资源简介

16《海上日出》教学设计
学科 语文 年级 四年级 课型 新授课 设计者 邓琴
课题 16.海上日出 课时 第2课时
课标要求 1.能准确、流利、有感情地朗读课文，通过品读课文，在脑海里构建“海上日出”变化的顺序，复述日出景象，评选出“初级小作家”。2.读句子，抓住关键词句，学习作者按一定顺序观察写景的方法，体会表达效果并尝试表达。
教材分析 统编版四年级下册第五单元是习作单元，其主题是以“妙笔写美景，巧手著奇观”。安排了“精读课文”“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”五部分内容，每项内容的安排，目的都指向学生习作能力的培养。精读课文的主要功能是从阅读中学习习作方法；“交流平台”是结合对精读课文的分析，梳理总结从课文中学到的习作方法；“初试身手”是让学生尝试运用学到的习作方法进行表达练习；习作例文提供范例，其功能是继续体会写法；单元习作是引导学生运用学到的习作方法进行实践。本单元的语文要素是“了解课文按一定顺序写景物的方法”，习作要求是“学习按游览的顺序写景物”。本单元的主要任务是按游览顺序写一个地方，培养学生按顺序写景物的能力。基于对教材的解读，我创设了“大美中国”游记展的生活情境，以“我为美景写文案”为主题，创设子任务，引导学生逐步领悟按一定顺序写景物的写作方法，使学生逐步提升习作能力。
学情分析 1.年龄特点：四年级学生以形象思维为主，对直观、动态的画面兴趣浓厚，但抽象理解能力较弱，需借助图片、视频等直观资源辅助学习。活泼好动，乐于参与角色扮演、游戏化任务，但注意力集中时间较短（约15-20分钟），需设计多样化的活动保持学习兴趣。2.语文基础：已初步接触比喻、拟人等修辞手法，能识别简单动态描写（如“太阳升起来”），但对动词的精准性（如“冲”“跳”）缺乏敏感性。3.生活经验：部分学生有观察日出、朝霞的经历，但缺乏有序记录和细节描写能力。
核心素养目标 了解课文按一定顺序写景物的方法。
教学重点 1.了解“海上日出”变化的顺序，复述日出景象。2.体会课文按变化顺序写景的方法，尝试表达。
教学难点 体会课文按变化顺序写景的方法，尝试表达。
教学方法 复习导入法。问题引导法。朗读感悟法。小组合作法。读写结合法。
。。
教学过程（教学环节可结合学科特点自行设置）
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 【理解导读 出示任务】——观海上日出，寻写作秘诀 读单元导语及语文要素。 引导学生 明确本课任务是学习如何按一定顺序写景物的本领，探寻“写作秘诀”。
环节二 上节课我们知道了巴金爷爷着重带我们欣赏这两种天气情况下日出的画面呢，他们的名字是（晴天时、有云时）给你留下了怎样的印象？ 学生看图自由说自己的感受。 引导学生初步感知日出印象。
环节三 1.难怪巴金爷爷会发出这样的感叹，这——不是伟大的奇观吗？巴金爷爷是怎么写出这伟大奇观的？2.那现在就请同学们圈画出有关时段、颜色、亮光、位置的词句，完成学习任务单。时段颜色亮光位置 请同学们自由读2-3自然段，边读边想作者从哪几个方面写了日出变化之奇？圈画出有关时段、颜色、亮光、位置的词句，完成学习任务单。 发布任务赏晴天日出，寻景物之变，让学生在读中提取信息。
