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(共51张PPT)
雷 雨
——曹禺
读学案，了解戏剧知识。
1997年12月11日，北京的首都剧场上演了北京人民艺术剧院排演的话剧《雷雨》，这是《雷雨》自1954年首演以来的第三次复排。剧中周朴园的扮演者郑榕，此时已是73岁高龄，在此之前他扮演这个角色有400多场，当掌声响起时，郑榕自己却说，到了这次演出，我才刚刚弄明白，周朴园是怎样一个人。
—— CCTV —10《人物》栏目
写作意图
《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”（《曹禺选集 后记》），“写《雷雨》是一种情感的迫切需要”，“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会。”
我不知道怎样来表白我自己，我素来有些忧郁而暗涩；纵然在人前我有时也显露着欢娱，在孤独时，却如许多精神总不甘于凝固的人，自己不断地来苦恼着自己。这些年我不晓得“宁静”是什么，我不明了我自己，我没有古希腊人所宝贵的智慧——“自知”。除了心里永感着乱云似的匆促、切迫，我从不能在我的生活里找出个头绪。所以当着要我来解释自己的作品，我反而是茫然的。
一切还需要等待，或许有的时候，当你可以准确地表达困境与绝望的时候，就是希望的开始，就如同我在真正痛苦的时候，并不是听轻松的音乐而是听马勒的交响曲，在痛苦的碰撞中，痛苦才有所解脱。
（《雷雨》序）
这是一个什么家庭？
夫妻不相爱却相恨，
父子不相安却相怨。
母子不相和却相乱，
兄弟不相亲却相斗。
两代人、两个家庭的爱恨情仇，半殖民地半封建社会的阶级冲突，一个大家族的毁灭，伴随着一场大雷雨，在一天之内爆发了，三个年轻人的生命，两个发疯的女人，一个孤独痛苦的体面人，《雷雨》如同狂风暴雨，如同火山爆发，带着强大的毁灭力量，震撼着观众，带给人无尽的思索。
侍萍
周萍
周冲
四凤
鲁大海
繁漪
周朴园
鲁贵
任务二：初读概括
三一律 集中场景
集中时间
戏剧冲突
任务二：初读概括
三一律 集中场景 周公馆的客厅
集中时间 同一天上午至午夜
戏剧冲突 周鲁两家爱情、血缘、阶级的复杂关系
任务二：初读概括
思考2：课文开头一段“舞台说明”的作用是什么？
①交代了故事发生的时间和舞台气氛。
②烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来。
③感染读者或观众，也随之产生一种压抑之感。
任务二：初读概括
思考3：梳理节选部分的情节，分析这部分中有几场戏，并拟个小标题。
第一场：重逢。周朴园与侍萍的冲突。
矛盾焦点：三十年生死恩怨(爱情的纠葛)
第二场：斗争。周朴园与鲁大海的冲突 。
矛盾焦点：罢工与反罢工的尖锐矛盾(阶级斗争)
任务二：初读概括
思考3：梳理节选部分的情节，分析这部分中有几场戏，并拟个小标题。
第一场：重逢。周朴园与侍萍的冲突。
矛盾焦点：三十年生死恩怨(爱情的纠葛)
第一层：周朴园认出侍萍的经过。
第二层：周朴园认出侍萍后的态度。
相遇述旧怨
相认生新恨
研读第一场
第一场：周朴园与侍萍的冲突
矛盾焦点：
三十年生死恩怨(爱情的纠葛)
第一层：相遇述旧怨
第二层：相认生新恨
分角色朗读
相遇述旧怨：梳理周朴园认出侍萍的经过。
任务三：走进冲突，探究人物性格，体会语言艺术
关窗（第一次关注：你——你贵姓）
姓鲁
无锡口音！（第二次关注）
熟知旧事？（第三次关注：你姓什么？）
姓鲁
修墓、她没有死！（第四次关注：你是谁？）
四凤的妈
熟知旧衬衣！（故人重逢）
哦，侍萍！怎么，是你？
任务三：走进冲突，探究人物性格，体会语言艺术
任务三：走进冲突，探究人物性格，体会语言艺术
思考1：侍萍到底想不想让周朴园认出她？
思考1：侍萍到底想不想让周朴园认出她？
任务三：走进冲突，探究人物性格，体会语言艺术
1. 鲁侍萍：也许记得，不知道老爷说的是哪一件？
周朴园 :哦，很远了，提起来大家都忘了。
鲁侍萍 :说不定，也许记得的。
( 推动；几乎是提醒周朴园 )
2、 鲁侍萍 :我倒认识一个姑娘姓梅的。
( 推动；几乎要明说了 )
周朴园 :哦？你说说看。
3、 鲁侍萍 :我前几天还见着她！
（ 暗示周朴园，使情节继续 ）
4、 鲁侍萍 :老爷，您想见一见她么？
