上学，不畏艰辛的形象，也从侧面体现出母亲对 “我” 深深的爱 。
（2）句子中 “笑” 属于神态描写，“起身收拾碗筷”“背过身”“抹了一下，又抹了一下” 是动作描写 。结合前文 “研究生毕业后，我拒绝了北京好几家大公司的挽留，执意回了老家那座小城”“北京再好，没有妈妈，也是一座空城” 可知，母亲的 “笑” 是因为 “我” 放弃北京的发展机会，选择回到她身边，母亲感受到 “我” 对她的依恋和感恩，内心欣慰；而 “背过身”“抹脸” 的动作，是母亲不想让 “我” 看到她感动的泪水，生动细腻地展现出母亲因 “我” 的懂事而深受感动，以及付出得到回报后的欣慰之情 。
故答案为：（1）突出了天气的寒冷，侧面写出了母亲深夜还在卖烤红薯的辛劳。（2）运用神态描写、动作描写，生动地写出了母亲因付出得到回报而欣慰，因“我”的懂事而感动。
12．本题考查句段的作用。1.结构上：“我闻到的，是纯粹的芬芳的，淡而舒缓的芳香，这才是母亲真正的味道” 直接呼应文章标题 “母亲的味道”，使文章结构完整，首尾圆合；同时，该段作为文章结尾，对全文内容进行总结，将前文母亲身上各种与生活劳作相关的味道进行升华，收束全文 。2.内容上：此段点明文章主题，“纯粹的芬芳的，淡而舒缓的芳香” 不再是指母亲身上具体的气味，而是象征着母爱的无私与伟大 。结合前文 “我” 从嫌弃母亲身上的味道到理解母亲的付出这一情感转变，此处表达了 “我” 对母亲深深的理解、感激与赞美之情，深化了文章主旨 。
故答案为：结构上：总结全文，照应标题；内容上：点明主题，通过写“我”理解了母亲的付出，表达了对母亲（母爱）的赞美之情
13．本题考查人物形象的分析和概括。1.粗俗、大咧咧：从第①段 “母亲的习惯、做派和别的女人完全不同，她像男人一样抽烟，喜欢盘腿坐在床上，嗓门粗大，说话的语气总像跟人吵架” 可知，母亲在生活习惯和言行举止上与传统女性不同，显得较为随性、粗犷 。2.吃苦耐劳：文中母亲先后从事菜市场卖鱼、医院打扫卫生、卖烤红薯等工作，如第②段 “母亲在菜市场租了一个摊位卖鱼，一年四季穿着高筒胶鞋在水里蹚来蹚去。每天晚上，母亲收摊回来，人都会累成一摊泥”，以及第⑤段医院工作 “每天早上五点起床…… 把整幢楼的卫生全部打扫完毕” 等描述，都体现出母亲不辞辛劳，为家庭努力付出 。3.关爱孩子：第③段母亲对着父亲的照片说 “真真这丫头从小心气就高，我不能把她给耽误了”，展现出母亲时刻为 “我” 的学业和未来考虑，宁愿自己吃苦受累，也要为 “我” 创造好的条件，体现出深沉的母爱 。4.坚忍：面对父亲去世、失业等生活困境，母亲没有退缩，而是积极寻找工作，努力维持家庭生计，从她不断更换工作、坚持为家庭付出可以看出其坚韧不拔的性格 。5.无私奉献：母亲为了 “我” 的成长和学业，默默承受生活的艰辛，将自己的一切都奉献给家庭和孩子，如卖烤红薯供 “我” 上大学，自己却从不抱怨，体现出无私奉献的精神 。
故答案为：粗俗、大咧咧；吃苦耐劳；关爱孩子；坚忍；无私奉献等。
【答案】14．D
15．D
16．A
17．只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
【知识点】分析文言文的写作特色；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。【参考译文】
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要另外用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，（与吕蒙）结为朋友，然后分别了。
14．本题考查文言词语理解。
ABC.正确；
D. “但当涉猎”，“涉猎” 在文中应解释为 “粗略地阅读”，而非 “涉及” 。句子意思是只是应当粗略地阅读，了解历史而已。
故答案为： D
15．本题考查一词多义。
A.当：应当/相当，匹配；句意：只是应当粗略地阅读 / 指男女双方家庭的社会地位和经济状况相当，结亲很合适；
B.益：好处/更加；句意：自己认为有很大的益处 / 越多越好；
C.往事：历史/过去的事情；句意：了解历史罢了 / 过去的事情不忍心再去回忆；
D.卿：都是古代君对臣或朋友之间的爱称；句意：你现在的才干和谋略 / 你现在当权管事。
故答案为： D
16．本题考查内容理解辨析。
BCD.正确；
A. 本文通过鲁肃与吕蒙的对话 “卿今者才略，非复吴下阿蒙！”，以鲁肃的惊叹侧面烘托出吕蒙在孙权劝说下学习后才略有惊人长进的结果，并非从正面表现吕蒙的学有所成 。正面描写是直接对人物的外貌、语言、动作等进行刻画，而此处是通过鲁肃的反应来展现吕蒙的变化，属于侧面描写。
故答案为： A
17．本题考查文言语句翻译。①“孤” 是古时王侯的自称，此处孙权自称；“岂” 表示反问，意为 “难道”；“欲” 是 “想要”；“卿” 为古代君对臣或朋友之间的爱称，指吕蒙；“治经” 指研究儒家经典；“博士” 是当时专掌经学传授的学官；“邪” 为语气词，表反问。②“但” 在古文中常表示 “只，只是”；“当” 是 “应当”；“涉猎” 指粗略地阅读；“见” 是 “了解”；“往事” 指历史；“耳” 为语气词，相当于 “罢了” 。
故答案为：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
【答案】18．C
19．角度一：运用拟人和夸张修辞手法，赋予玉笛人的情态，写出了诗人李白的丰富想象力和浪漫主义情怀。
角度二：听觉描写和触觉描写相结合，写出了笛声随春风时隐时现的特点。
角度三：以声音反衬夜晚的安静， 写出诗人此时百无聊赖，思念家乡思念亲人的心理。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；思乡怀人；春夜洛城闻笛
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
18．本题考查理解诗歌内容。
ABD.正确；
C. 这首诗的重点并非在于表现吹笛人技艺的高超和玉笛声的艺术魅力。诗的前两句描写笛声在春风中传遍洛城，营造出一种氛围；后两句 “此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，通过听到 “折柳” 曲引发了诗人浓浓的思乡之情，全诗主要是围绕诗人的思乡情感展开的，而不是突出吹笛人的技艺。
故答案为： C
19．本题考查赏析诗句。1.修辞手法角度：“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城” 运用了拟人和夸张的修辞手法。“散入春风” 将玉笛赋予了人的行为和情态，仿佛笛声是自己主动随着春风飘散开来，生动形象地展现了笛声的灵动；“满洛城” 则运用夸张，极力强调笛声传播的范围之广，整个洛城都沉浸在笛声之中，这种夸张的手法充分体现了诗人丰富的想象力和浪漫主义情怀 。2.描写手法角度：从描写手法来看，此句运用了听觉描写和触觉描写相结合的方式。“谁家玉笛暗飞声” 是对笛声这一听觉形象的描写，让读者仿佛听到了那悠扬的笛声；“散入春风” 则通过 “春风” 这一触觉元素，将笛声与春风相融合，表现出笛声随着春风时隐时现的特点，使读者能够更真切地感受到笛声在空气中的弥漫和流动，营造出一种空灵、悠远的意境 。3.表现手法角度：以声音反衬夜晚的安静是这两句诗的一大特色。在春夜的宁静中，玉笛的声音显得格外清晰，“暗飞声” 更增添了一份神秘和幽远。诗人通过描写笛声，从侧面烘托出夜晚的静谧。同时，在这寂静的夜晚听到笛声，也引发了诗人内心的情感波动，表现出诗人此时百无聊赖、思念家乡和亲人的心理，以景衬情，使情感表达更加深沉 。
故答案为：角度一：运用拟人和夸张修辞手法，赋予玉笛人的情态，写出了诗人李白的丰富想象力和浪漫主义情怀。
