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浙江省金华市婺城区2023-2024学年八年级下学期语文期末试卷
一、浙江行·赏建筑之美(20分)
（2024八下·婺城期末）八年级同学开展“走进杭州国家版本馆，感受中华文化生命力”的研学活动，结束后需要完成一篇研学日志，请你一起参与。
第一部分 杭州国家版本馆概述
杭州国家版本馆，又名文润阁、中国国家版本馆杭州分馆，位于浙江省杭州市余杭区，为中国国家版本馆组成部分。它是中国国家版本馆总馆异地灾备库、江南特色版本库，及华东地区版本资源集聚中心。该馆设计上借鉴了北宋画家郭熙提出的“平远构图法”，沿中轴线由南到北层叠展开。场馆之中点 zhuì 着南阁、绕山廊、长桥、文润阁、北阁等建筑，山环水绕，曲径通幽。在文润阁南北两侧是一排十余米的龙泉青瓷屏扇，由专门研发的机械控制每扇门的开关。每一扇屏扇门可以呈现不同的角度，整体① 可以排成一面平铺的屏风，② 可以呈现为折扇式屏风。
杭州国家版本馆目前主要有“文献之邦——江南版本文化概览展”、“盛世浙学——浙江文化研究工程成果展”和“正心明德 廉洁齐家——浙江廉洁家教家风版本展”三个主题展览，以及“版本——中华文明的印记”数字展，对外展出珍贵古 jí 、文物、手稿等5000多件。
1．给加点字选正确读音或根据拼音写汉字。
(1) 点 zhuì 　 　 (2) 古 jí 　 　
(3) 曲径通幽(A. qū B. qǔ) 　 　 (4) 概览 (A. gài B. kǎi) 　 　
2．在①②两处填入关联词，恰当的一项是（　　）
A．①既 ②又 B．①一边 ②一边
C．①虽然 ②但是 D．①只要 ②就
【答案】1．缀；籍；A；A
2．A
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
1．本题主要考查字音字形的掌握，需结合词语意思及日常积累准确作答。 “点 zhuì”：根据语境，此处表示对场馆建筑进行衬托或装饰，应写作 “缀” 。“点缀” 一词中，“缀” 有装饰、连接之意，常用来描述在某个场景或物体上添加一些元素，使其更加美观、丰富。“古 jí”：结合 “珍贵古 jí、文物、手稿” 可知，这里指古代流传下来的书籍，应写作 “籍” 。“古籍” 是指前人的文献典籍，“籍” 本义指登记册、书册，与书籍相关。“曲径通幽”：“曲” 在这里读作 “qū”，意为弯曲 。“曲径通幽” 形容弯曲的小路通向幽深僻静的地方，营造出一种静谧、雅致的氛围，“曲” 体现了小路蜿蜒曲折的形态。所以选 A。“概览”：“概” 读作 “gài”，表示大致、大略 。“概览” 指对事物进行概略地观览，侧重于整体、简要地了解，所以选 A。
故答案为：缀；籍；A；A
2．本题考查关联词的运用，关键在于分析前后句子之间的逻辑关系。分析 “可以排成一面平铺的屏风” 和 “可以呈现为折扇式屏风” 这两句话，可知它们描述的是龙泉青瓷屏扇门能够呈现的两种不同状态，这两种状态是同时存在且相互并列的关系 。 A 选项：“既…… 又……” 是典型的并列关系关联词，用于连接两个并列的情况，表示两者同时具备，符合屏扇门两种状态并存的语境 。
B 选项：“一边…… 一边……” 虽也表示并列，但通常用于描述两个同时进行的动作，而此处并非强调动作同时发生，而是屏扇门的不同形态，不符合语境 。
C 选项：“虽然…… 但是……” 是转折关系关联词，用于表示前后情况存在转折，与句子间的并列关系不符 。
D 选项：“只要…… 就……” 是条件关系关联词，表明前者是后者的条件，与句子逻辑关系不匹配 。
故答案为：A
（2024八下·婺城期末）第二部分 参观展览
品味“文献之邦——江南版本文化概览”，从良渚玉琮的纹饰、战国青铜剑的铭文，到宋代的刻本、民国的年画……文明就是这些刻印在五千年光阴上的印记，在眼前流淌成河。立式展柜中，一束灯光柔和地打在从海外回归的明《永乐大典》上。一旁墙上的音视频导览，讲述着杭州国家版本馆重要捐赠者金亮让这两册珍贵古书回家。大家驻足静观，文澜阁《四库全书》、五代吴越国时期“雷峰塔经卷”等，更是将大家带入了浩如烟海的厚重历史之中。此情此景，我不禁想用一副对联来表达自豪心情。上联是“ ， ”； 下联是“ ， ”。
感受“盛世浙学——浙江文化研究工程成果展”，此项研究工程已初步形成了具有中国气派、浙江特色的当代“浙学”品牌。该展区以约1300件珍贵版本资源，全面呈现这一重大学术研究工程取得的丰硕成果以及一路走来不平凡的历程。
体悟“千古风流——浙江历史文化名人展”，浙江人杰地灵、积淀深厚，哺育了众多历史文化名人。该展区的特色是浙江画家画浙江名人，72位浙江画家创作了182位浙江历史名人，艺术化地展现其生平事迹和思想内涵，串连起浙江俊采星驰、人文荟萃的精神图谱。
3．在文稿中对联的缺失处填入正确的内容，排序最合理的一项是（　　）
①集天地之文章 ②萃古今之版本 ③馆藏万卷 ④史证千年
A．①② ③④ B．①③ ②④ C．①④ ②③ D．③② ④①
4．文段中的画线句存在语病，请你做出修改。
【答案】3．B
4．缺少宾语中心语，要改为“一旁墙上的音视频导览，讲述着杭州国家版本馆重要捐赠者金亮让这两册珍贵古书回家的传奇历程”。
【知识点】对联；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
（2）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
3．本题考查对联的运用，解题关键在于依据对联字数相等、词性相对、结构相应、内容相关、仄起平收等特点进行分析。结构与词性分析：①“集天地之文章” 和②“萃古今之版本” 均为动宾结构，“集” 与 “萃” 意思相近，都是汇聚之意，“天地之文章” 和 “古今之版本” 在结构和词性上相对应；③“馆藏万卷” 和④“史证千年” 都是主谓结构，“馆藏” 与 “史证” 相对，“万卷” 和 “千年” 也在词性和表意上相互呼应 。内容关联分析：从内容上看，①句 “集天地之文章” 强调对各类文章的汇聚，与③句 “馆藏万卷” 中图书馆藏丰富相呼应，二者语义紧密相连；②句 “萃古今之版本” 突出版本的集合，和④句 “史证千年” 中通过历史版本见证千年岁月相契合，内容相关 。平仄判断：根据对联仄起平收的规则，上联结尾字应为仄声，下联结尾字应为平声。“卷” 读音为 “juàn”，是仄声，所以③应作为上联的后半句；“年” 读音为 “nián”，是平声，④应作为下联的后半句 。
故答案为：B
4．本题考查病句的辨析与修改，需明确句子成分，找出语病并进行恰当修改。分析 “一旁墙上的音视频导览，讲述着杭州国家版本馆重要捐赠者金亮让这两册珍贵古书回家” 这句话，“讲述着” 是谓语动词，按照正常的句子结构，“讲述着” 后面应接具体讲述的内容，即宾语。而原句中 “讲述着” 后只说明了事件主体，没有具体讲述的对象，属于缺少宾语中心语的问题 。修改时，在句末添加合适的宾语，如 “的传奇历程”，使句子完整通顺，修改后的句子为 “一旁墙上的音视频导览，讲述着杭州国家版本馆重要捐赠者金亮让这两册珍贵古书回家的传奇历程” 。
故答案为：缺少宾语中心语，要改为 “一旁墙上的音视频导览，讲述着杭州国家版本馆重要捐赠者金亮让这两册珍贵古书回家的传奇历程”。
（2024八下·婺城期末）第三部分 游览感悟
漫步在版本馆中，我仿佛与自然美景对话。看那一汪洁净的湖水，我读懂了常建笔下的山水之美，“山光悦鸟性，① ”(《题破山寺后禅院》)：看那洒遍大地的花朵，我读懂了陶渊明笔下的簇锦团花，“② ，落英缤纷”(《桃花源记》)。
凝望着古今万千版本，我仿佛与先贤们对话。我读懂了《蒹葭》中即使隔水相望，但对理想依旧不懈追求，“③ ，④ ”；我读懂了杜甫《茅屋为秋风所破歌》中推己及人，关心民生疾苦的伟大，“⑤ ，⑥ ”；我还读懂了陆游《卜算子·咏梅》中词人至死不变的爱国心，“⑦ ， ⑧ ”。
今日版本馆之行，我见识了优秀版本资源的功能，它是如此的伟大！它为我们保存、研究、传播经典版本提供了一条广阔的道路。每一个版本，都是记录人类文明进步和社会生活变迁的载体。因此，⑨ 。
5．将上面“游览感悟”第一段①~⑧处的古诗文补充完整。
6．请你结合整个活动，将⑨处的感悟结尾部分补充完整。字数50字左右。
【答案】5．①潭影空人心 ②芳草鲜美 ③所谓伊人 ④在水一方/在水之湄/在水之涘 ⑤安得广厦千万间 ⑥大庇天下寒士俱欢颜 ⑦零落成泥碾作尘 ⑧只有香如故
6．我们要增强保护版本、传承中华文化的意识，为赓续中华文脉付出努力，做中华文明的传承者！
【知识点】根据语境补写句子；一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】（1）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
5．本题考查古诗文名句的默写，需准确记忆并避免错别字。 ①：“山光悦鸟性，潭影空人心” 出自常建《题破山寺后禅院》，描绘了山间景色使鸟儿愉悦，潭水倒影让人内心空灵的清幽之境，“潭” 字不要误写成 “谭” 。②：“芳草鲜美，落英缤纷” 出自陶渊明《桃花源记》，描写桃花源中花草鲜嫩美丽、花瓣纷纷飘落的美好景象，“芳” 字不要少写上面的 “艹” 。③④：《蒹葭》中 “所谓伊人，在水一方”（或 “在水之湄”“在水之涘”）体现了主人公对理想中 “伊人” 虽隔水相望却不懈追求的执着，注意 “谓”“伊”“湄”“涘” 等字的正确书写 。⑤⑥：杜甫《茅屋为秋风所破歌》中 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，展现诗人推己及人、心系天下寒士的伟大情怀，“厦”“庇”“俱” 等字需书写准确 。⑦⑧：陆游《卜算子 咏梅》中 “零落成泥碾作尘，只有香如故”，借梅花即使凋零成泥、被碾作尘土，仍保持香气，表达词人至死不渝的爱国之情，“零”“碾” 等字容易写错，要特别注意 。
故答案为：潭影空人心；芳草鲜美；所谓伊人；在水一方 / 在水之湄 / 在水之涘；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；零落成泥碾作尘；只有香如故
6．本题考查结合活动内容补写感悟结尾，需紧扣版本资源的意义与传承文化的主题。从整个活动可知，杭州国家版本馆承载着丰富的版本资源，这些资源是人类文明进步和社会生活变迁的记录载体，对保存、研究、传播经典版本意义重大 。所以在结尾处，应围绕增强对版本资源的保护意识、主动传承中华文化展开，呼吁大家积极行动起来，成为中华文明的传承者。补写内容需简洁有力，突出重点，符合字数要求。
故答案为：我们要增强保护版本、传承中华文化的意识，为赓续中华文脉付出努力，做中华文明的传承者！
二、浙江行·寻美食之味(27分)
（2024八下·婺城期末）班级第一组同学开展“味美浙江 食在杭州”的体验活动，请你一起参与。
材料一：
①本周末，赴一场美食之约！
②杭州美食，底蕴深厚。从古至今，杭州的饮食文化一直与历史风云紧密相连。良渚时期，就有“饭稻粪鱼”之说，而隋唐时期，白居易与元稹泛舟所享西湖船宴更是引人瞩目，“莲房鱼包、清蒸野鸭、荷叶鲊”都是当时杭州名菜。宋代，苏东坡有言“天下酒宴之盛，未有如杭城也”更是赞叹杭州的酒宴之盛，他将百姓馈赠的肉类烹制成“东坡肉”，成为后世的美食传奇。
③南宋时期，杭州的美食文化达到巅峰。街头售卖各色美食的酒肆林立，临安城内的丰乐酒楼更是当时的网红店。文人吴自牧在《梦粱录》中描述了南宋时期杭州市井美食的丰富多样，其中不乏“面食店”、 “分茶酒店”等各色小吃店铺。
④杭州的美食特色丰富多样，精致的杭帮菜、市井味十足的小吃街、各具特色的名街、名店等，构成了杭州独特的美食风景线。名小吃如杭州拌川、葱包烩、三都麻糍、虾肉小笼等，令人垂涎欲滴。而大师级人物如胡忠英、叶杭胜等更是将杭州美食推向了新的高度。
⑤5月18日至21日， “味美浙江 食在杭州”活动将在杭州武林广场举行，以展示浙江美食的丰富魅力。活动包括“味美浙江”餐饮消费欢乐季、地市巡展季、烟火气活动等，将为观众带来一场美食盛宴。专题展区将展示浙江美食的历史文化、地域特色、产业发展等，让观众在其中感受杭州美食的独特魅力。
交通导览
⑥地铁：乘坐地铁 1、3号线至武林广场站D出口 (地下中央商场)可抵达浙江展览馆南广场。
⑦公交：14路公交车至武林广场西站； 192、318、506C、506、520、535、8139、8192、8201、8202、8211、8218路公交车至武林广场站。
⑧杭州馆将成为活动的重头戏，以“望海潮——钱塘自古繁华”为主题，将从杭帮菜大赏到市井美食，从御街二十三坊到特色美食，多场景打造杭州馆古今的繁华之景，展示10条以上美食街、30个以上杭帮菜名店、40种以上小吃品类。
⑨在杭州馆中，观众不仅可以品尝到精致的杭帮菜，还可以体验到市井烟火的魅力。NPC沉浸式互动体验将带领观众穿越历史，与苏东坡、南宋卖货郎等历史人物互动，感受古代杭州的生活气息。
⑩杭州美食文化是一幅流动的画卷，每一道菜都是一个故事，每一次品尝都是一次穿越。“味美浙江食在杭州”精心策划的一系列互动项目将为宾客们带来非凡体验，推动美食文化的深度体验走向新高，让杭州的美食文化“烟火气”更加兴旺。
材料二：
①“为啥杭州被诟病为美食荒漠 ”
②城市化进程太快。
③创造的同时也在破坏，拥有的同时也在失去。许多新人和新商业涌入，搬离不少本地人和沉淀的老店，有的餐厅拆迁后厨师就退隐江湖了。
④外来人口多、太卷。
⑤在这座很卷的电商之城，很多人来这里只是为了赚钱，并不是来享受生活的。而食客和餐厅的美味相辅相成，讲究的食客驱使商家卷起来做出更好的食物留住客人，如果这样的食客少了，那美食也容易糊弄。
⑥旅游城市的通病。
⑦游客不了解这座城市，会打开app看推荐的餐厅，而被推到首页的店往往是资金雄厚的连锁店，或是营销做得好的网红店。于是在商家的角度来看，比起研究口味投入的时间和精力，不如多花时间在营销上，以及降本增效讲翻台率、出餐速度、客单价。
⑧商业经济效益。
⑨商业城市大家更乐意选择一站式休闲，去能看电影、逛街、逛西湖、吃饭一条龙的商圈，而这样的商场不能明火，失去了烟火气。
7．下面说法正确的一项是（　　）
A．杭州馆将展示10条美食街、30个杭帮菜名店、40种小吃品类。
B．宋朝时期，杭州的美食文化达到巅峰。街头售卖各色美食的酒肆林立，临安城内的丰乐酒楼更是当时的网红店。
C．在杭州馆中，观众不仅可以品尝到精致的杭帮菜，还可以体验到市井烟火的魅力。
8．请你仿照示例，为金华美食写一则宣传标语。
示例：杭州米其林餐厅大厨首次联手献艺；不私藏了，嘉兴金庸侠客宴集结亮相；温州本地人强推的老字号，早起就为这一口；衢州三头一掌申请出战……