（ 推动情节发展 ）
戏剧语言的动作性（或称动作语言、情节语言），是指人物的语言流向（人物语言间的交流和交锋）起着推动或暗示故事情节发展的作用。
处处设玄机
句句带暗示
关窗（第一次关注：你——你贵姓）
姓鲁
无锡口音！（第二次关注）
熟知旧事？（第三次关注：你姓什么？）
姓鲁
修墓、她没有死！（第四次关注：你是谁？）
四凤的妈
熟知旧衬衣！（故人重逢）
哦，侍萍！怎么，是你？
任务三：走进冲突，探究人物性格，体会语言艺术
思考2：在相认的过程中，周朴园有着怎样的心理变化？
任务三：走进冲突，探究人物性格，体会语言艺术
你，你贵姓？
（抬起头来）你姓什么？
（忽然立起）你是谁？
（徐徐立起）哦，你，你，你是——
哦，侍萍！（低声）怎么，是你？
你来干什么？谁指使你来的？
潜台词即言中有言，意中有意，弦外有音。就是演员所扮演的角色虽然嘴上未说，但心中已想；或嘴上这样说，而心中却那想；或嘴上已说完，而心中意未尽。通过潜台词可以窥见人物丰富的内心世界。
疑云层层起
惊惧渐渐生
——似曾相识，感到奇怪，内心仍很平静
——感到意外，疑惑
——更疑惑，有不祥之感，有点慌
——疑云已解，但内心复杂，有些不知所措，心怀警惕。
——不愿也不敢承认这是真实的。
——恼怒，害怕
周朴园的口头禅，看“哦”语达人的真实面目
周朴园：(沉思)无锡？嗯，无锡，(忽而)你在无锡是什么时候？
鲁侍萍 ：光绪二十年，离现在有三十多年了。
周朴园 ：哦，三十年前你在无锡？
用逗号，这里的“哦”，表现周朴园陷入了对三十年前无锡往事的回忆，回忆里有他对侍萍的怀念，有他对那一段美好的留恋。
１、鲁侍萍 老爷问这些闲事干什么？①
周朴园 这个人跟我们有点亲戚。
鲁侍萍 亲戚？ ②
周朴园 嗯，——我们想把她的坟墓修一修。
鲁侍萍 哦，——那用不着了。③
周朴园 怎么？
鲁侍萍 这个人现在还活着。④
①当初那么绝情，现在还关心这些事干什么？跟你有什
么关系？假惺惺！
②可笑！跟你是什么亲戚？说得好听！
③她根本就没死，你操什么心？
④她不仅活着，还活生生地站在你面前！
分析下列语句中的潜台词
1、鲁侍萍为什么不立刻表明自己的身份
先前是因为不愿提及那些于她并不光彩的事，后来说出来是为了揭露周朴园虚伪的本质。
2、为什么不斥责周朴园，而是以叙述别人故事的口吻诉说自己的遭遇呢？
鲁侍萍
30多年的悲惨遭遇和痛苦的经历已经把她的性格磨炼得坚强又勇敢，她对残酷的现实充满了愤恨，但她还没有认识到自己的不幸是腐朽的制度造成的，而是把这一切不幸归结于“报应”和“命运”；而且，善良的品性又使她在周朴园的“忏悔”中产生的某种轻信和谅解。在对话中，她既有意识地在隐蔽自己的身分，又在语言动作中不断地表露出自己的特征，这正是剧中人物复杂的内心活动的外在表现。
相认生新恨：梳理周朴园认出侍萍之后的言行。
任务三：走进冲突，探究人物性格，体会语言艺术
手段 言行
厉声责问
你来干什么？谁指使你来的？
用缓和的语调稳住
你可以冷静点。
你我都是有子女的人了。
用感情软化
你的生日，每年我都记得。
关窗户的习惯，我都保留着。
想用金钱收买打发
好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！并开出支票。
任务三：走进冲突，探究人物性格，体会语言艺术
思考：周朴园爱侍萍吗？
任务三：走进冲突，探究人物性格，体会语言艺术
思念死去的侍萍。
（1）周朴园：我问过许多那个时候到过无锡的人，我也派人到无锡打听过。可是那个时候在无锡的人，到现在不是老了就是死了。活着的多半是不知道的，或者是忘了。不过也许你会知道。三十年前在无锡有一家姓梅的。
（2）周朴园：梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后来，——你知道么？
（3）周朴园（喘出一口气，沉思地）：侍萍，侍萍，对了。这个女孩子的尸首，说是有一个穷人见着埋了。你可以打听到她的坟在哪里么？
（4)周朴园：嗯，——我们想把她的坟墓修一修。
朗读感情：深情
任务三：走进冲突，探究人物性格，体会语言艺术
思念死去的侍萍。
（1）一直保留旧雨衣、侍萍绣了梅花的旧衬衣。
（2）一直保留家中的一切侍萍喜欢的摆设。
（3）一直保留关窗的习惯。
（4）记住侍萍的生日。
（5）把侍萍美化为贤慧、规矩的小姐。
（6)多次向人打听，特地派人到无锡打听侍萍的下落。