环节四 此时，我们再看表格，你们一定能够发现巴金爷爷是怎么把日出的变化过程写清楚的。横着看，你发现了什么？ （它是用时间顺序来描写的。） 继续竖着看，发现：它是按照（颜色、亮光、位置来写。） 是呀，位置上升，颜色、亮光都在变化，作者就是按照时间的顺序，抓住了那每个时间段颜色、亮光位置的变化，就把日出的变化过程写得清清楚楚。当景物发生变化的时候，我们就可以——（按照变化的顺序来写）。 学生交流展示学习任务单，说说自己的发现。 初步归纳写作秘诀——当景物发生变化的时候，我们可以按照变化的顺序来写，勾连语文园地中的交流平台。
环节五 我们领略了晴天时的日出景观，那么当太阳走进云里又是怎样的景象呢？请孩子们捧起课本，默读4-5自然段，选择你喜欢的一幅画面，边读边想象画面，思考作者是怎么写出有云时的日出奇观的，完成表格中的发现。 1.交流有云时。2.交流黑云时。 在赏读中发现其实作者在写有云时的日出也是按照变化的顺序抓住特点来写的。
环节六 同学们，通过赏读，我们发现了巴金爷爷的写作密码，真了不起！其实我们的大美中国并不缺少奇观，缺少的只是善于捕捉美景的眼睛。下面我们就来练练眼力，仔细看，亮光颜色、位置都发生了什么变化？ （播放视频）带着你发现的变化，用上巴金爷爷交给我们的妙招，赶快写这海上月初的奇观吧。 观看《海上月出》，结合图片写一写海上月出的奇观。对照评价量表，评选出小作家。 旨在培养学生细致观察能力，读写结合，学以致用，尝试写月出变化。
总结评价 金华的双龙洞，美丽的颐和园，7月的天山，寻一处特色，赏一处风光，以足为尺，丈量名山大川，以一笔书写下对大美中国的别样感受!
分层作业 基础作业： 1.周末向家人讲述海上日出的景象。2.感兴趣的同学，可以观察日落,刮风，雷雨等自然景象的变化过程，并按照一定顺序写一篇观察日记。拓展作业：课后阅读巴金爷爷的《海行杂记》。
板书设计 16.海上日出 晴天：颜色 光亮 位置 时间顺序伟大奇观 变化顺序有云：多云 黑云 抓住特点
教学反思 新课标指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。简而言之，即在课堂实践中学会“听、说、读、写”。体现在本课的教学中就是孩子在学习了巴金先生按变化的顺序写海上日出后，也可以按一定的顺序，思路清晰、文从字顺地去描写一种景物或事物。所以本节课的第二大板块我设计的是当堂练写，希望达到学以致用的目标，让孩子在具体的习作实践中体验方法的习得。从课堂上的表现来看，孩子们是非常愿意动笔的，绝大部分孩子能完成两个最基本的训练目标，还有部分孩子能完成更高的目标，运用多种修辞手法写出精彩的语段。这个环节给我最大的启发是：教师在语文课堂上要敢于拿出整块的时间给孩子安安静静地写作，不要所有关于“写”的练习都体现在“课后作业”上，回家写。本课的第二个语言实践是：说，说说海上日出的画面。引导孩子通过朗读想象画面，进而说出脑海中的画面。在这一环节的教学中，我感觉可以拿出更多的时间让孩子大胆地说，自信地说。一堂课不仅是孩子在学习，更是老师在成长，让老师低下头弯下腰看清楚孩子学会了什么，又是如何学会的。雄关漫道真如铁，对于一个成长中的老师来说，每一天都应该是新的，每一天都应该从头开始，因为每一个孩子都是“新鲜而有活力”的独特生命个体。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）(共18张PPT)
第16课
海上日出
（第2课时）
（部编版）四年级
下
“我为美景写文案”作品征集
活 动 介 绍
带你赏日出
一起游奇洞
逛逛颐和园
骑马上天山
巧手著奇观
大
单
元
情
境
任
务
“我为美景写文案”作品征集
任
务
一
观海上日出，寻写作秘诀
预学单