角度二：听觉描写和触觉描写相结合，写出了笛声随春风时隐时现的特点。
角度三：以声音反衬夜晚的安静， 写出诗人此时百无聊赖，思念家乡思念亲人的心理。
20．【答案】深林人不知；关山度若飞；马上相逢无纸笔；杨花榆荚无才思；壮士十年归
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：深、林、度、逢、榆荚、壮、士
故答案为：深林人不知；关山度若飞；马上相逢无纸笔；杨花榆荚无才思；壮士十年归
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
21．【答案】示例一：不赞成。老舍的《骆驼祥子》通过旧北京一个人力车夫的悲剧，表达了作者对挣扎在社会低层的劳动人民命运的深切关怀和同情，揭露了把祥子逼进堕落深渊的黑暗社会。原作的结尾更符合作品主题的表达，祥子必然会是那个时代的牺牲品。改编后的情节削弱了这部作品的表现力。
示例二：赞成。改变后的大团圆结局，虽然削弱了作品对黑暗社会的批判力度，但是让读者内心有了一丝苦涩的希望。老实健壮、吃苦耐劳的祥子历经生活的坎坷，终于有了奋斗带来的回报，更符合普通读者的心理预期。况且仅改编结尾，并不影响整部小说对二十年代老北京社会底层劳动人民命运的表现。
【知识点】作品的基本内容；《骆驼祥子》
【解析】【分析】本题考查名著内容理解和主旨把握。开放性试题，答案不唯一。1.不赞成改编的解析：①从小说主题角度：《骆驼祥子》的核心主题在于通过祥子的悲剧人生，深刻揭露黑暗社会对底层劳动人民的压迫与戕害。老舍笔下，祥子从一个怀揣梦想、勤劳坚韧的农村青年，在经历买车 “三起三落”、遭遇军阀抢劫、被孙侦探敲诈，再到小福子自杀等一系列打击后，彻底堕落成自私懒惰的行尸走肉。这种悲剧结局，正是当时社会的真实缩影 —— 在军阀混战、阶级剥削的恶劣环境下，底层民众无论如何努力，都无法摆脱被压迫、被吞噬的命运。而英译本改编后的大团圆结局，将祥子从苦难中 “解救” 出来，与小福子团圆，这完全背离了小说 “揭示黑暗社会本质” 的主题内核，极大削弱了作品对社会现实的批判力度，使原作想要传达的 “个人在时代洪流中无力抗争” 的深刻内涵变得苍白无力 。②从人物塑造角度：祥子的人物形象塑造，是通过其命运的悲剧轨迹逐步完成的。他的堕落并非个人品性的问题，而是社会环境一步步将其逼入绝境。小福子的死是压垮祥子的最后一根稻草，象征着祥子对生活仅存的希望彻底破灭。改编后的结局中，祥子能成功救出小福子并团圆，这意味着祥子拥有了对抗黑暗社会的能力，这与原著中祥子面对各种不公只能被动承受的人物设定相悖，破坏了人物形象的完整性和逻辑性，让读者无法深刻体会到祥子作为时代牺牲品的悲剧意义 。③从艺术价值角度：原作的悲剧结局具有强烈的艺术感染力和震撼力，能引发读者对社会问题的深刻思考。它以祥子的悲惨命运为切入点，让人们看到整个社会底层人民的生存困境，从而激发对黑暗社会的批判与反思。而改编后的大团圆结局，落入了俗套的情节模式，失去了原作独特的艺术魅力和思想深度，使得作品从一部具有深刻社会意义的文学经典，沦为一个普通的励志故事，降低了作品的艺术价值 。2.赞成改编的解析：①从读者情感角度：普通读者在阅读文学作品时，往往希望看到主人公历经磨难后能获得幸福的结局，这种心理预期源于人们对美好事物的向往。英译本改编后的团圆结局，让老实勤劳的祥子在经历诸多苦难后，最终收获爱情和自由，满足了读者内心对 “善有善报” 的朴素期待，给读者带来情感上的慰藉。尽管削弱了对黑暗社会的批判，但在一定程度上缓解了原作悲剧带来的沉重感，让读者在苦涩的故事中仍能感受到一丝希望 。②从文化传播角度：在文学作品的跨文化传播中，适当调整情节以适应目标读者的文化心理和审美习惯，有助于作品更广泛地传播。西方读者可能更倾向于接受积极向上、充满希望的故事结局。将《骆驼祥子》的结尾改编为大团圆，能减少文化差异带来的理解障碍，使西方读者更容易接受这部作品，从而促进中国文学在世界范围内的传播，让更多人了解 20 世纪初中国社会底层人民的生活状况 。③从作品整体性角度：虽然结尾进行了改编，但小说主体部分对二十年代老北京社会风貌的描绘、对底层劳动人民生活艰辛的刻画依然完整保留。读者仍能通过祥子前期的经历，感受到社会的黑暗和不公。结尾的改编只是在情感基调上进行了微调，并未改变小说对社会底层人民命运的整体展现，也不影响读者对那个特定时代背景的认知和理解 。
故答案为： 示例一：不赞成。老舍的《骆驼祥子》通过旧北京一个人力车夫的悲剧，表达了作者对挣扎在社会低层的劳动人民命运的深切关怀和同情，揭露了把祥子逼进堕落深渊的黑暗社会。原作的结尾更符合作品主题的表达，祥子必然会是那个时代的牺牲品。改编后的情节削弱了这部作品的表现力。
示例二：赞成。改变后的大团圆结局，虽然削弱了作品对黑暗社会的批判力度，但是让读者内心有了一丝苦涩的希望。老实健壮、吃苦耐劳的祥子历经生活的坎坷，终于有了奋斗带来的回报，更符合普通读者的心理预期。况且仅改编结尾，并不影响整部小说对二十年代老北京社会底层劳动人民命运的表现。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
22．【答案】例文：
住在我心里的人
在记忆的长河中徘徊，总有一个身影温暖着我的心房，让我在岁月的洪流里找到心灵的归处。那个人，便是我的爷爷。
爷爷是个地地道道的农民，一辈子与土地为伴。他身形瘦削，古铜色的脸上刻满了岁月的皱纹，深陷的眼窝里藏着对生活的热爱和对家人的关怀。
小时候，爷爷最喜欢带着我去田间地头。清晨，阳光洒在乡间小路上，爷爷扛着锄头，我蹦蹦跳跳地跟在他身后。到了田里，爷爷开始劳作，他熟练地翻土、播种，每一个动作都充满力量。我则在一旁好奇地看着，时不时帮爷爷递工具。累了，我们就坐在田埂上，爷爷会从兜里掏出一块手帕，擦去我额头上的汗珠，然后给我讲古老的故事。微风拂过，田野里的庄稼沙沙作响，仿佛也在聆听爷爷的讲述。那一刻，时间仿佛凝固，成为我心中最美的画面。
随着年龄的增长，我和爷爷相处的时间越来越少。但每次回到老家，爷爷总是早早地站在村口等候。看到我的那一刻，他脸上的皱纹都笑开了花，眼睛里闪烁着喜悦的光芒。回到家，爷爷会拿出他精心准备的零食，都是我小时候最爱吃的。吃饭时，他不停地给我夹菜，嘴里念叨着：“多吃点，看你都瘦了。”
记得有一次，我在学校遇到了挫折，心情低落。爷爷知道后，拉着我来到田野边，语重心长地说：“孩子，你看这田地里的庄稼，哪一株不是经历了风雨的洗礼才茁壮成长的？人生也是一样，遇到困难不要害怕，要勇敢面对。”爷爷的话，如同一束光，照亮了我心中的黑暗，让我重新找回了勇气和信心。
如今，爷爷已经离开了我们，但他的音容笑貌始终留在我的心中。他用勤劳和善良为我树立了榜样，教会我热爱生活、勇敢面对困难。每当我遇到挫折想要放弃时，脑海中就会浮现出爷爷的身影，耳边回荡着他的教诲。爷爷，你永远是住在我心里的人，是我生命中最宝贵的财富，我会带着你的期望，勇敢前行，奔赴未来。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料以春晚歌曲《住在心里的人》的歌词及情感解读为引，核心话题围绕 “在成长路上住在心里的人” 展开，关键词包括 “牵挂与温暖”“深厚细腻的情感”“成长路上” ，引导学生聚焦生命中重要人物及其带来的情感体验进行写作。