任务三：走进冲突，探究人物性格，体会语言艺术
鲁侍萍被周家赶走，周朴园是不情愿的，但在“父母之命媒妁之言”不可违的时代，他又是没有办法阻止的。何况在赶走之前，周家始终未让他与鲁侍萍见上一面。
-----曹禺
她为什么不找到周家？（P29）
大概她是不愿意吧。为着她自己的孩子，她嫁过两次。
嗯，以后她又嫁过两次。
思考：周朴园爱侍萍吗？
任务三：走进冲突，探究人物性格，体会语言艺术
周对侍萍的怀念，“是真实的，绝对真实的”。
——曹禺
思考：周朴园爱侍萍吗？
任务三：走进冲突，探究人物性格，体会语言艺术
周朴园也是一个人，不能认为资本家就没有人性。为了钱，故意淹死两千二百个小工，这是他的人性；爱他所爱的人，在他生活的圈子里需要感情的温暖，这也是他的人性。 ——曹禺
思考：周朴园爱侍萍吗？
任务三：走进冲突，探究人物性格，体会语言艺术
他对侍萍的怀念是真的。侍萍年轻时聪慧美丽，性格温驯、善良，也很能干，他确曾“爱”过她；况且他自和侍萍分别后，结过两次婚，第一次是个阔家小姐，抑郁而死。第二次就是繁漪。两次婚姻都不如意。他也曾花天酒地的放荡过，但从来没有尝到过什么是幸福。回想起来，还是和侍萍相处的日子，在他罪恶的生涯中多少留下了些美好的回忆。
他对侍萍的思念、怀念，便成了他后半生用来自欺欺人、经常咀嚼的一种情感了。这既可以填补他那丑恶空虚的心灵，又可以显示他的多情、高贵。有的人用他三十年后重见侍萍时的冷漠、惶恐、羞怒态度，否定他过去对侍萍怀念的真实性，这是把人物思想感情简单化的结果。
害怕活着的侍萍。
（1）当鲁侍萍告诉周朴园三十年前的 侍萍“现在 还活着”、“小孩也活着”“境况很不好”并且问周朴园“想见一见她么”、“想帮一帮她么”时，周朴园有什么表现？（从动作、语言、神态等方面找）
“惊愕”——吃惊而发愣。
“忽然立起”——已坐立不安。
“不，不。谢谢你。”——害怕与侍萍见面。
“你先下去吧。让我想一想”——毫无要帮助侍萍的意思。
任务三：走进冲突，探究人物性格，体会语言艺术
害怕活着的侍萍。
（2）当他知道站在面前的就是鲁侍萍时，周朴园又如何表现？
（忽然严厉地）“你来干什么？”
“谁指使你来的？”
（冷冷地）“三十年的工夫你还是找到这儿来了。”
“从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢？”
“好!痛痛快快的!你现在要多少钱呢！”
任务三：走进冲突，探究人物性格，体会语言艺术
思念死去的侍萍。 害怕活着的侍萍。
多次向人打听，特地派人到无锡打听侍萍的下落
一直保留着侍萍喜欢的家具
一直保留着总是关着窗户的习惯
一直记得侍萍的生日
一直保留着侍萍绣了花的衬衣
深情
听到侍萍还活着，感到惊谔，更是避而不愿见
得知侍萍就是眼前的鲁妈时，先是声色俱变的责问，接着企图稳住侍萍，希望用金钱平息侍萍的旧恨新仇，最后凶相毕露，辞退四凤和鲁贵，开除鲁大海。
无情
任务三：走进冲突，探究人物性格，体会语言艺术
在第一场尖锐的矛盾冲突中，周朴园留给你的印象是什么样的？
周朴园对过去的侍萍：
始乱终弃
自私冷酷
周朴园对“死去”的侍萍：
“于心不忍”供起“遗照”来“纪念”
虚伪
周朴园对面前的侍萍
凶相毕露，软硬兼施，彻底决绝
阴险狡猾
冷酷无情
第一场：从私生活角度暴露了他的虚伪、自私、冷酷，说明他是一个地地道道的伪君子。
任务三：走进冲突，探究人物性格，体会语言艺术
繁漪对周萍说：
“你们的祖父、叔祖，同你们的好父亲，偷偷做出许多可怕的事情，外表还是一副道德家、慈善家面孔。”
“你父亲是第一伪君子。”
鲁侍萍的性格与形象小结
痴情爱周少爷/逆来顺受/不报复/对周仍有留恋、幻想。
善良软弱
讨饭、缝衣、当老妈子，历尽苦难，带大孩子
备受凌辱
控诉周的罪恶/撕支票/
自尊刚毅，
有一定觉醒
任务三：走进冲突，探究人物性格，体会语言艺术
研读第二场
第二场：周朴园与鲁大海的冲突
罢工与反罢工的尖锐矛盾(阶级斗争)
矛盾焦点：
1.周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子，那么他对鲁大海是什么态度？从中你看出了什么？
①胸有成竹、稳操胜券，步步戏弄、挖苦鲁大海。
哦，——那么，那三个代表呢？
哦，——他们没有告诉你旁的事情吗？
这是昨天从矿上来的电报。
好，那我把那复工的合同给你瞧瞧。