行囊一：日出画卷赏妙语

读课文，读准字音，读通句子，完成挑战。


挑战一：我会读。


行囊二：日出画卷做攻略
挑战二：我会写。


负着重荷 冲破云霞
走进云堆 直射水面
镶了金边 冲出重围
我发现第一组描写的是（ ），第两组描写的是（ ）,
第三组描写的是（ ）
默读课文，想想巴金带我们观赏了海上哪几幅日出的画面呢？
海上日出
孩子们，我们的大美中国之旅马上要开始了，想要顺利踏上旅途，我们需要收拾好行囊。
替
紫
镶
左窄右宽，要美观。
上下结构，上收下放。
海上日出
晴天时
有云时

上节课，我们跟随巴金爷爷初步欣赏了两种天气情况下日出的画面，他们的名字是__给你留下了怎样的印象？
学习活动一：日出印象初感知。
预学单


行囊一：日出画卷赏妙语

读课文，读准字音，读通句子，完成挑战。


挑战一：我会读。


行囊二：日出画卷做攻略
挑战二：我会写。


负着重荷 冲破云霞
走进云堆 直射水面
镶了金边 冲出重围
我发现第一组描写的是（ ），第两组描写的是（ ）,
第三组描写的是（ ）
默读课文，想想巴金带我们观赏了海上哪几幅日出的画面呢？
海上日出
孩子们，我们的大美中国之旅马上要开始了，想要顺利踏上旅途，我们需要收拾好行囊。
替
紫
镶
左窄右宽，要美观。
上下结构，上收下放。
这不是很伟大的奇观吗
学习活动二：日出画卷做攻略。
一、赏晴天日出，寻景物之变
读2-3自然段，边读边想象画面，想一想作者从哪些方面写了日出变化之奇？又是怎样把日出的变化过程写清楚的？圈画出有关时段、颜色、亮光、位置的词，完成学习任务单。
时段
位置变化
颜色变化
亮光变化
……
②天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它地范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里。
③果然过了一会儿，在那个地出现了太阳的小半边脸，红是真红，
本文作者巴金，选作课文时有改动。
却没有亮光。太阳像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
……
一.赏晴天日出，寻景物之变
转眼间
天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它地范围，加强它的亮光。
过了一会儿
到了最后
一刹那间
在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。
终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光。
时段
亮光变化
位置变化
颜色变化
如果景物发生了变化，可以按照变化的顺序来写。如，《海上日出》的第2~3自然段就是按照早晨太阳变化的顺序来写的。
二.赏云天日出，品景物之奇
1.默读4-5自然段，选择你喜欢的一幅画面，边读边想象画面，思考作者是怎么写出有云时的日出奇观的？
水天一色图
有云时
黑云时
④有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。
⑤有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候光亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。
本文作者巴金，选作课文时有改动。
这不是很伟大的奇观吗
学习活动三：得写景奥秘，绘月出奇观
一、回顾课文悟写法
小锦囊：作者按时间顺序和变化顺序，并抓住特点为我们描绘了海上日出这一伟大奇观。
①为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清净，船上只有机器的响声。
②天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它地范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里。
③果然过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
16.海上日出
本文作者巴金，选作课文时有改动。
学习活动四：得妙笔之法，绘月出奇观
观看《海上月出》，写一写海上月出的奇观。
看一看：注意月出时颜色、亮光、位置的变化。
写一写：按照时间顺序写出月亮的变化。
①
②
③
④
◎按时间顺序（用上时间词）。
◎从不同方面（位置、颜色、亮光等）。
◎月出变化有序。
自评互评
评价项目 具体要求 自评 互评
一、书写 书写规范、整洁。
二、内容 1、按时间顺序（用上时间词）。 2、从不同方面（位置、颜色、亮光等）。 3、月出变化有序。
三、语言 1、语句通顺流畅，无语病。 2、灵活运用修辞手法，较有文采。
尝试表达评价表 总体评价：
作业超市
1.周末向家人讲述海上日出的景象。
2.感兴趣的同学，可以观察日落,刮风，雷雨等自然景象的变化过程，并按照一定顺序写一篇观察日记。
3.课后阅读巴金爷爷的《海行杂记》。
任选两题，但第1题必选。

金华的双龙洞
天山
桂林山水
张家界
九寨沟
黄果树瀑布
喀拉峻草原
玉龙雪山
颐和园
谢谢!

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