【题干分析】① 材料意义：歌曲歌词 “她想着，再瞒一瞒你，可瞒不过年纪。她蹒跚地，还想牵你手，往岁月里多走走”，描绘出长辈对晚辈含蓄而深沉的爱，传递出生活中温暖牵挂的情感。材料通过对歌曲的解读，点明这种深厚细腻、无私温暖的情感能触动人心，暗示学生可从生活中挖掘类似的情感体验，明确写作对象应是在成长过程中给自己留下深刻印象、占据重要位置的人。② 写作思路：“是什么” 角度：需明确 “住在我心里的人” 是谁，可从家庭（如父母、祖辈）、校园（如老师、同学）、社会（如邻居、陌生人）等范围确定人物，如写 “住在我心里的人是我的奶奶” 。“为什么” 角度：阐述这个人住在心里的原因，通过具体事例体现人物的性格品质或与自己的情感联结。比如奶奶在自己生病时彻夜照顾，在成长迷茫时耐心开导，这些经历让奶奶住进心里。“怎么做” 角度：可写自己对这个人的情感回应，如更加珍惜相处时光，传承对方身上的美好品质；也可写这个人对自己成长的影响，如让自己变得更坚强、更懂得关爱他人等。
【立意提取】
1.住在我心里的人 —— 外婆的糖糕香：通过外婆制作糖糕的温暖记忆，展现祖孙间深厚情感，表达对外婆的思念与感恩。
2.那个总在黄昏等我的人：以黄昏等候为线索，讲述特定人物默默陪伴的故事，体现其在心中无可替代的位置。
3.老师，照亮我心灵的引路人：刻画老师在学习与成长中给予指导和鼓励的形象，突出老师对自己精神世界的深远影响。
4.同桌的你，永驻我心：回忆与同桌相处的点滴，展现校园生活中纯真友谊带来的温暖与力量。
【点评】文章紧扣主题，以爷爷为中心，通过田间劳作、村口等候、挫折鼓励等场景，搭配细腻的细节描写，生动展现爷孙深情，自然升华出爷爷品质对 “我” 的深远影响。开篇点题，收尾呼应，情感真挚动人。若在结构上尝试倒叙，语言运用更多修辞，文章将更出彩。
1 / 1四川省荣县中学校2024-2025学年七年级下学期语文3月月考试卷
一、(10分)
（2025七下·荣县月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
①历史的星空，因有众多杰出的人物而光辉灿烂。他们中有替父从军、勤劳孝顺、爱国勇敢的花木兰，她在国家危难之时______；有充满爱国热情的诗人、学者、民主战士闻一多，他钻研古籍，钻得qiè而不舍，在祖国紧急的生死关头______；有隐姓埋名28年的“两弹元勋”的邓稼先，他为人民、为国家鞠躬尽cuì，死而后已；还有最可爱的志愿军战士，他们坚韧刚强，淳朴谦逊，勇赴疆场抛头颅、洒热血……
②他们是历史星空中最闪耀的星星，绽放出斑lán的生命之光。他们都是_____的英雄。
③阅读这些英雄故事，能唤醒我们对理想的憧憬与追求，能让我们感受到他们的非凡气质。
1．根据文中的拼音将词语正确、规范地书写在田字格中。
（qiè ） 而不舍 鞠躬尽（cuì） 斑(lán)
2．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是(　　)
A．锋芒毕露 至死不懈 鲜为人知
B．深恶痛绝 锲而不舍 可歌可泣
C．气冲斗牛 沥尽心血 妇孺皆知
D．挺身而出 拍案而起 当之无愧
3．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　)
A．阅读这些英雄故事，能让我们感受到他们的非凡气质，能唤醒我们对理想的憧憬与追求。
B．阅读这些英雄故事，能唤醒我们对理想的憧憬与追求，并让我们感受到他们的非凡气质。
C．阅读这些英雄故事，能让我们感受到他们的非凡气质，并唤醒对理想的憧憬与追求。
D．阅读这些英雄故事，能唤醒我们对理想的憧憬与追求，感受到他们的非凡气质。
【答案】1．
2．D
3．A
【知识点】词语的使用（搭配）；语序不当；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
1．本题考查字形。” qiè 而不舍“应写为”锲“；” 鞠躬尽cuì “应写为”瘁“；” 斑lán“应写为”斓“。
故答案为：锲、瘁、斓
2．本题考查词语辨析。①“锋芒毕露” 侧重锐气和才干的显露，多含逞强之意，与花木兰替父从军的情境不符；“深恶痛绝” 表达极端厌恶痛恨，不符合语境；“气冲斗牛” 形容怒气或气势，亦不恰当；“挺身而出” 指在艰难危险面前勇敢站出，正体现花木兰在国家危难时替父从军、担当重任的勇敢抉择，最为贴切。②“至死不懈” 强调坚持到生命最后，与闻一多在祖国生死关头的表现关联不紧密；“锲而不舍” 侧重于长期坚持，未突出当时的激愤情境；“沥尽心血” 强调付出精力，无法体现其愤怒与反抗；“拍案而起” 生动展现出闻一多在祖国危急时刻，因愤慨而猛然起身抗争的英勇姿态，符合语境。③“鲜为人知” 指知晓者少，与文中英雄广为人知的形象不符；“可歌可泣” 虽强调事迹感人，但未突出英雄称号的实至名归；“妇孺皆知” 仅说明知晓范围，未体现对英雄的认可；“当之无愧” 表示担得起英雄荣誉，准确表达出这些人物凭借自身的精神与贡献，完全配得上英雄的称号。
故答案为：D
3．本题考查病句辨析。原句 “阅读这些英雄故事，能唤醒我们对理想的憧憬与追求，能让我们感受到他们的非凡气质” 存在语序不当问题。通常来说，应先通过阅读感受到英雄们的非凡气质，基于这种感受进而唤醒我们内心对理想的憧憬与追求 。
A.正确；
B.“并” 字后的内容逻辑顺序仍为 “先唤醒憧憬，再感受气质”，未调整语序；
C.“唤醒对理想的憧憬与追求” 缺少 “我们”，句子成分残缺，表意不明；
D.语序与原句一致，未解决问题。
故答案为：A
4．（2025七下·荣县月考）仿写句子，使文章语意连贯。
人生如画，可以浓墨重彩，也可以简单留白：人生如歌，可以高亢激昂，也可以低沉婉转；　 　，　 　，　 　……得意时看淡，失意时看开，内心简净方能坦然自若，学会从容才能处变不惊。
【答案】人生如酒；；可以香醇暖身；；也可以辛辣刺喉；人生如梦；可以轰轰烈烈；也可以平平淡淡；
【知识点】命题式仿写
【解析】【分析】本题考查仿句。1.句式结构分析：原句采用 “人生如 + 单字名词，可以 + 四字词语，也可以 + 四字词语” 的固定句式。“人生如” 后接单字名词，构建比喻关系，将人生比作特定事物；“可以” 引导的两个四字词语，在语义上形成鲜明对比，展现该事物的不同特点或状态。例如 “人生如画”，“浓墨重彩” 描绘画面的丰富绚烂，“简单留白” 体现画面的简洁空灵，二者相互映衬，生动诠释人生的多样性。2.修辞手法运用：运用比喻修辞手法，将抽象的人生概念具象化为具体的 “画”“歌” 等事物，使人生的特质和变化更直观可感。仿写时同样需借助比喻，选取合适的喻体，如 “酒”“梦”“诗”“舞” 等，且确保本体（人生）和喻体之间存在合理相似性，以准确传达人生的不同面貌和体验。3.语义逻辑把握：两个四字词语需围绕喻体特点，从正反、高低、动静等角度形成对比，体现人生的起伏与多样。如以 “人生如酒” 为例，“香醇暖身” 描绘酒带来的温暖舒适之感，“辛辣刺喉” 则展现酒的强烈刺激，二者共同展现酒的特性，映射人生的不同境遇和感受；以 “人生如梦” 而言，“轰轰烈烈” 形容梦境的精彩热烈，“平平淡淡” 描述梦境的平和舒缓，生动呈现人生或波澜壮阔或宁静安稳的状态。
故答案为：人生如酒；可以香醇暖身；也可以辛辣刺喉；人生如梦；可以轰轰烈烈；也可以平平淡淡；
【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
二、（5分）
（2025七下·荣县月考）“保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣”，个人与国家的命运是息息相关的。在中华民族悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。本学期你班组织了“天下国家”的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。
5．（1）请你仿照下面的示例，再写出一个活动形式。
激发心志：爱国人物故事会
　 　
（2）课代表准备了一副歌颂祖国的对联，上联已拟好，请你补写出下联。
上联：看东方睡狮苏醒
下联：　 　中华　 　
6．在诗歌朗诵这一环节，吴薇同学朗诵了光未然的《黄河颂》后，王淑涵同学接着朗诵黄霑的《我的中国心》。假如你是主持人，请你设计一段串词。