9．小文想乘坐公共交通到武林广场吃台州、绍兴、杭州、金华、衢州的美食，请你帮助他设计一条浏览路线。
10．杭州被人们认为是美食荒漠，作为学生的你想要改变这样的看法，请你结合材料二中的内容提出一些合理的建议。
【答案】7．C
8．示例：金华美食，千年古韵新滋味；名厨献艺，婺州风味不私藏；老店招牌，代代相传的味觉盛宴；金华小吃，每一样都是挑战味蕾的勇士，等你来战！
9．示例：小文，你可以乘坐地铁1、3号线至武林广场站D出口（地下中央商场），可抵达浙江展览馆南广场。然后从武林广场进入，先去衢州，然后再前往金华，依次前往杭州、绍兴馆，最后去台州，最后去就餐区吃东西。
10．①我认为政府可以出台政策宣传资助一些老店，宣扬杭州的本地美食文化。②跟美食APP合作，让榜单上推荐真正好吃的店。③商业城市也可以古色古香，可以将美食、电影、娱乐等区域进行划分。
【知识点】概括说明内容；说明文语言分析；把握作者的见解；新闻、材料类文本；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。
（3）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（4） 本题考查提建议的。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。
7．A 选项：依据材料一第⑧段 “从御街二十三坊到特色美食，多场景打造杭州馆古今的繁华之景，展示 10 条以上美食街、30 个以上杭帮菜名店、40 种以上小吃品类”，原文强调 “10 条以上”“30 个以上”“40 种以上”，该选项表述为 “10 条”“30 个”“40 种”，过于绝对，信息不准确 。
B 选项：根据材料一第③段 “南宋时期，杭州的美食文化达到巅峰。街头售卖各色美食的酒肆林立，临安城内的丰乐酒楼更是当时的网红店”，明确指出是 “南宋时期”，而选项说 “宋朝时期”，宋朝包含北宋和南宋，表述宽泛，与原文不符 。
C 选项：材料一第⑨段明确表述 “在杭州馆中，观众不仅可以品尝到精致的杭帮菜，还可以体验到市井烟火的魅力”，与选项内容一致，说法正确 。
故答案为：C
8．本题考查宣传标语的拟写，需突出金华美食特色，语言简洁且具吸引力。拟写宣传标语时，可从金华美食的历史底蕴、特色菜品、名厨技艺、老字号传承等方面入手，借鉴示例中突出独特性、趣味性和吸引力的方式。如 “金华古韵传香，地道婺州小吃诚邀品尝”，强调金华的历史韵味和特色小吃；“名厨匠心独运，金华火腿美味不藏”，突出名厨技艺和金华火腿的特色；“千年传承的汤圆甜，金华人民心中的暖”，体现美食的传承和情感价值；“每一口都是历史的味道，不容错过”，进一步强调美食的历史内涵和吸引力 。
故答案为：示例：金华美食，千年古韵新滋味；名厨献艺，婺州风味不私藏；老店招牌，代代相传的味觉盛宴；金华小吃，每一样都是挑战味蕾的勇士，等你来战！
9．本题考查结合材料设计公共交通浏览路线，要考虑交通便捷性和展馆位置。根据材料一第⑥⑦段，乘坐地铁 1、3 号线至武林广场站 D 出口（地下中央商场）可直达浙江展览馆南广场，而公交到达的是站台，还需步行一段距离，所以从交通便捷角度优先选择地铁出行 。再观察平面图，衢州馆在 “山” 广场北边，金华馆在 “山” 广场南边，且金华馆、杭州馆、绍兴馆、台州馆基本在一条线上，因此设计路线为：小文乘坐地铁 1、3 号线至武林广场站 D 出口（地下中央商场），抵达浙江展览馆南广场后，先前往衢州馆，接着依次前往金华馆、杭州馆、绍兴馆、台州馆，最后到就餐区享用美食 。
故答案为：示例：小文，你可以乘坐地铁 1、3 号线至武林广场站 D 出口（地下中央商场），可抵达浙江展览馆南广场。然后从武林广场进入，先去衢州，然后再前往金华，依次前往杭州、绍兴馆，最后去台州，最后去就餐区吃东西。
10．本题考查针对杭州被认为是 “美食荒漠” 的问题提出合理建议，需结合材料二分析原因并对应解决。老店保护与文化宣传：由材料二第③段 “许多新人和新商业涌入，搬离不少本地人和沉淀的老店，有的餐厅拆迁后厨师就退隐江湖了” 和第⑤段 “在这座很卷的电商之城，人们为赚钱而来，美食易被糊弄” 可知，新商业冲击老店，城市氛围影响美食品质。所以建议政府出台政策宣传资助老店，宣扬杭州本地美食文化 。美食 APP 优化推荐：依据材料二第⑦段 “游客依赖美食 APP 推荐，首页多是连锁店和网红店，商家重营销轻口味”，为改变这一状况，可建议与美食 APP 合作，优化推荐算法，让榜单推荐真正优质的美食店铺 。商业区域合理规划：根据材料二第⑨段 “商业城市追求一站式休闲，商场限制明火，失去烟火气”，可建议对商业城市进行合理规划，将美食、电影、娱乐等区域划分，既保留商业便利性，又营造美食烟火氛围 。
故答案为：①我认为政府可以出台政策宣传资助一些老店，宣扬杭州的本地美食文化。②跟美食 APP 合作，让榜单上推荐真正好吃的店。③商业城市也可以古色古香，可以将美食、电影、娱乐等区域进行划分。
（2024八下·婺城期末）班级第二组同学开展“人文浙江，精神食粮之地”的研究活动，请你一起参与。
西湖的六月十八夜
俞平伯
①我写我的“仲夏夜梦”罢。有些踪迹是事后追寻，恍如梦寐，这是习见不鲜的；有些，简直当前就是不多不少的一个梦，那更不用提什么忆了。这儿所写的正是佳例之一。
②在杭州住着的，都该记得阴历六月十八这一个节日罢。它比什么寒食，上巳，重九……都强，在西湖上可以看见。
③杭州人士向来是那么寒乞相的(不要见气，我不算例外)。惟有当六月十八的晚上，他们的发狂倒很像有点彻底的(这是鲁迅君赞美蚊子的说法)。这真是佛力庇护——虽然那时班禅还没有去。
④说杭州是佛地，如其是有佛的话，我不否认它配有这称号。即此地所说的六月十八，其实也是个佛节日。观世音菩萨的生日听说在六月十九，这句话从来远矣，是千真万确的了，而十八正是它的前夜。
⑤去年住在俞楼，真是躬逢其盛。是时和H 君一家还同住着。H君平日兴致是极好的，他的儿女们更渴望着这佳节。年年住居城中，与湖山究不免隔膜，现在却移家湖上了。上一天先忙着到岳坟去定船。在平时泛月一度，约费杖头资四五角，现在非三元不办了。到十八下午，我们商量着去到城市买些零食，备嬉游时的咬嚼。我俩和Y、L两小姐，背着夕阳，打桨悠悠然去。
⑥归途车上白沙堤，则流水般的车儿马儿或先或后和我们同走。其时已黄昏了。呀，湖楼附近竟成一小小的市集。A.楼外楼高悬着眩目的石油灯，酒人已如蚁聚。小楼上下及楼前路畔，填溢着喧哗和繁热。夹道树下的小摊儿们，啾啾唧唧在那边做买卖。如是直接于公园，行人来往，曾无间歇。偏西一望，从岳坟的灯火，瞥见人气的浮涌，与此地一般无二。这和平素萧萧的绿杨，寂寂的明湖大相径庭了。我不自觉的动了孩子的兴奋。
⑦饭很不得味的匆匆吃了，马上就想坐船。——但是不巧，来了一群女客，须得尽先让她们耍子儿；我们惟有落后了。H 君是好静的，主张在西泠桥畔露坐憩息着，到月上了再去荡桨。我们只得答应着；而且我们也没有船，大家感着轻微的失意。
⑧西泠桥畔依然冷冷清清的。我们坐了一会儿，听远处的箫鼓声，人的语笑都迷蒙疏阔得很，顿遭逢一种凄寂，迥异我们先前所期待的了。偶然有两三盏浮漾在湖面的荷灯飘近我们，弟弟妹妹们便说灯来了。我瞅着那伶俜摇摆的神气，也实在可怜得很呢。后来有日本仁丹的广告船，一队一队，带着成列的红灯笼，沉填的空大鼓，火龙般的在里湖外湖间穿走着，似乎抖散了一堆寂寞。但不久映入水心的红意越宕越远越淡，我们以没有船赶它们不上，更添许多无聊。——淡黄月已在东方涌起，天和水都微明了。我们的船尚在渺茫中。
⑨月儿渐高了，大家终于坐不住，一个一个的陆续溜回俞楼去。H 君因此不高兴，也走回家。那边倒还是热闹的。看见许多灯，许多人影子，竟有归来之感，我一身尽是俗骨罢 嚼着方才亲自买来的火腿，咸得很，乏味乏味！幸而客人们不久散尽了，船儿重系于柳下，时候虽不早，我们还得下湖去。我鼓舞起孩子的兴致来：“我们去。我们快去罢！”
⑩红明的莲花飘流于银碧的夜波上，我们的划子追随着它们去。其实那时的荷灯已零零落落，无复方才的盛。放的灯真不少，无奈抢灯的更多。他们把灯都从波心里攫起来，摆在船上明晃晃地，方始踌躇满志而去。到烛烬灯昏时，依然是条怪蹩脚的划子，而湖面上却非常寥落；这真是煞风景。
“摇罢， 上三潭印月。”
西湖的画舫不如秦淮河的美丽；只今宵一律妆点以温明的灯饰，嘹亮的声歌，在群山互拥，孤月中天，上下莹澈，四顾空灵的湖上，这样的穿梭走动，也觉别具丰致，决不弱于她的姊妹们。用老旧的比况，西湖的夏是“林下之风”，秦淮河的是“闺房之秀”。何况秦淮是夜夜如斯的；在西湖只是一年一度的美景良辰，风雨来时还不免虚度了。
公园码头上大船小船挨挤着。岸上石油灯的苍白芒角，把其他的灯姿和月色都逼得很黯淡了，我们不如别处去。我们甫下船时，远远听得那边船上正缓歌《南吕·懒画眉》，等到我们船拢近来，早已歌阑人静了，这也很觉怅然。我们不如别处去。船渐渐的向三潭印月划动了。
B.中宵月华的皎洁，是难于言说的。湖心悄且冷；四岸浮动着的歌声人语，灯火的微芒，合拢来却晕成一个繁热的光圈儿围聚着它。我们的心因此也不落于全寂，如平时夜泛的光景；只是伴着少一半的兴奋，多一半的怅惘，软软地跳动着。灯影的历乱，波痕的皴皱，云气的奔驰，船身的动荡……一切都和心象相溶合。柔滑是入梦的惟一象征，故在当时已是不多不少的一个梦。
及至到了三潭印月，灯歌又烂漫起来，人反而倦了。停泊了一歇，绕这小洲而游，渐入荒寒境界；上面欹侧的树根，旁边披离的宿草，三个圆尖石潭，一支秃笔样的雷峰塔，尚同立于月明中。湖南没有什么灯，愈显出波寒月白；我们的眼渐渐畅涩得抬不起来了，终于摇了回去。另一划船上奏着最流行的《三六》，柔曼的和音依依地送我们的归船。记得从前H君有一断句是“遥灯出树明如柿”，我对了一句“倦桨投波密过场”：虽不是今宵的眼前事，移用却也正好。我们转船，望灯火的丛中归去。
梦中行走般的上了岸，H 君夫妇回湖楼去，我们还恋恋于白沙堤上尽徘徊着。楼外楼仍然上下通明，酒人尚未散尽。路上行人三三五五，络绎不绝。我们回头再往公园方面走，泊着的灯船少了一些，但也还有五六条。其中有一船挂着招帘，灯亦特别亮，是卖凉饮及吃食的，我们上去喝了些汽水。中舱端坐着一个华妆的女郎，虽然不见得美，我们乍见，误认她也是客人，后来不知从那儿领悟出是船上的活招牌，才恍然失笑，走了。
不论如何的疲惫无聊，总得拼到东方发白才返高楼寻梦去；我们谁都是这般期待的。奈事不从人愿，H 君夫妇不放心儿女们在湖上深更浪荡，毕竟来叫他们回去。顶小的一位 L 君临去时只咕噜着：“今儿玩得真不畅快！”但仍旧垂着头踱回去了。剩下我们，踽踽凉凉如何是了 环又是不耐夜凉的。“我们一淘走罢！”
他们都上重楼高卧去了。我俩同凭着疏朗的水泥栏，一桁楼廊满载着月色，见方才卖凉饮的灯船复向湖心动了，活招牌式的女人必定还支撑着倦眼端坐着呢，我俩同时作此想。叮叮当，叮叮冬，那船在西倾的圆月下响着。远了，渐渐听不真，一阵夜风过来，又是叮……当，叮……冬。
一切都和我疏阔，连自己在明月中的影子看起来也朦胧得甚于烟雾。才想转身去睡；不知怎的脚下踌躇了一步，于是箭逝的残梦俄然一顿，虽然马上又脱镞般飞驶了。这场怪短的“仲夏夜梦”，我事后至今不省得如何对它。它究竟回过头瞟了我一眼才走的，我那能怪它。喜欢它吗 不，一点不！
一九二五，四， 十三，作于北京
11．文章记录了作者一行人的所至所见，请你根据文章内容补全思维导图。
（1）　 　（2）　 　 （3）　 　（4）　 　
12．西湖的优雅景致令人难忘，班级第二组的同学在文中找到了A、B 两处的句子，请你参考语言品析策略，任选其中一句赏析。
品析策略推荐：推敲(推敲词语、推敲句式、推敲标点、推敲修辞、推敲节奏等)
我选　 　句，赏析：　 　
13．文章中用了“迷蒙，疏阔，凄寂，无聊，渺茫，寥落，苍白，黯淡，怅然”等一连串衰飒低沉的词汇，好象他无意流连，这次游玩作者是不是无聊了 结合链接材料谈谈你的看法。
【链接材料】
作者写此文之时，正是反动军阀统治日益残酷之时，部分左翼作家，都感到自身的无力，他们想在艺术世界里找到一些寄托和慰藉，伤春叹夏几乎成了当时作家的家常便饭。
14．作者为什么在文章的开头就要写“仲夏夜梦”和有些事情当时“就是不多不少的一个梦”，在结尾写“这场怪短的‘仲夏夜梦’，我事后至今不省得如何对它。它究竟回过头嘌了我一眼才走的，我那能怪它。喜欢它吗 不，一点不！”呢
15．当时的俞平伯跟许多年轻的知识分子一样，面对国家的风雨飘摇心中充满了迷茫怅惘，面对这些挫折磨难他不知道如何面对，请你任选其中一部名著，以他们的口吻来安慰劝说俞平伯。(结合文章具体情节)
A.《平凡的世界》孙少安 B.《钢铁是怎样炼成的》保尔 C.《名人传》贝多芬
【答案】11．西泠桥畔；白沙堤；西湖的画舫；A
12．我选A句；赏析：在这段文字里，既有形象酒人如蚁聚。又有声音小摊们的啾啾卿卿。还有色彩和空间萧萧的绿杨、寂寂的明湖。再配上高悬的眩目灯光的照射，一幅佳节美景图呈现在我们面前。示例二：我选B句，赏析：运用了比喻的修辞。将当时湖四周石油灯耀眼的灯光和浮动着的歌声人语比作一个光圈，而光圈的中心，即湖心却有那点点的荷灯和泻在湖面上的淡黄的月色，写出了夜景的迷人。也正是因为迷人的夜景我们才不觉得过分凄寂，只是比平时少了一半的兴奋，多了一半的怅惘。
13．作者并不是无聊，而是心有忧愁。因为当时处在动乱时期，即使是六月十八这个佛节也是裙屐早已寥若曙星。因此作者心有忧愁。就像文中所写“西泠桥畔依然冷冷清清的。我们坐了一会儿，听远处的箫鼓声，人的语笑都迷蒙疏阔得很，顿遭逢一种凄寂，迥异我们先前所期待的了”。十分冷清，作者见到这景象心中有着愁绪，所以游玩也不尽兴。
14．在作者眼里这一切不过是梦罢了。正是由于现实将美好的生活变成了令人失望的梦境，才使作者感到莫大的怅惘。他要将这一现实中的梦境告诉读者。比如船在三潭印月停泊了一歇以后，渐渐进入了荒寒境界。以致使得大家被迫回家不欢而散。作者圆月西倾而人寻梦，欢庆的节日之夜却在失意中过去了，一切也成为了怅惘。看见了一个知识分子对自己所陶醉的生活的否定，对反动军阀的痛恨，以及对光明未来的向往。
15．示例一：《平凡的世界》：俞平伯，你不要气馁，迷茫。人生不如意事十八九，像我因猪饲料地受批判，也没有沉溺于难受之中，而是冷静分析；我也开了砖场，但中途吃过亏，关过窑。砖场倒闭时，我也没有因此而颓废，也没有放弃，经过努力又重新开张了，最后还承包了乡里的砖瓦厂。要相信，国家的未来一定会好起来。
示例二：《钢铁是怎样炼成》：俞平伯，你不需要气馁迷茫，只要坚定心中的信念即可。像我在战场上头部受重伤，右眼失明：脊椎被炮弹炸开的石子崩了个深窝，健康严重受损：患伤寒，死里逃生，最后我失明，却仍有共产主义的信仰，克服了各种困难，写下了《暴风雨所诞生的》这本书。要相信，你们国家的未来一定会好起来。
