资源简介

重力与弹力 学习任务单
学科：物理 年级：高一
【学习目标】学什么？学到什么程度？怎么学？
1.知道重力产生的原因，大小和方向会测量物体重力的大小
2.知道重心的概念，初步体会等效替代的思想，体会引入重心概念的意义.
3.会画力的图示和示意图.
4.通过实验、观察、抽象概括弹力产生的条件
5.知道压力、支持力和拉力都是弹力，会根据弹力产生的条件或者物体的运动状态及其变化分析弹力的方向。了解重力和弹力在生产生活中的应用，体会物理学与生活、生产的紧密联系。
6.通过实验探究弹簧弹力和形变量的关系，了解胡克定律，了解科学探究中获取及处理数据的研究方法.
【重点难点】
本节课重点是通过实验探究弹簧弹力与形变量的关系。
本节课教学的难点是理解重心的概念。
【学习过程】
重力
〖问题情境〗回答P55页问题
〖自主学习〗重力：1、定义
大小
方向
〖合作探究〗薄板重心的位置：1、原理
实验步骤
结果
推论
〖展示交流〗重心1、概念
物理学思维方法：
重心特点：
〖总结提升〗--针对训练：关于重心的说法，正确的是（ ）
A．重心就是物体内最重的一点　
B．有规则形状的物体，其重心必在物体的几何中心
C．把一物抬到高处，其重心在空间的位置也升高了
D．背跃式跳高运动员，在跃过横杆时，其重心在身体之外
二、力的图示
〖自主学习〗力的图示：1、大小
方向
作用点
力的示意图：
三、弹力
〖问题情境〗弹力的产生原因，大小、方向和作用点是什么？
〖自主学习〗形变：1、定义
2、分类
〖合作探究〗观察微小形变：1、原理
2、实验步骤
3、结果
4、推论
〖展示交流〗弹力1、概念
产生条件：
方向：
〖总结提升〗--针对训练：（多选）物体A受到外力作用发生弹性形变时,发生形变的物体A对使它发生形变的物体B产生弹力作用,下列说法中正确的是( )
A.物体A先发生形变,后产生弹力
B.物体A先产生弹力,后发生形变
C.弹力和形变是同时产生同时变化的
D.物体A由于形变而对物体B产生了弹力作用
四、胡克定律
〖问题情境〗弹簧的弹力和形变什么关系呢？
〖自主学习〗猜想
〖合作探究〗1、设计实验
读取数据
处理数据
总结实验结论
〖展示交流〗胡克定律
〖总结提升〗--针对训练：
（多选）如图 所示，是探究某根弹簧的伸长量x与所受拉力F之间的关系图，下列说法中正确的是 ( )
A.弹簧的劲度系数是2 N／m
B.弹簧的劲度系数是2X103N／m
C.当弹簧受F2＝800 N的拉力作用时，弹簧伸长为x2＝40 cm
D.当弹簧伸长为x1＝20cm时，弹簧产生的拉力是F1＝200 N
【达标检测】
1．（多选）关于物体的重心，以下说法中正确的是 （ ）
A．物体的重心不一定在物体上
B．用线悬挂的物体静止时，细线方向一定通过重心
C．一块砖平放、侧放或立放时，其重心在砖内的位置不变
D．舞蹈演员在做各种优美动作时，其重心的位置不变
2．玩具汽车停在模型桥面上，如下图所示，下列说法正确的是（　　）
A．桥面受向下的弹力，是因为桥梁发生了弹性形变
B．汽车没有发生形变，所以汽车不受弹力
C．汽车受向上的弹力，是因为桥面发生了弹性形变
D．汽车受向上的弹力，是因为汽车发生了形变
3．（多选）如图所示的情景中，两个物体a、b（a、b均处于静止状态，接触面光滑）间一定有弹力的是（　　）
A． B． C． D．
4．请在下列图中画出杆或球所受的弹力。
图（a）杆靠在墙上；
图（b）杆放在半球形的槽中；
图（c）球用细线悬挂在竖直墙上；
图（d）将光滑圆球置于两个等高的台棱之间，圆球的重心位于球心。
5．（多选）如图甲所示，一根弹簧一端固定在传感器上，传感器与电脑相连。当对弹簧施加变化的作用力（拉力或压力）时，在电脑上得到了弹簧形变量与弹簧产生的弹力大小的关系图像，如图乙所示，则下列判断正确的是（　　）
A．弹簧产生的弹力大小和弹簧的长度成正比
B．弹力增加量与对应的弹簧长度的增加量成正比
C．该弹簧的劲度系数是200N/m
D．该弹簧受到压力时，劲度系数不变
【拓展延伸】
学习一个力要从哪几个方面研究？
重力和弹力有哪些共同点，不同点？
重力和弹力的计算方法？
重力和弹力的方向如何？
今后学习摩擦力应该研究哪些方面？
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