【答案】5．示例：启发心智：爱国名言展示会 陶冶心灵：爱国诗词朗诵会；望；巨龙腾飞
6．示例：吴薇同学的朗诵，让我们感受到中华民族坚强不屈的民族精神和中华儿女大无畏的英雄气概。下面请王淑涵同学为大家朗诵《我的中国心》，让我们在缠绵婉转中，感受那爱国的依依深情。
【知识点】活动设计；对联；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（2）串词：本题考查考生的语言表达能力。串词既要体现主题，还要起到承上启下的作用。根据主题，来定串词的基调，既要对前面的内容做出总结，又要很自然地引出下一个内容。
5．本题考查活动设计和拟写对联。
（1）示例结构分析：“激发心志：爱国人物故事会” 中，前半部分 “激发心志” 点明活动目的，后半部分 “爱国人物故事会” 明确活动具体形式，二者紧密关联，以故事会的形式达成激发心志的目标。设计思路：可从不同的活动目标出发，结合常见的活动形式进行设计。如以 “启发心智” 为目的，搭配 “爱国名言展示会”，通过展示爱国名言，让参与者领悟其中蕴含的深刻思想，达到启发心智的效果；以 “陶冶心灵” 为目的，设计 “爱国诗词朗诵会”，借助朗诵爱国诗词，让大家在优美的韵律与真挚的情感中，净化心灵、陶冶情操 。其他如 “培养情怀：爱国影片观赏会”“提升素养：爱国主题手抄报比赛” 等，均是围绕主题，从不同角度设计出的兼具教育性与趣味性的活动形式。
（2）对联规则遵循：对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相同、内容相关。从结构上看，上联 “看东方睡狮苏醒” 采用 “动词 + 方位名词 + 偏正短语（修饰词 + 名词）+ 主谓结构” 的形式。下联创作思路：首先，选择合适的动词，如 “望”“观”“喜” 等，与上联的 “看” 相对；其次，“东方” 是方位名词，对应 “中华”；最后，“睡狮苏醒” 是主谓结构，可选取同样具有积极向上、展现祖国蓬勃发展寓意的主谓短语，如 “巨龙腾飞”“雄鹰翱翔”“神舟冲天” 等，既在词性和结构上与上联对仗，又能生动形象地展现祖国崛起、繁荣昌盛的景象，契合歌颂祖国的主题 。
故答案为：示例：启发心智：爱国名言展示会 陶冶心灵：爱国诗词朗诵会；望；巨龙腾飞
6．本题考查串联词拟写。1.承上部分：需对吴薇同学朗诵的《黄河颂》进行总结，提炼其核心特点。《黄河颂》以磅礴的气势、激昂的情感，展现了中华民族坚强不屈的精神和中华儿女的英雄气概，因此在串词中可围绕这些要点，用简洁的语言概括其朗诵带来的感染力和精神传递。2.启下部分：要巧妙引出王淑涵同学即将朗诵的《我的中国心》，通过对比或关联的方式，说明两首诗歌在爱国主题下的不同表达形式。如《黄河颂》气势豪迈，而《我的中国心》则以缠绵婉转的旋律，抒发对祖国的深情眷恋，由此自然过渡到对下一个节目的介绍，并进行报幕，使两个节目在主持人的串联下，衔接紧密、过渡自然 。
故答案为：示例：吴薇同学的朗诵，让我们感受到中华民族坚强不屈的民族精神和中华儿女大无畏的英雄气概。下面请王淑涵同学为大家朗诵《我的中国心》，让我们在缠绵婉转中，感受那爱国的依依深情。
三、现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，7分）
（2025七下·荣县月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
汉服之美，点燃文化自信
中国汉服有许多别称，如华服、汉衣冠、华夏衣裳，其文化历史源远流长。经过几千年的演变与发展，汉服早已成为东方服饰文化的典型代表。随着时代发展，汉服很难成为大众的日常服装，但因其蕴含深厚的传统文化内涵而受到越来越多的人喜爱。
材料一：
从总体上看，汉服形式主要遵循两大形制，一种为上下分体制：上身为衣，下身为裳，如冕服、襦裙等；另一种为衣裳连制：上衣下裳合二为一，如深衣、袍等。汉服除了形式特点鲜明外，还蕴含着中华文化独有的精神内涵，如“上衣下裳”体现了中华文化天人合一的思想观念；“交领右衽”体现了中国古代以右为尊的思想观念；“中缝垂带”“宽袍大袖”等体现出中国人正直和谐的思想观念。因此，汉服不仅仅是汉民族的传统服饰，更是中华民族文化的象征符号，是中华文明精神的体现。
（整理自赵文静《“汉服热”对中华文化传播的意义》）
材料二：
（图片来自网络）
材料三：
①汉服是中国汉民族的民族服饰，一部汉服史等于半部中华文化史。汉服诸多特点，都可以在二十四史、经史子集里找到依据，说明其是根据思想文化的传承和发展而创新变化的。
②朝代思想文化汉服变化特点。
朝代 思想文化 汉服变化特点
汉朝时期 儒家思想为正统，兼收西域民族文化 以深衣为服饰主流，服饰质料乃至图文融入多民族的文化服饰的种类和式样更加丰富。
魏晋时期 独立人格和自觉精神得到发展 追求繁华、奢丽的风格，宽衣博带是这时期的流行服饰。衣式为大袖翩翩，饰带层叠，表现出飘然若仙的风格。
唐朝时期 多元文化共存 兼容并蓄，广采博收，出现了大袖衫、圆领澜衫、翻领对襟等多种装款。服饰图案也趋于丰满、华美。
宋朝时期 推行“程朱理学”禁锢人性 延续唐朝的款式特点，但变得简洁质朴。女装更是拘谨、保守，色彩淡雅恬静。
明朝时期 重塑汉族礼仪 上采周汉，下取唐宋，去除元朝服制，全面恢复汉族服饰特点是宽大简洁，后期出现使用钮扣代替带结等新款式。
（整理自曹革蕾的《各朝代文化特点与汉服形制的关系》）
材料四：
①中华传统文化博大精深，而汉服在诗词歌赋、琴棋书画、音乐舞蹈、品茗茶道等方面，都是最能与中华传统文化相结合的服饰。近年来，随着“汉服热”不断升温，越来越多青少年开始关注汉服，喜欢汉服。汉服文化能逐渐突破圈层，部分得益于汉服爱好者的不懈推广。他们会参与一些汉服讲座、汉服游园等活动，向公众介绍推广汉服文化。此外，大众媒体和互联网蓬勃发展，也成为汉服推广的有利工具。贴吧、论坛发展到抖音等视频软件，让汉服进一步走进大众的视野。汉服甚至火到海外，成为西方年轻人追捧的新时尚。据观察，TikTok（抖音国际版）上仅标注为“汉服”话题的短视频观看总量就已经突破了3亿次。
②汉服何以愈受欢迎？“汉服最吸引我的地方肯定就是其中包含的中国文化。”汉服爱好者王一帆说，接触汉服后，她对戏曲、古画等传统文化也产生了兴趣，还结识了许多志同道合的朋友。
③“穿上汉服总有一种难以言表的穿越之感，仿佛在心中对话古今。”同是汉服爱好者的关嘉美说。汉服在面料、剪裁、色彩等方面都表达着传统文化的形意之美，而汉服对身材的包容性，体现了中华文化兼容并包的特质，对当代服装设计也有借鉴意义。
④“服饰是生活美学的展示载体，也是流行文化的承载主体。汉服再次受到热捧，更是一种传统文化和民族精神的重要承载。”宁夏大学经管学院副院长冯蛟分析称。
（整理自中国新闻网《汉服“出圈”：于传统文化中发现美》）
7．以下关于汉服的表述，不符合文意的一项是 (　　)
A．从总体看，汉服的形式主要遵循两大形制：上下分体制、衣裳连制。
B．汉服蕴含着天人合一、以右为尊、正直和谐等中华文化的精神内涵。
C．魏晋时期受到“程朱理学”的影响，汉服样式简洁质朴，拘谨保守。
D．明朝吸收了周汉和唐宋的汉服特点，恢复汉族服饰，重塑汉族礼仪。
8．下面关于“汉服热”的说法，符合文意的一项是（　　）
A．汉服是最能与中华传统文化相结合的服饰，体现了中华传统文化的博大精深。
B．汉服文化能够突破圈层，皆因为汉服爱好者不懈地向公众介绍推广汉服文化。
C．大众媒体和互联网蓬勃发展，贴吧、论坛、抖音等让汉服开始走进大众视野。
D．TikTok上标注为“汉服”话题的短视频观看总量大，说明汉服已火到了海外。
9．汉服受到欢迎的原因有哪些呢？请根据以上材料简要归纳。
【答案】7．C
8．D