示例三：《名人传》：俞平伯，你不需要懊恼，迷茫。你要扼住命运的咽喉，面对种种风雨，坚定顽强。像我，作为一名音乐家却双耳失聪，但我从没有放弃，反而越发努力向上，创作出了《命运交响曲》。要相信，你们国家的未来一定会好起来。
【知识点】散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（5）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
11．本题考查对文章情节的梳理与概括，需根据文中关键信息确定地点及对应内容。第①空：根据 “远处的箫鼓声、伶俜摇摆、成列的红灯笼”，可定位到文章第⑧段 “西泠桥畔依然冷冷清清的。我们坐了一会儿，听远处的箫鼓声，人的语笑都迷蒙疏阔得很…… 我瞅着那伶俜摇摆的神气，也实在可怜得很呢…… 一队一队，带着成列的红灯笼”，由此可知，此处地点为西泠桥畔 。第②空：依据 “路上行人、吃食店”，找到第 段 “路上行人三三五五，络绎不绝。我们回头再往公园方面走，泊着的灯船少了一些，但也还有五六条。其中有一船挂着招帘，灯亦特别亮，是卖凉饮及吃食的，我们上去喝了些汽水”，再结合前句 “梦中行走般的上了岸，H 君夫妇回湖楼去，我们还恋恋于白沙堤上尽徘徊着”，可确定地点是白沙堤 。第③空：由 “泛舟”“红明的莲花”“公园码头上大船小船挨挤着”，对应第⑩段 “红明的莲花飘流于银碧的夜波上，我们的划子追随着它们去”、第 段 “公园码头上大船小船挨挤着”，以及第 段 “西湖的画舫不如秦淮河的美丽；只今宵一律妆点以温明的灯饰，嘹亮的声歌，在群山互拥，孤月中天，上下莹澈，四顾空灵的湖上，这样的穿梭走动，也觉别具丰致，决不弱于她的姊妹们”，可知看到的景致还有西湖的画舫 。第④空：根据 “欹侧的树根、旁边披离的宿草和三个圈尖石潭”，对应第 段 “停泊了一歇，绕这小洲而游，渐入荒寒境界；上面欹侧的树根，旁边披离的宿草，三个圆尖石潭，一支秃笔样的雷峰塔，尚同立于月明中”，句中 “绕这小洲而游” 表明作者在游湖过程中看到上述景致，采用的写法是移步换景，所以选A 。
故答案为：西泠桥畔；白沙堤；西湖的画舫；A
12．本题考查句子赏析，可从词语、修辞、句式等角度入手，分析句子表达效果。选 A 句：此句综合运用多种描写手法，生动展现西湖六月十八夜的热闹景象。“高悬着眩目的石油灯”，“眩目” 一词精准描绘出灯光的明亮耀眼，极具视觉冲击力；“酒人已如蚁聚” 运用比喻，将聚集的酒人比作蚂蚁，形象地表现出人群的密集与热闹氛围 ；“填溢着喧哗和繁热” 中 “填溢” 一词，生动地突出了人群拥挤、热闹非凡的场景；“啾啾唧唧” 是拟声词，逼真地再现小摊贩们的叫卖声，增强现场感。整句话通过对灯光、人群、声音的细致刻画，全方位营造出热闹非凡的节日氛围，凸显西湖此夜独特魅力 。选 B 句：运用比喻的修辞手法，将湖四周石油灯耀眼的灯光和浮动着的歌声人语比作 “一个繁热的光圈儿”，而光圈中心则是湖心那点点荷灯与泻在湖面上的淡黄月色 。“中宵月华的皎洁，是难于言说的” 先以直白语言强调月华之美难以用言语形容，引发读者想象；“湖心悄且冷；四岸浮动着的歌声人语，灯火的微芒，合拢来却晕成一个繁热的光圈儿围聚着它” 通过 “悄且冷” 与 “繁热的光圈儿” 形成鲜明对比，动静结合、冷暖交织，既描绘出湖心的宁静清冷，又展现四岸的喧嚣热闹，生动勾勒出一幅矛盾又和谐的画面，体现夜景迷人之处，也让读者感受到作者当时既兴奋又怅惘的复杂心情 。
故答案为：我选 A 句，赏析：在这段文字里，既有形象酒人如蚁聚。又有声音小摊们的啾啾卿卿。还有色彩和空间萧萧的绿杨、寂寂的明湖。再配上高悬的眩目灯光的照射，一幅佳节美景图呈现在我们面前。示例二：我选 B 句，赏析：运用了比喻的修辞。将当时湖四周石油灯耀眼的灯光和浮动着的歌声人语比作一个光圈，而光圈的中心，即湖心却有那点点的荷灯和泻在湖面上的淡黄的月色，写出了夜景的迷人。也正是因为迷人的夜景我们才不觉得过分凄寂，只是比平时少了一半的兴奋，多了一半的怅惘。
13．本题考查对文章主旨的理解，需结合时代背景与文中具体内容分析作者情感。结合链接材料可知，作者创作此文时，正处于反动军阀统治日益残酷的时期，左翼作家普遍感到自身无力，常于艺术世界寻求寄托慰藉 。文中虽用 “迷蒙，疏阔，凄寂，无聊，渺茫，寥落，苍白，黯淡，怅然” 等衰飒低沉词汇，看似作者无意流连此次游玩，但实则不然。从文中内容来看，如第⑧段 “西泠桥畔依然冷冷清清的。我们坐了一会儿，听远处的箫鼓声，人的语笑都迷蒙疏阔得很，顿遭逢一种凄寂，迥异我们先前所期待的了”，本应热闹的节日，西泠桥畔却冷冷清清，与作者期待形成巨大反差，这种冷清之景触发了作者内心忧愁 。在当时动荡的社会环境下，即使是六月十八这个佛节，也难以驱散作者心中因现实带来的愁绪，所以游玩也无法尽兴，这些词汇实则是作者借景抒发对现实的不满与内心的苦闷 。
故答案为：作者并不是无聊，而是心有忧愁。因为当时处在动乱时期，即使是六月十八这个佛节也是裙屐早已寥若曙星。因此作者心有忧愁。就像文中所写 “西泠桥畔依然冷冷清清的。我们坐了一会儿，听远处的箫鼓声，人的语笑都迷蒙疏阔得很，顿遭逢一种凄寂，迥异我们先前所期待的了”。十分冷清，作者见到这景象心中有着愁绪，所以游玩也不尽兴。
14．本题考查对文章开头与结尾句段作用的分析，需从情感表达、主旨体现等方面思考。文章开头写 “仲夏夜梦” 和有些事情当时 “就是不多不少的一个梦”，奠定了全文如梦似幻、朦胧不确定的情感基调，暗示此次游玩经历如同梦境般不真实 。结合链接材料，当时反动军阀统治残酷，作者在现实中感到无力与迷茫，这种 “梦” 的意象，体现出作者对现实的逃避，以及对理想生活的向往，同时也表明残酷的现实将原本可能美好的生活变成令人失望的梦境，使作者内心充满怅惘 。结尾再次提及 “这场怪短的‘仲夏夜梦’，我事后至今不省得如何对它。它究竟回过头嘌了我一眼才走的，我那能怪它。喜欢它吗？不，一点不！”，作者对此次经历情感复杂且困惑，既包含对这段经历美好与遗憾并存的感受，也流露出对时光流逝、美好不再的无奈与感慨 。“它究竟回过头嘌了我一眼才走的” 用拟人手法，表现出作者对这段经历的留恋与不舍，以及对现实的深深失望。通过首尾呼应的 “梦” 这一意象，展现出一个知识分子对现实生活的否定、对反动军阀的痛恨，以及对光明未来的向往 。
故答案为：在作者眼里这一切不过是梦罢了。正是由于现实将美好的生活变成了令人失望的梦境，才使作者感到莫大的怅惘。他要将这一现实中的梦境告诉读者。比如船在三潭印月停泊了一歇以后，渐渐进入了荒寒境界。以致使得大家被迫回家不欢而散。作者圆月西倾而人寻梦，欢庆的节日之夜却在失意中过去了，一切也成为了怅惘。看见了一个知识分子对自己所陶醉的生活的否定，对反动军阀的痛恨，以及对光明未来的向往。
15．本题考查结合名著人物经历进行劝说，需紧扣人物事迹与文章中作者的迷茫怅惘展开。选 A《平凡的世界》孙少安：俞平伯先生，您可别气馁、别迷茫！瞧瞧我孙少安，出身贫寒又怎样？为了一家人的生计，我扛起生活的重担，在黄土地上摸爬滚打。办砖厂遭遇失败，砖窑倒闭，欠了一屁股债，那滋味别提多难受，可我没被打倒！冷静下来后，我分析原因、重新振作，又四处借钱、学习技术，愣是把砖厂重新办得红红火火 。人生哪能一帆风顺？咱们得像黄土高原上的白杨，经得起风吹雨打！国家现在虽风雨飘摇，但只要咱们怀揣希望、坚持奋斗，未来一定会好起来 ！选 B《钢铁是怎样炼成的》保尔：俞平伯先生，您不必气馁迷茫！看看我保尔，战场上头部受重伤，右眼失明；脊椎被炮弹石子崩伤，健康严重受损；还多次患伤寒，在鬼门关走了好几遭，最后甚至失明瘫痪 。可我心中始终有共产主义的信仰，这信仰就是我力量的源泉！即使身体残疾，我也没放弃，通过口述完成了《暴风雨所诞生的》。您瞧，再大的困难，只要信念坚定，就能战胜！您也别被眼前的困境吓倒，坚定信念，继续在您热爱的领域发光发热，相信国家的未来定会光明 ！选 C《名人传》贝多芬：俞平伯先生，您无需懊恼迷茫！我贝多芬，身为音乐家却双耳失聪，这对我来说无疑是致命打击，可我偏要 “扼住命运的咽喉”！在无声的世界里，我凭借对音乐的热爱与顽强的毅力，创作出《命运交响曲》等震撼人心的作品 。生活中的风雨再大，只要我们坚定顽强，就能冲破困境！您所处的时代虽艰难，但请别放弃希望，继续坚持您的创作，相信终会迎来曙光 ！
故答案为：示例一：《平凡的世界》：俞平伯，你不要气馁，迷茫。人生不如意事十八九，像我因猪饲料地受批判，也没有沉溺于难受之中，而是冷静分析；我也开了砖场，但中途吃过亏，关过窑。砖场倒闭时，我也没有因此而颓废，也没有放弃，经过努力又重新开张了，最后还承包了乡里的砖瓦厂。要相信，国家的未来一定会好起来。
示例二：《钢铁是怎样炼成的》：俞平伯，你不需要气馁迷茫，只要坚定心中的信念即可。像我在战场上头部受重伤，右眼失明：脊椎被炮弹炸开的石子崩了个深窝，健康严重受损：患伤寒，死里逃生，最后我失明，却仍有共产主义的信仰，克服了各种困难，写下了《暴风雨所诞生的》这本书。要相信，你们国家的未来一定会好起来。
示例三：《名人传》：俞平伯，你不需要懊恼，迷茫。你要扼住命运的咽喉，面对种种风雨，坚定顽强。像我，作为一名音乐家却双耳失聪，但我从没有放弃，反而越发努力向上，创作出了《命运交响曲》。要相信，你们国家的未来一定会好起来。
三、浙江行·扬精神之风 (15分)
（2024八下·婺城期末）班级第三组同学开展“人物精神，古人思想探究”的体验活动，请你一起参与。
别州民
唐·白居易
耆老①遮归路，壶浆满别筵。
甘棠无一树②，那得泪潸然。
税重多贫户，农饥足旱田。
唯留一湖水，与汝救凶年。
【注释】①耆老 (qí lǎo)：六十曰耆，七十曰老，原指六七十岁的老人，这里指杭州的父老。②无一树：一无建树。
范文正荒政①
宋·沈括
皇佑二年，吴中大饥，殍瑾②枕路，是时范文正领浙西③，发粟及募民存饷④，为术⑤甚备，吴人喜竞渡，好为佛事。希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召诸佛寺主首谕之曰：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。”于是诸寺工作鼎兴。又新敖仓吏舍，日役千夫。
监司奏劾杭州不恤荒政，嬉游不节，及公私兴造，伤耗民力，文正乃自条⑥叙：所以宴游及兴造皆欲以发有余之财以惠贫者。贸易、饮食、工技、服力之人，仰食⑦于公私者，日无虑⑧数万人。荒政之施，莫此为大。是岁，两浙唯杭州晏然⑨，民不流徙，皆文正之惠也。岁饥发司农之粟，募民兴利，近岁遂著为令。既已恤饥，因之以成就民利，此先生之美泽也。
(《梦溪笔谈》)
【注释】①荒政：救灾的政事。②殍瑾：饿死的人。③领浙西：兼任杭州太守，管理浙西一带。④存饷：慰问，馈赠物品。存，慰问。饷，馈赠。⑤术：指救灾的方法。⑥条：指奏章。⑦仰食：依赖……吃饭。⑧无虑：大约。⑨晏然：平静、安定的样子。晏，安定。
16．进入初中以来，小明学习了不少有效的文言文解词方法。以下是小明制作的一个表格。请你和他一起将表格填写完整。
例 句 方 法 释 义
为术甚备 课内迁移法：此人一一为具言所闻 (1) 　 　
太守日出宴于湖上 成语推断法：日新月异 (2)　 　
又召诸佛寺主首，谕之日 情境推断法 (3)　 　
17．给文中画波浪线的句子划分节奏
所 以 宴 游 及 兴 造 皆 欲 以 发 有 余 之 财 以 惠 贫 者
18．白居易《别州民》中最能体现百姓对白居易感恩之情的一联是“　 　，　 　”。
19．诗中的白居易与文中范仲淹在浙江分别做出哪些贡献？反映出他们怎样的思想？
20．忧乐天下的情怀是范仲淹一生的行为准则，结合下面材料和文章内容，简要概括他忧乐天下的具体做法。
【材料一】
仲淹为将，号令明白，爱抚士卒，诸羌来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境。元昊请和，召拜枢密副使。王举正懦默不任事，谏官欧阳修等言仲淹有相材，请罢举正用仲淹，遂改参知政事。仲淹曰：“执政可由谏官而得乎 ”固辞不拜，愿与韩琦出行边。
(节选自《宋史·范仲淹传》)
【材料二】
范文正公，苏人也。平生好施与，择其亲而贫、疏而贤者咸施之。方贵显时，置负郭常稔之田千亩，号曰“义田”，以养济群族之人。
(选自《古文观止译注·义田记》)
【答案】16．详细；每天；告诉
17．所以宴游及兴造/皆欲以发有余之财/以惠贫者
18．耆老遮归路；壶浆满别筵
19．白居易修筑湖堤，以防旱灾。范仲淹开仓放粮，募集钱物；鼓励民众出游；招募灾民做工。表现他们作为一方官员同情百姓疾苦，勤政为民，造福百姓的思想。
20．选文中写杭州大饥，范仲淹为民着想，“发粟及募民存饷”；还针对当地人“喜竞渡，好为佛事”的特点，鼓励商人们修建寺庙，举办划船比赛，发展旅游业；同时，还重修粮仓、庙宇和旧了的官舍。他用自己出色的政治才能帮助老百姓度过灾年。材料一中“仲淹为将，号令明白，爱抚士卒，诸羌来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境”，表现出他爱护士兵，爱抚边民：“仲淹曰……固辞不拜，愿与韩琦出行边”，表现出他淡泊名利，甘愿放弃不合规矩的升职，愿为朝廷分忧，驻守边关。材料二“平生好施与，择其亲而贫、疏而贤者咸施之”，表现出他乐善好施。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）（5）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【参考译文】
参考译文：
皇佑二年，吴中发生大饥荒，饿死者的尸体遍布于道路。这时范仲淹主管浙西，调发国家仓库粮食，募集民间所存的钱物来赈济灾民，救荒之术很是完备。吴中百姓喜欢比赛舟船，爱作佛事，范仲淹就鼓励民间多举办赛事，太守每日出游宴饮于西湖上。自春天到夏天，城中居民大规模出游，尽情玩赏。又召集各寺院主持僧人，告谕他们说：“灾荒年间民工工价最低廉，可以趁此时机大力兴建土木工程。”于是各个寺院的修建工程都非常兴盛。官府也翻修仓库和官吏住舍，每天雇役一千多人。
监察机关弹劾杭州长官不体恤荒政，嬉戏游乐而无节制，以及官府、私家兴建房舍，伤耗民间财力。范仲淹于是自己草拟奏章，申述因为饮宴和兴造房舍的缘由，是要调发有余的钱财，来救济贫民。那些从事贸易、饮食行业的人，工匠、民夫，仰仗官府、私家养活的，每天大概可达几万人。救济灾荒的措施，没有比这一做法更好的了。这一年两浙路灾区唯有杭州平安无事，百姓没有流亡的，这都是范文正公的恩惠。饥荒年份打开司农寺粮仓的粮食赈济灾民，募集民间财力为地方兴利，近年来已定为法令。这种措施，既赈救了饥荒，又趁荒年替民间兴利，这些是先生的功绩。
