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(共25张PPT)
第四单元 护绿行动—100以内的加减法（一）
两位数减一位数（退位）的口算
学习目标
掌握两位数减一位数(退位）的口算方法，并能正确地进行计算。
利用小棒和计数器直观演示，理解退位减法当中的“退1当10”的算理。
结合情境，交流算法，形成初步的抽象、概括、推理能力和合作意识，体会数学与生活的密切联系。
情境导入
口算比赛，哪个小组算得最快、最准确就赢得比赛。
26－4= 14－9= 48－20 = 14－8=
4 10
1
4 10
2
5
6
22
28
“破十法”
“破十法”
探究新知
从图中你了解到了哪些数学信息
要栽30株花，还有9株没栽。
要浇24株花，已经浇了8株。
探究新知
根据信息提出用减法解决的数学问题。
已经栽了多少株花？
还要浇多少株花？
探究新知
已经栽了多少株花？
要求已经栽了多少株花，就是从要栽的30株里去掉还有没栽的9株，用减法计算。
列式：
30－ 9 ＝ （株）
要栽30株花，还有9株没栽。
探究新知
已经栽了多少株花？
要求已经栽了多少株花，就是从要栽的30株里去掉还有没栽的9株，用减法计算。
列式：
30－ 9 ＝ （株）
想一想，算一算，你可以借助课前准备的学具摆一摆。
探究新知
已经栽了多少株花？
30－ 9 ＝ （株）
10 – 9 = 1
20 + 1 = 21
21
答：已经栽了21株花。
借助小棒计算
借助小棒计算
探究新知
已经栽了多少株花？
30－ 9 ＝ （株）
借助计数器计算
借助计数器计算
十位
个位
十位
个位
十位
个位
21
探究新知
已经栽了多少株花？
30－ 9 ＝ （株）
借助计数器计算
借助计数器计算
30 － 9 ＝
10
20
1
21
21
探究新知
还要浇多少株花？
要求还要浇多少株花，就是从要浇的24株里去掉已经浇了的8株，用减法计算。
列式：
24－ 8＝ （株）
要浇24株花，已经浇了8株。
探究新知
还要浇多少株花？
24－ 8＝ （株）
14 －8 ＝ 6
10 ＋6 ＝16
方法一：“退十法”
方法一：“退十法”
“退1当10”
“退1当10”
16
探究新知
还要浇多少株花？
24－ 8＝ （株）
方法二：“破十法”
方法二：“破十法”
10 －8＝2
14 ＋2 ＝ 16
16
探究新知
还要浇多少株花？
24－ 8＝ （株）
16
方法三：“平十法”
方法三：“平十法”
24 －4 ＝ 20
20 － 4 ＝ 16
探究新知
说一说，两位数减一位数的退位减法的计算方法是什么？
从个位减起，个位不够减时，可以从十位拿出1个十，与个位上的数合成十几去减一位数，再用所得结果与剩下的整十数相加。
巩固练习
1.先圈一圈，再算一算。
40－7＝
30－4＝
先算
＝
再算
＝
先算
＝
再算
＝
10 － 7 3
30 ＋ 3 33
23
10 － 4 6
20 ＋ 6 26
26
巩固练习
2.口算下面各题。
30－7＝ 20－3＝ 40－5＝
80－6＝ 50－7＝ 70－4＝
23
74
17
43
35
66
巩固练习
3.圈一圈，算一算。
23－9＝
53－7＝
先算
＝
再算
＝
先算
＝
再算
＝
13 － 9 4
10 ＋ 4 14
14
13 － 7 6
40 ＋ 6 46
46
巩固练习
4.算一算。
44－7＝ 36－8＝ 27－9＝
62－6＝ 43－4＝ 70－4＝
37
56
28
39
18
66
课堂小结
今天的学习你有什么收获？
个位上不够减，从十位上退1当10参与减法，所以被减数十位上减少1。
退十法
破十法
平十法
两位数减一位数（退位）的口算
相同数位才能直接相减
相同数位才能直接相减
课堂评价
根据本节课的表现，进行评价
两位数减一位数（退位）的口算 评价表 自评 伙伴评 教师评
观察信息，提出问题
会口算两位数减一位数的 退位减法
认真思考、积极回答问题
拓展延伸
6-1=7？
一辆公交车到书店站时,下车3人,上车5人,现在车上有30人。到站前车上有多少人
答：到站前车上有28人。
30-5=25（人）
25+3=28(人）
课后实践
通过摆一摆、拨一拨、写一写等方法给家人讲一讲24-8的计算方法。

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