9．汉服蕴含深厚的传统文化内涵；汉服不仅仅是汉民族的传统服饰，更是中华民族文化的象征符号，是中华文明精神的体现；汉服在诗词歌赋、琴棋书画、音乐舞蹈、品茗茶道等方面，都是最能与中华传统文化相结合的服饰；接触汉服，不但能了解中国传统文化，还能结识志同道合的朋友；穿上汉服总有一种穿越之感。汉服在面料、剪裁、色彩等方面都表达着传统文化的形意之美，而汉服对身材的包容性，体现了中华文化兼容并包的特质，对当代服装设计也有借鉴意义。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
7．本题考查信息筛选与辨识。
ABD.正确；
C. 从材料三 “宋朝时期，推行‘程朱理学’禁锢人性，延续唐朝的款式特点，但变得简洁质朴。女装更是拘谨、保守，色彩淡雅恬静” 能够看出，受 “程朱理学” 影响，汉服样式简洁质朴、拘谨保守的是宋朝时期，并非魏晋时期。而魏晋时期的特点是 “独立人格和自觉精神得到发展，追求繁华、奢丽的风格，宽衣博带是这时期的流行服饰。衣式为大袖翩翩，饰带层叠，表现出飘然若仙的风格”。
故答案为：C
8．本题考查内容理解。A.材料四明确指出 “中华传统文化博大精深，而汉服在诗词歌赋、琴棋书画、音乐舞蹈、品茗茶道等方面，都是最能与中华传统文化相结合的服饰”，这里强调的是在诗词歌赋等特定方面汉服与传统文化的紧密结合，并非涵盖所有中华文化内涵，选项中 “汉服是最能与中华传统文化相结合的服饰” 表述过于宽泛，与原文意思不符；
B.材料四提到 “汉服文化能逐渐突破圈层，部分得益于汉服爱好者的不懈推广”，说明汉服文化能够突破圈层是多种因素共同作用的结果，汉服爱好者的推广只是其中一部分原因，而选项中 “皆因” 表示全部原因，过于绝对，与原文不符；
C.根据材料四 “此外，大众媒体和互联网蓬勃发展，也成为汉服推广的有利工具。贴吧、论坛发展到抖音等视频软件，让汉服进一步走进大众的视野” 可知，贴吧、论坛、抖音等是让汉服 “进一步” 走进大众视野，而不是 “开始” 走进大众视野；
D.正确。
故答案为：D
9．本题考查材料提炼与概括。1.文化内涵丰富：从导语 “随着时代发展，汉服很难成为大众的日常服装，但因其蕴含深厚的传统文化内涵而受到越来越多的人喜爱” 以及材料一 “汉服不仅仅是汉民族的传统服饰，更是中华民族文化的象征符号，是中华文明精神的体现” 可知，汉服蕴含着深厚的传统文化内涵，它不仅是汉民族的传统服饰，更代表着中华民族文化和中华文明精神，这是其受欢迎的重要原因之一。2.与传统文化紧密结合：根据材料四 “中华传统文化博大精深，而汉服在诗词歌赋、琴棋书画、音乐舞蹈、品茗茶道等方面，都是最能与中华传统文化相结合的服饰”，说明汉服在多个文化领域都能与中华传统文化紧密融合，这使得它对人们具有很大的吸引力。3.带来文化体验和社交机会：材料四提到 “汉服最吸引我的地方肯定就是其中包含的中国文化。接触汉服后，她对戏曲、古画等传统文化也产生了兴趣，还结识了许多志同道合的朋友”，表明接触汉服可以让人们了解中国传统文化，并且能够结识志同道合的朋友，丰富了人们的文化体验和社交生活。4.独特的美感和文化特质：依据材料四 “穿上汉服总有一种难以言表的穿越之感，仿佛在心中对话古今。汉服在面料、剪裁、色彩等方面都表达着传统文化的形意之美，而汉服对身材的包容性，体现了中华文化兼容并包的特质，对当代服装设计也有借鉴意义”，可知穿上汉服能给人带来独特的穿越感，其在面料、剪裁、色彩等方面展现出传统文化的形意之美，同时对身材的包容性体现了中华文化兼容并包的特质，甚至对当代服装设计都有借鉴价值，这些都使得汉服受到人们的喜爱。
故答案为：汉服蕴含深厚的传统文化内涵；汉服不仅仅是汉民族的传统服饰，更是中华民族文化的象征符号，是中华文明精神的体现；汉服在诗词歌赋、琴棋书画、音乐舞蹈、品茗茶道等方面，都是最能与中华传统文化相结合的服饰；接触汉服，不但能了解中国传统文化，还能结识志同道合的朋友；穿上汉服总有一种穿越之感。汉服在面料、剪裁、色彩等方面都表达着传统文化的形意之美，而汉服对身材的包容性，体现了中华文化兼容并包的特质，对当代服装设计也有借鉴意义。
四、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分）
（2025七下·荣县月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
母亲的味道
①母亲的习惯、做派和别的女人完全不同，她像男人一样抽烟，喜欢盘腿坐在床上，嗓门粗大，说话的语气总像跟人吵架。最让我无法忍受的是母亲身上的味道，又酸又臭，稍微靠近一些，便熏得我头晕恶心。后来我知道，母亲是有狐臭。都说狐臭会遗传，我却没有，反而对气味格外敏感。这使我在懂事之后，便开始远远地避开母亲。
②我10岁那年，父亲在为人盖房时从二楼摔下来去世了。从此，母亲在菜市场租了一个摊位卖鱼，一年四季穿着高筒胶鞋在水里蹚来蹚去。每天晚上，母亲收摊回来，人都会累成一摊泥。我给母亲温一盆洗澡水，洗好碗后便躲进自己的房间里。可是最终还是被母亲喊出来给她搓背。母亲的身上又添了浓烈的鱼腥味，和着难闻的狐臭味，我几乎无法呼吸，胡乱搓几把，便逃也似地离开。
③那年冬天，因为城市改造重建，那个菜市场被拆除，母亲失业了。母亲的失业，意味着这个家失去了最坚实的支撑，也意味着我的大学梦将成为一个泡影。那些夜里，母亲似乎一直在咳嗽。有一次，我被母亲的咳嗽声惊醒，走到母亲的房前，房门虚掩着，母亲背对着我在擦父亲的照片，我听见母亲对着照片说：“……真真这丫头从小心气就高，我不能把她给耽误了……”
④我站在门外，心突然又酸又软，泪水成串地滴落下来……
⑤母亲终于找到了新的工作，是在一家医院里打扫卫生。她每天早上五点起床，赶到医院，拖地板、洗马桶，在八点之前，要把整幢楼的卫生全部打扫完毕。这份又脏又累没有人愿意干的活儿，母亲却做得很开心。她身上的味道越来越复杂，有时是刺鼻的消毒水的味道，有时是清洗剂的淡淡香味。不知道是不是因为太熟悉的缘故，母亲身上的狐臭味越来越淡，到后来，我竟闻不出那种气味了。
⑥后来，我如愿以偿，考进北京一所大学。每隔一段日子，母亲会准时寄钱和信来，总是说让我安心念书，说自己很好……薄薄的信纸上，仍然是母亲特有的复杂味道。大二的寒假，我回家过年，在小城下车，已经是夜里十点。地上铺着厚厚的雪，寒气逼人。我走出车站，搓着冻僵的双手，疾步往家赶。刚出车站，就听见一声熟悉的吆喝：烤红薯，香甜的烤红薯……是那个我一直听了二十年的口音。我慢慢走过去。直到我走近，母亲才怔了怔，扑过来为我拍肩上的雪，一把把我拉到炉子旁，把一个烤红薯塞在我手里，一选声地问我：“冷吗？累吗？甜吗？”母亲身上满是烤红薯香甜的味道，很浓很浓的香味。
⑦那夜我帮母亲推着车一起回家，一路上母亲絮絮叨叨说了很多。母亲说上了年纪手脚不灵便，医院的活儿人家不让做了；母亲说一斤烤红薯能挣三毛钱，卖一天，也能挣不少钱呢；母亲还说，我有钱，你在学校一定不能替我省钱，要吃好……
⑧我跟在母亲身后，看着母亲瘦小的背影和迟缓的步履，什么话都说不出来，泪悄悄地模糊了双眼。
⑨研究生毕业后，我拒绝了北京好几家大公司的挽留，执意回了老家那座小城。母亲很歉疚：都是因为我，不然你留在北京发展多好，咱这小城，委屈你了。我笑着跟母亲开玩笑说，北京再好，没有妈妈，也是一座空城。母亲笑，不再说什么，起身收拾碗筷，却背过身，手在脸上迅速地抹了一下，又抹了一下。
⑩回家以后，帮母亲洗澡，成了我每天必做的功课。每当这时，母亲身上的狐臭味、鱼腥味、汗酸味、香烟味、消毒水味、烤红薯味、油烟味那些为了养活一个家而散发的味道，似乎全消失殆尽。
我闻到的，是纯粹的芬芳的，淡而舒缓的芳香，这才是母亲真正的味道。
10．文章围绕母亲主要写了四件事，请根据提示，简要概括另外两件事。
①　 　 →失业后担心“我”的学业，半夜向父亲的照片诉说→②　 　→卖烤红薯供“我”上大学。