材料一：
范仲淹作将领，号令清楚，爱护士兵，对于前来归附的各部羌人，诚恳接纳，信任不疑，因此西夏军队也不敢轻易侵犯他所统辖的地区。元昊请求议和，范仲淹被朝廷召回，授予枢密副使之官。王举正性情胆怯不敢直言，不能胜任其事，谏官欧阳修等人说范仲淹有当宰相的能力，请求朝廷罢免王举正而任用范仲淹，于是范仲淹又改任参知政事。范仲淹说：“执政官可以由谏官的几句话就得到吗？”他坚决辞谢不接受任命，并希望和韩琦一同出京巡视边防。
材料二：
范文正公，苏州人。生平喜欢以财物助人，选择那些亲近而贫穷、疏远而贤良的人，都给以救济。当他显贵的时候，买了靠近城市而且常年丰收的田约千亩，叫做“义田”，用来供养、救济全族的人。
16．本题考查文言实词含义的理解，需结合不同方法推断词义。 “为术甚备”：采用课内迁移法，联系《桃花源记》中 “此人一一为具言所闻”，其意为 “渔人把自己知道的事一一详细地告诉了他们”，“具” 是 “详细” 的意思。“具” 和 “备” 常连用且意思相近，由此推断 “为术甚备” 中 “备” 也为 “详细” ，即 “救荒之术很是完备” 。“太守日出宴于湖上”：运用成语推断法，“日新月异” 表示每天每月都有新的变化，“日” 是 “每天” 的意思。据此可知 “太守日出宴于湖上” 中 “日” 同样为 “每天” ，整句意思是 “太守每日出游宴饮于西湖上” 。“又召诸佛寺主首，谕之曰”：通过情境推断法，从文中 “又召诸佛寺主首，谕之曰：‘饥岁工价至贱，可以大兴土木之役’” 可知，“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役” 是范仲淹对各佛寺住持说的话，所以 “谕” 在此处是 “告诉” 的意思 。
故答案为：详细；每天；告诉
17．本题考查文言文断句，关键在于梳理句子大意，依据句子结构和逻辑进行划分。“所以宴游及兴造皆欲以发有余之财以惠贫者” 这句话的意思是 “饮宴和兴造房舍的缘由，是要调发有余的钱财，来救济贫民” 。“所以宴游及兴造” 表达行为的原因，是一个整体；“皆欲以发有余之财” 说明目的，是调发钱财；“以惠贫者” 进一步阐述调发钱财的最终目标，即救济贫民。因此，根据句子的逻辑关系，应断句为 “所以宴游及兴造 / 皆欲以发有余之财 / 以惠贫者” 。
故答案为：所以宴游及兴造 / 皆欲以发有余之财 / 以惠贫者
18．本题考查对诗歌内容的理解，需找出最能体现百姓对白居易感恩之情的诗句。在白居易《别州民》中，“耆老遮归路，壶浆满别筵” 一句，描绘了在他即将离开时，父老们拦住归路，准备水酒满筵相送的场景 。白居易在杭州任刺史三年，为百姓做了诸多好事，此联以 “归” 与 “别” 扣题，通过描写送别时的盛况，生动展现出百姓对他的热情与不舍，最能体现百姓对白居易的感恩之情 。
故答案为：耆老遮归路；壶浆满别筵
19．本题考查对人物贡献及思想的概括，需分别从诗歌和文章中提取关键信息。白居易的贡献：从《别州民》“唯留一湖水，与汝救凶年” 可知，白居易曾在西湖加筑长堤，拦洪蓄水，使湖周农田免受旱涝威胁，以此来防备旱灾 。范仲淹的贡献：根据《范文正荒政》，范仲淹在主管浙西期间，采取了一系列措施应对饥荒，如 “发粟及募民存饷”，即开仓放粮，募集钱物；“希文乃纵民竞渡”，鼓励民众出游；“又召诸佛寺主首谕之曰……”，招募灾民做工 。二人的思想：无论是白居易修筑湖堤，还是范仲淹开仓放粮、鼓励出游、招募灾民做工等行为，都反映出他们作为地方官员，心系百姓，同情百姓疾苦，积极作为，致力于为百姓谋福祉，体现出勤政为民、造福百姓的思想 。
故答案为：白居易修筑湖堤，以防旱灾。范仲淹开仓放粮，募集钱物；鼓励民众出游；招募灾民做工。表现他们作为一方官员同情百姓疾苦，勤政为民，造福百姓的思想。
20．本题考查对人物事迹的概括，需结合材料和文章内容进行提炼。《范文正荒政》中的做法：杭州遭遇大饥荒时，范仲淹 “发粟及募民存饷”，调发国家仓库粮食，募集民间钱物来赈济灾民；根据当地人 “喜竞渡，好为佛事” 的特点，“希文乃纵民竞渡”，鼓励举办划船比赛，发展旅游业；“又召诸佛寺主首谕之曰……”，鼓励商人们修建寺庙，还重修粮仓、庙宇和旧官舍，以工钱作为贫民度荒之资，帮助百姓度过灾年，体现出他出色的政治才能和为民着想的品质 。材料一中的做法：范仲淹作为将领，“号令明白，爱抚士卒，诸羌来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境”，爱护士兵，与边民和谐相处；当谏官提议让他担任参知政事时，他认为 “执政可由谏官而得乎？”，坚决辞谢不接受任命，“愿与韩琦出行边”，甘愿放弃不合规矩的升职，选择为朝廷分忧，驻守边关，巩固国防，展现出淡泊名利的品质 。材料二中的做法：范仲淹 “平生好施与，择其亲而贫、疏而贤者咸施之”，生平喜欢以财物助人，对亲近而贫穷、疏远而贤良的人都给予救济；“方贵显时，置负郭常稔之田千亩，号曰‘义田’，以养济群族之人”，还设置义田，用来供养、救济全族的人，表现出他乐善好施的品德 。
故答案为：选文中写杭州大饥，范仲淹为民着想，“发粟及募民存饷”；还针对当地人 “喜竞渡，好为佛事” 的特点，鼓励商人们修建寺庙，举办划船比赛，发展旅游业；同时，还重修粮仓、庙宇和旧了的官舍。他用自己出色的政治才能帮助老百姓度过灾年。材料一中 “仲淹为将，号令明白，爱抚士卒，诸羌来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境”，表现出他爱护士兵，爱抚边民：“仲淹曰…… 固辞不拜，愿与韩琦出行边”，表现出他淡泊名利，甘愿放弃不合规矩的升职，愿为朝廷分忧，驻守边关。材料二 “平生好施与，择其亲而贫、疏而贤者咸施之”，表现出他乐善好施。
四、浙江行·写人性之光(55分)
21．（2024八下·婺城期末）八下第三单元的“名著导读”把《傅雷家书》更换成了《经典常谈》，小语对这一替换不理解，觉得《经典常谈》太高深了，不适合初中生阅读。请你结合八下第三单元内容及阅读《经典常谈》的感受，帮助小语克服畏难心理。
第三单元 阅读
9 桃花源记/陶渊明
10 小石潭记/柳宗元
11 核舟记/魏学洢
12 《诗经》二首 (《关雎》《蒹葭》)
综合性学习 古诗苑漫步
名著导读 《经典常谈》 选择性阅读
课外古诗词诵读
式微 /《诗经·邶风》
子衿 /《诗经·郑风》
送杜少府之任蜀州/王勃
望洞庭湖赠张丞相/孟浩然
【答案】小语，《经典常谈》是一部介绍我国传统文化经典的著作。朱自清写这本书，是为了给中学生读经典做个向导，指点门径。它深入浅出，你可以用导读中的阅读策略，根据自己的兴趣和目的选择性阅读；还可以勾连课文，比如学过第三单元四首《诗经》，可拓展阅读《<诗经>第四》；陶渊明、古诗和《诗第十二》关联、柳宗元和《文第十三》关联。这样能拓宽你的视野，提高你的阅读能力。你只要静心去读，就会发现它并不高深。
【知识点】对作品的体验感受；《经典常谈》
【解析】【分析】小语，其实《经典常谈》并没有你想象中那么高深难懂！它是朱自清先生专为中学生打造的经典入门读物，就像是一把打开传统文化宝库的钥匙，能帮我们轻松了解中国古代文学、历史、哲学经典的核心知识 。从内容上看，它采用了深入浅出的讲解方式，把《说文解字》《周易》《尚书》等经典知识，用简练明了的文字阐述出来。在阅读方法上，我们可以利用导读中提到的选择性阅读策略，根据自己的兴趣挑选内容。比如你对古诗感兴趣，就可以重点阅读《诗第十二》这部分。而且，它和我们八下第三单元的课文联系非常紧密。第三单元里我们学习了《诗经》的《关雎》《蒹葭》，在《经典常谈》的《〈诗经〉第四》中，就能了解到《诗经》的起源、分类、艺术特色等更多知识，帮我们更深入地理解课文 ；学习了陶渊明的《桃花源记》，结合《诗第十二》中对陶渊明诗歌风格、创作背景的解读，能让我们对陶渊明及其作品有更全面的认识；柳宗元的《小石潭记》，也能通过《文第十三》中关于古代散文发展脉络、写作特点的介绍，获得新的理解视角 。阅读《经典常谈》，不仅能拓宽我们的知识视野，还能提升我们的阅读和理解能力，只要静下心来读，一定会有不少收获！
故答案为：小语，《经典常谈》是一部介绍我国传统文化经典的著作。朱自清写这本书，是为了给中学生读经典做个向导，指点门径。它深入浅出，你可以用导读中的阅读策略，根据自己的兴趣和目的选择性阅读；还可以勾连课文，比如学过第三单元四首《诗经》，可拓展阅读《<诗经> 第四》；陶渊明、古诗和《诗第十二》关联、柳宗元和《文第十三》关联。这样能拓宽你的视野，提高你的阅读能力。你只要静心去读，就会发现它并不高深。
【点评】本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
22．（2024八下·婺城期末）请你从下面两个任务中任选一项任务完成。
任务一：浙江人诚实守信、勤劳务实、不畏艰辛、勇于拼搏、积极进取、追求卓越……请你挖掘有价值的人和事，写一个故事。
任务二：浙江自然景观独特，人文资源丰富，请你结合自己的研学或旅游经历，写一篇游记。
要求：(1)内容真实，写故事想象要合理；(2)文字不少于500字；(3)不能出现含有考生信息的人名、地名、校名等。
【答案】例文一：
拼搏实干的金华人
大家都在弘扬金华精神，当我走进村里，发现金华精神就在身边。
我们村就有很多拼搏实干的人，其中有一个叫陈进球的人，他今年68岁了。他虽然年过花甲，但是干活起早贪黑，十分能干，不输年轻人。他家有一块耕地就在我家的茶园边上，有一次，我和妈妈早上6点钟去摘茶叶。到茶园的时候，他早就在那里干活了，并且把大半块地耕好了。我们村田地分得比较散，他干完这边的活又到另外的地方干活去了。有一次星期五，我放学回家，学校到我家有20多里路，当我回到村口的时候，天已黑下来了，七点多了。我看到他匆匆忙忙地赶着回家，肩上背着锄头，还没有吃晚饭呢。
我们村在这些拼搏实干的人带领下变得越来越好了。就拿厕所来说吧，以前村里没有公共厕所，每家每户自造粪缸，且都在路边为多，夏天经过臭气熏天，很不卫生。近几年进行了厕所改造，把路边的这些厕所都清理掉了。村委出资给每家每户安装马桶，废水经过化粪池处理，排出去。村里每隔一段路，就有一个公共厕所，村里有专门的人对厕所进行打扫。村口还兴建了一个相当漂亮的公共厕所。厕所外面进行了绿化，铺上了草皮，种上了树和花。一条弯弯曲曲的鹅卵石从厕所通向凉亭，夏天的时候人们在凉亭里吹风，下棋，聊天，打牌。
村中央有一块空地，以前是用来晒稻谷等东西，一到下雨天，人走过，溅得一脚的泥。现在大变样了，铺起了塑胶跑道，边上都种上了花草。在靠近加工厂的一边还搭起了一个戏台，逢年过节村里组织在这里唱戏。平时晚上，村里的老人在这里跳广场舞。
不止我们村改造得漂亮，周围的村庄都进过了大变样，旧貌换新颜。在村长书记的带领了，经行了路面硬化，花草种植，休闲娱乐场所的创建等一系列的新农村建设。现在我们也不再羡慕城里的高楼林立，在我们周围别墅遍地。
试问“金华精神”之花在哪里？农村处处遍地开。
例文二：
美丽的乌镇
素闻乌镇是镶嵌在色彩斑斓、诗意盎然的江南大地上的一颗黑宝石。年中最美的李节是春天和秋天，一天中最美的时候是清晨和傍晚。今天，终于来到了这个我心驰神往的鱼米之乡。
进入乌镇，首先映入眼帘的是那古色古香的建筑，屋顶上有零零碎碎的瓦片，外表平凡朴素，里面的房间干净整洁，设计优雅美丽，让人有一种舒适的感觉。
沿着斑痕累累的石板小路缓缓而行，静临的江南水舍仿佛害羞的少女掩映在杨柳秀水中。驼峰般的石桥横卧在车溪河上，朝迎旭日，夕送斜阳。车溪河的水绿的像块无暇的翡翠，静得让你感觉不到它在流动，游客或驻足观赏或拍照留恋，我静静的站在那，细细的品味这番风景，不禁感慨：好一个秀水江南！
夕阳西下，夜幕降临。一个生活着的乌镇出现在眼前，闪烁的灯光在月色中仿佛在眨眼睛的小星星。远处一位年迈的老爷爷拿着铜锣，穿着更衣，嘴里喊看：“风高夜燥。小心火烛。”然后“砰”的一声缓缓消失在月色中，这时，一群小朋友的欢笑声吸引了我的注意。扭头看，原来是在打井水呀我双手捧着井水。冰凉凉的感觉沁人心脾，仿佛能驱走夏日的炎热，耳边响起了悠扬悦耳的音乐，原来是从似水年华酒吧里传来的，和缓的旋律好像在为我们诉说着古老的故事……在熙熙攘攘的人群中，有一个脖子上挂着箱子的老人特别引人注目，走进看，原来是卖冰棍的，买根放入嘴中，冰凉爽口，还带着阵薄荷的清香，听表姐说，这是她们小时候吃的冰棍，听着她们讲着以前的事情，我的思绪也随着飘很远很远。走到最后，高大雄伟的白莲塔出现在眼前，旁边的喷泉中站着位仙女，喷泉闪耀着五颜六色的光芒，我跑进去，忽然，喷泉喷出大量水柱，我顿时成了落汤鸡，传来大家的阵阵欢笑声。好一个活力江南！
乌镇好，风景旧曾谙。我喜欢乌镇，喜欢它的迷人景色，喜欢它给我留下的美好回忆。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】这两道作文题分别聚焦浙江的人文精神和自然风光。任务一可从身边普通人入手体现浙江精神；任务二需按游览顺序，融入情感展现浙江美景。下面从不同角度给出立意。【题干分析】任务一：材料强调浙江人 “诚实守信、勤劳务实、不畏艰辛、勇于拼搏、积极进取、追求卓越” 等品质，任务要求挖掘有价值的人和事写故事。写作时需紧扣这些品质，通过具体事例塑造人物形象，展现浙江人的精神风貌。可以从自己的生活中选取素材，比如身边浙江籍的邻居、同学家人等，也可以通过新闻等渠道了解的浙江人的事迹进行创作 。在写作思路上，开头可以设置悬念或通过环境描写引出故事；中间详细叙述能体现人物品质的事件，注意情节的起伏和细节描写；结尾点明主题，升华人物精神。容易出现的误区是人物形象塑造不丰满，事件叙述平淡，应注重通过人物的语言、动作、心理等描写来刻画人物，突出其精神品质。任务二：以浙江独特的自然景观和丰富的人文资源为背景，结合自身研学或旅游经历写游记。写作时要按照一定的游览顺序，如空间顺序、时间顺序等，将自己在浙江的所见所闻所感清晰地展现出来。在描写景物时，要抓住特点，运用多种修辞手法，融入自己的情感。开头可以交代旅游的缘由和目的地，中间详细描写游览过程中的重点景点，结尾表达自己对浙江的感受和收获 。常见误区是流水账式记录，缺乏重点和情感表达，应选取最有特色、最让自己印象深刻的景物进行详细描写，将人文与自然景观相结合，体现浙江的魅力。
【点评】文章紧扣 “拼搏实干的金华人” 这一主题，通过村民陈进球的具体事例以及村庄在拼搏实干精神引领下的巨大变化，生动展现了金华精神在基层农村的体现，立意明确且贴合实际 。采用总分总的结构，开头点明弘扬金华精神，引出村里拼搏实干的人；中间先以陈进球起早贪黑干活的事例，展现个体的拼搏实干，再通过描述村里厕所改造、公共设施建设等，体现群体奋斗带来的村庄新貌；结尾总结升华，呼应开头，使文章结构完整，层次清晰 。
