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课前朗读
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
滥竽充数
齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。宣王死，湣（mǐn）王立，好——听之，处士逃。
思维火花
自相
矛盾
楚人/有/ 盾/与/矛者， /之曰：
又/誉其矛曰:
或曰: 其人/弗能应也。
“吾盾/之坚，物/
莫能陷也。”
“吾矛/之利，于物/无不陷
也。”
“以子之矛/陷子之盾，何如 ”
夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立。
鬻
誉
15 自相矛盾
注释
①本文选自《韩非子·难一》
②〔鬻〕卖。
③〔陷〕刺破。
④〔或〕有的人
⑤[夫]放在句首，表示将发议论。
夫-不可陷之盾-与-无不陷之矛，不可-同世而立。
楚人-有-鬻盾-与-矛者，誉-之曰：“吾盾-之坚，物-莫能陷也。”
楚人/有/ 盾/与/矛者， /之曰：
又/誉其矛曰:
或曰: 其人/弗能应也。
“吾盾/之坚，物/
莫能陷也。”
“吾矛/之利，于物/无不陷
也。”
“以子之矛/陷子之盾，何如 ”
夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立。
鬻
誉
15 自相矛盾
注释
①本文选自《韩非子·难一》
②〔鬻〕卖。
③〔陷〕刺破。
④〔或〕有的人
⑤[夫]放在句首，表示将发议论。
自主学习
自学任务：
1.借助注释，联系上下文等方法，理解句子的意思。
2.这个故事想告诉我们什么样的道理？
1.方法得当。
2.说清楚了句子的意思。
3.表达清晰、自信大方。
合作学习
共学任务：
小组内交流你读懂的句子，讨论这个故事告诉我们的道理。
1.方法得当。
2.说清楚了句子的意思。
3.表达清晰、自信大方。
合作学习
交流任务：
小组派代表分享共学成果。
1.方法得当。
2.说清楚了句子的意思。
3.表达清晰、自信大方。
点拨归纳
我们通过 等方法，读懂了这个故事，这个故事告诉我们 的道理
借助注释 联系上下文
说话做事要前后一致，不要自相矛盾
达标检测
C
我的盾非常坚固，没有东西可以刺穿它。
用你的矛刺你的盾，会怎样？
拓展提升
小练笔：
穿越到2000多年前的楚国街头，你想对卖矛和盾的楚人说些什么？
楚人/有/ 盾/与/矛者， /之曰：
又/誉其矛曰:
或曰: 其人/弗能应也。
“吾盾/之坚，物/
莫能陷也。”
“吾矛/之利，于物/无不陷
也。”
“以子之矛/陷子之盾，何如 ”
夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立。
鬻
誉
15 自相矛盾
注释
①本文选自《韩非子·难一》
②〔鬻〕卖。
③〔陷〕刺破。
④〔或〕有的人
⑤[夫]放在句首，表示将发议论。
“以子之矛/陷子之盾，何如 ”
用你的矛刺你的盾，会怎么样呢？
几种可能？
活动1:推测楚人思维过程
合作学习
好 坏 矛不利
好 好 矛没有刺破盾，不成立
坏 坏 两个质量都不好，不成立
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
不能被刺穿的盾与什么都能刺破的矛，不可能同时存在在世上。
合作学习
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如 ”其人弗能应也。夫 之盾与
之矛，不可同世而立。
故 事
道 理
说话做事要前后一致，不要自相矛盾
合作学习
不可陷
无不陷
自相矛盾

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