11．根据提示，赏析文中画线的句子。
（1）地上铺着厚厚的雪，寒气逼人。（从环境描写角度赏析）
（2）母亲笑，不再说什么，起身收拾碗筷，却背过身，手在脸上迅速地抹了一下，又抹了一下。（从描写角度赏析）
12．请结合文章，分析第 段的作用。
13．文中的母亲是一个怎样的人？请概括作答。
【答案】10．在菜市场卖鱼；到医院打扫卫生
11．（1）突出了天气的寒冷，侧面写出了母亲深夜还在卖烤红薯的辛劳。
（2）运用神态描写、动作描写，生动地写出了母亲因付出得到回报而欣慰，因“我”的懂事而感动。
12．结构上：总结全文，照应标题；内容上：点明主题，通过写“我”理解了母亲的付出，表达了对母亲（母爱）的赞美之情
13．粗俗、大咧咧；吃苦耐劳；关爱孩子；坚忍；无私奉献等。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
10．本题考查情节的梳理和概括。1.文章以 “母亲的味道” 为线索贯穿全文，展现母亲为家庭付出的历程。已知 “失业后担心‘我’的学业，半夜向父亲的照片诉说” 位于文章中间部分，按照行文顺序，第一件事应从前文寻找。从第②段 “我 10 岁那年，父亲在为人盖房时从二楼摔下来去世了。从此，母亲在菜市场租了一个摊位卖鱼” 可知，父亲去世后，母亲开始在菜市场卖鱼，此情节符合概括要求，可归纳为 “在菜市场卖鱼” 。2.第三件事需在 “失业后担心‘我’的学业，半夜向父亲的照片诉说” 之后查找。第⑤段明确提到 “母亲终于找到了新的工作，是在一家医院里打扫卫生”，这一内容与后文 “卖烤红薯供‘我’上大学” 相衔接，概括为 “到医院打扫卫生”，准确呈现了母亲工作的转变及为家庭的付出。
故答案为：在菜市场卖鱼；到医院打扫卫生
11．本题考查句子赏析。
（1）此句描绘了大雪覆盖、寒气凛冽的环境，属于典型的环境描写。在第⑥段中，这样恶劣的天气与后文 “刚出车站，就听见一声熟悉的吆喝：烤红薯，香甜的烤红薯…… 是那个我一直听了二十年的口音” 相呼应，表明在如此寒冷的深夜，母亲仍坚守在街头卖烤红薯 。通过对寒冷环境的刻画，侧面烘托出母亲吃苦耐劳的品质，凸显母亲为了供养 “我” 上学，不畏艰辛的形象，也从侧面体现出母亲对 “我” 深深的爱 。
（2）句子中 “笑” 属于神态描写，“起身收拾碗筷”“背过身”“抹了一下，又抹了一下” 是动作描写 。结合前文 “研究生毕业后，我拒绝了北京好几家大公司的挽留，执意回了老家那座小城”“北京再好，没有妈妈，也是一座空城” 可知，母亲的 “笑” 是因为 “我” 放弃北京的发展机会，选择回到她身边，母亲感受到 “我” 对她的依恋和感恩，内心欣慰；而 “背过身”“抹脸” 的动作，是母亲不想让 “我” 看到她感动的泪水，生动细腻地展现出母亲因 “我” 的懂事而深受感动，以及付出得到回报后的欣慰之情 。
故答案为：（1）突出了天气的寒冷，侧面写出了母亲深夜还在卖烤红薯的辛劳。（2）运用神态描写、动作描写，生动地写出了母亲因付出得到回报而欣慰，因“我”的懂事而感动。
12．本题考查句段的作用。1.结构上：“我闻到的，是纯粹的芬芳的，淡而舒缓的芳香，这才是母亲真正的味道” 直接呼应文章标题 “母亲的味道”，使文章结构完整，首尾圆合；同时，该段作为文章结尾，对全文内容进行总结，将前文母亲身上各种与生活劳作相关的味道进行升华，收束全文 。2.内容上：此段点明文章主题，“纯粹的芬芳的，淡而舒缓的芳香” 不再是指母亲身上具体的气味，而是象征着母爱的无私与伟大 。结合前文 “我” 从嫌弃母亲身上的味道到理解母亲的付出这一情感转变，此处表达了 “我” 对母亲深深的理解、感激与赞美之情，深化了文章主旨 。
故答案为：结构上：总结全文，照应标题；内容上：点明主题，通过写“我”理解了母亲的付出，表达了对母亲（母爱）的赞美之情
13．本题考查人物形象的分析和概括。1.粗俗、大咧咧：从第①段 “母亲的习惯、做派和别的女人完全不同，她像男人一样抽烟，喜欢盘腿坐在床上，嗓门粗大，说话的语气总像跟人吵架” 可知，母亲在生活习惯和言行举止上与传统女性不同，显得较为随性、粗犷 。2.吃苦耐劳：文中母亲先后从事菜市场卖鱼、医院打扫卫生、卖烤红薯等工作，如第②段 “母亲在菜市场租了一个摊位卖鱼，一年四季穿着高筒胶鞋在水里蹚来蹚去。每天晚上，母亲收摊回来，人都会累成一摊泥”，以及第⑤段医院工作 “每天早上五点起床…… 把整幢楼的卫生全部打扫完毕” 等描述，都体现出母亲不辞辛劳，为家庭努力付出 。3.关爱孩子：第③段母亲对着父亲的照片说 “真真这丫头从小心气就高，我不能把她给耽误了”，展现出母亲时刻为 “我” 的学业和未来考虑，宁愿自己吃苦受累，也要为 “我” 创造好的条件，体现出深沉的母爱 。4.坚忍：面对父亲去世、失业等生活困境，母亲没有退缩，而是积极寻找工作，努力维持家庭生计，从她不断更换工作、坚持为家庭付出可以看出其坚韧不拔的性格 。5.无私奉献：母亲为了 “我” 的成长和学业，默默承受生活的艰辛，将自己的一切都奉献给家庭和孩子，如卖烤红薯供 “我” 上大学，自己却从不抱怨，体现出无私奉献的精神 。
故答案为：粗俗、大咧咧；吃苦耐劳；关爱孩子；坚忍；无私奉献等。
五、文言文阅读（本题共4小题，10分）
（2025七下·荣县月考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
——（选自《资治通鉴》）
14．对下列加点词的理解，不正确的一项是（　　）
A．治经为博士邪 治：研究
B．蒙辞以军中多务 辞：推辞
C．即更刮目相看。 更：另外
D．但当涉猎 涉猎：涉及
15．下列加点词语意义完全相同的是（　　）
A．但当涉猎 门当户对
B．自以为大有所益 多多益善
C．见往事耳 往事不堪回首
D．卿今者才略 卿今当涂掌事
16．下列对这篇文章的分析，不正确的一项(　　)
A．本文通过鲁肃和吕蒙的对话，表明了在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果。从正面表现了吕蒙的学有所成，正是全文的最精彩之处。
B．孙权先向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
C．文章中，孙权的话是认真相劝的，鲁肃与吕蒙的对话则是调侃的味道，二者的情调是不同的。
D．这篇短文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进，而且令鲁肃叹服，并与之结友的佳话。
17．把下面的文言句子翻译成现代汉语。
①孤岂欲卿治经为博士邪！
②但当涉猎，见往事耳。
【答案】14．D
15．D
16．A
17．只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
【知识点】分析文言文的写作特色；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。【参考译文】
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要另外用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，（与吕蒙）结为朋友，然后分别了。
14．本题考查文言词语理解。
ABC.正确；
D. “但当涉猎”，“涉猎” 在文中应解释为 “粗略地阅读”，而非 “涉及” 。句子意思是只是应当粗略地阅读，了解历史而已。
故答案为： D
15．本题考查一词多义。
A.当：应当/相当，匹配；句意：只是应当粗略地阅读 / 指男女双方家庭的社会地位和经济状况相当，结亲很合适；
B.益：好处/更加；句意：自己认为有很大的益处 / 越多越好；
C.往事：历史/过去的事情；句意：了解历史罢了 / 过去的事情不忍心再去回忆；