1 / 1浙江省金华市婺城区2023-2024学年八年级下学期语文期末试卷
一、浙江行·赏建筑之美(20分)
（2024八下·婺城期末）八年级同学开展“走进杭州国家版本馆，感受中华文化生命力”的研学活动，结束后需要完成一篇研学日志，请你一起参与。
第一部分 杭州国家版本馆概述
杭州国家版本馆，又名文润阁、中国国家版本馆杭州分馆，位于浙江省杭州市余杭区，为中国国家版本馆组成部分。它是中国国家版本馆总馆异地灾备库、江南特色版本库，及华东地区版本资源集聚中心。该馆设计上借鉴了北宋画家郭熙提出的“平远构图法”，沿中轴线由南到北层叠展开。场馆之中点 zhuì 着南阁、绕山廊、长桥、文润阁、北阁等建筑，山环水绕，曲径通幽。在文润阁南北两侧是一排十余米的龙泉青瓷屏扇，由专门研发的机械控制每扇门的开关。每一扇屏扇门可以呈现不同的角度，整体① 可以排成一面平铺的屏风，② 可以呈现为折扇式屏风。
杭州国家版本馆目前主要有“文献之邦——江南版本文化概览展”、“盛世浙学——浙江文化研究工程成果展”和“正心明德 廉洁齐家——浙江廉洁家教家风版本展”三个主题展览，以及“版本——中华文明的印记”数字展，对外展出珍贵古 jí 、文物、手稿等5000多件。
1．给加点字选正确读音或根据拼音写汉字。
(1) 点 zhuì 　 　 (2) 古 jí 　 　
(3) 曲径通幽(A. qū B. qǔ) 　 　 (4) 概览 (A. gài B. kǎi) 　 　
2．在①②两处填入关联词，恰当的一项是（　　）
A．①既 ②又 B．①一边 ②一边
C．①虽然 ②但是 D．①只要 ②就
（2024八下·婺城期末）第二部分 参观展览
品味“文献之邦——江南版本文化概览”，从良渚玉琮的纹饰、战国青铜剑的铭文，到宋代的刻本、民国的年画……文明就是这些刻印在五千年光阴上的印记，在眼前流淌成河。立式展柜中，一束灯光柔和地打在从海外回归的明《永乐大典》上。一旁墙上的音视频导览，讲述着杭州国家版本馆重要捐赠者金亮让这两册珍贵古书回家。大家驻足静观，文澜阁《四库全书》、五代吴越国时期“雷峰塔经卷”等，更是将大家带入了浩如烟海的厚重历史之中。此情此景，我不禁想用一副对联来表达自豪心情。上联是“ ， ”； 下联是“ ， ”。
感受“盛世浙学——浙江文化研究工程成果展”，此项研究工程已初步形成了具有中国气派、浙江特色的当代“浙学”品牌。该展区以约1300件珍贵版本资源，全面呈现这一重大学术研究工程取得的丰硕成果以及一路走来不平凡的历程。
体悟“千古风流——浙江历史文化名人展”，浙江人杰地灵、积淀深厚，哺育了众多历史文化名人。该展区的特色是浙江画家画浙江名人，72位浙江画家创作了182位浙江历史名人，艺术化地展现其生平事迹和思想内涵，串连起浙江俊采星驰、人文荟萃的精神图谱。
3．在文稿中对联的缺失处填入正确的内容，排序最合理的一项是（　　）
①集天地之文章 ②萃古今之版本 ③馆藏万卷 ④史证千年
A．①② ③④ B．①③ ②④ C．①④ ②③ D．③② ④①
4．文段中的画线句存在语病，请你做出修改。
（2024八下·婺城期末）第三部分 游览感悟
漫步在版本馆中，我仿佛与自然美景对话。看那一汪洁净的湖水，我读懂了常建笔下的山水之美，“山光悦鸟性，① ”(《题破山寺后禅院》)：看那洒遍大地的花朵，我读懂了陶渊明笔下的簇锦团花，“② ，落英缤纷”(《桃花源记》)。
凝望着古今万千版本，我仿佛与先贤们对话。我读懂了《蒹葭》中即使隔水相望，但对理想依旧不懈追求，“③ ，④ ”；我读懂了杜甫《茅屋为秋风所破歌》中推己及人，关心民生疾苦的伟大，“⑤ ，⑥ ”；我还读懂了陆游《卜算子·咏梅》中词人至死不变的爱国心，“⑦ ， ⑧ ”。
今日版本馆之行，我见识了优秀版本资源的功能，它是如此的伟大！它为我们保存、研究、传播经典版本提供了一条广阔的道路。每一个版本，都是记录人类文明进步和社会生活变迁的载体。因此，⑨ 。
5．将上面“游览感悟”第一段①~⑧处的古诗文补充完整。
6．请你结合整个活动，将⑨处的感悟结尾部分补充完整。字数50字左右。
二、浙江行·寻美食之味(27分)
（2024八下·婺城期末）班级第一组同学开展“味美浙江 食在杭州”的体验活动，请你一起参与。
材料一：
①本周末，赴一场美食之约！
②杭州美食，底蕴深厚。从古至今，杭州的饮食文化一直与历史风云紧密相连。良渚时期，就有“饭稻粪鱼”之说，而隋唐时期，白居易与元稹泛舟所享西湖船宴更是引人瞩目，“莲房鱼包、清蒸野鸭、荷叶鲊”都是当时杭州名菜。宋代，苏东坡有言“天下酒宴之盛，未有如杭城也”更是赞叹杭州的酒宴之盛，他将百姓馈赠的肉类烹制成“东坡肉”，成为后世的美食传奇。
③南宋时期，杭州的美食文化达到巅峰。街头售卖各色美食的酒肆林立，临安城内的丰乐酒楼更是当时的网红店。文人吴自牧在《梦粱录》中描述了南宋时期杭州市井美食的丰富多样，其中不乏“面食店”、 “分茶酒店”等各色小吃店铺。
④杭州的美食特色丰富多样，精致的杭帮菜、市井味十足的小吃街、各具特色的名街、名店等，构成了杭州独特的美食风景线。名小吃如杭州拌川、葱包烩、三都麻糍、虾肉小笼等，令人垂涎欲滴。而大师级人物如胡忠英、叶杭胜等更是将杭州美食推向了新的高度。
⑤5月18日至21日， “味美浙江 食在杭州”活动将在杭州武林广场举行，以展示浙江美食的丰富魅力。活动包括“味美浙江”餐饮消费欢乐季、地市巡展季、烟火气活动等，将为观众带来一场美食盛宴。专题展区将展示浙江美食的历史文化、地域特色、产业发展等，让观众在其中感受杭州美食的独特魅力。
交通导览
⑥地铁：乘坐地铁 1、3号线至武林广场站D出口 (地下中央商场)可抵达浙江展览馆南广场。
⑦公交：14路公交车至武林广场西站； 192、318、506C、506、520、535、8139、8192、8201、8202、8211、8218路公交车至武林广场站。
⑧杭州馆将成为活动的重头戏，以“望海潮——钱塘自古繁华”为主题，将从杭帮菜大赏到市井美食，从御街二十三坊到特色美食，多场景打造杭州馆古今的繁华之景，展示10条以上美食街、30个以上杭帮菜名店、40种以上小吃品类。
⑨在杭州馆中，观众不仅可以品尝到精致的杭帮菜，还可以体验到市井烟火的魅力。NPC沉浸式互动体验将带领观众穿越历史，与苏东坡、南宋卖货郎等历史人物互动，感受古代杭州的生活气息。
⑩杭州美食文化是一幅流动的画卷，每一道菜都是一个故事，每一次品尝都是一次穿越。“味美浙江食在杭州”精心策划的一系列互动项目将为宾客们带来非凡体验，推动美食文化的深度体验走向新高，让杭州的美食文化“烟火气”更加兴旺。
材料二：
①“为啥杭州被诟病为美食荒漠 ”
②城市化进程太快。
③创造的同时也在破坏，拥有的同时也在失去。许多新人和新商业涌入，搬离不少本地人和沉淀的老店，有的餐厅拆迁后厨师就退隐江湖了。
④外来人口多、太卷。
⑤在这座很卷的电商之城，很多人来这里只是为了赚钱，并不是来享受生活的。而食客和餐厅的美味相辅相成，讲究的食客驱使商家卷起来做出更好的食物留住客人，如果这样的食客少了，那美食也容易糊弄。
⑥旅游城市的通病。
⑦游客不了解这座城市，会打开app看推荐的餐厅，而被推到首页的店往往是资金雄厚的连锁店，或是营销做得好的网红店。于是在商家的角度来看，比起研究口味投入的时间和精力，不如多花时间在营销上，以及降本增效讲翻台率、出餐速度、客单价。
⑧商业经济效益。
⑨商业城市大家更乐意选择一站式休闲，去能看电影、逛街、逛西湖、吃饭一条龙的商圈，而这样的商场不能明火，失去了烟火气。
7．下面说法正确的一项是（　　）
A．杭州馆将展示10条美食街、30个杭帮菜名店、40种小吃品类。
B．宋朝时期，杭州的美食文化达到巅峰。街头售卖各色美食的酒肆林立，临安城内的丰乐酒楼更是当时的网红店。
C．在杭州馆中，观众不仅可以品尝到精致的杭帮菜，还可以体验到市井烟火的魅力。
8．请你仿照示例，为金华美食写一则宣传标语。
示例：杭州米其林餐厅大厨首次联手献艺；不私藏了，嘉兴金庸侠客宴集结亮相；温州本地人强推的老字号，早起就为这一口；衢州三头一掌申请出战……
9．小文想乘坐公共交通到武林广场吃台州、绍兴、杭州、金华、衢州的美食，请你帮助他设计一条浏览路线。
10．杭州被人们认为是美食荒漠，作为学生的你想要改变这样的看法，请你结合材料二中的内容提出一些合理的建议。
（2024八下·婺城期末）班级第二组同学开展“人文浙江，精神食粮之地”的研究活动，请你一起参与。
西湖的六月十八夜
俞平伯
①我写我的“仲夏夜梦”罢。有些踪迹是事后追寻，恍如梦寐，这是习见不鲜的；有些，简直当前就是不多不少的一个梦，那更不用提什么忆了。这儿所写的正是佳例之一。
②在杭州住着的，都该记得阴历六月十八这一个节日罢。它比什么寒食，上巳，重九……都强，在西湖上可以看见。
③杭州人士向来是那么寒乞相的(不要见气，我不算例外)。惟有当六月十八的晚上，他们的发狂倒很像有点彻底的(这是鲁迅君赞美蚊子的说法)。这真是佛力庇护——虽然那时班禅还没有去。
④说杭州是佛地，如其是有佛的话，我不否认它配有这称号。即此地所说的六月十八，其实也是个佛节日。观世音菩萨的生日听说在六月十九，这句话从来远矣，是千真万确的了，而十八正是它的前夜。
⑤去年住在俞楼，真是躬逢其盛。是时和H 君一家还同住着。H君平日兴致是极好的，他的儿女们更渴望着这佳节。年年住居城中，与湖山究不免隔膜，现在却移家湖上了。上一天先忙着到岳坟去定船。在平时泛月一度，约费杖头资四五角，现在非三元不办了。到十八下午，我们商量着去到城市买些零食，备嬉游时的咬嚼。我俩和Y、L两小姐，背着夕阳，打桨悠悠然去。
⑥归途车上白沙堤，则流水般的车儿马儿或先或后和我们同走。其时已黄昏了。呀，湖楼附近竟成一小小的市集。A.楼外楼高悬着眩目的石油灯，酒人已如蚁聚。小楼上下及楼前路畔，填溢着喧哗和繁热。夹道树下的小摊儿们，啾啾唧唧在那边做买卖。如是直接于公园，行人来往，曾无间歇。偏西一望，从岳坟的灯火，瞥见人气的浮涌，与此地一般无二。这和平素萧萧的绿杨，寂寂的明湖大相径庭了。我不自觉的动了孩子的兴奋。
⑦饭很不得味的匆匆吃了，马上就想坐船。——但是不巧，来了一群女客，须得尽先让她们耍子儿；我们惟有落后了。H 君是好静的，主张在西泠桥畔露坐憩息着，到月上了再去荡桨。我们只得答应着；而且我们也没有船，大家感着轻微的失意。
⑧西泠桥畔依然冷冷清清的。我们坐了一会儿，听远处的箫鼓声，人的语笑都迷蒙疏阔得很，顿遭逢一种凄寂，迥异我们先前所期待的了。偶然有两三盏浮漾在湖面的荷灯飘近我们，弟弟妹妹们便说灯来了。我瞅着那伶俜摇摆的神气，也实在可怜得很呢。后来有日本仁丹的广告船，一队一队，带着成列的红灯笼，沉填的空大鼓，火龙般的在里湖外湖间穿走着，似乎抖散了一堆寂寞。但不久映入水心的红意越宕越远越淡，我们以没有船赶它们不上，更添许多无聊。——淡黄月已在东方涌起，天和水都微明了。我们的船尚在渺茫中。
⑨月儿渐高了，大家终于坐不住，一个一个的陆续溜回俞楼去。H 君因此不高兴，也走回家。那边倒还是热闹的。看见许多灯，许多人影子，竟有归来之感，我一身尽是俗骨罢 嚼着方才亲自买来的火腿，咸得很，乏味乏味！幸而客人们不久散尽了，船儿重系于柳下，时候虽不早，我们还得下湖去。我鼓舞起孩子的兴致来：“我们去。我们快去罢！”
⑩红明的莲花飘流于银碧的夜波上，我们的划子追随着它们去。其实那时的荷灯已零零落落，无复方才的盛。放的灯真不少，无奈抢灯的更多。他们把灯都从波心里攫起来，摆在船上明晃晃地，方始踌躇满志而去。到烛烬灯昏时，依然是条怪蹩脚的划子，而湖面上却非常寥落；这真是煞风景。
“摇罢， 上三潭印月。”
西湖的画舫不如秦淮河的美丽；只今宵一律妆点以温明的灯饰，嘹亮的声歌，在群山互拥，孤月中天，上下莹澈，四顾空灵的湖上，这样的穿梭走动，也觉别具丰致，决不弱于她的姊妹们。用老旧的比况，西湖的夏是“林下之风”，秦淮河的是“闺房之秀”。何况秦淮是夜夜如斯的；在西湖只是一年一度的美景良辰，风雨来时还不免虚度了。
公园码头上大船小船挨挤着。岸上石油灯的苍白芒角，把其他的灯姿和月色都逼得很黯淡了，我们不如别处去。我们甫下船时，远远听得那边船上正缓歌《南吕·懒画眉》，等到我们船拢近来，早已歌阑人静了，这也很觉怅然。我们不如别处去。船渐渐的向三潭印月划动了。
B.中宵月华的皎洁，是难于言说的。湖心悄且冷；四岸浮动着的歌声人语，灯火的微芒，合拢来却晕成一个繁热的光圈儿围聚着它。我们的心因此也不落于全寂，如平时夜泛的光景；只是伴着少一半的兴奋，多一半的怅惘，软软地跳动着。灯影的历乱，波痕的皴皱，云气的奔驰，船身的动荡……一切都和心象相溶合。柔滑是入梦的惟一象征，故在当时已是不多不少的一个梦。
及至到了三潭印月，灯歌又烂漫起来，人反而倦了。停泊了一歇，绕这小洲而游，渐入荒寒境界；上面欹侧的树根，旁边披离的宿草，三个圆尖石潭，一支秃笔样的雷峰塔，尚同立于月明中。湖南没有什么灯，愈显出波寒月白；我们的眼渐渐畅涩得抬不起来了，终于摇了回去。另一划船上奏着最流行的《三六》，柔曼的和音依依地送我们的归船。记得从前H君有一断句是“遥灯出树明如柿”，我对了一句“倦桨投波密过场”：虽不是今宵的眼前事，移用却也正好。我们转船，望灯火的丛中归去。
梦中行走般的上了岸，H 君夫妇回湖楼去，我们还恋恋于白沙堤上尽徘徊着。楼外楼仍然上下通明，酒人尚未散尽。路上行人三三五五，络绎不绝。我们回头再往公园方面走，泊着的灯船少了一些，但也还有五六条。其中有一船挂着招帘，灯亦特别亮，是卖凉饮及吃食的，我们上去喝了些汽水。中舱端坐着一个华妆的女郎，虽然不见得美，我们乍见，误认她也是客人，后来不知从那儿领悟出是船上的活招牌，才恍然失笑，走了。
不论如何的疲惫无聊，总得拼到东方发白才返高楼寻梦去；我们谁都是这般期待的。奈事不从人愿，H 君夫妇不放心儿女们在湖上深更浪荡，毕竟来叫他们回去。顶小的一位 L 君临去时只咕噜着：“今儿玩得真不畅快！”但仍旧垂着头踱回去了。剩下我们，踽踽凉凉如何是了 环又是不耐夜凉的。“我们一淘走罢！”
他们都上重楼高卧去了。我俩同凭着疏朗的水泥栏，一桁楼廊满载着月色，见方才卖凉饮的灯船复向湖心动了，活招牌式的女人必定还支撑着倦眼端坐着呢，我俩同时作此想。叮叮当，叮叮冬，那船在西倾的圆月下响着。远了，渐渐听不真，一阵夜风过来，又是叮……当，叮……冬。
一切都和我疏阔，连自己在明月中的影子看起来也朦胧得甚于烟雾。才想转身去睡；不知怎的脚下踌躇了一步，于是箭逝的残梦俄然一顿，虽然马上又脱镞般飞驶了。这场怪短的“仲夏夜梦”，我事后至今不省得如何对它。它究竟回过头瞟了我一眼才走的，我那能怪它。喜欢它吗 不，一点不！
一九二五，四， 十三，作于北京
11．文章记录了作者一行人的所至所见，请你根据文章内容补全思维导图。
（1）　 　（2）　 　 （3）　 　（4）　 　
12．西湖的优雅景致令人难忘，班级第二组的同学在文中找到了A、B 两处的句子，请你参考语言品析策略，任选其中一句赏析。