矿上已经把你开除了。
任务三：走进冲突，探究人物性格
1.周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子，那么他对鲁大海是什么态度？从中你看出了什么？
②冷漠、傲慢、居高临下。
你以为你们那些代表们，那些领袖们都可靠吗？
你当代表的反而不知道吗？
你就这样相信你那同来的几个代表吗？
没有经验只会胡喊是不成的。
下去！
任务三：走进冲突，探究人物性格
1.周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子，那么他对鲁大海是什么态度？从中你看出了什么？
任务三：走进冲突，探究人物性格
说明他对大海根本不存在什么骨肉亲情，他们之间只有劳资间的阶级对立。手段阴险老到，资本家面目毕露，足以体现他冷酷无情、狡猾的性格特点。
2.通过鲁大海之口揭露了周朴园哪几大罪行？这些罪行的揭露体现了周朴园的什么形象特点？
收买工人代表；
血腥的发家史；
血腥镇压工人。
有力地揭露了他狠毒无义、奸诈的性格特点。
任务三：走进冲突，探究人物性格
他用钱收买罢工代表，孤立大海，瓦解工人罢工。
阴险、毒辣、狡诈
他开除自己的亲生儿子大海。
绝情
他指使警察开枪杀死罢工工人，故意让江堤出险，淹死2200个小工发了断子绝孙的昧心财。
贪婪凶残
丧尽天良
第二场：从阶级斗争角度揭露周朴园的阶级本性。说明他是一个老奸巨滑而又冷酷无情的资本家。
任务三：走进冲突，探究人物性格
周朴园性格与形象小结
自私
虚伪
阴险
狡诈
冷酷
封建资本家
周朴园是一个由封建地主转化而成的资本家。他残忍、冷酷、自私、贪婪、虚伪、狡猾。是一个人格卑下的伪君子，一个没有任何仁义道德的反动资本家。
周朴园是一个坏到了连自己都不认为是坏人的坏人。
——曹 禺
任务三：走进冲突，探究人物性格
3.通过鲁大海与周朴园的斗争，你认识了怎样的鲁大海？
幼稚而又缺乏斗争经验
有着可贵的坚定的阶级立场，不屈的斗争精神和对资本家清醒而又深刻的认识。
鲁大海的出现，使我们透过故事情节的阴郁氛围，看到了一丝希望和些许亮色。
任务三：走进冲突，探究人物性格
如何理解这段对话？
鲁侍萍 ：（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？
周 萍：你是谁？
鲁侍萍：我是你的——你打的这个人的妈。
鲁大海 ：妈，别理这东西，小心吃了他们的亏。
鲁侍萍 ：（呆呆地望着周萍的脸，又哭起来）大海，走吧，我们走吧！
任务三：走进冲突，探究人物性格
她想看一看大儿子周萍，但周萍打自己亲弟弟鲁大海的举动又使她愤慨，感到了阶级对立的尖锐，所以叫了一声“你是萍”，又马上以谐音字掩饰：“凭——凭什么打我的儿子？”当周萍问她是谁时，她想说“我是你的妈”，但看到自己眼前的儿子已经成了资本家的强盗和帮凶，又马上转口：“我是你的——你打的这个人的妈”，充分表现出她当时痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的心情。
剧本以“雷雨”为题，具有怎样的深刻含义？
任务四：探究标题意蕴、话剧主题
一方面看，《雷雨》整个故事的背景、情节都和雷雨有关，故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷雨交加的狂风暴雨之夜。可以说，“雷雨”是整个作品的自然环境；
　　另一方面，作者又交代了作品的社会环境，以象征的手法告诉人们：在中国这个半殖民地半封建的沉闷抑郁的空气里，一场改变现实的大雷雨即将来临。
主题归纳
任务四：探究标题意蕴、话剧主题
夫妻相见不相认却相恨，父子相见不相亲却相斗
母子相见不相亲却相怨，兄弟相见不相识却相仇
《雷雨》以20年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐矛盾冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家庭没落、腐朽、污浊的内幕作了深刻而又细致的揭露。从这个家庭的崩溃，看到殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的历史。

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