D.卿：都是古代君对臣或朋友之间的爱称；句意：你现在的才干和谋略 / 你现在当权管事。
故答案为： D
16．本题考查内容理解辨析。
BCD.正确；
A. 本文通过鲁肃与吕蒙的对话 “卿今者才略，非复吴下阿蒙！”，以鲁肃的惊叹侧面烘托出吕蒙在孙权劝说下学习后才略有惊人长进的结果，并非从正面表现吕蒙的学有所成 。正面描写是直接对人物的外貌、语言、动作等进行刻画，而此处是通过鲁肃的反应来展现吕蒙的变化，属于侧面描写。
故答案为： A
17．本题考查文言语句翻译。①“孤” 是古时王侯的自称，此处孙权自称；“岂” 表示反问，意为 “难道”；“欲” 是 “想要”；“卿” 为古代君对臣或朋友之间的爱称，指吕蒙；“治经” 指研究儒家经典；“博士” 是当时专掌经学传授的学官；“邪” 为语气词，表反问。②“但” 在古文中常表示 “只，只是”；“当” 是 “应当”；“涉猎” 指粗略地阅读；“见” 是 “了解”；“往事” 指历史；“耳” 为语气词，相当于 “罢了” 。
故答案为：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
六、古代诗歌阅读（本题共2小题，5分）
（2025七下·荣县月考）阅读下面古诗，完成下面小题。
春夜洛城闻笛
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
18．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．首句暗飞声的暗字，包含了不知此笛为何人所吹、从何处而来的意思，也有断续、隐约之意，这与诗的情境是一致的。
B．第二句着意渲染笛声。满字运用夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛之悠扬。
C．此诗着重在以诗人的感情变化，来表现吹笛人技艺的高超，烘托玉笛声的艺术魅力。
D．全诗扣紧一个闻字，抒写诗人闻笛后的孤寂心情和乡思之切。
19．请自选角度赏析“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。”
【答案】18．C
19．角度一：运用拟人和夸张修辞手法，赋予玉笛人的情态，写出了诗人李白的丰富想象力和浪漫主义情怀。
角度二：听觉描写和触觉描写相结合，写出了笛声随春风时隐时现的特点。
角度三：以声音反衬夜晚的安静， 写出诗人此时百无聊赖，思念家乡思念亲人的心理。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；思乡怀人；春夜洛城闻笛
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
18．本题考查理解诗歌内容。
ABD.正确；
C. 这首诗的重点并非在于表现吹笛人技艺的高超和玉笛声的艺术魅力。诗的前两句描写笛声在春风中传遍洛城，营造出一种氛围；后两句 “此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，通过听到 “折柳” 曲引发了诗人浓浓的思乡之情，全诗主要是围绕诗人的思乡情感展开的，而不是突出吹笛人的技艺。
故答案为： C
19．本题考查赏析诗句。1.修辞手法角度：“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城” 运用了拟人和夸张的修辞手法。“散入春风” 将玉笛赋予了人的行为和情态，仿佛笛声是自己主动随着春风飘散开来，生动形象地展现了笛声的灵动；“满洛城” 则运用夸张，极力强调笛声传播的范围之广，整个洛城都沉浸在笛声之中，这种夸张的手法充分体现了诗人丰富的想象力和浪漫主义情怀 。2.描写手法角度：从描写手法来看，此句运用了听觉描写和触觉描写相结合的方式。“谁家玉笛暗飞声” 是对笛声这一听觉形象的描写，让读者仿佛听到了那悠扬的笛声；“散入春风” 则通过 “春风” 这一触觉元素，将笛声与春风相融合，表现出笛声随着春风时隐时现的特点，使读者能够更真切地感受到笛声在空气中的弥漫和流动，营造出一种空灵、悠远的意境 。3.表现手法角度：以声音反衬夜晚的安静是这两句诗的一大特色。在春夜的宁静中，玉笛的声音显得格外清晰，“暗飞声” 更增添了一份神秘和幽远。诗人通过描写笛声，从侧面烘托出夜晚的静谧。同时，在这寂静的夜晚听到笛声，也引发了诗人内心的情感波动，表现出诗人此时百无聊赖、思念家乡和亲人的心理，以景衬情，使情感表达更加深沉 。
故答案为：角度一：运用拟人和夸张修辞手法，赋予玉笛人的情态，写出了诗人李白的丰富想象力和浪漫主义情怀。
角度二：听觉描写和触觉描写相结合，写出了笛声随春风时隐时现的特点。
角度三：以声音反衬夜晚的安静， 写出诗人此时百无聊赖，思念家乡思念亲人的心理。
七、名句名篇默写。（本题共1小题，5分）
20．（2025七下·荣县月考）根据古诗文原文填空。
（1）　 　 ，明月来相照。（王维《竹里馆》）
（2）万里赴戎机，　 　。（《木兰诗》）
（3）　 　 ，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》）
（4）　 　 ，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）
（5）将军百战死，　 　。 （《木兰诗》）
【答案】深林人不知；关山度若飞；马上相逢无纸笔；杨花榆荚无才思；壮士十年归
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：深、林、度、逢、榆荚、壮、士
故答案为：深林人不知；关山度若飞；马上相逢无纸笔；杨花榆荚无才思；壮士十年归
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
八、名著导读（本题共1小题，4分）
21．（2025七下·荣县月考）个人与时代同呼吸共命运，时代造就人。《骆驼祥子》曾在美国被译成英文，译者修改了小说的结尾部分，原作中小福子死了，而祥子的信用已经赁不到车，身体也不允许再拉车。改为：
祥子把小福子从白房子中抢了出来，二人团圆，皆大欢喜。
“夏夜的清凉，他一面跑着，一面觉到怀抱里的身体轻轻动了一下，接着就慢慢地偎近他。她还活着，他也活着，他们现在自由了。”（英译本《骆驼祥子》结尾）
你是否赞成这样的改编？请结合小说主题说明理由。
【答案】示例一：不赞成。老舍的《骆驼祥子》通过旧北京一个人力车夫的悲剧，表达了作者对挣扎在社会低层的劳动人民命运的深切关怀和同情，揭露了把祥子逼进堕落深渊的黑暗社会。原作的结尾更符合作品主题的表达，祥子必然会是那个时代的牺牲品。改编后的情节削弱了这部作品的表现力。
示例二：赞成。改变后的大团圆结局，虽然削弱了作品对黑暗社会的批判力度，但是让读者内心有了一丝苦涩的希望。老实健壮、吃苦耐劳的祥子历经生活的坎坷，终于有了奋斗带来的回报，更符合普通读者的心理预期。况且仅改编结尾，并不影响整部小说对二十年代老北京社会底层劳动人民命运的表现。
【知识点】作品的基本内容；《骆驼祥子》