品析策略推荐：推敲(推敲词语、推敲句式、推敲标点、推敲修辞、推敲节奏等)
我选　 　句，赏析：　 　
13．文章中用了“迷蒙，疏阔，凄寂，无聊，渺茫，寥落，苍白，黯淡，怅然”等一连串衰飒低沉的词汇，好象他无意流连，这次游玩作者是不是无聊了 结合链接材料谈谈你的看法。
【链接材料】
作者写此文之时，正是反动军阀统治日益残酷之时，部分左翼作家，都感到自身的无力，他们想在艺术世界里找到一些寄托和慰藉，伤春叹夏几乎成了当时作家的家常便饭。
14．作者为什么在文章的开头就要写“仲夏夜梦”和有些事情当时“就是不多不少的一个梦”，在结尾写“这场怪短的‘仲夏夜梦’，我事后至今不省得如何对它。它究竟回过头嘌了我一眼才走的，我那能怪它。喜欢它吗 不，一点不！”呢
15．当时的俞平伯跟许多年轻的知识分子一样，面对国家的风雨飘摇心中充满了迷茫怅惘，面对这些挫折磨难他不知道如何面对，请你任选其中一部名著，以他们的口吻来安慰劝说俞平伯。(结合文章具体情节)
A.《平凡的世界》孙少安 B.《钢铁是怎样炼成的》保尔 C.《名人传》贝多芬
三、浙江行·扬精神之风 (15分)
（2024八下·婺城期末）班级第三组同学开展“人物精神，古人思想探究”的体验活动，请你一起参与。
别州民
唐·白居易
耆老①遮归路，壶浆满别筵。
甘棠无一树②，那得泪潸然。
税重多贫户，农饥足旱田。
唯留一湖水，与汝救凶年。
【注释】①耆老 (qí lǎo)：六十曰耆，七十曰老，原指六七十岁的老人，这里指杭州的父老。②无一树：一无建树。
范文正荒政①
宋·沈括
皇佑二年，吴中大饥，殍瑾②枕路，是时范文正领浙西③，发粟及募民存饷④，为术⑤甚备，吴人喜竞渡，好为佛事。希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召诸佛寺主首谕之曰：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。”于是诸寺工作鼎兴。又新敖仓吏舍，日役千夫。
监司奏劾杭州不恤荒政，嬉游不节，及公私兴造，伤耗民力，文正乃自条⑥叙：所以宴游及兴造皆欲以发有余之财以惠贫者。贸易、饮食、工技、服力之人，仰食⑦于公私者，日无虑⑧数万人。荒政之施，莫此为大。是岁，两浙唯杭州晏然⑨，民不流徙，皆文正之惠也。岁饥发司农之粟，募民兴利，近岁遂著为令。既已恤饥，因之以成就民利，此先生之美泽也。
(《梦溪笔谈》)
【注释】①荒政：救灾的政事。②殍瑾：饿死的人。③领浙西：兼任杭州太守，管理浙西一带。④存饷：慰问，馈赠物品。存，慰问。饷，馈赠。⑤术：指救灾的方法。⑥条：指奏章。⑦仰食：依赖……吃饭。⑧无虑：大约。⑨晏然：平静、安定的样子。晏，安定。
16．进入初中以来，小明学习了不少有效的文言文解词方法。以下是小明制作的一个表格。请你和他一起将表格填写完整。
例 句 方 法 释 义
为术甚备 课内迁移法：此人一一为具言所闻 (1) 　 　
太守日出宴于湖上 成语推断法：日新月异 (2)　 　
又召诸佛寺主首，谕之日 情境推断法 (3)　 　
17．给文中画波浪线的句子划分节奏
所 以 宴 游 及 兴 造 皆 欲 以 发 有 余 之 财 以 惠 贫 者
18．白居易《别州民》中最能体现百姓对白居易感恩之情的一联是“　 　，　 　”。
19．诗中的白居易与文中范仲淹在浙江分别做出哪些贡献？反映出他们怎样的思想？
20．忧乐天下的情怀是范仲淹一生的行为准则，结合下面材料和文章内容，简要概括他忧乐天下的具体做法。
【材料一】
仲淹为将，号令明白，爱抚士卒，诸羌来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境。元昊请和，召拜枢密副使。王举正懦默不任事，谏官欧阳修等言仲淹有相材，请罢举正用仲淹，遂改参知政事。仲淹曰：“执政可由谏官而得乎 ”固辞不拜，愿与韩琦出行边。
(节选自《宋史·范仲淹传》)
【材料二】
范文正公，苏人也。平生好施与，择其亲而贫、疏而贤者咸施之。方贵显时，置负郭常稔之田千亩，号曰“义田”，以养济群族之人。
(选自《古文观止译注·义田记》)
四、浙江行·写人性之光(55分)
21．（2024八下·婺城期末）八下第三单元的“名著导读”把《傅雷家书》更换成了《经典常谈》，小语对这一替换不理解，觉得《经典常谈》太高深了，不适合初中生阅读。请你结合八下第三单元内容及阅读《经典常谈》的感受，帮助小语克服畏难心理。
第三单元 阅读
9 桃花源记/陶渊明
10 小石潭记/柳宗元
11 核舟记/魏学洢
12 《诗经》二首 (《关雎》《蒹葭》)
综合性学习 古诗苑漫步
名著导读 《经典常谈》 选择性阅读
课外古诗词诵读
式微 /《诗经·邶风》
子衿 /《诗经·郑风》
送杜少府之任蜀州/王勃
望洞庭湖赠张丞相/孟浩然
22．（2024八下·婺城期末）请你从下面两个任务中任选一项任务完成。
任务一：浙江人诚实守信、勤劳务实、不畏艰辛、勇于拼搏、积极进取、追求卓越……请你挖掘有价值的人和事，写一个故事。
任务二：浙江自然景观独特，人文资源丰富，请你结合自己的研学或旅游经历，写一篇游记。
要求：(1)内容真实，写故事想象要合理；(2)文字不少于500字；(3)不能出现含有考生信息的人名、地名、校名等。
答案解析部分
【答案】1．缀；籍；A；A
2．A
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
1．本题主要考查字音字形的掌握，需结合词语意思及日常积累准确作答。 “点 zhuì”：根据语境，此处表示对场馆建筑进行衬托或装饰，应写作 “缀” 。“点缀” 一词中，“缀” 有装饰、连接之意，常用来描述在某个场景或物体上添加一些元素，使其更加美观、丰富。“古 jí”：结合 “珍贵古 jí、文物、手稿” 可知，这里指古代流传下来的书籍，应写作 “籍” 。“古籍” 是指前人的文献典籍，“籍” 本义指登记册、书册，与书籍相关。“曲径通幽”：“曲” 在这里读作 “qū”，意为弯曲 。“曲径通幽” 形容弯曲的小路通向幽深僻静的地方，营造出一种静谧、雅致的氛围，“曲” 体现了小路蜿蜒曲折的形态。所以选 A。“概览”：“概” 读作 “gài”，表示大致、大略 。“概览” 指对事物进行概略地观览，侧重于整体、简要地了解，所以选 A。
故答案为：缀；籍；A；A
2．本题考查关联词的运用，关键在于分析前后句子之间的逻辑关系。分析 “可以排成一面平铺的屏风” 和 “可以呈现为折扇式屏风” 这两句话，可知它们描述的是龙泉青瓷屏扇门能够呈现的两种不同状态，这两种状态是同时存在且相互并列的关系 。 A 选项：“既…… 又……” 是典型的并列关系关联词，用于连接两个并列的情况，表示两者同时具备，符合屏扇门两种状态并存的语境 。
B 选项：“一边…… 一边……” 虽也表示并列，但通常用于描述两个同时进行的动作，而此处并非强调动作同时发生，而是屏扇门的不同形态，不符合语境 。
C 选项：“虽然…… 但是……” 是转折关系关联词，用于表示前后情况存在转折，与句子间的并列关系不符 。
D 选项：“只要…… 就……” 是条件关系关联词，表明前者是后者的条件，与句子逻辑关系不匹配 。
故答案为：A
【答案】3．B
4．缺少宾语中心语，要改为“一旁墙上的音视频导览，讲述着杭州国家版本馆重要捐赠者金亮让这两册珍贵古书回家的传奇历程”。
【知识点】对联；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
（2）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
3．本题考查对联的运用，解题关键在于依据对联字数相等、词性相对、结构相应、内容相关、仄起平收等特点进行分析。结构与词性分析：①“集天地之文章” 和②“萃古今之版本” 均为动宾结构，“集” 与 “萃” 意思相近，都是汇聚之意，“天地之文章” 和 “古今之版本” 在结构和词性上相对应；③“馆藏万卷” 和④“史证千年” 都是主谓结构，“馆藏” 与 “史证” 相对，“万卷” 和 “千年” 也在词性和表意上相互呼应 。内容关联分析：从内容上看，①句 “集天地之文章” 强调对各类文章的汇聚，与③句 “馆藏万卷” 中图书馆藏丰富相呼应，二者语义紧密相连；②句 “萃古今之版本” 突出版本的集合，和④句 “史证千年” 中通过历史版本见证千年岁月相契合，内容相关 。平仄判断：根据对联仄起平收的规则，上联结尾字应为仄声，下联结尾字应为平声。“卷” 读音为 “juàn”，是仄声，所以③应作为上联的后半句；“年” 读音为 “nián”，是平声，④应作为下联的后半句 。
故答案为：B
4．本题考查病句的辨析与修改，需明确句子成分，找出语病并进行恰当修改。分析 “一旁墙上的音视频导览，讲述着杭州国家版本馆重要捐赠者金亮让这两册珍贵古书回家” 这句话，“讲述着” 是谓语动词，按照正常的句子结构，“讲述着” 后面应接具体讲述的内容，即宾语。而原句中 “讲述着” 后只说明了事件主体，没有具体讲述的对象，属于缺少宾语中心语的问题 。修改时，在句末添加合适的宾语，如 “的传奇历程”，使句子完整通顺，修改后的句子为 “一旁墙上的音视频导览，讲述着杭州国家版本馆重要捐赠者金亮让这两册珍贵古书回家的传奇历程” 。
故答案为：缺少宾语中心语，要改为 “一旁墙上的音视频导览，讲述着杭州国家版本馆重要捐赠者金亮让这两册珍贵古书回家的传奇历程”。
【答案】5．①潭影空人心 ②芳草鲜美 ③所谓伊人 ④在水一方/在水之湄/在水之涘 ⑤安得广厦千万间 ⑥大庇天下寒士俱欢颜 ⑦零落成泥碾作尘 ⑧只有香如故
6．我们要增强保护版本、传承中华文化的意识，为赓续中华文脉付出努力，做中华文明的传承者！
【知识点】根据语境补写句子；一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】（1）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
5．本题考查古诗文名句的默写，需准确记忆并避免错别字。 ①：“山光悦鸟性，潭影空人心” 出自常建《题破山寺后禅院》，描绘了山间景色使鸟儿愉悦，潭水倒影让人内心空灵的清幽之境，“潭” 字不要误写成 “谭” 。②：“芳草鲜美，落英缤纷” 出自陶渊明《桃花源记》，描写桃花源中花草鲜嫩美丽、花瓣纷纷飘落的美好景象，“芳” 字不要少写上面的 “艹” 。③④：《蒹葭》中 “所谓伊人，在水一方”（或 “在水之湄”“在水之涘”）体现了主人公对理想中 “伊人” 虽隔水相望却不懈追求的执着，注意 “谓”“伊”“湄”“涘” 等字的正确书写 。⑤⑥：杜甫《茅屋为秋风所破歌》中 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，展现诗人推己及人、心系天下寒士的伟大情怀，“厦”“庇”“俱” 等字需书写准确 。⑦⑧：陆游《卜算子 咏梅》中 “零落成泥碾作尘，只有香如故”，借梅花即使凋零成泥、被碾作尘土，仍保持香气，表达词人至死不渝的爱国之情，“零”“碾” 等字容易写错，要特别注意 。
故答案为：潭影空人心；芳草鲜美；所谓伊人；在水一方 / 在水之湄 / 在水之涘；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；零落成泥碾作尘；只有香如故
6．本题考查结合活动内容补写感悟结尾，需紧扣版本资源的意义与传承文化的主题。从整个活动可知，杭州国家版本馆承载着丰富的版本资源，这些资源是人类文明进步和社会生活变迁的记录载体，对保存、研究、传播经典版本意义重大 。所以在结尾处，应围绕增强对版本资源的保护意识、主动传承中华文化展开，呼吁大家积极行动起来，成为中华文明的传承者。补写内容需简洁有力，突出重点，符合字数要求。
故答案为：我们要增强保护版本、传承中华文化的意识，为赓续中华文脉付出努力，做中华文明的传承者！
【答案】7．C
8．示例：金华美食，千年古韵新滋味；名厨献艺，婺州风味不私藏；老店招牌，代代相传的味觉盛宴；金华小吃，每一样都是挑战味蕾的勇士，等你来战！
9．示例：小文，你可以乘坐地铁1、3号线至武林广场站D出口（地下中央商场），可抵达浙江展览馆南广场。然后从武林广场进入，先去衢州，然后再前往金华，依次前往杭州、绍兴馆，最后去台州，最后去就餐区吃东西。
10．①我认为政府可以出台政策宣传资助一些老店，宣扬杭州的本地美食文化。②跟美食APP合作，让榜单上推荐真正好吃的店。③商业城市也可以古色古香，可以将美食、电影、娱乐等区域进行划分。
【知识点】概括说明内容；说明文语言分析；把握作者的见解；新闻、材料类文本；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。
（3）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（4） 本题考查提建议的。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。
7．A 选项：依据材料一第⑧段 “从御街二十三坊到特色美食，多场景打造杭州馆古今的繁华之景，展示 10 条以上美食街、30 个以上杭帮菜名店、40 种以上小吃品类”，原文强调 “10 条以上”“30 个以上”“40 种以上”，该选项表述为 “10 条”“30 个”“40 种”，过于绝对，信息不准确 。
B 选项：根据材料一第③段 “南宋时期，杭州的美食文化达到巅峰。街头售卖各色美食的酒肆林立，临安城内的丰乐酒楼更是当时的网红店”，明确指出是 “南宋时期”，而选项说 “宋朝时期”，宋朝包含北宋和南宋，表述宽泛，与原文不符 。
C 选项：材料一第⑨段明确表述 “在杭州馆中，观众不仅可以品尝到精致的杭帮菜，还可以体验到市井烟火的魅力”，与选项内容一致，说法正确 。
故答案为：C
8．本题考查宣传标语的拟写，需突出金华美食特色，语言简洁且具吸引力。拟写宣传标语时，可从金华美食的历史底蕴、特色菜品、名厨技艺、老字号传承等方面入手，借鉴示例中突出独特性、趣味性和吸引力的方式。如 “金华古韵传香，地道婺州小吃诚邀品尝”，强调金华的历史韵味和特色小吃；“名厨匠心独运，金华火腿美味不藏”，突出名厨技艺和金华火腿的特色；“千年传承的汤圆甜，金华人民心中的暖”，体现美食的传承和情感价值；“每一口都是历史的味道，不容错过”，进一步强调美食的历史内涵和吸引力 。
故答案为：示例：金华美食，千年古韵新滋味；名厨献艺，婺州风味不私藏；老店招牌，代代相传的味觉盛宴；金华小吃，每一样都是挑战味蕾的勇士，等你来战！