【解析】【分析】本题考查名著内容理解和主旨把握。开放性试题，答案不唯一。1.不赞成改编的解析：①从小说主题角度：《骆驼祥子》的核心主题在于通过祥子的悲剧人生，深刻揭露黑暗社会对底层劳动人民的压迫与戕害。老舍笔下，祥子从一个怀揣梦想、勤劳坚韧的农村青年，在经历买车 “三起三落”、遭遇军阀抢劫、被孙侦探敲诈，再到小福子自杀等一系列打击后，彻底堕落成自私懒惰的行尸走肉。这种悲剧结局，正是当时社会的真实缩影 —— 在军阀混战、阶级剥削的恶劣环境下，底层民众无论如何努力，都无法摆脱被压迫、被吞噬的命运。而英译本改编后的大团圆结局，将祥子从苦难中 “解救” 出来，与小福子团圆，这完全背离了小说 “揭示黑暗社会本质” 的主题内核，极大削弱了作品对社会现实的批判力度，使原作想要传达的 “个人在时代洪流中无力抗争” 的深刻内涵变得苍白无力 。②从人物塑造角度：祥子的人物形象塑造，是通过其命运的悲剧轨迹逐步完成的。他的堕落并非个人品性的问题，而是社会环境一步步将其逼入绝境。小福子的死是压垮祥子的最后一根稻草，象征着祥子对生活仅存的希望彻底破灭。改编后的结局中，祥子能成功救出小福子并团圆，这意味着祥子拥有了对抗黑暗社会的能力，这与原著中祥子面对各种不公只能被动承受的人物设定相悖，破坏了人物形象的完整性和逻辑性，让读者无法深刻体会到祥子作为时代牺牲品的悲剧意义 。③从艺术价值角度：原作的悲剧结局具有强烈的艺术感染力和震撼力，能引发读者对社会问题的深刻思考。它以祥子的悲惨命运为切入点，让人们看到整个社会底层人民的生存困境，从而激发对黑暗社会的批判与反思。而改编后的大团圆结局，落入了俗套的情节模式，失去了原作独特的艺术魅力和思想深度，使得作品从一部具有深刻社会意义的文学经典，沦为一个普通的励志故事，降低了作品的艺术价值 。2.赞成改编的解析：①从读者情感角度：普通读者在阅读文学作品时，往往希望看到主人公历经磨难后能获得幸福的结局，这种心理预期源于人们对美好事物的向往。英译本改编后的团圆结局，让老实勤劳的祥子在经历诸多苦难后，最终收获爱情和自由，满足了读者内心对 “善有善报” 的朴素期待，给读者带来情感上的慰藉。尽管削弱了对黑暗社会的批判，但在一定程度上缓解了原作悲剧带来的沉重感，让读者在苦涩的故事中仍能感受到一丝希望 。②从文化传播角度：在文学作品的跨文化传播中，适当调整情节以适应目标读者的文化心理和审美习惯，有助于作品更广泛地传播。西方读者可能更倾向于接受积极向上、充满希望的故事结局。将《骆驼祥子》的结尾改编为大团圆，能减少文化差异带来的理解障碍，使西方读者更容易接受这部作品，从而促进中国文学在世界范围内的传播，让更多人了解 20 世纪初中国社会底层人民的生活状况 。③从作品整体性角度：虽然结尾进行了改编，但小说主体部分对二十年代老北京社会风貌的描绘、对底层劳动人民生活艰辛的刻画依然完整保留。读者仍能通过祥子前期的经历，感受到社会的黑暗和不公。结尾的改编只是在情感基调上进行了微调，并未改变小说对社会底层人民命运的整体展现，也不影响读者对那个特定时代背景的认知和理解 。
故答案为： 示例一：不赞成。老舍的《骆驼祥子》通过旧北京一个人力车夫的悲剧，表达了作者对挣扎在社会低层的劳动人民命运的深切关怀和同情，揭露了把祥子逼进堕落深渊的黑暗社会。原作的结尾更符合作品主题的表达，祥子必然会是那个时代的牺牲品。改编后的情节削弱了这部作品的表现力。
示例二：赞成。改变后的大团圆结局，虽然削弱了作品对黑暗社会的批判力度，但是让读者内心有了一丝苦涩的希望。老实健壮、吃苦耐劳的祥子历经生活的坎坷，终于有了奋斗带来的回报，更符合普通读者的心理预期。况且仅改编结尾，并不影响整部小说对二十年代老北京社会底层劳动人民命运的表现。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
九、作文（本题共1题，40分）
22．（2025七下·荣县月考）阅读以下文字，根据要求作文。
春晚歌曲之一：“她想着，再瞒一瞒你，可瞒不过年纪。她蹒跚地，还想牵你手，往岁月里多走走。”梁静茹演唱的歌曲《住在心里的人》展现了日常生活中的牵挂与温暖，深厚细腻、无私温暖的情感在娓娓道来的旋律中流转，直抵我们内心深处的柔软。在成长的路上，总会有人住在你的心里。
请你以“住在我心里的人”为题，写一篇文章。
要求：（1）文中的人名、地名、单位名一律用“××”代替；（2）卷面整洁，字迹清楚；（3）不少于600字，最多写满格。
【答案】例文：
住在我心里的人
在记忆的长河中徘徊，总有一个身影温暖着我的心房，让我在岁月的洪流里找到心灵的归处。那个人，便是我的爷爷。
爷爷是个地地道道的农民，一辈子与土地为伴。他身形瘦削，古铜色的脸上刻满了岁月的皱纹，深陷的眼窝里藏着对生活的热爱和对家人的关怀。
小时候，爷爷最喜欢带着我去田间地头。清晨，阳光洒在乡间小路上，爷爷扛着锄头，我蹦蹦跳跳地跟在他身后。到了田里，爷爷开始劳作，他熟练地翻土、播种，每一个动作都充满力量。我则在一旁好奇地看着，时不时帮爷爷递工具。累了，我们就坐在田埂上，爷爷会从兜里掏出一块手帕，擦去我额头上的汗珠，然后给我讲古老的故事。微风拂过，田野里的庄稼沙沙作响，仿佛也在聆听爷爷的讲述。那一刻，时间仿佛凝固，成为我心中最美的画面。
随着年龄的增长，我和爷爷相处的时间越来越少。但每次回到老家，爷爷总是早早地站在村口等候。看到我的那一刻，他脸上的皱纹都笑开了花，眼睛里闪烁着喜悦的光芒。回到家，爷爷会拿出他精心准备的零食，都是我小时候最爱吃的。吃饭时，他不停地给我夹菜，嘴里念叨着：“多吃点，看你都瘦了。”
记得有一次，我在学校遇到了挫折，心情低落。爷爷知道后，拉着我来到田野边，语重心长地说：“孩子，你看这田地里的庄稼，哪一株不是经历了风雨的洗礼才茁壮成长的？人生也是一样，遇到困难不要害怕，要勇敢面对。”爷爷的话，如同一束光，照亮了我心中的黑暗，让我重新找回了勇气和信心。
如今，爷爷已经离开了我们，但他的音容笑貌始终留在我的心中。他用勤劳和善良为我树立了榜样，教会我热爱生活、勇敢面对困难。每当我遇到挫折想要放弃时，脑海中就会浮现出爷爷的身影，耳边回荡着他的教诲。爷爷，你永远是住在我心里的人，是我生命中最宝贵的财富，我会带着你的期望，勇敢前行，奔赴未来。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料以春晚歌曲《住在心里的人》的歌词及情感解读为引，核心话题围绕 “在成长路上住在心里的人” 展开，关键词包括 “牵挂与温暖”“深厚细腻的情感”“成长路上” ，引导学生聚焦生命中重要人物及其带来的情感体验进行写作。
【题干分析】① 材料意义：歌曲歌词 “她想着，再瞒一瞒你，可瞒不过年纪。她蹒跚地，还想牵你手，往岁月里多走走”，描绘出长辈对晚辈含蓄而深沉的爱，传递出生活中温暖牵挂的情感。材料通过对歌曲的解读，点明这种深厚细腻、无私温暖的情感能触动人心，暗示学生可从生活中挖掘类似的情感体验，明确写作对象应是在成长过程中给自己留下深刻印象、占据重要位置的人。② 写作思路：“是什么” 角度：需明确 “住在我心里的人” 是谁，可从家庭（如父母、祖辈）、校园（如老师、同学）、社会（如邻居、陌生人）等范围确定人物，如写 “住在我心里的人是我的奶奶” 。“为什么” 角度：阐述这个人住在心里的原因，通过具体事例体现人物的性格品质或与自己的情感联结。比如奶奶在自己生病时彻夜照顾，在成长迷茫时耐心开导，这些经历让奶奶住进心里。“怎么做” 角度：可写自己对这个人的情感回应，如更加珍惜相处时光，传承对方身上的美好品质；也可写这个人对自己成长的影响，如让自己变得更坚强、更懂得关爱他人等。
【立意提取】
1.住在我心里的人 —— 外婆的糖糕香：通过外婆制作糖糕的温暖记忆，展现祖孙间深厚情感，表达对外婆的思念与感恩。
2.那个总在黄昏等我的人：以黄昏等候为线索，讲述特定人物默默陪伴的故事，体现其在心中无可替代的位置。
3.老师，照亮我心灵的引路人：刻画老师在学习与成长中给予指导和鼓励的形象，突出老师对自己精神世界的深远影响。
4.同桌的你，永驻我心：回忆与同桌相处的点滴，展现校园生活中纯真友谊带来的温暖与力量。
【点评】文章紧扣主题，以爷爷为中心，通过田间劳作、村口等候、挫折鼓励等场景，搭配细腻的细节描写，生动展现爷孙深情，自然升华出爷爷品质对 “我” 的深远影响。开篇点题，收尾呼应，情感真挚动人。若在结构上尝试倒叙，语言运用更多修辞，文章将更出彩。
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