9．本题考查结合材料设计公共交通浏览路线，要考虑交通便捷性和展馆位置。根据材料一第⑥⑦段，乘坐地铁 1、3 号线至武林广场站 D 出口（地下中央商场）可直达浙江展览馆南广场，而公交到达的是站台，还需步行一段距离，所以从交通便捷角度优先选择地铁出行 。再观察平面图，衢州馆在 “山” 广场北边，金华馆在 “山” 广场南边，且金华馆、杭州馆、绍兴馆、台州馆基本在一条线上，因此设计路线为：小文乘坐地铁 1、3 号线至武林广场站 D 出口（地下中央商场），抵达浙江展览馆南广场后，先前往衢州馆，接着依次前往金华馆、杭州馆、绍兴馆、台州馆，最后到就餐区享用美食 。
故答案为：示例：小文，你可以乘坐地铁 1、3 号线至武林广场站 D 出口（地下中央商场），可抵达浙江展览馆南广场。然后从武林广场进入，先去衢州，然后再前往金华，依次前往杭州、绍兴馆，最后去台州，最后去就餐区吃东西。
10．本题考查针对杭州被认为是 “美食荒漠” 的问题提出合理建议，需结合材料二分析原因并对应解决。老店保护与文化宣传：由材料二第③段 “许多新人和新商业涌入，搬离不少本地人和沉淀的老店，有的餐厅拆迁后厨师就退隐江湖了” 和第⑤段 “在这座很卷的电商之城，人们为赚钱而来，美食易被糊弄” 可知，新商业冲击老店，城市氛围影响美食品质。所以建议政府出台政策宣传资助老店，宣扬杭州本地美食文化 。美食 APP 优化推荐：依据材料二第⑦段 “游客依赖美食 APP 推荐，首页多是连锁店和网红店，商家重营销轻口味”，为改变这一状况，可建议与美食 APP 合作，优化推荐算法，让榜单推荐真正优质的美食店铺 。商业区域合理规划：根据材料二第⑨段 “商业城市追求一站式休闲，商场限制明火，失去烟火气”，可建议对商业城市进行合理规划，将美食、电影、娱乐等区域划分，既保留商业便利性，又营造美食烟火氛围 。
故答案为：①我认为政府可以出台政策宣传资助一些老店，宣扬杭州的本地美食文化。②跟美食 APP 合作，让榜单上推荐真正好吃的店。③商业城市也可以古色古香，可以将美食、电影、娱乐等区域进行划分。
【答案】11．西泠桥畔；白沙堤；西湖的画舫；A
12．我选A句；赏析：在这段文字里，既有形象酒人如蚁聚。又有声音小摊们的啾啾卿卿。还有色彩和空间萧萧的绿杨、寂寂的明湖。再配上高悬的眩目灯光的照射，一幅佳节美景图呈现在我们面前。示例二：我选B句，赏析：运用了比喻的修辞。将当时湖四周石油灯耀眼的灯光和浮动着的歌声人语比作一个光圈，而光圈的中心，即湖心却有那点点的荷灯和泻在湖面上的淡黄的月色，写出了夜景的迷人。也正是因为迷人的夜景我们才不觉得过分凄寂，只是比平时少了一半的兴奋，多了一半的怅惘。
13．作者并不是无聊，而是心有忧愁。因为当时处在动乱时期，即使是六月十八这个佛节也是裙屐早已寥若曙星。因此作者心有忧愁。就像文中所写“西泠桥畔依然冷冷清清的。我们坐了一会儿，听远处的箫鼓声，人的语笑都迷蒙疏阔得很，顿遭逢一种凄寂，迥异我们先前所期待的了”。十分冷清，作者见到这景象心中有着愁绪，所以游玩也不尽兴。
14．在作者眼里这一切不过是梦罢了。正是由于现实将美好的生活变成了令人失望的梦境，才使作者感到莫大的怅惘。他要将这一现实中的梦境告诉读者。比如船在三潭印月停泊了一歇以后，渐渐进入了荒寒境界。以致使得大家被迫回家不欢而散。作者圆月西倾而人寻梦，欢庆的节日之夜却在失意中过去了，一切也成为了怅惘。看见了一个知识分子对自己所陶醉的生活的否定，对反动军阀的痛恨，以及对光明未来的向往。
15．示例一：《平凡的世界》：俞平伯，你不要气馁，迷茫。人生不如意事十八九，像我因猪饲料地受批判，也没有沉溺于难受之中，而是冷静分析；我也开了砖场，但中途吃过亏，关过窑。砖场倒闭时，我也没有因此而颓废，也没有放弃，经过努力又重新开张了，最后还承包了乡里的砖瓦厂。要相信，国家的未来一定会好起来。
示例二：《钢铁是怎样炼成》：俞平伯，你不需要气馁迷茫，只要坚定心中的信念即可。像我在战场上头部受重伤，右眼失明：脊椎被炮弹炸开的石子崩了个深窝，健康严重受损：患伤寒，死里逃生，最后我失明，却仍有共产主义的信仰，克服了各种困难，写下了《暴风雨所诞生的》这本书。要相信，你们国家的未来一定会好起来。
示例三：《名人传》：俞平伯，你不需要懊恼，迷茫。你要扼住命运的咽喉，面对种种风雨，坚定顽强。像我，作为一名音乐家却双耳失聪，但我从没有放弃，反而越发努力向上，创作出了《命运交响曲》。要相信，你们国家的未来一定会好起来。
【知识点】散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（5）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
11．本题考查对文章情节的梳理与概括，需根据文中关键信息确定地点及对应内容。第①空：根据 “远处的箫鼓声、伶俜摇摆、成列的红灯笼”，可定位到文章第⑧段 “西泠桥畔依然冷冷清清的。我们坐了一会儿，听远处的箫鼓声，人的语笑都迷蒙疏阔得很…… 我瞅着那伶俜摇摆的神气，也实在可怜得很呢…… 一队一队，带着成列的红灯笼”，由此可知，此处地点为西泠桥畔 。第②空：依据 “路上行人、吃食店”，找到第 段 “路上行人三三五五，络绎不绝。我们回头再往公园方面走，泊着的灯船少了一些，但也还有五六条。其中有一船挂着招帘，灯亦特别亮，是卖凉饮及吃食的，我们上去喝了些汽水”，再结合前句 “梦中行走般的上了岸，H 君夫妇回湖楼去，我们还恋恋于白沙堤上尽徘徊着”，可确定地点是白沙堤 。第③空：由 “泛舟”“红明的莲花”“公园码头上大船小船挨挤着”，对应第⑩段 “红明的莲花飘流于银碧的夜波上，我们的划子追随着它们去”、第 段 “公园码头上大船小船挨挤着”，以及第 段 “西湖的画舫不如秦淮河的美丽；只今宵一律妆点以温明的灯饰，嘹亮的声歌，在群山互拥，孤月中天，上下莹澈，四顾空灵的湖上，这样的穿梭走动，也觉别具丰致，决不弱于她的姊妹们”，可知看到的景致还有西湖的画舫 。第④空：根据 “欹侧的树根、旁边披离的宿草和三个圈尖石潭”，对应第 段 “停泊了一歇，绕这小洲而游，渐入荒寒境界；上面欹侧的树根，旁边披离的宿草，三个圆尖石潭，一支秃笔样的雷峰塔，尚同立于月明中”，句中 “绕这小洲而游” 表明作者在游湖过程中看到上述景致，采用的写法是移步换景，所以选A 。
故答案为：西泠桥畔；白沙堤；西湖的画舫；A
12．本题考查句子赏析，可从词语、修辞、句式等角度入手，分析句子表达效果。选 A 句：此句综合运用多种描写手法，生动展现西湖六月十八夜的热闹景象。“高悬着眩目的石油灯”，“眩目” 一词精准描绘出灯光的明亮耀眼，极具视觉冲击力；“酒人已如蚁聚” 运用比喻，将聚集的酒人比作蚂蚁，形象地表现出人群的密集与热闹氛围 ；“填溢着喧哗和繁热” 中 “填溢” 一词，生动地突出了人群拥挤、热闹非凡的场景；“啾啾唧唧” 是拟声词，逼真地再现小摊贩们的叫卖声，增强现场感。整句话通过对灯光、人群、声音的细致刻画，全方位营造出热闹非凡的节日氛围，凸显西湖此夜独特魅力 。选 B 句：运用比喻的修辞手法，将湖四周石油灯耀眼的灯光和浮动着的歌声人语比作 “一个繁热的光圈儿”，而光圈中心则是湖心那点点荷灯与泻在湖面上的淡黄月色 。“中宵月华的皎洁，是难于言说的” 先以直白语言强调月华之美难以用言语形容，引发读者想象；“湖心悄且冷；四岸浮动着的歌声人语，灯火的微芒，合拢来却晕成一个繁热的光圈儿围聚着它” 通过 “悄且冷” 与 “繁热的光圈儿” 形成鲜明对比，动静结合、冷暖交织，既描绘出湖心的宁静清冷，又展现四岸的喧嚣热闹，生动勾勒出一幅矛盾又和谐的画面，体现夜景迷人之处，也让读者感受到作者当时既兴奋又怅惘的复杂心情 。
故答案为：我选 A 句，赏析：在这段文字里，既有形象酒人如蚁聚。又有声音小摊们的啾啾卿卿。还有色彩和空间萧萧的绿杨、寂寂的明湖。再配上高悬的眩目灯光的照射，一幅佳节美景图呈现在我们面前。示例二：我选 B 句，赏析：运用了比喻的修辞。将当时湖四周石油灯耀眼的灯光和浮动着的歌声人语比作一个光圈，而光圈的中心，即湖心却有那点点的荷灯和泻在湖面上的淡黄的月色，写出了夜景的迷人。也正是因为迷人的夜景我们才不觉得过分凄寂，只是比平时少了一半的兴奋，多了一半的怅惘。
13．本题考查对文章主旨的理解，需结合时代背景与文中具体内容分析作者情感。结合链接材料可知，作者创作此文时，正处于反动军阀统治日益残酷的时期，左翼作家普遍感到自身无力，常于艺术世界寻求寄托慰藉 。文中虽用 “迷蒙，疏阔，凄寂，无聊，渺茫，寥落，苍白，黯淡，怅然” 等衰飒低沉词汇，看似作者无意流连此次游玩，但实则不然。从文中内容来看，如第⑧段 “西泠桥畔依然冷冷清清的。我们坐了一会儿，听远处的箫鼓声，人的语笑都迷蒙疏阔得很，顿遭逢一种凄寂，迥异我们先前所期待的了”，本应热闹的节日，西泠桥畔却冷冷清清，与作者期待形成巨大反差，这种冷清之景触发了作者内心忧愁 。在当时动荡的社会环境下，即使是六月十八这个佛节，也难以驱散作者心中因现实带来的愁绪，所以游玩也无法尽兴，这些词汇实则是作者借景抒发对现实的不满与内心的苦闷 。
故答案为：作者并不是无聊，而是心有忧愁。因为当时处在动乱时期，即使是六月十八这个佛节也是裙屐早已寥若曙星。因此作者心有忧愁。就像文中所写 “西泠桥畔依然冷冷清清的。我们坐了一会儿，听远处的箫鼓声，人的语笑都迷蒙疏阔得很，顿遭逢一种凄寂，迥异我们先前所期待的了”。十分冷清，作者见到这景象心中有着愁绪，所以游玩也不尽兴。
14．本题考查对文章开头与结尾句段作用的分析，需从情感表达、主旨体现等方面思考。文章开头写 “仲夏夜梦” 和有些事情当时 “就是不多不少的一个梦”，奠定了全文如梦似幻、朦胧不确定的情感基调，暗示此次游玩经历如同梦境般不真实 。结合链接材料，当时反动军阀统治残酷，作者在现实中感到无力与迷茫，这种 “梦” 的意象，体现出作者对现实的逃避，以及对理想生活的向往，同时也表明残酷的现实将原本可能美好的生活变成令人失望的梦境，使作者内心充满怅惘 。结尾再次提及 “这场怪短的‘仲夏夜梦’，我事后至今不省得如何对它。它究竟回过头嘌了我一眼才走的，我那能怪它。喜欢它吗？不，一点不！”，作者对此次经历情感复杂且困惑，既包含对这段经历美好与遗憾并存的感受，也流露出对时光流逝、美好不再的无奈与感慨 。“它究竟回过头嘌了我一眼才走的” 用拟人手法，表现出作者对这段经历的留恋与不舍，以及对现实的深深失望。通过首尾呼应的 “梦” 这一意象，展现出一个知识分子对现实生活的否定、对反动军阀的痛恨，以及对光明未来的向往 。
故答案为：在作者眼里这一切不过是梦罢了。正是由于现实将美好的生活变成了令人失望的梦境，才使作者感到莫大的怅惘。他要将这一现实中的梦境告诉读者。比如船在三潭印月停泊了一歇以后，渐渐进入了荒寒境界。以致使得大家被迫回家不欢而散。作者圆月西倾而人寻梦，欢庆的节日之夜却在失意中过去了，一切也成为了怅惘。看见了一个知识分子对自己所陶醉的生活的否定，对反动军阀的痛恨，以及对光明未来的向往。
15．本题考查结合名著人物经历进行劝说，需紧扣人物事迹与文章中作者的迷茫怅惘展开。选 A《平凡的世界》孙少安：俞平伯先生，您可别气馁、别迷茫！瞧瞧我孙少安，出身贫寒又怎样？为了一家人的生计，我扛起生活的重担，在黄土地上摸爬滚打。办砖厂遭遇失败，砖窑倒闭，欠了一屁股债，那滋味别提多难受，可我没被打倒！冷静下来后，我分析原因、重新振作，又四处借钱、学习技术，愣是把砖厂重新办得红红火火 。人生哪能一帆风顺？咱们得像黄土高原上的白杨，经得起风吹雨打！国家现在虽风雨飘摇，但只要咱们怀揣希望、坚持奋斗，未来一定会好起来 ！选 B《钢铁是怎样炼成的》保尔：俞平伯先生，您不必气馁迷茫！看看我保尔，战场上头部受重伤，右眼失明；脊椎被炮弹石子崩伤，健康严重受损；还多次患伤寒，在鬼门关走了好几遭，最后甚至失明瘫痪 。可我心中始终有共产主义的信仰，这信仰就是我力量的源泉！即使身体残疾，我也没放弃，通过口述完成了《暴风雨所诞生的》。您瞧，再大的困难，只要信念坚定，就能战胜！您也别被眼前的困境吓倒，坚定信念，继续在您热爱的领域发光发热，相信国家的未来定会光明 ！选 C《名人传》贝多芬：俞平伯先生，您无需懊恼迷茫！我贝多芬，身为音乐家却双耳失聪，这对我来说无疑是致命打击，可我偏要 “扼住命运的咽喉”！在无声的世界里，我凭借对音乐的热爱与顽强的毅力，创作出《命运交响曲》等震撼人心的作品 。生活中的风雨再大，只要我们坚定顽强，就能冲破困境！您所处的时代虽艰难，但请别放弃希望，继续坚持您的创作，相信终会迎来曙光 ！
故答案为：示例一：《平凡的世界》：俞平伯，你不要气馁，迷茫。人生不如意事十八九，像我因猪饲料地受批判，也没有沉溺于难受之中，而是冷静分析；我也开了砖场，但中途吃过亏，关过窑。砖场倒闭时，我也没有因此而颓废，也没有放弃，经过努力又重新开张了，最后还承包了乡里的砖瓦厂。要相信，国家的未来一定会好起来。
示例二：《钢铁是怎样炼成的》：俞平伯，你不需要气馁迷茫，只要坚定心中的信念即可。像我在战场上头部受重伤，右眼失明：脊椎被炮弹炸开的石子崩了个深窝，健康严重受损：患伤寒，死里逃生，最后我失明，却仍有共产主义的信仰，克服了各种困难，写下了《暴风雨所诞生的》这本书。要相信，你们国家的未来一定会好起来。
示例三：《名人传》：俞平伯，你不需要懊恼，迷茫。你要扼住命运的咽喉，面对种种风雨，坚定顽强。像我，作为一名音乐家却双耳失聪，但我从没有放弃，反而越发努力向上，创作出了《命运交响曲》。要相信，你们国家的未来一定会好起来。
【答案】16．详细；每天；告诉
17．所以宴游及兴造/皆欲以发有余之财/以惠贫者
18．耆老遮归路；壶浆满别筵
19．白居易修筑湖堤，以防旱灾。范仲淹开仓放粮，募集钱物；鼓励民众出游；招募灾民做工。表现他们作为一方官员同情百姓疾苦，勤政为民，造福百姓的思想。
20．选文中写杭州大饥，范仲淹为民着想，“发粟及募民存饷”；还针对当地人“喜竞渡，好为佛事”的特点，鼓励商人们修建寺庙，举办划船比赛，发展旅游业；同时，还重修粮仓、庙宇和旧了的官舍。他用自己出色的政治才能帮助老百姓度过灾年。材料一中“仲淹为将，号令明白，爱抚士卒，诸羌来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境”，表现出他爱护士兵，爱抚边民：“仲淹曰……固辞不拜，愿与韩琦出行边”，表现出他淡泊名利，甘愿放弃不合规矩的升职，愿为朝廷分忧，驻守边关。材料二“平生好施与，择其亲而贫、疏而贤者咸施之”，表现出他乐善好施。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）（5）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【参考译文】
参考译文：
皇佑二年，吴中发生大饥荒，饿死者的尸体遍布于道路。这时范仲淹主管浙西，调发国家仓库粮食，募集民间所存的钱物来赈济灾民，救荒之术很是完备。吴中百姓喜欢比赛舟船，爱作佛事，范仲淹就鼓励民间多举办赛事，太守每日出游宴饮于西湖上。自春天到夏天，城中居民大规模出游，尽情玩赏。又召集各寺院主持僧人，告谕他们说：“灾荒年间民工工价最低廉，可以趁此时机大力兴建土木工程。”于是各个寺院的修建工程都非常兴盛。官府也翻修仓库和官吏住舍，每天雇役一千多人。
监察机关弹劾杭州长官不体恤荒政，嬉戏游乐而无节制，以及官府、私家兴建房舍，伤耗民间财力。范仲淹于是自己草拟奏章，申述因为饮宴和兴造房舍的缘由，是要调发有余的钱财，来救济贫民。那些从事贸易、饮食行业的人，工匠、民夫，仰仗官府、私家养活的，每天大概可达几万人。救济灾荒的措施，没有比这一做法更好的了。这一年两浙路灾区唯有杭州平安无事，百姓没有流亡的，这都是范文正公的恩惠。饥荒年份打开司农寺粮仓的粮食赈济灾民，募集民间财力为地方兴利，近年来已定为法令。这种措施，既赈救了饥荒，又趁荒年替民间兴利，这些是先生的功绩。
材料一：
范仲淹作将领，号令清楚，爱护士兵，对于前来归附的各部羌人，诚恳接纳，信任不疑，因此西夏军队也不敢轻易侵犯他所统辖的地区。元昊请求议和，范仲淹被朝廷召回，授予枢密副使之官。王举正性情胆怯不敢直言，不能胜任其事，谏官欧阳修等人说范仲淹有当宰相的能力，请求朝廷罢免王举正而任用范仲淹，于是范仲淹又改任参知政事。范仲淹说：“执政官可以由谏官的几句话就得到吗？”他坚决辞谢不接受任命，并希望和韩琦一同出京巡视边防。
材料二：
范文正公，苏州人。生平喜欢以财物助人，选择那些亲近而贫穷、疏远而贤良的人，都给以救济。当他显贵的时候，买了靠近城市而且常年丰收的田约千亩，叫做“义田”，用来供养、救济全族的人。
16．本题考查文言实词含义的理解，需结合不同方法推断词义。 “为术甚备”：采用课内迁移法，联系《桃花源记》中 “此人一一为具言所闻”，其意为 “渔人把自己知道的事一一详细地告诉了他们”，“具” 是 “详细” 的意思。“具” 和 “备” 常连用且意思相近，由此推断 “为术甚备” 中 “备” 也为 “详细” ，即 “救荒之术很是完备” 。“太守日出宴于湖上”：运用成语推断法，“日新月异” 表示每天每月都有新的变化，“日” 是 “每天” 的意思。据此可知 “太守日出宴于湖上” 中 “日” 同样为 “每天” ，整句意思是 “太守每日出游宴饮于西湖上” 。“又召诸佛寺主首，谕之曰”：通过情境推断法，从文中 “又召诸佛寺主首，谕之曰：‘饥岁工价至贱，可以大兴土木之役’” 可知，“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役” 是范仲淹对各佛寺住持说的话，所以 “谕” 在此处是 “告诉” 的意思 。
故答案为：详细；每天；告诉
17．本题考查文言文断句，关键在于梳理句子大意，依据句子结构和逻辑进行划分。“所以宴游及兴造皆欲以发有余之财以惠贫者” 这句话的意思是 “饮宴和兴造房舍的缘由，是要调发有余的钱财，来救济贫民” 。“所以宴游及兴造” 表达行为的原因，是一个整体；“皆欲以发有余之财” 说明目的，是调发钱财；“以惠贫者” 进一步阐述调发钱财的最终目标，即救济贫民。因此，根据句子的逻辑关系，应断句为 “所以宴游及兴造 / 皆欲以发有余之财 / 以惠贫者” 。
故答案为：所以宴游及兴造 / 皆欲以发有余之财 / 以惠贫者
18．本题考查对诗歌内容的理解，需找出最能体现百姓对白居易感恩之情的诗句。在白居易《别州民》中，“耆老遮归路，壶浆满别筵” 一句，描绘了在他即将离开时，父老们拦住归路，准备水酒满筵相送的场景 。白居易在杭州任刺史三年，为百姓做了诸多好事，此联以 “归” 与 “别” 扣题，通过描写送别时的盛况，生动展现出百姓对他的热情与不舍，最能体现百姓对白居易的感恩之情 。
故答案为：耆老遮归路；壶浆满别筵
19．本题考查对人物贡献及思想的概括，需分别从诗歌和文章中提取关键信息。白居易的贡献：从《别州民》“唯留一湖水，与汝救凶年” 可知，白居易曾在西湖加筑长堤，拦洪蓄水，使湖周农田免受旱涝威胁，以此来防备旱灾 。范仲淹的贡献：根据《范文正荒政》，范仲淹在主管浙西期间，采取了一系列措施应对饥荒，如 “发粟及募民存饷”，即开仓放粮，募集钱物；“希文乃纵民竞渡”，鼓励民众出游；“又召诸佛寺主首谕之曰……”，招募灾民做工 。二人的思想：无论是白居易修筑湖堤，还是范仲淹开仓放粮、鼓励出游、招募灾民做工等行为，都反映出他们作为地方官员，心系百姓，同情百姓疾苦，积极作为，致力于为百姓谋福祉，体现出勤政为民、造福百姓的思想 。
故答案为：白居易修筑湖堤，以防旱灾。范仲淹开仓放粮，募集钱物；鼓励民众出游；招募灾民做工。表现他们作为一方官员同情百姓疾苦，勤政为民，造福百姓的思想。
20．本题考查对人物事迹的概括，需结合材料和文章内容进行提炼。《范文正荒政》中的做法：杭州遭遇大饥荒时，范仲淹 “发粟及募民存饷”，调发国家仓库粮食，募集民间钱物来赈济灾民；根据当地人 “喜竞渡，好为佛事” 的特点，“希文乃纵民竞渡”，鼓励举办划船比赛，发展旅游业；“又召诸佛寺主首谕之曰……”，鼓励商人们修建寺庙，还重修粮仓、庙宇和旧官舍，以工钱作为贫民度荒之资，帮助百姓度过灾年，体现出他出色的政治才能和为民着想的品质 。材料一中的做法：范仲淹作为将领，“号令明白，爱抚士卒，诸羌来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境”，爱护士兵，与边民和谐相处；当谏官提议让他担任参知政事时，他认为 “执政可由谏官而得乎？”，坚决辞谢不接受任命，“愿与韩琦出行边”，甘愿放弃不合规矩的升职，选择为朝廷分忧，驻守边关，巩固国防，展现出淡泊名利的品质 。材料二中的做法：范仲淹 “平生好施与，择其亲而贫、疏而贤者咸施之”，生平喜欢以财物助人，对亲近而贫穷、疏远而贤良的人都给予救济；“方贵显时，置负郭常稔之田千亩，号曰‘义田’，以养济群族之人”，还设置义田，用来供养、救济全族的人，表现出他乐善好施的品德 。
故答案为：选文中写杭州大饥，范仲淹为民着想，“发粟及募民存饷”；还针对当地人 “喜竞渡，好为佛事” 的特点，鼓励商人们修建寺庙，举办划船比赛，发展旅游业；同时，还重修粮仓、庙宇和旧了的官舍。他用自己出色的政治才能帮助老百姓度过灾年。材料一中 “仲淹为将，号令明白，爱抚士卒，诸羌来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境”，表现出他爱护士兵，爱抚边民：“仲淹曰…… 固辞不拜，愿与韩琦出行边”，表现出他淡泊名利，甘愿放弃不合规矩的升职，愿为朝廷分忧，驻守边关。材料二 “平生好施与，择其亲而贫、疏而贤者咸施之”，表现出他乐善好施。
21．【答案】小语，《经典常谈》是一部介绍我国传统文化经典的著作。朱自清写这本书，是为了给中学生读经典做个向导，指点门径。它深入浅出，你可以用导读中的阅读策略，根据自己的兴趣和目的选择性阅读；还可以勾连课文，比如学过第三单元四首《诗经》，可拓展阅读《<诗经>第四》；陶渊明、古诗和《诗第十二》关联、柳宗元和《文第十三》关联。这样能拓宽你的视野，提高你的阅读能力。你只要静心去读，就会发现它并不高深。
【知识点】对作品的体验感受；《经典常谈》
【解析】【分析】小语，其实《经典常谈》并没有你想象中那么高深难懂！它是朱自清先生专为中学生打造的经典入门读物，就像是一把打开传统文化宝库的钥匙，能帮我们轻松了解中国古代文学、历史、哲学经典的核心知识 。从内容上看，它采用了深入浅出的讲解方式，把《说文解字》《周易》《尚书》等经典知识，用简练明了的文字阐述出来。在阅读方法上，我们可以利用导读中提到的选择性阅读策略，根据自己的兴趣挑选内容。比如你对古诗感兴趣，就可以重点阅读《诗第十二》这部分。而且，它和我们八下第三单元的课文联系非常紧密。第三单元里我们学习了《诗经》的《关雎》《蒹葭》，在《经典常谈》的《〈诗经〉第四》中，就能了解到《诗经》的起源、分类、艺术特色等更多知识，帮我们更深入地理解课文 ；学习了陶渊明的《桃花源记》，结合《诗第十二》中对陶渊明诗歌风格、创作背景的解读，能让我们对陶渊明及其作品有更全面的认识；柳宗元的《小石潭记》，也能通过《文第十三》中关于古代散文发展脉络、写作特点的介绍，获得新的理解视角 。阅读《经典常谈》，不仅能拓宽我们的知识视野，还能提升我们的阅读和理解能力，只要静下心来读，一定会有不少收获！
故答案为：小语，《经典常谈》是一部介绍我国传统文化经典的著作。朱自清写这本书，是为了给中学生读经典做个向导，指点门径。它深入浅出，你可以用导读中的阅读策略，根据自己的兴趣和目的选择性阅读；还可以勾连课文，比如学过第三单元四首《诗经》，可拓展阅读《<诗经> 第四》；陶渊明、古诗和《诗第十二》关联、柳宗元和《文第十三》关联。这样能拓宽你的视野，提高你的阅读能力。你只要静心去读，就会发现它并不高深。
【点评】本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
22．【答案】例文一：
拼搏实干的金华人
大家都在弘扬金华精神，当我走进村里，发现金华精神就在身边。
我们村就有很多拼搏实干的人，其中有一个叫陈进球的人，他今年68岁了。他虽然年过花甲，但是干活起早贪黑，十分能干，不输年轻人。他家有一块耕地就在我家的茶园边上，有一次，我和妈妈早上6点钟去摘茶叶。到茶园的时候，他早就在那里干活了，并且把大半块地耕好了。我们村田地分得比较散，他干完这边的活又到另外的地方干活去了。有一次星期五，我放学回家，学校到我家有20多里路，当我回到村口的时候，天已黑下来了，七点多了。我看到他匆匆忙忙地赶着回家，肩上背着锄头，还没有吃晚饭呢。
我们村在这些拼搏实干的人带领下变得越来越好了。就拿厕所来说吧，以前村里没有公共厕所，每家每户自造粪缸，且都在路边为多，夏天经过臭气熏天，很不卫生。近几年进行了厕所改造，把路边的这些厕所都清理掉了。村委出资给每家每户安装马桶，废水经过化粪池处理，排出去。村里每隔一段路，就有一个公共厕所，村里有专门的人对厕所进行打扫。村口还兴建了一个相当漂亮的公共厕所。厕所外面进行了绿化，铺上了草皮，种上了树和花。一条弯弯曲曲的鹅卵石从厕所通向凉亭，夏天的时候人们在凉亭里吹风，下棋，聊天，打牌。
村中央有一块空地，以前是用来晒稻谷等东西，一到下雨天，人走过，溅得一脚的泥。现在大变样了，铺起了塑胶跑道，边上都种上了花草。在靠近加工厂的一边还搭起了一个戏台，逢年过节村里组织在这里唱戏。平时晚上，村里的老人在这里跳广场舞。
不止我们村改造得漂亮，周围的村庄都进过了大变样，旧貌换新颜。在村长书记的带领了，经行了路面硬化，花草种植，休闲娱乐场所的创建等一系列的新农村建设。现在我们也不再羡慕城里的高楼林立，在我们周围别墅遍地。
试问“金华精神”之花在哪里？农村处处遍地开。
例文二：
美丽的乌镇
素闻乌镇是镶嵌在色彩斑斓、诗意盎然的江南大地上的一颗黑宝石。年中最美的李节是春天和秋天，一天中最美的时候是清晨和傍晚。今天，终于来到了这个我心驰神往的鱼米之乡。
进入乌镇，首先映入眼帘的是那古色古香的建筑，屋顶上有零零碎碎的瓦片，外表平凡朴素，里面的房间干净整洁，设计优雅美丽，让人有一种舒适的感觉。
沿着斑痕累累的石板小路缓缓而行，静临的江南水舍仿佛害羞的少女掩映在杨柳秀水中。驼峰般的石桥横卧在车溪河上，朝迎旭日，夕送斜阳。车溪河的水绿的像块无暇的翡翠，静得让你感觉不到它在流动，游客或驻足观赏或拍照留恋，我静静的站在那，细细的品味这番风景，不禁感慨：好一个秀水江南！
夕阳西下，夜幕降临。一个生活着的乌镇出现在眼前，闪烁的灯光在月色中仿佛在眨眼睛的小星星。远处一位年迈的老爷爷拿着铜锣，穿着更衣，嘴里喊看：“风高夜燥。小心火烛。”然后“砰”的一声缓缓消失在月色中，这时，一群小朋友的欢笑声吸引了我的注意。扭头看，原来是在打井水呀我双手捧着井水。冰凉凉的感觉沁人心脾，仿佛能驱走夏日的炎热，耳边响起了悠扬悦耳的音乐，原来是从似水年华酒吧里传来的，和缓的旋律好像在为我们诉说着古老的故事……在熙熙攘攘的人群中，有一个脖子上挂着箱子的老人特别引人注目，走进看，原来是卖冰棍的，买根放入嘴中，冰凉爽口，还带着阵薄荷的清香，听表姐说，这是她们小时候吃的冰棍，听着她们讲着以前的事情，我的思绪也随着飘很远很远。走到最后，高大雄伟的白莲塔出现在眼前，旁边的喷泉中站着位仙女，喷泉闪耀着五颜六色的光芒，我跑进去，忽然，喷泉喷出大量水柱，我顿时成了落汤鸡，传来大家的阵阵欢笑声。好一个活力江南！
乌镇好，风景旧曾谙。我喜欢乌镇，喜欢它的迷人景色，喜欢它给我留下的美好回忆。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】这两道作文题分别聚焦浙江的人文精神和自然风光。任务一可从身边普通人入手体现浙江精神；任务二需按游览顺序，融入情感展现浙江美景。下面从不同角度给出立意。【题干分析】任务一：材料强调浙江人 “诚实守信、勤劳务实、不畏艰辛、勇于拼搏、积极进取、追求卓越” 等品质，任务要求挖掘有价值的人和事写故事。写作时需紧扣这些品质，通过具体事例塑造人物形象，展现浙江人的精神风貌。可以从自己的生活中选取素材，比如身边浙江籍的邻居、同学家人等，也可以通过新闻等渠道了解的浙江人的事迹进行创作 。在写作思路上，开头可以设置悬念或通过环境描写引出故事；中间详细叙述能体现人物品质的事件，注意情节的起伏和细节描写；结尾点明主题，升华人物精神。容易出现的误区是人物形象塑造不丰满，事件叙述平淡，应注重通过人物的语言、动作、心理等描写来刻画人物，突出其精神品质。任务二：以浙江独特的自然景观和丰富的人文资源为背景，结合自身研学或旅游经历写游记。写作时要按照一定的游览顺序，如空间顺序、时间顺序等，将自己在浙江的所见所闻所感清晰地展现出来。在描写景物时，要抓住特点，运用多种修辞手法，融入自己的情感。开头可以交代旅游的缘由和目的地，中间详细描写游览过程中的重点景点，结尾表达自己对浙江的感受和收获 。常见误区是流水账式记录，缺乏重点和情感表达，应选取最有特色、最让自己印象深刻的景物进行详细描写，将人文与自然景观相结合，体现浙江的魅力。
【点评】文章紧扣 “拼搏实干的金华人” 这一主题，通过村民陈进球的具体事例以及村庄在拼搏实干精神引领下的巨大变化，生动展现了金华精神在基层农村的体现，立意明确且贴合实际 。采用总分总的结构，开头点明弘扬金华精神，引出村里拼搏实干的人；中间先以陈进球起早贪黑干活的事例，展现个体的拼搏实干，再通过描述村里厕所改造、公共设施建设等，体现群体奋斗带来的村庄新貌；结尾总结升华，呼应开头，使文章结构完整，层次清晰 。
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